教學設計 圓的認識 省賽一等獎

教案學校 年級 科目教者

課程表授課班級授課班級授課班級課節(jié)星期一星期二星期三星期四星期五作息時間表課節(jié)時間課節(jié)時間年級（冊）教學進度周次時間教學內容課時本學年教學目標（內容包括：教學目標、教學資源分析、學生基本情況分析、教學方法設計、教學進度與課時分配、教學評價方案）年度第學期教學計劃第二單元（板塊）教學計劃教學目標本單元（板塊）教材簡要分析及教學設想課時教學計劃學校：白鐵一小主備人:劉艷平審核人:課題圓錐的認識課型新授課時1教材分析本課內容是九年級義務教育課程標準實驗教材（人教版）六年級下冊第三單元的《圓錐的認識》。這一部分是在學生掌握了圓和圓柱的相關知識的基礎之上而安排的內容。我們要想認識圓錐，進一步學習有關它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內容的第一節(jié)，為下面學習起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，因而教材把圓錐的認識安排圓柱的認識之后，為學習圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。學情分析由于已經是六年級的學生了，他們的主動性和能動性已經有較大的提高，能夠有意識的去主動探索未知世界。同時，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高；動手操作能力、語言表達能力有所發(fā)展。所以在教學時適宜讓學生主動思考，合作交流，動手實踐，讓學生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。另外，要鼓勵學生主動參與、動手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據具體情況想出測量高的方法。教學目標1、通過圓柱與圓錐的比較，認識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會測量圓錐的高，2、經歷觀察、實驗等數學活動，初步培養(yǎng)學生動手操作能力和等價轉化的數學思想。3、培養(yǎng)學生有序觀察、合作學習、合理猜想和科學探究的能力，同時培養(yǎng)學生的空間觀念。重點難點掌握圓錐的特征及各部分的名稱。會測量圓錐的高。教學策略本節(jié)課以體驗探究法為主，輔以講解法、小組合作等多種教學方法的有機結合。如讓學生看實物、看圖片、摸學具、圍圓錐側面等活動，都是在幫助學生體驗圓錐的特征。學習圓錐各部分名稱及認識圓錐高的環(huán)節(jié)是以遷移探究為主要教學方式。教學準備圓柱體、圓錐體、圓錐體模型、直尺、三角板、墊板教學過程教師活動設計學生活動設想二次備課一、復習導入，揭示課題：（一）教師提問1．圓柱體有哪些特征？2．什么叫圓柱的高？（二）教學導入出示圓錐教具，問：你知道這個物體是什么形狀的嗎？（圓錐體）今天我們就來認識這種新的立體圖形——圓錐體。圓錐體可以簡稱圓錐。（板書課題：圓錐的認識）二、教學實施：1、出示課本的三幅圓錐形實物圖。觀察圖形，把握特征PPT２教師：指出這是生活中的什么事物，上圖中這些物體的形狀有什么共同的特點？2.并抽象出圓錐體的幾何圖形。上圖中這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐師：在日常生活中你們見過哪些物體的形狀是圓錐體的？（學生舉例，如果學生舉的例子有限，教師補充一些例子。如，呈圓錐形的煤堆，圓錐形的糧食，圓錐形的帳篷，漏斗，冰激凌外殼，削過的鉛筆頭等。）3.師：今天我們來認識圓錐，圓錐各部分叫什么名稱、圓錐又有何特征呢？讓學生拿出圓錐體的實物，小圓柱有上、下兩個底面，是完全相同的兩個圓，圓柱有一個側面是曲面。兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數條高。指名回答學生認真觀察指名說一說學生說出生活中的圓錐體學生拿出圓錐體教學過程教師活動設計學生活動設想二次備課組合作，探究圓錐的特征。每位學生親自摸一摸、看一看、滾一滾、碰一碰，有什么感覺？（教師巡視、傾聽，適時地參與學生討論。）4.小組匯報，隨著學生匯報，PPT４.教師邊指出圓錐各部分的名稱及特征①圓錐有一個尖尖的部分，摸起來很扎手。我們把它叫做頂點。②圓錐有一個彎曲光滑的面，我們可以把它叫做側面。這個面是曲面。③圓錐有一個圓形的面，我們可以把它叫做底面板書如下：圓錐的特征：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點同學們知道圓柱的側面展開是一個形狀？那么圓錐的側面展開又是一個什么形狀呢？誰知道，告訴大家。三、動手實踐，學會測高1.師：圓錐有沒有高？你們認為圓錐的高在哪？PPT４兩人一組指一指，說一說。誰愿意指給大家看？2.引導學生討論：圓錐有幾條高？（補充板書：一條高。）3．同學們知道了什么是圓錐的高，如果要量出圓錐形物體的高你會嗎？4．有學生說會，請他做。如果沒有學生會做，教師進一步啟發(fā)學生。5．PPT６總結測量圓錐高的方法：第一、把圓錐的底面放平；第二、把一個直角三角板同圓錐豎直放在同一平的實物，小組合作探究學生匯報交流圓錐的側面展開是一個扇形，所有的扇形都能圍成一個圓錐。學生在實物或教具上指出圓錐的高，針對“從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高”和“從圓錐的頂點到底面圓周上的一點的距離是圓錐的高”兩種說法，讓學生展開辯論，明確圓錐的高的含義，并在圖中標出高。課件出示教學過程教師活動設計學生活動設想二次備課面上；第三、把另一個直角三角板一條直角邊同豎著三角板的一條直邊重合，另一條直角邊靠近圓錐頂點，即可量出。四、提出質疑，啟迪思維1．如果把一張三角形的硬紙貼在木棒上，快速轉動木棒，想一想，轉出來的是什么形狀？PPT８２.介紹生活中的數學PPT１０五、鞏固新知，PPT！！——１６1.指出下面圓錐的底面、側面和高。2.判斷3.將下面圖形分類，說說每類圖形的名稱和特征。４.拓展思考六、