2023中考作文攻略：寫作結(jié)構(gòu)精析

第11頁共11頁2023中考作文攻略：寫作構(gòu)造精析2023中考作文攻略：寫作構(gòu)造精析一、技法概述好的構(gòu)造，能帶著讀者快速理清行文的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的情感，獲得審美的愉悅。精巧的構(gòu)造，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來。在寫中考作文時(shí)，構(gòu)造講究精巧，材料的安排和文章的構(gòu)造形式要不落俗套，要給人新穎之感。開頭一般要單刀直入，引人入勝;結(jié)尾須戛然而止，令人回味;段與段之間的過渡要自然，銜接要嚴(yán)密;前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連接，渾然一體?？忌鷳?yīng)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，靈敏多樣地謀篇布局。作文的構(gòu)造，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交織式三類，按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類?？忌缒苷莆找恍﹦?chuàng)新的構(gòu)造形式，對(duì)寫好考場(chǎng)作文是大有裨益的。常用的創(chuàng)新構(gòu)造有日記連綴式、鏡頭組接式、小標(biāo)題式、書信體式等。日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作程度欠佳的學(xué)生來說是一種比擬實(shí)用的構(gòu)造形式。鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新穎，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因構(gòu)造新穎而平中顯奇，令閱卷教師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的總分值作文。小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點(diǎn);既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。運(yùn)用書信的形式，可以面對(duì)面傾訴，縮短間隔，有利于表達(dá)真情實(shí)感。中考作文如能巧妙運(yùn)用書信體的構(gòu)造形式，就能令閱卷教師眼前一亮。當(dāng)然，構(gòu)造上的創(chuàng)新定要建立在內(nèi)容安康向上、材料新穎豐富、語言生動(dòng)形象的根底上。文章的構(gòu)造形式大可不拘一格，利用精巧的構(gòu)造形式，為文章增加亮點(diǎn)，從而使你的中考作文脫穎而出，大放異彩。二、真題再現(xiàn)請(qǐng)以“說說我自己”為題，寫一篇文章。提示與要求：(1)可以寫你的經(jīng)歷，也可以寫你的感悟和認(rèn)識(shí);(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)展寫作;(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否那么會(huì)被扣分;(4)抄襲是一種不良的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否那么會(huì)影響你的成績(jī);(5)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。三、試題解讀2023年安徽中考作文題是全命題作文，相信很多考生第一眼看到作文題后，都會(huì)會(huì)心一笑，因?yàn)閹缀趺课豢忌?，都不止一遍地寫過這個(gè)作文。這說明2023年的中考作文表達(dá)了一貫的命題要求，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，對(duì)考生思辨才能要求不高，給出了更多自主發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生獨(dú)立審題，寫出真情實(shí)感，從而防止了脫離生活實(shí)際，胡編亂造的弊病。對(duì)于這個(gè)題目，任何一個(gè)考生都有話說，很容易入手。然而，入題容易出彩難，作文題容易寫也就意味著不容易得高分。要抓住某一方面或某一件重要的事情來展開，才能給閱卷教師留下深化的印象。作文要得高分，要打動(dòng)人，就一定要說真話，感情真摯?！昂脤憽辈坏扔凇皩懞谩薄膶W(xué)生的寫作情況來看，很容易寫成簡(jiǎn)單的自我介紹，沒有個(gè)人的鮮明特點(diǎn)。寫過類似的作文，也看過諸多范文，恰恰容易千篇一律，難有新意。另外，學(xué)生容易寫成說明類的文章，將自己的一些方面逐一羅列，很輕松地湊夠字?jǐn)?shù)，但得不了高分。在500字的篇幅內(nèi)，要讓“自己”在閱卷教師面前立起來，留下深化的印象，必須突出個(gè)性，寫出新意，如同漫畫和速寫，勾勒出人物輪廓的同時(shí)，要將最具特色的地方予以突出和強(qiáng)調(diào)，這才是決定得分上下的關(guān)鍵點(diǎn)之一。能否升華主題，也是高分與低分的分水嶺。這道作文題有一定的寓意，初中階段是孩子世界觀和人生觀初步形成時(shí)期，作文要表現(xiàn)出作者的人生態(tài)度和價(jià)值觀。所以，筆下的自己是否積極安康向上，也會(huì)影響得分。高分作文應(yīng)該是內(nèi)容和形式完美結(jié)合的佳作，即形神兼?zhèn)洹⑽馁|(zhì)俱佳?？忌灰趦蓚€(gè)方面注意，一般都能獲得高分。一、表達(dá)方面：作文可以有多種多樣的表現(xiàn)形式，但都要有明晰的構(gòu)造、流暢的語言，這樣才能給閱卷教師一個(gè)最初的好印象。二、內(nèi)容方面：各個(gè)不同的自我，都要有新穎的角度、真摯的情感。但凡能得高分的考生，或表達(dá)個(gè)人成長的經(jīng)歷，或描繪自己獨(dú)特的愛好，或提示自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，或表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)到的見解;而那些內(nèi)容空洞、缺少真情實(shí)感的文章得分就很低。因此，考生在寫作時(shí)，要結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，運(yùn)用自己的目光去深化考慮、提煉作文的主題，寫出一篇實(shí)實(shí)在在、情真意切的文章。從“新”字上做文章，在“情”字上下功夫，方能與高分握手。2023中考復(fù)習(xí)：答題的四種方法首先，對(duì)于會(huì)做的題目，要解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”這個(gè)老大難問題。有些題目，考生不是不會(huì)，或者說不會(huì)全都不會(huì)，但總是因?yàn)檫壿嬋毕?、概念錯(cuò)誤等原因此與這些分?jǐn)?shù)擦肩而過，因此，考生做題的時(shí)候要注意表達(dá)準(zhǔn)確、考慮周全、書寫標(biāo)準(zhǔn)，以免會(huì)做的題目被扣分。而研究說明，對(duì)于大局部考生會(huì)做的題目，閱卷教師那么更注意找其中的合理成分，分段給點(diǎn)分，所以“做不出來的題目得一二分易，做得出來的題目得總分值難”。其次，對(duì)于絕大多數(shù)的考生來說，更加重要的還是想方法從不太會(huì)做的題目中“撈點(diǎn)分”。那么，怎樣才能盡量地?fù)贫帱c(diǎn)分呢?以下就有四種方法可供選擇。一、跳步答題解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。這時(shí)，我們可以先成認(rèn)中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。假如不能，說明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向;假如能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面，“事實(shí)上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。假設(shè)題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“”，“先做第二問”，這也是跳步解答。二、退步解答“以退求進(jìn)”是一個(gè)重要的解題策略假如你不能解決所提出的問題，那么，你可以從一般退到特殊，從抽象退到詳細(xì)，從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單，從整體退到局部，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論。總之，退到一個(gè)你可以解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“此題分幾種情況”。這樣，還會(huì)為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。三、分解解題的步驟缺步解答假如遇到一個(gè)很困難的問題，確實(shí)啃不動(dòng)，一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問題，先解決問題的一局部，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)展一步得分點(diǎn)的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實(shí)是個(gè)好主意。四、輔助解答一道題目的完好解答，既有主要的本質(zhì)性的步驟，也有次要的輔助性的步驟本質(zhì)性的步驟未找到之前，找輔助性的步驟是明智之舉，既必不可少而又不困難。如：準(zhǔn)確作圖，把題目中的條件翻譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)應(yīng)用題的未知數(shù)等。書寫也是輔助解答?！皶鴮懸ふ?、卷面能得分”是說第一印象好會(huì)在閱卷教師的心理上產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)：書寫認(rèn)真—學(xué)習(xí)認(rèn)真—成績(jī)優(yōu)良—給分偏高。有些選擇題，“大膽猜想”也是一種輔助解答，實(shí)際上猜想也是一種才能。2023年中考記敘文閱讀答題技巧一、題型預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)技巧1.解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意;再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有：“這里指……”。2.層次構(gòu)造--劃分段落或?qū)哟?。一是要擅長發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉挑選主要信息。記敘文的構(gòu)造層次一般應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)展分析^p：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開頭和結(jié)尾等。3.題目--題目的作用：(1)把握象征意義;(2)語意雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;提醒文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運(yùn)用修辭的，要復(fù)原它的本義后再分析^p作用。4.概括--概括語段、事件、全文中心：應(yīng)對(duì)技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)【摘要】：^p歸納。3)并列的，歸納出一個(gè)主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深化，摘取最后的歸納的意思。形成：記敘(交待)了“人”+“事”(心情、經(jīng)過、背景、感受)。概括事件：“什么人”+“在什么情況下”“做什么事”+“什么結(jié)果”。概括中心：(1)分析^p文章標(biāo)題;(2)分析^p文章的結(jié)尾;(3)分析^p文章中議論抒情的句子。句式：“通過……(事情)，表達(dá)了(贊揚(yáng)、抒發(fā))……的感情(精神、品質(zhì))”。5.分析^p--能抓住關(guān)鍵性語句，分析^p其在文中的作用。應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文,一看構(gòu)造，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。(1)構(gòu)造上作用:在開頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、、總領(lǐng)全文等。在中間局部：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開頭等。在結(jié)尾：照應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。(2)內(nèi)容上作用:在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景;在中間或結(jié)尾常畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心，深化中心。6.理解探究--探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因;結(jié)合語境填寫空缺的話：(1)可以把自己比作對(duì)方，具有對(duì)方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受;(2)可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知;(3)可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。(4)補(bǔ)充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫穿一致。7.提煉--理解并能分析^p小說中人物的思想性格及分析^p人物形象。(1)主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的根本性格特點(diǎn);(2)抓住肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等描寫，認(rèn)真分析^p歸納其心態(tài)。(3)注意側(cè)面描寫，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。(4)結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析^p。8.賞析語言--能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析^p加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用：(1)分辨清楚所選語句或短語的外表含義，然后把握它的真實(shí)內(nèi)涵，(2)結(jié)合修辭知識(shí)來分析^p語句、體味語句的情味和含義。(3)聯(lián)絡(luò)詞語的色彩，分析^p其感情色彩的變化。(4)結(jié)合上下文，聯(lián)絡(luò)人物的性格或文章的主旨分析^p，考慮該詞語對(duì)表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。9.表達(dá)方式--常用的表達(dá)方式及作用：記敘:使讀者對(duì)事物變化有比擬清楚的理解。抒情、議論：抒發(fā)作者……的情感;深化中心，畫龍點(diǎn)睛。環(huán)境描寫：設(shè)置背景;渲染氣氛;襯托人物心情;推動(dòng)情節(jié)開展;為下文埋下伏筆;與開頭形成照應(yīng);使讀者有身臨其境之感;增強(qiáng)文章感染力。人物描寫：包括對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫等，作用是塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，表達(dá)了……精神品質(zhì)等。10.寫作手法--常用寫作手法：想象、象征、設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、比照、