人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《方程的意義》說課稿一

--#-方程的意義》說課稿說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《方程的意義》，主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這四個方面來說。一、說教材方程在小學(xué)乃至初中整個學(xué)習(xí)過程中，都具有非常重要的地位?！胺匠痰囊饬x”這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)其他方程知識的基礎(chǔ)。本課只要求學(xué)生初步理解方程的意義，知道什么是方程，能判別一個式子是不是方程。整個教學(xué)過程先通過天平演示引出等式和含有未知數(shù)的等式，然后對一些不同的式子通過觀察、比較、分析對其進(jìn)行分類，最后歸納、概括出方程的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、歸納、概括、創(chuàng)新等能力，為以后學(xué)習(xí)解方程和列方程解答應(yīng)用題打下良好的基礎(chǔ)。二、說教法本節(jié)課自始至終都以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，是教學(xué)內(nèi)容，課堂活動的組織者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，課堂教學(xué)先后采用演示、實(shí)踐等教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、自主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在充滿趣味性、挑戰(zhàn)性的各種數(shù)學(xué)情境中，充滿自信，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)。本課利用多媒體教學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)豐富多彩生動形象的教學(xué)情境，突出本課重點(diǎn)，使用實(shí)物投影教學(xué)，形象生動直觀的展現(xiàn)了學(xué)生對式子的分類情況，達(dá)到了有效的交流，有效的突破了本課的難點(diǎn)。從而促使本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、說學(xué)法以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生獲取知識的過程，提供合適的數(shù)學(xué)情境，給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生動眼觀察，動手操作，動腦思考，動口表達(dá)，自主探索，合作交流，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，又掌握了所學(xué)基本知識，鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新等能力。激情與理想，困難與挫折，成功與欣喜，學(xué)生的百感滋味在小小課堂學(xué)習(xí)過程中四處交匯。四、說教學(xué)過程課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為以下六個部分。1、簡介天平，導(dǎo)入新課。簡介天平的古老與文明，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)歷史文化長河的薰陶，溝起學(xué)生無限的好奇心與求知欲。學(xué)生觀察教師稱量，初步建立平衡與等式的概念，并很有想自己稱量一個物體的沖動。大大的吊起了學(xué)生的動手欲望，為下面的學(xué)習(xí)提供了源動力。2、分組實(shí)踐，寫出式子。這一環(huán)節(jié)教師與學(xué)生共同合作，學(xué)生在融洽和諧的課堂氛圍中體驗(yàn)稱量成功的喜悅，學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的滿足感，既復(fù)習(xí)了舊知識，形成平衡與等式的印象，又為式子的分類打好了基礎(chǔ)。3、自主探索，合作交流。這是整個教學(xué)過程中最為重要的一個環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生提供一個平等、和諧、愉悅的探究氛圍，適時適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生自主探索，合作交流，既鍛煉了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力，不同的學(xué)生在此得到不同的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中不同學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)這一目標(biāo)。學(xué)生是本節(jié)課中的真正學(xué)習(xí)主人，是名副其實(shí)的主角，經(jīng)歷著知識的構(gòu)建與形成的過程。4、展示結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生經(jīng)歷了式子分類的自主探索合作交流過程，歸納，概括出方程的意義，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力，語言表達(dá)能力。這種知識的形成過程，是學(xué)生學(xué)到的最為有價值的知識。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在整個展示的舞臺上，學(xué)生是表演者，教師是引導(dǎo)者、組織者。5、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸。此環(huán)節(jié)安排兩個不同梯度的練習(xí)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對于方程意義的理解更為深刻，擴(kuò)展延伸部分，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更為廣闊的空間，努力實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)這一要求，使不同的學(xué)生都能夠吃得飽、吃得好。6、課堂小結(jié)?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，讀《小知識》，體會方程歷史的悠久，感受它的博大精深，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)歷史文化長河中，深深的體會方程的意義?！斗匠痰囊饬x》教學(xué)反思興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力和最好的老師，本節(jié)課從始至終一直對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)