林海音的竊讀記教案優(yōu)秀

—林海音的竊讀記教案優(yōu)秀竊讀記》現(xiàn)代作家林海音女士創(chuàng)作的一篇散文。此文以竊讀為線索，描寫了放學后急匆忙趕往書店，藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。真真實切地表現(xiàn)了對讀書的熱愛和對文學學問的渴望下面是為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，關于林海音的竊讀記教案優(yōu)秀范文大全一目標學問目標1、通過品嘗語言，感受讀書的艱辛，理解并且學習主人公不怕困難、勤于讀書的精神。？2、學習運用活潑形象的描寫方法寫人記事。？力量目標通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感改變。情感看法及價值觀體會主人公熱愛讀書、渴求學問的精神。教學重點教學重點：？品嘗語言（動作、神態(tài)等描寫），感受在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的改變。？教學難點：？比擬兩次“竊讀”不同的閱歷，體會“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的!”的深入含義。？教學準備老師活動PPT同學活動課前預習教學過程（導入新課、教學新課、復習小結）老師組織與指導同學活動設計意圖教學過程：（一）導入由劉彝名言“讀萬卷書，行萬里路”提問：這句話告知我們什么道理？沒錢去買書讀怎么辦呢？（二）解題出示課題“竊讀記”，并齊讀課題。提問：？“竊”的原意是什么？“竊讀”是什么意思“竊”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③謙辭，古人用來虛心地指自己的建議。文中應當是②。？（三）課前抽測1、看意思寫詞語2、課文主要講了兩件什么事？（四）自主學習？1、通過預習，相信大家已經(jīng)明白林海音童年時期有過不止一次偷偷去書店讀書的閱歷。是不是每次“竊讀”后都能全身而退呢原來百密還有一疏，小時分的“竊讀”也不是每次都勝利的，文中就記錄了她在“竊讀”過程中遭受的一次為難。請大家找一下林海音究竟慢慢積累了哪些行之有效的“竊讀”技巧和方法呢請大家快速閱讀課文中相關段落。找出這些別出心裁的“竊讀”方法。①假裝問價錢（第9段）？②貼在大人身邊（第11段）？③以雨天避雨為借口（第12段）？④饑腸轆轆的時分以花生來充饑（第？14段）？⑤到幾家書店讀完一本書（第10段）？⑥藏在書店一角防止引人留意（第11段）？總結：童年時期真是挖空心事，想方設法地去閱讀那些名著。？2、在你們的眼睛里、在你們的心目中，這是一個怎樣的同學呢“一個無力購置而又渴望讀到那本書的窮同學”，求知欲望劇烈、卻由于生活的貧困而買不起書，只能無可奈何地到書店里“竊讀”。？（五）合作探究？（一）本單元的主題是“讀書有味”，請你設身處地地體會文中的“我”“竊讀”的“味”味道（感覺、心情）。1、說說這些味道可以從文本中的哪些語言看出。請找出相關的語句分析，把“竊讀”味道寫在書邊。（同學隨機板書：如“饑餓”、“勞累”、“擔憂”、“害怕”、“歡樂”、“舒適”等）重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。又如：“竊讀”時的擔憂、害怕、勞累：“我要把自己隱藏起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，的確挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的味道有些不好受。？“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適合再讀下去的時分，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！?？讀書，是在人多別人不留意她的時分竊讀，由于是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的味道也不好受?！拔乙佯I得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢”讀書，經(jīng)常忍饑挨餓的?！拔业耐日嫠崮?，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求臨時的休息?！睆倪@些動作中可以看出，讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。始終站兩個多小時，收獲許多，也付出許多。）如“竊讀”時的歡樂：“急匆忙地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“終于擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關系”，“急迫地查找”，“像一匹餓狼，貪欲地讀著”，“心里卻快樂地喊”，“依依不舍”從這些詞句中可以看出心里非常的快樂，特別想讀書正好讀到了書的快樂味道?！拔液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！笔裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她肯定從書中收獲了許多學問，心里非?？鞓?。關于林海音的竊讀記教案優(yōu)秀范文大全二【課標分析】《語文課程標準》中指出，在通讀課文的根底上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。賞識文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言?！窘滩姆治觥空n文以“竊讀”為線索，以放學后“我”急匆忙地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間挨次和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩活潑地描繪了“竊讀”的獨特感受與冗雜味道，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對學問的渴望。擅長通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。在“竊讀”這種氣氛中，一方面享受閱讀的歡樂，一方面還要時辰關注四周的環(huán)境，非常形象活潑地表現(xiàn)了“我”的心情改變，使人如歷其境。此外，還擅長用細致入微的動作描寫來表達自己的感情?！緦W情分析】同學已在初中階段初步學習了散文，但是對于小說并不了解，即使夠精確概括出文章的主要內(nèi)容，可是在分析小說的人物形象方面仍然有所欠缺，不能依據(jù)文章所提供的信息精確抓住人物的心理。并且由于文章距離如今時期久遠，同學不簡單感受到摯愛讀書的精神，因此在本節(jié)課上我設定了以下教學目標?！窘虒W目標】學問與力量：1.理解“竊”字在文章中的含義2.了解“我”讀書的艱辛，感受“我”在讀書過程中品嘗到的人情冷暖。過程與方法：學習運專心理活動、神態(tài)描寫來變現(xiàn)人物性格特點的方法體會用詞的精確活潑。情感看法與價值觀：學習珍愛讀書、發(fā)奮向上的精神?！窘虒W重難點】引導同學把握主要內(nèi)容，體會對讀書的熱愛，對學問的渴望；在閱讀中體會通過動作和心理活動，將“竊讀”味道詳細化的寫法?！窘虒W過程】導入（4min）孩子們，你們熟悉這個字嗎？我們觀看一下，這個字它是怎樣組成的呢？通過課前查字典，大家肯定能夠發(fā)現(xiàn)“竊”這個字包含了多種含義，你能說說都有哪些嗎？聯(lián)系這四種解釋，我們應當怎樣解讀“竊讀”二字呢？林海音是我們想象中的這樣嗎？就讓我們在課文中去查找答案吧!二、整體感知（一）初讀課文，整體感知（5min）1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了《竊讀記》，誰能用一句話概括文章的主要內(nèi)容呢？提示：（誰+在哪+做什么）明確：課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。2、買不起書而去竊書，竊書過程中又發(fā)生了什么事呢？提示：請同學們根據(jù)段落劃分，分別進行概括明確：①書店竊讀，遭到驅(qū)逐②幾次竊讀，酸甜苦辣③幫忙竊讀，非常感謝幾次竊讀讓看盡了這人間百態(tài)，但是她照舊沒有放棄堅持讀書的決心，想必當時的肯定閱歷了種.種常人無法克服的磨難吧!請同學們再讀課文，思索：三、精讀課文，思索寫法1、“我”是以怎樣的手段完成竊讀的呢？（根據(jù)事情進展挨次答復，一邊找一邊用筆圈畫下來）（4min）明確：（1）幾家書店讀完一本書（2）到顧客多的書店（3）裝作其它顧客的家屬（4）以雨天避雨為借口留在書店（5）藏在書店一角防止引人留意。幾經(jīng)周折，“我”終于合上最終一頁——咽了一口唾沫，對于“我”來說，這大約是人生中最大的滿意吧!假設你就是文中的林海音，家境貧困去書店竊讀，你會怎么做呢？文請找出相關的詞句，用筆圈畫出來，并在小組間進行溝通補充。（8min）關于林海音的竊讀記教案優(yōu)秀范文大全三1、學習通過細致入微的描寫表達情感的方法。2、理解課文內(nèi)容，品讀書味道。3、感悟?qū)W問的渴望，體會竊讀的意義。一、回憶課文上節(jié)課我們學習了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回憶一下竊讀的味道。二、匯報溝通讀書味道（一）苦：1、“我跨進店門，暗喜沒人留意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我終于擠到里邊來了?！雹?默讀邊讀圈出表示動作的詞。②.并從這一系列的動作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？③、品析動作，揣摩心理，我們仿佛看到了一個怎樣的海音？2、有時，一本書要到幾家書店才能讀完。①.從“一”和“幾”字你感受到了什么？②.引讀：師：請同學們捧起你的書，讓我們一起感受的辛苦。師：放學后，我急匆忙地從學校起到一家書店——“我跨進店門??”師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地查找，卻找不到那本書。師：我又急匆忙地趕到另一家書店——“我跨進店門??”師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地查找，卻找不到那本書?？蛇@時分，我該回家了。師：第二天放學后，我又急匆忙地從學校起到一家書店——“我跨進店門??”師：在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地查找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍——“啊!它在這里，原來不在昨天的地方了??貪欲地讀著?！睅煟哼@就是“竊讀”的味道。（二）酸：1、出示句子：“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求臨時的休息?！?、這一讀就是兩個多鐘頭，120多分鐘，7200多秒!如今，讓我們一起體驗體驗開頭最輕松的120秒，默讀《走進書里去》的第2篇《背書》，并想一想是是怎樣背書的。①.誰來說說自己的體會？②.這篇文章的李晴是怎樣背書的？③.同學們，這種的酸只是身體上酸。比這種酸還要酸還要辣的在哪里？（三）甜：1、出示句子：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪欲地讀著?！雹?這里運用了什么修辭手法？②.“餓狼”給我們留下的是不太美妙的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪欲地讀著”，這樣寫有好不好？能不能說“我像一只小兔子，悠閑地讀著?！雹?這樣的讀書，就是如饑似渴地讀書。你在生活中有這樣的體驗嗎？2、出示句子：“我合上書，咽了一口唾沫，好像把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！雹?閉眼想像的味道。②.談談你的理解和體會。（四）甜中有苦，苦中有辣1、出示句子：“