2023初中生作業(yè)沒(méi)做完檢討書(shū)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023初中生作業(yè)沒(méi)做完檢討書(shū)尊敬的教師：您好！比起做作業(yè)來(lái)說(shuō)玩游戲往往更加可以引起自己的興趣，除了做作業(yè)確實(shí)比擬枯燥以外也有作為初中生的自己容易被游戲吸引的因素，再加上平時(shí)的成績(jī)并不優(yōu)異導(dǎo)致我逐漸在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了自暴自棄的情緒，實(shí)際上聯(lián)想到這些也是前段時(shí)間作業(yè)沒(méi)有完成作業(yè)的事情做得太過(guò)分了，教師憤怒與絕望的眼神至今還能浮如今自己的眼前并讓我感到惶恐。其實(shí)在我看來(lái)因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成被教師批評(píng)完全是自作自受的表現(xiàn)，捫心自問(wèn)難道教師布置的作業(yè)很難或者數(shù)量特別多嗎？否認(rèn)的答案讓我明白造成這種結(jié)果是自己太懶從而不想寫(xiě)作業(yè)導(dǎo)致的緣故，須知性格和藹的教師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)我們這些學(xué)生是比擬寬容的，假設(shè)非是沒(méi)做完作業(yè)的事情觸及了教師的底線(xiàn)也不至于讓對(duì)方感到如此生氣，再加上我被批評(píng)的時(shí)候并沒(méi)有及時(shí)意識(shí)到?jīng)]完成作業(yè)的錯(cuò)誤所在，甚至還以為是教師在小題大做從而導(dǎo)致導(dǎo)致矛盾受到激化，不得不說(shuō)這種不履行學(xué)生職責(zé)甚至振振有詞的做法著實(shí)令人感到惱火。另外無(wú)論再怎么逃避也無(wú)法否認(rèn)作業(yè)沒(méi)做完的性質(zhì)是比擬惡劣的，不僅僅會(huì)成為學(xué)生墮落的根還會(huì)從某種程度上影響到其他學(xué)生，畢竟對(duì)本就不喜歡寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)假設(shè)是發(fā)現(xiàn)班上有人沒(méi)完成作業(yè)且沒(méi)有受到太多懲罰，那么或許他們也會(huì)覺(jué)得沒(méi)完成作業(yè)是無(wú)所謂的事情并變得消極懈怠，聯(lián)想到這種可怕的結(jié)果可能是自己造成的以后不免讓我的內(nèi)心感到有些沮喪，所以我也希望可以彌補(bǔ)作業(yè)沒(méi)完成的過(guò)失并通過(guò)學(xué)習(xí)上的努力讓教師原諒自己。這些天的經(jīng)歷已經(jīng)讓我體會(huì)到作為學(xué)生卻不完成作業(yè)著實(shí)是不應(yīng)該的，本就成績(jī)不理想還做出這樣的事情只會(huì)讓教師覺(jué)得這樣的學(xué)生無(wú)藥可救吧，雖然教師向陷入泥潭的自己伸出了援助之手卻也拯救不了毫無(wú)求生意志的人，在我看來(lái)連作業(yè)都不可以完成的自己正如這種人一般是無(wú)藥可救的，假設(shè)是自己不重視這類(lèi)問(wèn)題的話(huà)即便教師想要提供幫助也難以產(chǎn)生良好的效果，所以我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加用心從而讓教師明白自己其實(shí)是存在悔過(guò)之心的。通過(guò)努力獲得成績(jī)的提升并按時(shí)完成每天的作業(yè)是作為學(xué)生應(yīng)該做的，畢竟我可不可以因?yàn)檫@件事被打上完不成作業(yè)的恥辱標(biāo)記，所以我會(huì)在行動(dòng)上投入更多努力并認(rèn)真檢討上次沒(méi)能完成作業(yè)的過(guò)失，希望教師可以相信自己可以按時(shí)完成作業(yè)的承諾并選擇原諒。此致敬禮！檢討人：x