教學(xué)設(shè)計 山雨教學(xué)設(shè)計【市一等獎】

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《山雨》執(zhí)教者夏振華課時1所屬教材目錄人教版六年級上冊第一單元第2課教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者描繪了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懙?。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜，余韻無窮。

學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)課文、圍繞自學(xué)要求勾畫重點詞句進(jìn)行批注以及根據(jù)要求搜集、整理資料的能力。因此，本節(jié)課完全可以在放手讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，搜集資料的基礎(chǔ)上，課上從多方面大膽展示，來實現(xiàn)聽、說、讀、寫各方面的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美教學(xué)重難點重點感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美難點領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法教學(xué)策略與設(shè)計說明閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和獨立閱讀能力，教學(xué)本課我采用了以下學(xué)習(xí)語文的方法：1.情境引導(dǎo)法：由情境創(chuàng)設(shè)和多媒體教師配音介紹作為情感鋪墊導(dǎo)入，讓學(xué)生對山雨建立起初步印象，為整節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。2.自讀課文，勾畫出相關(guān)重點詞句進(jìn)行批注，嘗試深入理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀體驗。3.通過反復(fù)品讀重點段落，讓學(xué)生想想畫面，激發(fā)學(xué)生想象力。4.借助直觀形象的多媒體教學(xué)，圖文對照，突破重難點，讓學(xué)生感受山雨帶韻味，領(lǐng)略大自然的美。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入（3分鐘）

1、（多媒體出示畫面）配樂朱自清《春》片段2、作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫春雨，咱們一起來讀一讀：

（多媒體出示語段）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。3、今天我們就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。學(xué)生觀看視頻，讀朱自清對雨的描寫，感受雨的韻味創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，做到了使學(xué)生帶著情感走進(jìn)課文。初讀課文（9分鐘）生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？找學(xué)生讀課文。（雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落）

3、指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。

4、指名說說閱讀的初步感受。

師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。

1、學(xué)生帶著問題自讀課文。2、指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段3、找學(xué)生回答。初讀課文，了解大意，明確作者的寫作思路，為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

朗讀賞析，深入感悟（25分鐘）師：你們覺得哪些語句寫得優(yōu)美，讀給大家聽聽。

2、學(xué)生交流后教師點撥。

3、感悟山雨的音樂美。

（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（課件出示）

①沙啦啦，沙啦啦……

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，（從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。）

b體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。

②雨聲里，山中的每一塊

巖石、每一片樹葉、每一叢

綠草，都變成了

奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲

是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________;將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。

b、你從這些描寫中感受到什么？

4、感悟山雨的色彩美。（1）讀讀這些寫雨色彩的句子。師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。

a、（課件出示第6自然段。）指名讀。

b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。

師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。

（2）帶著遐想朗讀，學(xué)生齊讀全文。（配樂）學(xué)生讀好詞佳句，小組交流。學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)讀后學(xué)生回答學(xué)生讀后，小組交流邊讀邊想象畫面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂螅瑥亩畹伢w會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。

課堂小結(jié)2分鐘

師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？

布置作業(yè)1分鐘1、學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨特感受。

2、背誦自己喜歡的部分，并摘抄優(yōu)美句段。

板書設(shè)計《山雨》雨來

雨中音韻美用心傾聽喜愛

色彩美細(xì)致觀察

雨后

教學(xué)反思《山雨》這篇文質(zhì)兼美的抒情散文，這篇課文為第一單元的略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。教學(xué)本篇課文要讓學(xué)生閱讀課文，體會作者對大自然的無比熱愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味優(yōu)美語言，領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特的感受的方法。

本課教學(xué)我采用小組合作學(xué)習(xí)方法，收到良好效果，我十分滿意。學(xué)生反應(yīng)積極，認(rèn)真思考，基本理解了課文。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。作者以獨特的感?神奇的想象和聯(lián)想.為我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對大自然那分濃濃的的喜愛之情.學(xué)生體會到了作者的情感。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點