教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)教學(xué) 全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

二年級(jí)音樂(lè)第一課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《多快樂(lè)呀，多幸?！方贪附虒W(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè),并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！方虒W(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！返谋硌?教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.教學(xué)過(guò)程：一、走進(jìn)西藏1、導(dǎo)入：(直接播放課件)師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?2、師:說(shuō)得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意生：……師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂(lè)呀,多幸福》)二、入鄉(xiāng)隨俗過(guò)渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂(lè)呀,多幸?！?老師打節(jié)奏)（一）、聲勢(shì)律動(dòng)1、師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍.(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)師:讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試.(播放音樂(lè))師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來(lái)一遍.師:我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去.(播放音樂(lè),和學(xué)生一起律動(dòng))（二）學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！穾煟阂魳?lè)好聽(tīng)嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?出示歌譜)①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？生：……師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂(lè).所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.(第二段師生互換)③學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍.(師彈琴范唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段.(師帶唱)師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍.④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句.⑤男女生交換接龍師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來(lái)給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來(lái)把整首歌唱一遍(師彈琴,加快速度)⑦隨樂(lè)唱師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來(lái)了!(師隨樂(lè)舞)師：老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”----謝謝！師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂(lè)跳一邊)2﹑請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂(lè)跳師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來(lái)表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)3、加入聲勢(shì)師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來(lái)為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂(lè)帶生律動(dòng))師:請(qǐng)大家和我一起來(lái)吶喊吧!(再帶一遍)4﹑分組唱歌,吶喊5﹑加入打擊樂(lè)器師:我們有歌又有舞,要是還有樂(lè)器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂(lè)器)師:老師這有一些樂(lè)器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)組成樂(lè)隊(duì)來(lái)為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來(lái)伴舞,這邊同學(xué)來(lái)唱歌,那邊同學(xué)來(lái)吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!四、小結(jié)師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來(lái)為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!第二課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。

2、給歌曲《粗心的小畫(huà)家》改畫(huà)改歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用明亮的聲音生動(dòng)有趣地演唱《粗心的小畫(huà)家》學(xué)會(huì)唱歌曲

《粗心的小畫(huà)家》，并且為歌曲改畫(huà)，創(chuàng)編歌詞。

能力目標(biāo)：主動(dòng)積極的參與表演活動(dòng)，自信有表情的當(dāng)眾表演。通過(guò)歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、記憶能力、想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》指導(dǎo)學(xué)生有表情的邊唱邊表演這首有趣的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：丁丁畫(huà)錯(cuò)的畫(huà)，彩色筆，課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、課前播放音樂(lè)（表情歌）二、師生問(wèn)好

三、

導(dǎo)入：師：小朋友們，輕松愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了，在今天的音樂(lè)課堂

里，姜老師邀請(qǐng)了幾位小動(dòng)物朋友們，你們歡迎他們嗎？師：讓我們來(lái)看看第一位登場(chǎng)的是誰(shuí)？它告訴我們什么呢？

1、鴨子嘎嘎嘎嘎嘎嘎

2、小兔小兔蹦蹦跳

3、螃蟹：根據(jù)節(jié)奏回答問(wèn)題

4呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

師：今天的音樂(lè)課堂里，來(lái)了這么多的小動(dòng)物，小朋友們開(kāi)心嗎？老師還特別邀請(qǐng)了一位神秘的小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？

師：哦，他的名字叫什么呀？（觀看課件）生回答：丁丁師：下面我們一起和丁丁還有小動(dòng)物們一起到動(dòng)物王國(guó)去游玩，好嗎？

5、來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，老師和學(xué)生齊跳節(jié)奏曲。

師：出示課件，（大家玩的真高興，丁丁哪去了，哦，原來(lái)是給小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)了。）

四、學(xué)唱歌曲

1、丁丁告訴姜老師說(shuō)他什么東西都會(huì)畫(huà)，他究竟都畫(huà)了什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?。úシ鸥枨?/p>

誰(shuí)來(lái)告訴大家，丁丁都畫(huà)了哪些小動(dòng)物？（生說(shuō)師出示圖畫(huà)并帖在黑板上）這些畫(huà)有什么特點(diǎn)？

師：在歌曲中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？請(qǐng)跟老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)（問(wèn)答節(jié)奏）

師：畫(huà)只螃蟹幾條腿？

生：畫(huà)只螃蟹四條腿。

師：畫(huà)只鴨子什么嘴？

生：畫(huà)只鴨子小尖嘴。

師：畫(huà)只什么圓耳朵？

生：畫(huà)只小兔圓耳朵。2、第二遍感受音樂(lè)——感受情緒

師：“丁丁筆下的小動(dòng)物總是缺胳膊少腿的，很有趣，讓我們?cè)俅胃惺芤幌掳?，?tīng)的時(shí)候可以用我們學(xué)過(guò)的四二拍的基本強(qiáng)弱規(guī)律為歌曲伴奏。（拍手點(diǎn)手心、拍手拍腿等）學(xué)生小聲的演唱。

3、接唱：老師唱前面的樂(lè)句，小朋友們唱后面的樂(lè)句。4、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：為什么歌曲里要說(shuō)“咦”學(xué)生感受歌曲的詼諧有趣。

5、分組演唱。（小組配合演唱）完整的演唱歌曲。

五、表演

1、加上動(dòng)作表演（學(xué)生分組討論，為歌曲配上好看的動(dòng)作）

2、上臺(tái)展示

3、集體表演

六、

創(chuàng)編歌詞，改畫(huà)。

1、師：小朋友們，丁丁告訴姜老師，他是個(gè)小畫(huà)家，那么你們覺(jué)得丁丁是個(gè)小畫(huà)家嗎？

2、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小老師，幫丁丁改正缺點(diǎn)好嗎？

3、分組改正畫(huà)上的錯(cuò)誤的地方。（課件播放音樂(lè)森林狂想曲）

師：每組的桌子上已經(jīng)放好了丁丁的畫(huà)，你們幫他改下吧！

七、作品展示，創(chuàng)編歌詞

1、師：丁丁在小朋友們的幫助下，改正了畫(huà)，小朋友們你們看丁丁改正過(guò)的畫(huà)好看嗎？

2、師：現(xiàn)在丁丁改正了畫(huà)，你們幫他把歌詞也改下吧，哪組的小朋友能把改過(guò)的歌詞唱出來(lái)呢？

（課件出示）畫(huà)只螃蟹八條腿，畫(huà)只鴨子扁扁嘴，

畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵，畫(huà)匹大馬長(zhǎng)尾巴。

3、請(qǐng)個(gè)別組同學(xué)演唱，教師彈琴。

4、集體演唱，改前和改后的歌曲。

八、總結(jié)

1、師：小朋友們，今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？

2、生答：做事要認(rèn)真，仔細(xì)，這樣才能把事情做好，不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。

3、師：我們班的孩子們是一群細(xì)心，認(rèn)真的小朋友，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣去做才能真正體現(xiàn)出你們細(xì)心認(rèn)真呢？

4、師：丁丁這么粗心，心里很慚愧，他要告訴小朋友們一句話，我們一起看看，他告訴我們什么呢？（課件出示丁丁說(shuō)的話）

5、師：小朋友們，這節(jié)課，你們幫助丁丁改正了粗心的毛病，還自己創(chuàng)編了歌詞，你們高興嗎？好，讓我們相會(huì)在下一節(jié)課！小朋友們?cè)僖?jiàn)！第三課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《洋娃娃和小熊跳蛙》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作教具安排：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國(guó)外寄來(lái)的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物?。俊保ㄉ骸?.）師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”…………”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂(lè)片段A師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?生：因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑……師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?3.播放音樂(lè)片段B師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢……）三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律四、學(xué)唱歌曲1、看課件,聽(tīng)歌曲師：“洋娃娃家到了.聽(tīng)，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?（2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè)，很活潑……）2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用”beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧3、按節(jié)奏歌詞接龍師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！保ɡ蠋煄椭鷮W(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）五、創(chuàng)編歌表演小熊：“這次唱的太棒了。”“你們?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意）師：“那么我們先?lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）六、深化創(chuàng)作師：“剛才小朋友們跳得開(kāi)不開(kāi)心呀？”（生：開(kāi)心）師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開(kāi)心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞?！保ㄊ痉缎詣?chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）師：“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）七、小結(jié)師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧?！钡谒恼n教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《簫》教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。3．通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2．滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、器樂(lè)圖片養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1．師生問(wèn)好2．發(fā)聲練習(xí)lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-3．復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》二、問(wèn)答式導(dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)1．說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器學(xué)生自由回答師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器，2、辨別“簫”和“笛子”師出示民族吹管樂(lè)器簫與笛子的圖片學(xué)生辨認(rèn)并區(qū)分師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。三、滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)1．課件播放——簫演奏師：簫的音色是什么樣的？笛子的音色是怎樣的？（低沉的）、（明亮、快捷）

2.介紹“簫”師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開(kāi)始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。3.音樂(lè)故事《冼星海與簫》偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó)，直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。4.說(shuō)說(shuō)自己的感受師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？學(xué)生自由回答師：冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家，經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。四、教唱歌曲《簫》1．聆聽(tīng)歌曲2.按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲（1）師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（2）教師用琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲3.處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱重點(diǎn)：要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。4.教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生用不同的方法練習(xí)五、復(fù)習(xí)歌曲六、小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查找一些民族音樂(lè)欣賞。也可以讓班上學(xué)樂(lè)器的同學(xué)在下一次上課的時(shí)候在班里演奏。

教學(xué)反思

簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。在平時(shí)學(xué)生對(duì)于簫比較的陌生。所以在開(kāi)始，出示簫的掛圖，讓學(xué)認(rèn)識(shí)“簫”，然后讓學(xué)生聽(tīng)一首洞簫樂(lè)曲-----西游記中的一段音樂(lè)《女兒情》，感受洞簫的音色。學(xué)生對(duì)于笛子較為熟悉，學(xué)校也開(kāi)了一個(gè)笛子班。笛子和簫都是竹子的吹管樂(lè)器，比較容易混淆，所以將笛子和簫進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)比。聽(tīng)一段笛子音樂(lè)《姑蘇行》，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)簫與笛子的感受。學(xué)生對(duì)于簫有一定認(rèn)識(shí)后，就產(chǎn)生興趣，這時(shí)進(jìn)行歌曲導(dǎo)入，就順其自然。歌曲比較簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)?zhēng)妆榛緯?huì)唱了。但最后一句的旋律是一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)跟鋼琴模唱旋律、師范唱等方法來(lái)解決。但是由于在這節(jié)歌唱教學(xué)中的時(shí)間花費(fèi)過(guò)多了點(diǎn)，學(xué)生自主性的互動(dòng)過(guò)于少了點(diǎn)，今后我一定在教學(xué)中對(duì)這方面多多注意，把音樂(lè)教學(xué)工作做得更加完美。第五課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)《詠鵝》一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)器中描繪的鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。2、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。3、明確休止符在歌曲中的用法。4、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。三、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們猜它是誰(shuí)？（對(duì)了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們你有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》吧！（二）、初步感受歌曲1.做“傳遞鵝”的游戲（師出示課件）“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂(lè)的節(jié)奏將鵝從第一位同學(xué)的手中傳遞到最后一位同學(xué)手中。為了能順利地完成傳遞任務(wù)，我們先來(lái)做個(gè)小練習(xí)。同學(xué)們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動(dòng)作，一、二、一、二……左、右、左、右……同學(xué)們做的真熟練呀！聽(tīng)！音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做。這位同學(xué)的表現(xiàn)最佳，就叢你這開(kāi)始吧，依次往后傳。（音樂(lè)停止）同學(xué)們：白鵝先生說(shuō)你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們，不過(guò)想和它交朋友，它還要再考考大家。2.聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題（師播放課件：聽(tīng)一聽(tīng)）。大家仔細(xì)聽(tīng)《詠鵝》這首歌看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么？（音樂(lè)停止）這位同學(xué)說(shuō)：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)?！薄澳隳苷f(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了幾次嗎？”“不能”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”她說(shuō)2次，你說(shuō)3次，這位同學(xué)說(shuō)4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來(lái)看正確答案。（師再播放課件）。再聽(tīng)音樂(lè)，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽(tīng)到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）（師播放課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說(shuō)課本《詠鵝》這首詩(shī)只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認(rèn)真觀察的同學(xué)看出來(lái)了，因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)（反復(fù)跳躍記號(hào)），因?yàn)橛辛怂?，才使得反?fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次。我們一起來(lái)看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào)？先看第一處，在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來(lái)聽(tīng)老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）（三)、學(xué)習(xí)歌曲1.按節(jié)奏讀歌詞朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽(tīng)老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。⒈鵝鵝︱鵝0︱曲項(xiàng)向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖2.鵝鵝︱鵝曲項(xiàng)︱向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖聽(tīng)完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來(lái)呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來(lái)練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來(lái)我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備鵝鵝︱鵝×︱曲項(xiàng)向天︱歌－︱白毛︱浮綠水︱紅掌撥清︱波－‖同學(xué)們完成的非常好。讓我們?cè)俾?tīng)歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？聽(tīng)完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥?lái)同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真。2.師教唱歌曲⑴請(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。(四)、鞏固、提高（師播放課件：比比誰(shuí)的耳朵靈）聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句，你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開(kāi)頭；第二句在第三、四遍的開(kāi)頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎？還有機(jī)會(huì)。接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)第二組的四個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)說(shuō)出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的？分別在第一、二、三、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)。看這四個(gè)樂(lè)句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。(五)、表現(xiàn)歌曲（師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂(lè)，激起了我們的表演熱情，每個(gè)同學(xué)都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂(lè)器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰(shuí)的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰(shuí)的表情最豐富。⑴我們先分小組合作表演。⑵讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂(lè)的殿堂，知識(shí)的海洋。第六課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《“六一”的歌》教學(xué)目標(biāo)：1：能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)旋律中的音程跳進(jìn)以及“XXX”和“XX0X”節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備課件，鋼琴，快板教學(xué)過(guò)程：一、情境定向?qū)W生隨著歌曲的音樂(lè)，拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，一年中有好多個(gè)節(jié)日，有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，那么你知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷嗎？課件簡(jiǎn)介六一的由來(lái)。2、欣賞小朋友慶六一。師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日，下面我們來(lái)看一看小朋友們是怎樣來(lái)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。3、讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝六一兒童節(jié)。二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：為了讓大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌《六一的歌》。（板書(shū)：六一的歌）首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)填詞游戲，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（1）課件展示：“六一”的歌兒是（）的“六一”的鮮花是（）的“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的A香B甜C美（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。（3）選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。三、學(xué)習(xí)新歌1、初次聆聽(tīng)歌曲范唱。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來(lái)聆聽(tīng)一下《六一的歌》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌里唱的是什么內(nèi)容？課件播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂(lè)。聽(tīng)后找同學(xué)起來(lái)回答。2、再聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？3、教師有感情的范唱歌曲。師設(shè)問(wèn)：這么好聽(tīng)的歌，老師也想來(lái)唱一下，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。4、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用la來(lái)哼唱。5、旋律組合師：同學(xué)們，你們看，“六一”的鮮花開(kāi)得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來(lái)唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。6、師：下面，老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)大家來(lái)齊讀。（課件展示）（領(lǐng)）“六一”的︱歌兒︱是甜︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是甜︱的0︱（領(lǐng)）“六一”的︱鮮花︱是香︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱是呀是香︱的0︱（領(lǐng)）“六一”的︱小朋友︱小朋︱友0︱一個(gè)0個(gè)︱都是美︱的0︱（齊）啊哩哩︱啊哩哩︱一個(gè)個(gè)︱都是美︱的啊哩︱哩0‖教師加入快板伴奏，請(qǐng)同學(xué)們表演。7、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。師：8、學(xué)唱歌曲師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來(lái)唱一唱“六一”的歌吧?。?）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學(xué)，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)“六一”的太陽(yáng)紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥(niǎo)是快樂(lè)的。請(qǐng)你也當(dāng)一次小音樂(lè)家，把你喜歡的詞也加進(jìn)來(lái)，大家一起唱好嗎？10、參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)跺腳，^***，拍手?？梢哉乙粋€(gè)小組來(lái)領(lǐng)唱。其他的合唱。四、課堂結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第七課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)目標(biāo)：1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。2、為旋律進(jìn)行加花。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂(lè)曲）同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（屏顯中國(guó)地圖）《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）2、每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。（屏顯）鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很出名，那就是"鳳陽(yáng)花鼓"，（點(diǎn)擊鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？3、（屏顯）音樂(lè)起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒？學(xué)生討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。你們看：（屏顯）鳳陽(yáng)如今的美好景象改革開(kāi)放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外表演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。（1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。（2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。（2）好,同學(xué)們聽(tīng)了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂(lè)器：這是我們民族打擊樂(lè)器，我們民族打擊樂(lè)器種類繁多，打擊樂(lè)器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂(lè)器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自己手上樂(lè)器的演奏方法。（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。好，大家還是不錯(cuò)的，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家想想在《鳳陽(yáng)花鼓》里我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些打擊樂(lè)？大家覺(jué)得體現(xiàn)前奏、間奏的鑼鼓點(diǎn)主要用什么打擊樂(lè)比較合適，歌唱的旋律用什么打擊樂(lè)為主比較合適？同學(xué)們可以通過(guò)樂(lè)器聲音的大小來(lái)區(qū)分一下?，F(xiàn)在我們把樂(lè)器分了一下，請(qǐng)幾位同學(xué)將樂(lè)器放在第一排的桌子上，然后回座位坐好。同學(xué)們想想看我們把樂(lè)器分了一下那節(jié)奏可不可以變化一下？同學(xué)們馬上交流一分鐘?，F(xiàn)在老師想再請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)演奏一下，（點(diǎn)名）下面的同學(xué)可以用自己帶來(lái)的樂(lè)器演奏沒(méi)有帶樂(lè)器的同學(xué)就用手來(lái)拍放在你們這一排最前面的樂(lè)器的節(jié)奏。我們就來(lái)試試看。7、非常不錯(cuò)，有一些變化了在我們七年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)習(xí)如何為旋律加花，旋律加花就是圍繞主旋律加進(jìn)其他的音是旋律更加豐富多彩,加花通常加在長(zhǎng)音的位置上,加花部分一般使用可以快速演奏的樂(lè)器進(jìn)行演奏。現(xiàn)在我們也來(lái)看看今天我們學(xué)習(xí)的這首《鳳陽(yáng)花鼓》可以在哪里加花，怎么加花？（1）我們以組為單位給大家5分鐘討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自己的組員具體設(shè)計(jì)哪個(gè)樂(lè)器的節(jié)奏，例如：A同學(xué)設(shè)計(jì)鑼的節(jié)奏，B同學(xué)設(shè)計(jì)小鼓的節(jié)奏，C同學(xué)設(shè)計(jì)用笛子加花。每個(gè)人將設(shè)計(jì)好的方案寫(xiě)在32頁(yè)的空白處.設(shè)計(jì)好了以后組長(zhǎng)還要組織全組一齊練習(xí)演奏。（2）好了，現(xiàn)在同學(xué)們展示自己風(fēng)采的時(shí)候到了，哪一個(gè)組先來(lái)展示（各組分別展示）同學(xué)們給自己評(píng)價(jià)一下吧!8、同學(xué)們給《鳳陽(yáng)花鼓》設(shè)計(jì)的節(jié)奏和加花不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗(yàn)了作為樂(lè)手的感覺(jué)。我們身邊的音樂(lè)是多種多樣的，以后大家可以讓這首《鳳陽(yáng)花鼓》用其他的音樂(lè)形式或者是其他的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)演繹。相信大家一定會(huì)演繹得更好。（下課）第八課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《螃蟹歌》教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒；

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)；

3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演；

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴雙響筒

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.師：今天，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：

謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，

兩把剪刀鼓前舞，

生來(lái)橫行又霸道，

嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，

2.課件出示螃蟹圖片，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。

生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走（示范動(dòng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）

二、初聽(tīng)歌曲，感受節(jié)奏

1.初聽(tīng)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）2.節(jié)奏練習(xí)

（1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）生：有強(qiáng)有弱；

師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)？

生：每小節(jié)第一個(gè)“吐”；

(3)學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱；

3.旋律練習(xí)

（1）朗讀下面的歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

（2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；

（設(shè)計(jì)意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽(tīng)運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對(duì)字體變紅色）

哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽(tīng)都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內(nèi)容，對(duì)新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）

5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；

（1）用“快樂(lè)的聲音、快樂(lè)的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對(duì)比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)說(shuō)你的理由？（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；

（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？

生：語(yǔ)氣會(huì)越來(lái)越重；

師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些；

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

四、歌曲創(chuàng)編師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？

師：請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。

2.學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。

各小組互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。3.小代表一起上臺(tái)表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受拓展學(xué)生的想象空間，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）

五、拓展延伸

欣賞昆明方言《螃蟹歌》

師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著不同的方言，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運(yùn)用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽(tīng)一下。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的補(bǔ)充，使學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候，還感到余興未盡。）

六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽！最后，讓我們?cè)诟璩薪Y(jié)束這節(jié)課吧！第九課教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)蛤蟆》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)師生互相問(wèn)好（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”（青蛙）師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。提