2022-2023學(xué)年廣東省湛江市高三（上）調(diào)研語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學(xué)年廣東省湛江市高三（上）調(diào)研語文試卷

閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

古代文論思維方式的整體濃縮性具體表現(xiàn)在文體論、作家作品論和時序論等方面。

曹丕《典論?論文》首開文體論，用“雅、理、實、麗”四個字分別概括“奏議、書論、銘誄、詩

賦”四科八類文體的藝術(shù)特質(zhì)。陸機《文賦》直承《典論?論文》的言說方式，用并列詞組形式描

述十種文體的特質(zhì)。劉勰的文體論，多一言以蔽之。如《文心雕龍?定勢》”章表奏議，則準的乎

典雅：賦頌歌詩，則羽儀乎清麗；符檄書移，則楷式于明斷；史論序注，則師范于核要；箴銘碑

誄，則體制于弘深；連珠七辭，則從事于巧艷”。

作家作品論雖為只言片語，卻一針見血、入木三分，精妙傳神地把握住了作家作品的藝術(shù)神髓。

評阮籍、嵇康文學(xué)風格的異同，劉勰,有“嵇志清峻，阮旨遙深”。李、杜才學(xué)風格迥異，嚴羽著

“飄逸”與“沉郁”而風神足俱。郊島并稱，同為苦吟，蘇軾有“郊寒島瘦”，堪稱妙評。

在對一個朝代的文風的把握上，古代文論也時常運用整體濃縮性的表述。古代批評家往往有俯瞰

宇宙、彌綸百代的眼光和胸襟。他們以這種眼光和胸襟“統(tǒng)百代而論詩”（葉燮《原詩?內(nèi)篇下》），

雄視上下幾千年，往往會有許多獨到的體會和領(lǐng)悟。如“建安風骨”“盛唐氣象”，非常允當?shù)?/p>

抓住了一個時代的風神氣貌。

古代文論整體濃縮性特征的形成有多方面的原因。從文化傳承來說，中國文化善于以簡治繁，舉

重若輕。世間萬象，千變?nèi)f化，其運轉(zhuǎn)之規(guī)則理應(yīng)紛繁復(fù)雜，中國的哲人卻一言以蔽之“一陰一

陽”。這一思維方式直接啟示了后代的文論表達。姚鼐《復(fù)魯粼非書》提陽剛之美和陰柔之美，

受《周易》的影響是顯而易見的。

中國文論濃縮性特征還受文化經(jīng)典的啟示。道家的整個思想可以用一個“道”字來概括。儒家的

經(jīng)典《春秋》，內(nèi)容上“微言大義”，語言上“一字褒貶”?！段男牡颀?宗經(jīng)》說：“《春秋》

辨理，一字見義?！比宓牢幕枪糯恼撍枷胫腔鄣幕?，其思維方式是中國文論濃縮性特征的

濫觴，促使文論家們用最精要的語言去把握文學(xué)的真諦。

（摘編自李建中吳中勝《論古代文論思維方式的整體濃縮性》）材料二：

片語精微、言約意豐，把豐富的含義濃縮在極小的篇幅之中，是論詩詩之詩性特征在文體形式上

的一個顯著標志。例如反對模擬，主張創(chuàng)新，在我國文學(xué)批評史上，有著悠久的傳統(tǒng)。從劉勰的

《文心雕龍?通變》、蕭子顯的《南齊書?文學(xué)傳》，至清代袁枚的《隨園詩話》、葉燮的《原詩?

內(nèi)篇》，無一不再三強調(diào)，反復(fù)闡明。只因散文不便記憶，時間一長，很少有人記住他們的原話

了。而趙翼的一首論詩絕句“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)

百年”以其淺近的語言就把“文律運周，日新其業(yè)”的道理，說得鞭辟入里。

如果說片語精微、言約意豐是論詩詩之詩性特征在文體形式上的標志的話，那么比興、意象、象

征、暗示等方法的運用則是論詩詩之詩性特征在語言文辭及表現(xiàn)方法上的體現(xiàn)。韓愈的論詩詩喜

用驚人的比喻和奇崛的語言來喻示沉雄光怪的詩境，如《調(diào)張藉》以“垠崖劃崩豁，乾坤擺雷破”

喻李、杜詩風的宏闊神怪，用“刺手拔鯨牙，舉瓢酌天漿”喻詩語之雄怪和筆力之高潔。像這樣

用具體的形象來喻示作家作品風格，闡釋詩歌創(chuàng)作的規(guī)律，與西方解釋學(xué)的抽象說理、條分縷析

迥異其趣，充分體現(xiàn)了“論詩詩”這種詩性批評文體的民族特色。

但是，從根本上決定“論詩詩”的詩性特質(zhì)的，還是它的詩性思維方式，即直覺象征型思維方式，

這是遠較論詩詩特有的文體形式和比興、意象、象征、暗示等具體的表現(xiàn)方法更能決定論詩詩的

詩性本質(zhì)的東西，也是論詩詩這種中國古代特有的詩性批評文體與西方分析思辨型批評文體大異

其趣的關(guān)鍵所在。我們不妨以司空圖的《二十四詩品》為例來說明這一點。

司空圖對于二四種詩歌風格意境的闡釋并不是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上，而是以直覺象征思維

的方式來展開的?！端膸烊珪偰刻嵋贩Q“是書亦深解詩理，凡分二十四品……各以韻語十二

句體貌之”。這里的“體貌”一詞正是對《二十四詩品》論詩不取抽象論說，專用直覺象征的詩

性思維方式的精當概括。試看司空圖對“沖淡”一品的解說，本來“沖淡”作為中國古典詩歌的

一種特定的詩歌風格類型或意境類型是極難用邏輯的推論和精確的語言加以界說的，因為中國詩

歌本身就具有含蓄朦朧、言在此而意在彼的特點。作為對中國詩歌藝術(shù)的這一特點有著深切了解

的詩論家，司空圖極富智慧地選擇了直覺象征的思維方式，即用兩幅具體感性的形象畫面來“體

貌”沖淡的韻味：“素處以默，妙機其微。飲之太和，獨鶴與飛。猶之惠風，荏苒在衣。閱音修

篁，美日載歸。遇之匪深，即之愈希。脫有形似，握手已違?！鼻耙环嬅姹磉_的是清虛淡泊而

沉默自處，心意幽隱而妙合天機。如飲生生萬物的太和之氣，與孤鶴齊飛在天外遨游。后一幅畫

面表達的是如和暖春風，柔和地吹拂著衣襟；聽門前風吹竹林的聲韻，讓人載美而歸。司空圖正

是借助這兩幅形象畫面的疊加描繪，把本來只可意會難以言傳的有關(guān)詩歌風格和韻味的“沖淡”

概念具象化、形象化了，從而幫助人們?nèi)フ媲械伢w味和領(lǐng)會“沖淡”一品自然、淡泊、空靈的審

美特質(zhì)。這種化抽象為具象、以形象為思維的中介、借此而言彼的思維方式正是包括論詩詩在內(nèi)

的整個中國文論所獨具的。

（摘編自鄧新華（“論詩詩”：中國古代一種獨特的詩性批評文體》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.“清峻”與“遙深”“飄逸”與“沉郁”“郊寒”與“島瘦”，把嵇康與阮籍、李白與杜

甫、孟郊與賈島的作品風格概括得入木三分。

B.中國哲人以陰、陽來統(tǒng)觀世間萬象，姚鼐（復(fù)魯繁非書》提陽剛和陰柔之美，可見'’以簡

治繁”的思維方式直接啟發(fā)了他的文論表達。

C.論詩詩之詩性特征通常有以下幾方面：片語精微、言約意豐的文體特征，比興、意象、象

征、暗示等方法的運用，直覺象征型思維方式。

D.論詩詩的直覺象征型思維方式，能讓讀者感受到詩歌的畫面表達，還有利于讀者領(lǐng)會只可

意會難以言傳的有關(guān)詩歌風格和韻味的概念。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.論詩詩通常用具體的形象來喻示作家作品的風格，闡釋詩歌創(chuàng)作的規(guī)律，充分體現(xiàn)了民族

特色。

B.化抽象為具象的思維方式是中國的論詩詩獨具的，而抽象說理、條分縷析的解釋學(xué)是西方

獨有的。

C.司空圖深切了解中國詩歌言在此而意在彼等特點，他選用具體感性的畫面來“體貌”沖淡

的韻味。

D.“纖稼”一品中的“采采流水，蓬蓬遠春。窈窕深谷，時見美人”展現(xiàn)了一幅生氣蓬勃的

春景圖。

3.下列選項中，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

A.立片言以居要?！段馁x》

B.簡言以達旨?！段男牡颀?征圣》

C.一言窮理?！段男牡颀?物色》

D.寂然凝慮，思接千載?！段男牡颀?神思》

4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)和論證方法。

5.如何理解和評價初唐“四杰”？針對當時文壇一些輕薄之徒對四人的譏笑，杜甫寫了一首

《戲為六絕句》（其二）：“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江

河萬古流?！闭埥Y(jié)合材料二對這首詩進行評析。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

大紅襖

李海燕

奶奶并不看倆人的臉，只說了一句，回來了。其實奶奶不用看，也知道倆人臉上的憔悴和疲憊。

昨天，小遠爸打電話來，媽，小遠只是受了傷，己經(jīng)無大礙，我和小遠他媽明天回去。奶奶就明

白他們打算瞞著她了。

兩個人疲憊地坐了下來，奶奶問了那個姑娘。

你們見著那姑娘了？

見著了。

那么大團長的千金能看上咱家小遠？

嗯嗯。兒子兒媳婦一起點頭。

奶奶從炕上下來，步子有些蹣跚。她打開柜子，拿出那件大紅襖。小遠媽用手掩住嘴，眼淚就下

來了。小遠爸忙上前一步擋在小遠媽的前面。

媽，紅襖你不是做完了嗎，又拿出來做啥？

奶奶說，我把扣重新得一下，這個沒褸好。

原來奶奶禊的是喜字扣。

今年春天小遠回家探親，告訴奶奶，他有女朋友了。奶奶刨根問底，是你們邊防站里的女兵嗎？

小遠告訴奶奶，是他軍校的同學(xué)。你倆相愛嗎？小遠被奶奶逗笑了，奶奶你也知道相愛呀咋不知

道，奶奶天天看電視，在電視里我還看過你們邊防站呢。那你看到我了嗎？那倒沒有，等你成了

英雄，奶奶就能看到你了。

奶奶抱著大紅襖回到炕上，開始動手拆那些縫好的禊扣。

那件大紅襖，是奶奶為未來的孫媳婦做的。小遠媽曾制止過，現(xiàn)在啥樣的衣服都有賣的，媽您就

別費心了。奶奶固執(zhí)地說，我做的是我的心意，再說，我的孫子媳婦，那天必須穿我做的大紅襖

拜堂。

大紅襖是綢緞面料，緩著本色的小朵玫瑰花，亮閃閃的。

奶奶開始重新襟扣。奶奶拿針的手微微顫抖。

屋子里的空氣似乎凝固了，只聽見奶奶的針線縫合聲。過了好一會兒，小遠爸說，媽，不急著做，

小遠今年結(jié)不上婚，他女友小蕊明年才畢業(yè)呢。

奶奶頭也不抬，做好了放著，我都是土埋腦瓜頂子的人了，萬一……

媽，您能活一百歲呢。

又沉默了。

秋風在窗外紡著線，嚶嚶嚶地響。偶爾有一兩片樹葉刮過來，打在窗玻璃上，又被風旋走了。小

遠媽站在柜子那兒，看著墻上小遠的照片，默默地掉眼淚。

兒子說，媽您歇會兒，睡個午覺，走一個星期了，我去地里看看莊稼啥時候能收。說完上前拉了

拉小遠媽。小遠媽忙說，我也去。

奶奶抬頭隔著玻璃窗，看著兒子兒媳的背影，眼淚僻里啪啦地掉了下來，我的小遠，我的寶貝孫

子，你成了英雄，奶奶在電視里看到你了……老天爺呀，我都七十七歲了，咋不讓我替我的小遠

死呢……你爸媽怕奶奶受不了，瞞著奶奶……他們就你這一個孩子，他們比我還難

奶奶給大紅襖重新襟好了扣，這次襟的是蝴蝶扣，然后整整齊齊地疊好，放進柜子里，在上面落

了一把鎖。從此，奶奶再也沒打開過那口柜子，直到小蕊來。

小蕊來的那天，下著春天的第一場雨。清清瘦瘦的小蕊說她去北京，順路來看看奶奶。小蕊還說，

小遠本來也想跟她一起回來的，但因為臨時有任務(wù)，沒回來.

小蕊說得真切，奶奶只好問小遠的傷。小蕊說，跟過去一樣活蹦亂跳了，就是想奶奶，讓我替他

抱抱奶奶。小蕊說完，抱住了奶奶。奶奶的眼淚在前面流，小蕊的眼淚在奶奶的身后流，倆人松

開的時候，又是兩張笑臉。

三天的時間，奶奶要小蕊跟她睡，一老一少兩個愛著小遠的女人，一嘮就是大半宿，嘮的都是小

遠。小蕊給奶奶講她跟小遠的相遇，從相知到相愛，說她這輩子就認準小遠了?奶奶給小蕊講小

遠小時候的事，從孩提時開始講起，一件件一樁樁，幾列火車都裝不盡。

三天后，小蕊要走了，奶奶打開那口柜子，拿出那件大紅襖，給你做的，試試合身不？

小蕊把大紅襖穿在身上。

奶奶上前抻抻前襟兒，拽拽后身兒，蠻好看的，喜慶，只可惜有點兒肥了。脫下來吧，以后奶奶

給你做件合身的。

小蕊說，奶奶，我喜歡，給我吧。

小蕊抱著那件大紅襖在前面走，小遠爸媽和奶奶在后邊送。出了村口，奶奶說她要單獨送送小蕊。

小蕊挽著奶奶，倆人慢慢地向前走著。走到村前那條小河邊，小蕊說，奶奶回去吧。

奶奶說，我送你過河，再來就不容易了。

小蕊說，以后我會跟小遠常來看奶奶的。

奶奶攥著小蕊的手，倆人過了河。奶奶說，走吧，孩子，過了前面那道坡，就是大道了。

小蕊上前抱住了奶奶，奶奶，我走了，您多保重。小蕊的眼眶再也關(guān)不住洶涌而至的淚水。她轉(zhuǎn)

身快步走去，不再回頭看奶奶。

小惠i小蕊----

奶奶追了過來，小蕊站定。奶奶說，紅襖還給奶奶吧，襖太肥，你太瘦，穿著累。

小蕊說，奶奶，我回去好好吃飯，襖就不肥了。

不給了，不給了。奶奶堅持要回了大紅襖。

春風帶著一股春天才有的濕潤，從南邊吹過來，吹濕了奶奶的眼睛。奶奶突然說，奶奶知道小遠

已經(jīng)不在了，這么好的姑娘，怪就怪我家小遠沒福氣啊。奶奶哽咽了。

小蕊憋著眼淚，一個勁兒地搖頭。三天來，小蕊終于在奶奶的面前哭出了聲音。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.交代奶奶做大紅襖的用意，展現(xiàn)了奶奶對孫子的疼愛與美好的期盼，反襯出此刻奶奶內(nèi)心

巨大的悲痛。

B.文中關(guān)于季節(jié)的景物描寫，既交代了時令，也顯示了時間的推移，又有力地烘托了人物內(nèi)

心的情緒。

C.“奶奶拿針的手微微顫抖”這句話運用了細節(jié)描寫手法，意在表現(xiàn)奶奶因為年事已高，裸

扣時很吃力。

D.“秋風在窗外紡著線，嚶嚶嚶地響”運用了比擬的修辭手法，秋風嚶嚶就像他們內(nèi)心在啜

泣、嗚咽。

7.關(guān)于文中伏筆、照應(yīng)的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.“嗯嗯。兒子兒媳婦一起點頭”表明在“小蕊愛小遠”的事上兒子兒媳婦沒有騙奶奶，為

春天小蕊的到來埋下伏筆。

B.“你成了英雄，奶奶在電視里看到你了”與“等你成了英雄，奶奶就能看到你了"相呼應(yīng)，

交代了奶奶知道真相。

C.“奶奶打開那口柜子”與“在上面落了一把鎖”相呼應(yīng)，暗示了奶奶打算打開悲痛的心鎖,

開始直面孫兒的犧牲。

D.小蕊給奶奶講她與小遠的故事，目的是讓奶奶相信小遠還活著，呼應(yīng)了“今年春天小遠回

家探親”這一段的內(nèi)容。

8.大紅襖是小說的線索，隨著情節(jié)展開，圍繞大紅襖，奶奶的情緒發(fā)生了哪些變化？請簡要

概括。

9.“小蕊把大紅襖穿在身上”這個情節(jié)有很強的藝術(shù)效果，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

謂秦王曰：“臣例惑王之輕齊易楚，而卑畜韓也。臣聞，王兵勝而不驕，伯主約而不忿。今王廣

德魏、趙，而輕失齊，驕也；戰(zhàn)勝宜陽，不恤楚交，忿也。驕忿非伯主之業(yè)也。臣竊為大主慮之

而不取也。《詩》云：“摩不有初，鮮克有終?！惫氏韧踔卣撸ㄊ寂c終。何以知其然？昔

智伯瑤殘范、中行，圍遇晉陽，卒為三家笑。吳王夫差棲越于含褶，勝齊于艾陵為黃池之謾無禮

于宋溪與勾踐禽死于干隧梁君伐楚勝齊制趙韓之兵驅(qū)十二諸侯以朝天子于孟津，后子死，自布冠

而胞于秦。三者非無功也，能始而不能終也。今王破宜陽，殘三川，而使天下之士不敢言；雍天

下之國，徙西周之疆，而世主不敢交陽侯之塞；取黃棘，而韓、楚之兵不敢進。王若能為此尾，

則三王不足四，五伯不足六。王若不能為此尾，而有后患，則臣恐諸使之君，河、濟之士，以王

為吳、智之事也。，今大王皆有驕色，以臣之心觀之，天下之事，依世主之心，非楚受兵，必秦

也。何以知其然也？奉人援魏以拒楚，楚人援韓以拒秦，四國之兵敵，而未能復(fù)戰(zhàn)也。齊、宋在

繩墨之外以為權(quán)，此日先得齊、宋者伐秦。秦先得齊、宋，則韓氏銖；韓氏銖，則楚孤而受兵也。

楚先得齊，則魏氏錢：糖氏銖，則秦孤而受兵矣。若隨此計而行之，則兩國者必為天下笑矣。”

（選自《戰(zhàn)國策?秦策五》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.勝齊于艾陵/為黃池之遇/無禮于宋/遂與勾踐禽/死于干隧/梁君伐楚勝齊/制趙/韓之兵/驅(qū)十

二諸侯以朝天子于孟津

B.勝齊/于艾陵為黃池之遇/無禮于宋/遂與勾踐禽/死于干隧/梁君伐楚勝/齊制趙/韓之兵/驅(qū)十

二諸侯以朝天子于孟津

C.勝齊/于艾陵為黃池之遇/無禮于宋/遂與勾踐禽/死于干隧/梁君伐楚勝齊/制趙/韓之兵/驅(qū)十

二諸侯以朝天子于孟津

D.勝齊于艾陵/為黃池之遇/無禮于宋/遂與勾踐禽/死于干隧/梁君伐楚勝/齊制趙/韓之兵/驅(qū)十

二諸侯以朝天子于孟津

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“臣竊惑王之輕齊易楚”與“竊為大王不取也”（《鴻門宴》）兩句中的“竊”字含義相

同。

B.“靡不有初，鮮克有終”與“求之靡途”（《歸去來兮辭（并序》》）兩句中的“靡”字

含義相同。

C.會稽，古郡名，與“會于會稽山陰之蘭亭”（《蘭亭集序》）中的“會稽”指的是同一個

地方。

D.“自布冠而拘于秦”與“不拘于時，學(xué)于余”（《師說》）兩句中的“拘”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是

A.引用《詩經(jīng)》中“靡不有初，鮮克有終”，引出始與終的話題，勸諫秦王在取得勝利后，

要戒除驕傲的心理，做到善始善終。

B.智伯瑤、吳王夫差、梁君開始都取得了很大的戰(zhàn)功，但是在勝利之后開始驕縱，最后都被

對手殺死，只有善始沒能善終。

C.勸誡人認為，秦王取得了軍事上的重大勝利，威震諸侯之后，如果謹慎到底，王霸之業(yè)指

日可待；否則，就會后患無窮。

D.齊國、宋國在秦、楚、魏、韓四國兵力勢均力敵而相持不下的局面中顯得舉足輕重，跟宋、

齊兩國置身于四國之外有關(guān)。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①勝而不驕，故能服世；約而不忿，故能從鄰。

②《詩》云：“行百里者，半于九十?！贝搜阅┞分y。

14.請簡要概括勸諫者勸諫秦王的目的。

閱讀下面這兩首詩，完成下列各題。

歲暮到家

蔣士鋒

愛子心無盡，歸家喜及辰.

寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。

低回愧人子，不敢嘆風塵.

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.蔣詩頸聯(lián)寫御寒的冬衣針針線線縫得十分細密，問候的家信墨痕還是新的.一個“密”字寫

出了母親對兒子的思念和關(guān)愛。

B.蔣詩頸聯(lián)敘寫母親與兒子相見的情景：母親因思念兒子而面容清瘦，兒子十分憐惜；母親

問長問短，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。

C.蔣詩尾聯(lián)寫詩人出外謀生卻沒有成就，慚愧沒有盡兒子照顧母親、安慰母親的責任，因此

不敢直率訴說在外的風塵之苦。

D.兩首詩著意表現(xiàn)的母子之情并沒有停留在單純、抽象的敘寫上，而是借助衣物、行為和心

理活動等使之具體化、形象化。

16.蔣士桂的《歲暮到家》與孟郊的《游子吟》有異曲同工之妙，請結(jié)合文本簡要分析二者在

內(nèi)容和藝術(shù)手法上的異同。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《論語?里仁》中，“，"兩句是指要向先進典型學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng),

而對于反面典型要對照反省，引以為戒。

(2)陶淵明《歸去來兮辭(并序)》中，“,"兩句以云鳥自喻，寫詩人過

去做官出自無心，如今歸田恰如疲倦的鳥兒飛回巢中。

(3)花朝節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，古代詩人常用“花朝”來表現(xiàn)百花盛開的春光。唐代詩人白居易

就寫過這樣的詩句，如","。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

華燈初上，藍絲絨般的夜幕拉起，夜幕下開始鋪陳別樣的繁華。登上圓通寺或西山山頂俯瞰，穿

云的高樓與璀璨的燈火，為這座美麗的城市勾形涂色。你看，比肩而立的東壹塔、西寺塔，倒影

成型；你瞧，霓虹閃爍的金馬碧雞坊，流光溢彩；你觀，遺世獨立的大觀樓，身姿挺拔……

夜晚最讓人①的便是美食，“一二一大街”上，大概就是昆明夜晚最迷人的模樣。近百家商鋪檔

口經(jīng)營著來自昆明各地的特色美食，老奶洋芋、騰沖餌絲、官渡耙耙、汽鍋雞、燒餌塊、路南乳

餅、過橋米線，尤其是石屏包漿臭豆腐。民謠云：臭豆腐，要數(shù)臨安府，聞著臭，吃著香，脹鼓

圓圓黃燦燦，四棱八角討人想，三頓不吃心慌慌。林林總總的店鋪中冒著熱氣的美食，無不刺激

著來自②的游客的味蕾，令人口舌生津。一個地方若有了美食，就有了人的煙火氣。③的食客

完美詮釋了“民以食為天”的俗語。光影交織間，一座城市最具活力的一面被無限釋放。

昆明

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的句子使用了擬人與排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。

20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在璀璨如畫的夜幕中，愜意地漫步街頭，酣暢淋漓地享受美食，你會不由得感嘆，昆明真

是一座秀美靈動而極具煙火氣的城市！

B.伴隨在璀璨如畫的夜幕中，愜意地漫步街頭，酣暢淋滴地享受美食，你會不由得感嘆，昆

明真是一座秀美靈動而煙火氣的城市！

C.伴隨在璀璨如畫的夜幕中，愜意地漫步街頭，酣暢淋漓地享受美食，你會不由得感嘆，昆

明真是一座秀美靈動而極具煙火氣的城市！

D.在璀璨如畫的夜幕中，愜意地漫步街頭，酣暢淋漓地享受美食，你會不由得感嘆，昆明真

是一座秀美靈動而煙火氣的城市！

閱讀下面的文字，完成下列各題。

可能我們會有疑問，明明地球70%都是被水覆蓋，①？其實，這些水大部分都是海水，②，75

億人在地球上可以直接飲用的安全水只有3%而已。面對缺水問題，科學(xué)家一直在探討如何利用好

海水資源-如何高效把海水變成飲用水？

東京大學(xué)的研究人員首次利用氟基納米材料成功從水中過濾出鹽。研究小組通過化學(xué)合成的納米

級氟環(huán)來制造測試過濾膜，納米級氟環(huán)被堆疊并嵌入到不透水的脂質(zhì)層中，類似于組成細胞壁的

有機分子。一根頭發(fā)大約有10萬納米寬，研究人員制作出的測試樣品納米環(huán)直徑在1到2納米之

間。為了測試膜的有效性，研究人員測量了膜兩側(cè)鹽水中的氯離子濃度。研究結(jié)果顯示，測試樣

本比典型的工業(yè)設(shè)備運行速度快幾千倍，比基于碳納米管的海水淡化實驗設(shè)備快2400倍。這是因

為作為陰離子的氯離子立馬引起同是陰離子的氟注意并排斥，然后不知疲倦將水團打破，形成松

散結(jié)合的水分子團，使得流體能更快地通過。

當然，③，還需要很長的時間研究。期望科學(xué)家們繼續(xù)研究新方法、好方法。希望有朝一日，我

們不用因缺水而煩惱，而是能好好利用海水資源！

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過10個字.

22.上面這段文字是一檔科普類電視節(jié)目的解說詞，請結(jié)合材料簡要分析其文體特點。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

蘇聯(lián)研制生產(chǎn)了一款米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機，使用的零部件比美國戰(zhàn)斗機的零部件要落后得

多。但是，米格-25噴氣式戰(zhàn)斗機的整體作戰(zhàn)性能達到甚至超過了美國同期生產(chǎn)的戰(zhàn)斗機。之

所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為米格公司在設(shè)計時從整體考慮，對各零部件進行了更為協(xié)調(diào)的組

合，從而使該機成為當時世界一流的戰(zhàn)斗機。這種因組合協(xié)調(diào)而使性能出眾的現(xiàn)象被人們稱

為“米格-25效應(yīng)”。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

答案和解析

1~5.【答案】B、B、D、、

【解析】（1）B.“可見'以簡治繁'的思維方式直接啟發(fā)了他的文論表達”理解錯誤，材料一第

五段“這一思維方式直接啟示了后代的文論表達。姚鼐提陽剛之美和陰柔之美，受《周易》的影

響是顯而易見的”中的“這一思維方式”指“一陰一陽”的哲學(xué)思想，不是指“以簡治繁”的思

維方式。

故選B?

（2）B."是中國的論詩詩獨具的”說法錯誤，應(yīng)該是整個中國文論獨具的，根據(jù)材料二最后一句

“這種化抽象為具象、以形象為思維的中介、借此而言彼的思維方式正是包括論詩詩在內(nèi)的整個

中國文論所獨具的”可以知道。

故選B。

（3）材料一主要觀點是文論思維方式整體濃縮性。即所謂的“微言大義”“一字褒貶”。

ABC三項都是關(guān)于文論的濃縮性的。而D則是有關(guān)創(chuàng)作論的言論，是說在文學(xué)創(chuàng)作中聯(lián)想所發(fā)揮

的作用。

故選D。

（4）材料一共六段，第一段開門見山，提出論點“古代文論思維方式的整體濃縮性具體表現(xiàn)在文

體論、作家作品論和時序論等方面”。

二、三、四三段則分表對文論思維方式整體濃縮性的三種表現(xiàn)分別進行闡述：第二段討論了文論

的文體論；第三段則指出“作家作品論雖為只言片語，卻一針見血、入木三分，精妙傳神地把握

住了作家作品的藝術(shù)神髓”；“在對一個朝代的文風的把握上，古代文論也時常運用整體濃縮性

的表述”。

第五、六兩段則是從文化傳承和受文化經(jīng)典的啟示兩個方面分析古代文論整體濃縮性特征形成的

原因：①從文化傳承來說，中國文化善于以簡治繁，舉重若輕。②中國文論濃縮性特征還受文化

經(jīng)典的啟示。

在論證方法方面，材料一運用了舉例論證和引用論證。如論述作家作品論時舉了劉勰評阮籍、嵇

康和嚴羽評李、杜以及蘇軾評郊島的三個例子：“評阮籍、嵇康文學(xué)風格的異同，劉勰有‘嵇志

清峻，阮旨遙深'.李、杜才學(xué)風格迥異，嚴羽著‘飄逸‘與‘沉郁’而風神足俱。郊島并稱，

同為苦吟，蘇軾有‘郊寒島瘦’，堪稱妙評”。在第六段中，引用《文心雕龍?宗經(jīng)》中的話”《春

秋》辨理，一字見義?！?/p>

（5）首先，這是杜甫的一首論詩詩，詩性特征明顯。杜甫的《戲為六絕句》即肯定了王楊盧駱的

文學(xué)貢獻和地位，“王楊盧駱當時體”“不廢江河萬古流”，承認他們在詩歌發(fā)展史上所起的承

先啟后的歷史作用。告誡那些輕薄之徒不要譏笑王楊盧駱，王楊盧駱的詩文將流傳久遠。該詩片

語精微、言約意豐。

結(jié)合材料二第一段中“片語精微、言約意豐，把豐富的含義濃縮在極小的篇幅之中，是論詩詩之

詩性特征在文體形式上的一個顯著標志”可知，杜甫采用論詩詩短小精悍的形式將豐富的含義表

達出來。用江河萬古流比喻四杰等優(yōu)秀作家的名字和作品萬古流傳。結(jié)合材料二第二段中“比興、

意象、象征、暗示等方法的運用則是論詩詩之詩性特征在語言文辭及表現(xiàn)方法上的體現(xiàn)”可知，

“不廢江河萬古流”用比喻的方式意指四杰的名字和作品將像長江黃河那樣萬古流傳。抽象的說

理、議論借助可感的形象來傳達，理自現(xiàn)，情由生，使偏于理論批評的論詩詩讀來富有詩意，情

趣盎然。

結(jié)合材料二第三段中“直覺象征型思維方式，這是遠較論詩詩特有的文體形式和比興、意象、象

征、暗示等具體的表現(xiàn)方法更能決定論詩詩的詩性本質(zhì)的東西”分析，杜甫用具體可感的畫面來

表達抽象的文學(xué)理念，用大河?xùn)|流的具體感性的形象畫面，來贊美四杰的藝術(shù)成就與山河同在。

體現(xiàn)直覺象征型思維方式。

答案：

(1)B

(2)B

(3)D

(4)行文脈絡(luò)：首先，指出古代文論思維方式整體濃縮性的三種具體表現(xiàn)；然后，對三種表現(xiàn)分

別進行闡述；最后，從文化傳承和受文化經(jīng)典的啟示兩個方面分析古代文論整體濃縮性特征形成

的原因。論證方法：舉例論證，如論述作家作品論時舉了劉勰評阮籍、嵇康和嚴羽評李、杜以及

蘇軾評郊島的三個例子；引用論證，如材料一最后一段引用“微言大義”“一字褒貶”等。

(5)①這是杜甫的一首論詩詩，詩性特征明顯。該詩片語精微、言約意豐。詩歌用28個字肯定

了王楊盧駱的文學(xué)貢獻和地位，告誡那些輕薄之徒不要譏笑王楊盧駱，王楊盧駱的詩文將流傳久

遠。②用江河萬古流比喻四杰等優(yōu)秀作家的名字和作品萬古流傳。抽象的說理、議論借助可感的

形象來傳達，理自現(xiàn)，情由生，使偏于理論批評的論詩詩讀來富有詩意，情趣盎然。③體現(xiàn)直覺

象征型思維方式。杜甫用大河?xùn)|流的具體感性的形象畫面，來贊美四杰的藝術(shù)成就與山河同在。

(1)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)

信息辨析選項。

(2)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比,

進而辨析選項正誤。

(3)本題考查學(xué)生對材料論點論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系原文

觀點進行辨析。

(4)本題考查學(xué)生對材料論證方法和行文思路的理解與分析。分析文章的論證思路就是理清文章

的層次脈絡(luò)，分段逐層概括即可。論證方法需要結(jié)合其特點，聯(lián)系原文內(nèi)容分析。

（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的概括與探究。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，結(jié)合

題干詩句具體評析。

信息判斷類題目的方法：

①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進行一一對照，判斷它們的正誤。

②材料整合處理法，對所列材料進行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。

③關(guān)注細節(jié)法，關(guān)注材料中的細節(jié)，進行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

6~9.【答案】C、D、、

【解析】（1）C.“意在表現(xiàn)奶奶因為年事已高，襟扣時很吃力”錯誤，應(yīng)該是“意在刻畫奶奶因

小遠犧牲而內(nèi)心傷痛卻又極力克制的狀態(tài)”。

故選：Co

（2）D.“目的是讓奶奶相信小遠還活著”錯誤，小蕊和奶奶睡在一起，互相嘮小遠，都是在表達

她們對小遠的思念。

故選：D。

（3）由“奶奶抱著大紅襖回到炕上，開始動手拆那些縫好的裸扣”“奶奶開始重新磔扣。奶奶拿

針的手微微顫抖”可知，奶奶改大紅襖的扣，表現(xiàn)了奶奶此刻內(nèi)心巨大的悲痛，她思念小遠，不

愿接受小遠去世的現(xiàn)實。

由“三天后，小蕊要走了，奶奶打開那口柜子，拿出那件大紅襖，給你做的，試試合身不？小蕊

把大紅襖穿在身上……”可知，小蕊臨走前，奶奶拿出鎖在柜子里的大紅襖，給小蕊穿上，表現(xiàn)

了奶奶對小遠的追念，此時此刻充滿了對小蕊的憐惜與喜歡之情。

由“脫下來吧，以后奶奶給你做件合身的”“奶奶追了過來，小蕊站定。奶奶說，紅襖還給奶奶

吧，襖太肥，你太瘦，穿著累”“不給了，不給了。奶奶堅持要回了大紅襖”可知，奶奶執(zhí)意要

回大紅襖，表現(xiàn)了奶奶對小遠去世的惋惜，她希望小蕊重新找回屬于她的幸福。

（4）情節(jié)方面：“小蕊把大紅襖穿在身上”承接了前文的“那件大紅襖，是奶奶為未來的孫媳婦

做的”，說明奶奶對于小蕊這個孫媳婦的認可。同時，這一情節(jié)又引出了后文“奶奶堅持要回了

大紅襖”的描寫，表明奶奶希望小蕊放下已經(jīng)去世的小遠，開始新的生活，故“小蕊把大紅襖穿

在身上”起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換過渡的效果。

人物塑造方面：“小蕊把大紅襖穿在身上”，小蕊完成了想要與小遠成家的愿望，奶奶也實現(xiàn)了

把大紅襖送給孫媳婦的夢想，這一情節(jié)展現(xiàn)了小蕊和奶奶兩個人的內(nèi)心世界，表明她們對小遠的

愛。

主旨方面：“小蕊把大紅襖穿在身上”這一情節(jié)的設(shè)置，是對去世英雄的在天之靈的告慰，是對

善良人的美好祝愿與期許。像小蕊的這樣善良的姑娘就應(yīng)該找到屬于自己的幸福，而奶奶也實現(xiàn)

了她的愿望，內(nèi)心得到些許安慰。

答案：

（1）c

（2）D

（3）①奶奶改大紅襖的扣，思念小遠，內(nèi)心悲痛。

②奶奶拿出大紅襖給小蕊穿，追念小遠，充滿了對小蕊的憐惜與喜歡。

③執(zhí)意要回大紅襖，惋惜小遠，希望小蕊獲得幸福。

（4）①情節(jié)上：起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換過渡的效果，“穿上大紅襖”既承接了前文奶奶為孫媳婦做大紅

襖的內(nèi)容，又引出了結(jié)局奶奶借口要回大紅襖，希望小蕊開始新的生活。

②人物上：“大紅襖穿在身上”，是成就奶奶、小蕊彼此的心愿與夢想的儀式，展現(xiàn)了她們的內(nèi)

心世界。

③主旨上：這一情節(jié)的設(shè)置，是對英雄的告慰，是對善良人的美好祝愿與期許。

（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)

合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文中伏筆、照應(yīng)的內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，

作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對人物情緒變化的理解和概括能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，并結(jié)合語

境分析人物的情緒變化。

（4）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小

說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

小說中相關(guān)情節(jié)的作用：

1.為背景內(nèi)容，交代自然或社會環(huán)境。

2.為人物描寫（正、側(cè)），表現(xiàn)人物形象特點。

3.照應(yīng)題目，照應(yīng)首尾、上下文的有關(guān)情節(jié)。

4.在結(jié)構(gòu)上承上啟下；（為下文情節(jié)）埋伏筆；做鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展。

5.在藝術(shù)手法方面，與有關(guān)情節(jié)構(gòu)成對比或襯托關(guān)系，表現(xiàn)人物或主題。

6.作為插敘對有關(guān)內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用.

7.表現(xiàn)（揭示、深化）主題。

10~14.【答案】A、D、B、、

【解析】（1）句意：又在艾陵一役中大敗齊國，后來在黃池（地名）主持諸侯會盟，對宋無禮,

最后為勾踐所擒，死在干隧這個地方。梁惠王當年討伐楚國戰(zhàn)勝齊國，使趙、韓屈服，還邀集十

二家諸侯朝天子于孟津（地名）?！皠冽R于艾陵”與前文“棲越于會稽”結(jié)構(gòu)對稱，“于艾陵”

是后置狀語，不能斷開，排除B、C；“伐楚”“勝齊”都是動賓短語，不能斷開，排除D。

故選：Ao

(2)A.“竊”：都是“私下里”。句意：臣私下十分疑惑大王何故輕視齊、楚。/私下里認為大

王不采取這種做法好。

B.“靡”：都是“沒有”。句意：做任何事情總有個開頭，但是很少能做到善始善終。/可是求官

缺少門路。

C.正確。

D.“自布冠而拘于秦”中的“拘”，拘禁。“不拘于時，學(xué)于余”中的“拘”，拘泥。含義不同。

句意：自己為形勢所迫，素衣布冠為秦所囚。/不受時俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。

故選：D。

(3)B.”最后都被對手殺死”說法有誤，文中并未提到梁君被對手殺死，而是太子死于馬陵一役，

自己為形勢所迫，素衣布冠為秦所囚。

故選：Bo

(4)①“服世”，讓世人信服；“忿”，怨恨；“從鄰”，讓鄰國隨從依順。譯文：勝利了卻不

驕縱，所以能讓世人信服；約束自己而不怨恨，所以能讓鄰國隨從依順(或與周圍和睦共處)。

②“行百里”，走一百里路；“半于九十”，即使走了九十里還只算是到了一半；“末路”，最

后一段道路。譯文：《詩經(jīng)》上說：“走一百里路，即使走了九十里還只算是到了一半?！边@是

說最后一段道路是十分艱難的。

(5)結(jié)合“王兵勝而不驕，伯主約而不忿。勝而不驕，故能服世；約而不忿，故能從鄰”可知,

請秦王“勝而不驕”；

結(jié)合“秦人援魏以拒楚，楚人援韓以拒秦，四國之兵敵，而未能復(fù)戰(zhàn)也……若隨此計而行之，則

兩國者必為天下笑矣”可知，勸諫秦王和楚國結(jié)束對抗，兩國搞好關(guān)系。

答案：

(1)A

(2)D

(3)B

(4)①勝利了卻不驕縱，所以能讓世人信服；約束自己而不怨恨，所以能讓鄰國隨從依順(或與

周圍和睦共處)。

②《詩經(jīng)》上說：“走一百里路，即使走了九十里還只算是到了一半?！边@是說最后一段道路是

十分艱難的。

(5)請秦王“勝而不驕”，并且和楚國結(jié)束對抗，兩國搞好關(guān)系。

參考譯文：

(有人)對秦武王說：“臣私下十分疑惑大王何故輕視齊、楚，而且待韓國就像對待奴仆。

臣聽過這樣的話，勝而不驕是王者作為，約束自己而不怨恨是霸主胸襟。勝利了卻不驕縱，所以

能讓世人信服；約束自己而不怨恨，所以能讓鄰國隨從依順（或與周圍和睦共處）?，F(xiàn)在大王很

看重和魏、趙兩國的關(guān)系，不惜廣施恩德，卻淡薄與齊國的交往，這可是驕傲的表現(xiàn)；取得宜陽

大捷，就疏遠楚國，這是使人憤怒的原因。驕忿難以成就霸業(yè)。臣私下認為大王應(yīng)當加以深思而

不該這樣做?！对娊?jīng)》上說：“做任何事情總有個開頭，但是很少能做到善始善終。'因此先王

特別注重善始善終。何以見得如此呢？過去智伯瑤滅掉范氏、中行氏，又圍攻晉陽以求滅趙，結(jié)

果為韓、趙、魏三家所恥笑：吳王夫差把越王勾踐圍困在會稽山上，又在艾陵一役中大敗齊國，

后來在黃池（地名）主持諸侯會盟，對宋無禮，最后為勾踐所擒，死在干隧這個地方。梁惠王當

年討伐楚國戰(zhàn)勝齊國，使趙、韓屈服，還邀集十二家諸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于

馬陵（地名）一役，自己為形勢所迫，素衣布冠為秦所囚。這三人并非沒有赫赫戰(zhàn)功，而是能善

始而不能善終。如今大王攻破宜陽，占領(lǐng)三川，使得天下策士閉口無言；隔絕諸侯之間的呼應(yīng)，

使東、西二周疆界因秦兵的進逼而屢屢更改，使各路諸侯不敢聚合策劃圖謀奏國；還奪取了黃棘

之地，使韓、楚之兵不敢西進。大王如果兢兢業(yè)謹慎到底，王霸之業(yè)絕不只是三代圣王之后的第

四個，五位霸主之后的第六個（可指日而待）。假如慎始而不能善終，就會后患無窮，臣擔心諸

侯之君，河、濟一帶的有識之士，會認為大王步夫差、智伯瑤之后塵?！对娊?jīng)》上說：“走一百

里路，即使走了九十里還只算是到了一半?！边@是說最后一段道路是十分艱難的。如今大王常常

有驕傲的情緒，臣曾經(jīng)留心觀察，方今天下之事，根據(jù)諸侯的心意，不是聯(lián)合對付楚國，就是并

力收拾秦國。何以見得？秦人援魏抗楚，楚人援韓抗秦，四國的兵力勢均力敵，正處在相持不下

的局面。而齊、宋兩國置身四國之外，就顯得舉足輕重。所以說先爭取到齊、宋的就能攻伐秦國。

秦國如果爭得兩家外援，就能遇制削弱韓國；韓國受到逼制，那么楚國便孤立無援而遭到打擊。

假如楚國先得到齊國的援助，魏國就會衰敗，魏國衰敗之后，秦國就會陷入孤立，飽受戰(zhàn)禍。如

果按這條路走下去的話，那么秦、楚兩國必然有一方被天下人嘲笑。”

（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名

詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)

鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和

特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做

題。

（2）本題考查理解文言實詞意義的能力。解答文言實詞意義的題主要就是推斷文言實詞的意義,

推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，

句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，

瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的

要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，

到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸

文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、冊

再采取對譯法，逐字進行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章

的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，

最終概括出答案。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀

懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項的具

體內(nèi)容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內(nèi)所學(xué)過

的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

15~16.【答案】B、

【解析】（1）B.“母親因思念兒子而面容清瘦，兒子十分憐惜"理解錯誤，應(yīng)是“母親看到兒子

面容清瘦，十分憐惜”。

故選B?

（2）內(nèi)容：

相同之處：兩首詩都通過具體衣物來表現(xiàn)母愛，蔣詩頷聯(lián)“寒衣針線密”，寫回家所見，看到母

親用密集的針線為自己縫制的寒衣，一個“密”子，道出了母親對兒子的無比憐愛。孟詩“臨行

密密縫”描寫慈母為游子縫制衣衫，針針線線都織入無限的愛意、細膩深微的關(guān)心和體貼。兩詩

都通過母親為兒子縫制寒衣，突出母親對兒子的關(guān)懷。

不同之處：蔣詩寫久別回家的游子與母親相見的情景。首聯(lián)寫了自己到家時母親的喜悅之情。母

親對兒子的愛是無窮無盡的，春節(jié)是全家團圓的日子，公元1746年（乾隆十一年），蔣士鈴于年

末回到家中，遠游的兒子能夠在春節(jié)前趕回來過年，做母親的當然是萬分驚喜。頷聯(lián)寫了回家所

見。看到母親用密集的針線為自己縫制的寒衣，看到母親給自己剛寫的家信，墨痕依然很新。頸

聯(lián)寫了母子見面后的心理和語言。母親見到兒子，感嘆兒子變瘦了，詢問兒子，在外面奔波，是

不是很辛苦？尾聯(lián)寫了兒子不敢向母親訴說自己境況的心情。孟詩“臨行密密縫，意恐遲遲歸”

回憶臨行前母親縫衣的場景，因為經(jīng)常出遠門，母親不能隨時照顧自己的兒子，怎么辦？也只能

一針一線，“臨行密密縫”了。這一個看似平常的臨行前縫衣的場景，表現(xiàn)了母子之愛。

藝術(shù)手法：

相同之處：兩首詩都用了直抒胸臆的手法抒發(fā)對慈母發(fā)自肺腑的愛。蔣詩寫“低徊愧人子，不敢

嘆風塵”，寫兒子不敢向母親訴說自己境況的心情。承接前面母親對自己的噓寒問暖，兒子低頭

徘徊，愧疚于自己常年在外，不能在母親膝下承歡盡孝，怕母親難受，更不敢向母親訴說羈旅漂

泊中的辛苦。詩人對自己不能孝敬母親的慚愧之情溢于言表。孟詩“誰言寸草心，報得三春暉”，

兒女就像是那小草，而母親的愛則是那無私的太陽，如此深沉無私的母愛，又哪里是小草隨隨便

便就能報答得了的？

不同之處：蔣詩通過語言、行為刻畫了一位慈母形象，“愛子心無盡，歸家喜及辰”，首聯(lián)寫了

自己到家時母親的喜悅之情，一個“喜”字刻畫出母親見到兒子的喜悅；“見面憐清瘦，呼兒問

苦辛”，頸聯(lián)寫了母子見面后的心理和語言。母親見到兒子，感嘆兒子變瘦了，詢問兒子，在外

面奔波，是不是很辛苦？一“憐”一“呼”一“問”，一個憐愛兒子的慈愛母親形象躍然紙上。

孟詩用白描、比興手法來表現(xiàn)母子深情，“誰言寸草心，報得三春暉"，兒女就像是那小草，而

母親的愛則是那無私的太陽，如此深沉無私的母愛，又哪里是小草隨隨便便就能報答得了的？將

兒女比作小草，母愛比作陽光，巧妙寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

答案：

(1)B

(2)內(nèi)容：①兩首詩都通過具體衣物來表現(xiàn)母愛，“寒衣針線密”“臨行密密縫”，通過母親為

兒子縫制寒衣，突出母親對兒子的關(guān)懷；②蔣詩描述了久別回家的游子與母親相見時的情景；③

孟詩通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景來表現(xiàn)母子之愛。

藝術(shù)手法：①兩首詩都用了直抒胸臆的手法抒發(fā)對慈母發(fā)自肺腑的愛，如“低回愧人子，不敢嘆

風塵”“誰言寸草心，報得三春暉”；②蔣詩通過語言、行為刻畫了一位慈母形象，

“喜”“憐”“呼”“問”等刻畫了一個對兒子無盡地關(guān)懷和憐愛、思念和期望的慈母形象；③

孟詩用白描、比興手法來表現(xiàn)母子深情，將兒女比作小草，母愛比作陽光，巧妙寄托著赤子對慈

母發(fā)自肺腑的愛。

譯文：

(-)

愛子之心是沒有窮盡的，最高興的事莫過于游子及時歸來。

縫制寒衣的針腳密密麻麻地，家書里的字跡墨痕猶如新的一樣。

看見兒子瘦了母親心疼，呼叫著我細問旅途的艱難。

母親啊，兒子已經(jīng)愧對您了，不會忍心訴說漂泊在外所受的風塵。

(-)

慈祥的母親手里把著針線，為即將遠游的孩子趕制新衣。

臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。

誰說像小草那樣微弱的孝心，能報答得了像春暉普澤的慈母恩情？

賞析：

(-)

母愛是人類最偉大、最無私的情感，但古詩中表現(xiàn)這一題材的作品卻不很多，最著名的當屬

孟郊的《游子吟》，說盡了天下父母愛子之心。蔣士鈴這首《歲暮到家》則從另一個角度細膩地

刻畫了母親的愛心，與孟詩有異曲同工之妙。

詩中著意表現(xiàn)的母子之情，并沒有停留在單純、抽象的敘寫上，而是借助衣物、語言行為和

心理活動等使之具體化、形象化。

“愛子心無盡，歸家喜及辰?！蹦赣H對兒子的愛心沒有止境，兒子及時歸來使母親驚喜萬分，首

聯(lián)上句直寫母親的愛心，下句寫久別的兒子歲暮之際回家團聚時母親的喜悅心情，一個“喜”字，

包含了母親對兒子無盡的關(guān)懷和憐愛、思念和期望，是上句的最好注腳。

三四句說御寒的冬衣縫得針腳細密，問候的家信墨痕尚新。這兩句詩極力突出母親對兒子的

關(guān)懷和思念：細細縫好御寒的冬衣，時時捎去噓寒問暖的家信。那一針一線，一字一句中蘊涵了

多少慈母的愛心。一個“密”字，道出了母親對兒子的憐愛；一個‘'新"字，道出了母親心中的

思念和關(guān)懷。

五六句說一見面便心疼兒子的面容清瘦，叫著孩子問起一路上的艱辛。這里敘寫母親與兒子

相見時的情景，進一步表現(xiàn)了母親對兒子的憐愛：看到兒子面容清瘦，母親心中十分憐惜，連忙

把兒子叫到自己跟前，仔細詢問一路上的風塵勞頓，問長問短，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。一“憐”

-“問”，慈愛之心，躍然紙上。

最后兩句寫兒子心中慚愧自己沒有盡到孝敬母親的責任，不敢向母親訴說那一路的風塵，這

里通過直抒詩人的慚愧心情表達出母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩人心中百感交集：一

方面充滿了對母親的感激和敬愛，另一方面也感到十分內(nèi)疚，由于自己出門在外未能在母親膝下

承歡盡孝，深感未盡到人子的責任，從而辜負了母親的拳拳之心。因此，不敢訴說自己旅途的艱

辛。除了慚愧之外，此處也含有擔心直言遠行的勞頓，會使母親更加心疼的含義，因此“不敢嘆

風塵”，自然也蘊涵了“誰言寸草心，報得三春暉”的意味。

(二)

這是一首母愛的頌歌。全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行

前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛

與尊敬之情。此詩情感真摯自然，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡的語言中蘊含著濃

郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。

開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與

“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，

通過慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”

是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。前面四句

采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人.

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采

用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對

比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

這首詩藝術(shù)地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈

的共鳴。直到清朝，漂陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏

生《寫懷》），“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩

給后人的深刻印象。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對

詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)

鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析。

答題的格式：

1.先觀點后理由，解題時先表明觀點，再陳述理由。

2.先分后總式，答題時，先分說后總說。

3.先總后分式，答題時，先總說后分說。

17?【答案】【小題1］見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也

【小題2】云無心以出岫，鳥倦飛而知還

【小題3】春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾

【解析】故答案為：

（1）見賢思齊焉見不賢而內(nèi)自省也（重點字：省）

（2）云無心以出岫鳥倦飛而知還（重點字：岫）

（3）春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾（重點字：傾）

本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫

（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中

的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需

要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性。

18~20.【答案】A、、

【解析】（1）第一處，此處形容美食，再結(jié)合后文“討人想，三頓不吃心慌慌”可知，應(yīng)填“垂

涎欲滴”。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。

第二處，此處形容來自各個地方的游客，應(yīng)用“五湖四?！薄Ｎ搴暮＃阂馑际侵溉珖鞯?，有

時也指世界各地；現(xiàn)有時也比喻廣泛的團結(jié)。

第三處，此處是說昆明各地的特色美食吸引了很多食客前來品嘗，應(yīng)用“絡(luò)繹不絕”。絡(luò)繹不絕：

形容行人車馬來來往往，接連不斷。

(2)“比肩而立的東寺塔、西寺塔”“遺世獨立的大觀樓，身姿挺拔”運用擬人的修辭手法，“比

肩而立”是肩并肩地站立的意思，此處形容塔，生動形象地寫出東、西寺塔并排聳立的形態(tài)；“遺

世獨立”意思是指超然獨立于現(xiàn)實世界之外，此處形容樓，寫出夜間大觀樓遠離塵囂、游客稀少

的特點，“身姿挺拔”賦予大觀樓人的特點，寫出其高聳挺立的狀貌。

“你看……你瞧……你觀”運用排比手法，句式整齊，節(jié)奏感強，加強語勢，寫出昆明夜景下各

種種景色的美麗，流露出作者的喜愛和贊美之情。

(3)原句語病有：成分贅余，“伴隨在……中”，去掉“伴隨”；成分殘缺，”……使你……”

缺主語，去掉“使”；成分殘缺，“煙火氣”前加上“極具”或“具有”等。修改正確的只有A

項。

故選A,

答案：

(1)①垂涎欲滴②五湖四海③絡(luò)繹不絕

(2)①運用擬人修辭，“比肩而立”生動形象地寫出東、西寺塔并排聳立的形態(tài)，“遺世獨立”

寫出夜間大觀樓遠離塵囂、游客稀少的特點，“身姿挺拔”又寫出其高聳挺立的狀貌。②連用“你

看……你瞧…你觀”，句式整齊，節(jié)奏感強，加強語勢，寫出昆明夜景下繁多的美景，流露出作

者由衷的喜愛和贊美之情。

(3)A

(1)本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答時，要了解成語的含義，結(jié)合語境判斷。

(2)本題考查學(xué)生對修辭手法表達效果的分析能力。解答時，要明確修辭手法的特點，再結(jié)合語

境分析其表達效果。

(3)本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當、搭配不當、

句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進行修改。

語段綜合考查立足于段,主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、

漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項基礎(chǔ)知識；二是不僅考查