2020-2021學(xué)年福建省三明市三地三校高二下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

2020-2021學(xué)年第二學(xué)期三明市三地三校聯(lián)考期中考試聯(lián)考協(xié)作卷高二語(yǔ)文（滿分150分，完卷時(shí)間150分鐘）學(xué)校班級(jí)姓名座號(hào)一、現(xiàn)代文閱讀（25分)（一）文本閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2019年底爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎傳播迅猛，被世界衛(wèi)生組織定為“國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件”。武漢宣布封城后，其他省市陸續(xù)響應(yīng)以控制人口流動(dòng)。疫情防控部門(mén)希望不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以評(píng)估現(xiàn)有措施的有效性。2020年1月31日，國(guó)際知名醫(yī)學(xué)期刊《柳葉刀》發(fā)表了香港科學(xué)家的一篇論文，論文采用傳染病動(dòng)力學(xué)中的SEIR模型做模擬。該模型將人群分為易感人群（Susceptible）、已被感染但無(wú)癥狀處于潛伏期的人群（Exposed）、已有癥狀但未被隔離的患病人群（Infectious）和康復(fù)人群（Recovered）。該模型將死亡人群歸入康復(fù)人群。傳染病動(dòng)力學(xué)SEIR模型該模型涉及的參數(shù)主要為可再生數(shù)R0、平均潛伏期時(shí)間DE、平均收治時(shí)間DI，后兩種參數(shù)可從官方發(fā)布獲得，而R0，即一名被感染者平均每天傳染的人數(shù)，其值較難估計(jì)。論文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人數(shù)、境外（除香港）受感染人數(shù)及乘國(guó)際航班從武漢出境的人數(shù)，推得R0為2.68。據(jù)此預(yù)測(cè)武漢的新冠疫情的拐點(diǎn)在5月，并判斷封城措施對(duì)緩解疫情作用不明顯。我們認(rèn)為，該論文采用SEIR模型與參數(shù)選取存在不合理性，主要理由是：境外確診數(shù)據(jù)樣本量較小，且使用飛機(jī)這一交通工具的人群在總?cè)丝谥胁⒎蔷鶆蚍植?，?jù)此推算R0偏差較大；政府防控措施實(shí)施、升級(jí)，R0取值不應(yīng)為定值；封城防控手段必須在參數(shù)設(shè)置中有所反映。我們研究的結(jié)論是：武漢封城舉措對(duì)降低病毒感染人數(shù)意義重大；政府采取相關(guān)防疫措施以來(lái)，各省市病毒傳染率均得到較好控制；對(duì)疑似感染者隔離觀察是疫情防控的重要手段。疫情不僅關(guān)乎健康，更影響到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域。疫情防控手段與社會(huì)各要素之間的平衡關(guān)系需要更復(fù)雜的計(jì)算模型來(lái)評(píng)測(cè)。如何在有效控疫與全社會(huì)利益之間找到平衡點(diǎn)，是一個(gè)大課題。（摘編自北京大學(xué)PKUVCL實(shí)驗(yàn)室《拐點(diǎn)何時(shí)出現(xiàn)？這是北大面向新冠疫情的數(shù)據(jù)可視化分析與模擬預(yù)測(cè)》）材料二：中國(guó)在抗疫，全球都在關(guān)注什么？分析8萬(wàn)多篇報(bào)道發(fā)現(xiàn)，外媒關(guān)注點(diǎn)集中在病毒本身、應(yīng)對(duì)措施、防疫物資、經(jīng)濟(jì)影響等方面。其中，“中國(guó)重視”一詞的提及量在外媒報(bào)道中排名第二，僅次于“新病毒”，顯示外媒對(duì)中國(guó)抗疫的決心和信心總體上是給予肯定的。而與“中國(guó)重視”同時(shí)出現(xiàn)的高頻關(guān)聯(lián)詞是“措施”。中國(guó)采取了最全面、最嚴(yán)格的防控舉措，被世衛(wèi)組織總干事譚德塞稱為“設(shè)立了應(yīng)對(duì)疫情的新標(biāo)桿”。此外，不同地域媒體關(guān)注點(diǎn)各有側(cè)重。亞洲較關(guān)注防控舉措和海外確診人群；歐洲更關(guān)注疫情發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響；北美洲關(guān)注的是疫情防控及藥物研發(fā)；南美洲關(guān)注潛在風(fēng)險(xiǎn)；非洲關(guān)注衛(wèi)生系統(tǒng)和醫(yī)療救助；而大洋洲最關(guān)注疫情對(duì)外來(lái)游客出行的影響，這符合他們重視旅游業(yè)的態(tài)度。（摘編自央視新聞《大數(shù)據(jù)揭秘“新冠肺炎”全球輿論關(guān)注中國(guó)舉措獲肯定》）材料三：武漢雷神山醫(yī)院是座有1500張床位的大型醫(yī)院，從接到建設(shè)命令到驗(yàn)收移交，僅用了13天。而幾天前，有1000張床位的火神山醫(yī)院的建造更是只用了9天。世衛(wèi)組織總干事評(píng)論說(shuō)：“我一生中從未見(jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)員。”箱式板房組成的醫(yī)院要運(yùn)行靠的是信息化系統(tǒng)。安裝大量IT設(shè)備，按傳統(tǒng)方式至少要10天。中國(guó)電信利用云部署，12小時(shí)就完成火神山醫(yī)院的信息系統(tǒng)建設(shè)，雷神山5G、醫(yī)療云等信息化服務(wù)也提前3天完工開(kāi)通。（摘編自張妮《火神山、雷神山醫(yī)院如何極速建成》）材料四：2月26日，外交部發(fā)言人主持例行記者會(huì)，部分內(nèi)容如下。記者：據(jù)報(bào)道，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)古特雷斯在訪問(wèn)世衛(wèi)組織總部時(shí)稱，中國(guó)人民為防控疫情作出了巨大犧牲，為全人類作出重大貢獻(xiàn)。中方對(duì)此有何評(píng)論？發(fā)言人：我們高度贊賞古特雷斯秘書(shū)長(zhǎng)的表態(tài)。新冠肺炎疫情是人類面對(duì)的共同挑戰(zhàn)，需要國(guó)際社會(huì)攜手應(yīng)對(duì)。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，我們用中國(guó)速度為世界防疫爭(zhēng)取寶貴時(shí)間，用中國(guó)實(shí)踐為世界防疫樹(shù)立新的標(biāo)桿。中方將積極加強(qiáng)國(guó)際合作，同有關(guān)國(guó)家分享防控經(jīng)驗(yàn)，向其他國(guó)家提供力所能及的幫助，攜手應(yīng)對(duì)疫情，踐行構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念。（摘編自環(huán)球時(shí)報(bào)《聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)稱中國(guó)人民為防控疫情作出了巨大犧牲中方回應(yīng)》）1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．建立SEIR模型的假設(shè)條件包括：病人一旦與易感者接觸就具有一定的傳染力。B．香港科學(xué)家對(duì)武漢封城措施作用的誤判，主要是因?yàn)椴捎媚Ｐ团c參數(shù)選取不合理。C．運(yùn)用SEIR模型評(píng)估，能科學(xué)地解決疫情防控手段與社會(huì)各要素之間的平衡問(wèn)題。D．北大面向新冠疫情的數(shù)據(jù)可視化分析與模擬預(yù)測(cè)，可以為疫情防控提供有效參考。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．中國(guó)采取封城防控、社區(qū)隔離、對(duì)疑似患者隔離觀察等控制人口流動(dòng)的措施，都是為了降低疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)。B．依據(jù)目標(biāo)人群的樣本數(shù)據(jù)和分布狀態(tài)，可以推算出可再生數(shù)R0的數(shù)值，從而準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)被感染者的總量。C．全球媒體由于地緣關(guān)系和立足點(diǎn)的差異，關(guān)注疫情各有側(cè)重，但對(duì)中國(guó)抗擊疫情的努力總體給予肯定。D．新冠肺炎疫情是人類面對(duì)的共同挑戰(zhàn)，需要國(guó)際社會(huì)達(dá)成共識(shí)，匯聚力量，積極應(yīng)對(duì)，結(jié)成抗疫共同體。3．請(qǐng)結(jié)合材料，分析中國(guó)疫情防控舉措得到國(guó)內(nèi)外普遍肯定的原因。（6分）（二）文本閱讀Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。五九老舍張丙，瘦得像剝了皮的小樹(shù)，差不多每天晚上來(lái)喝茶。他的臉上似乎沒(méi)有什么東西；只有一對(duì)深而很黑的眼睛，顯出他并不是因?yàn)槭萑醵耆珱](méi)有精力。當(dāng)喝下第三碗茶之后，這對(duì)黑眼開(kāi)始發(fā)光；嘴唇，像小孩要哭的時(shí)候，開(kāi)始顫動(dòng)。他要發(fā)議論了。他的議論，不是有系統(tǒng)的；他遇到什么事便談什么，加以批評(píng)。但無(wú)論談什么事，他的批評(píng)總結(jié)束在“中國(guó)人是無(wú)望的，我剛說(shuō)的這件事又是個(gè)好證據(jù)”。說(shuō)完，他自動(dòng)的斟上一碗茶，一氣喝完；閉上眼，不再說(shuō)了，顯出：“不必辯論，中國(guó)人是無(wú)望的。無(wú)論怎說(shuō)！”這一晚，電燈非常的暗，讀書(shū)是不可能的。張丙來(lái)了，看了看屋里，看了看電燈，點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐下，似乎是心里說(shuō)：“中國(guó)人是無(wú)望的，看這個(gè)燈；電燈公司……”第三碗茶喝過(guò)，我笑著說(shuō)：“老張，什么新聞？”出我意料之外，他笑了笑——他向來(lái)是不輕易發(fā)笑的?！按蚣軄?lái)著?！彼f(shuō)?！罢l(shuí)？你？”我問(wèn)?！拔?！”他看著茶碗，不再說(shuō)了。等了足有五分鐘，他自動(dòng)地開(kāi)始：“假如你看見(jiàn)一個(gè)壯小伙子，利用他身體氣力的優(yōu)越，打一個(gè)七八歲的小孩，你怎辦？”“過(guò)去勸解，我看，是第一步。”“假若你一看見(jiàn)他打那個(gè)小孩子，你便想到：設(shè)若過(guò)去勸，他自然是停止住打，而嘟囔著罵話走開(kāi)；那小孩子是白挨一頓打！你想，過(guò)去勸解是有意義的嗎？”他的眼睛發(fā)光了，看看我的臉。“我自然說(shuō)他一頓，叫他明白他不應(yīng)當(dāng)欺侮小孩子，那不體面?！薄笆堑?，不體面；假如他懂得什么體面，他還不那樣作呢！而且，這樣的東西，你真要過(guò)去說(shuō)他幾句，他一定問(wèn)你：‘你管得著嗎？你是干什么的，管這個(gè)事？’你跟他辯駁，還不如和石頭說(shuō)幾句好話呢；石頭是不會(huì)用言語(yǔ)沖撞你的。假如你和他嚷嚷起來(lái)，自然是招來(lái)一群人，來(lái)看熱鬧；結(jié)果是他走他的，你走你的路；可是他白打了小孩一頓，沒(méi)受一點(diǎn)懲罰；下回他遇到機(jī)會(huì)還這樣作！白打一個(gè)不能抵抗的小孩子，是便宜的事，他一定這么想?！薄澳悄?，你以為應(yīng)當(dāng)立刻叫他受懲罰，路見(jiàn)不平……那一套？”我知道他最厭惡武俠小說(shuō)，而故意斗他。果然不出我所料，他說(shuō)：“別說(shuō)《七俠五義》！我不要作什么武俠，我只是不能瞪著眼看一個(gè)小孩挨打；那叫我的靈魂全發(fā)了火！更不能叫打人的占了全勝去！我過(guò)去，一聲沒(méi)出，打了他個(gè)嘴巴！”“他呢？”“他？反正我是計(jì)畫(huà)好了的：假如我不打他，而過(guò)去勸，他是得意揚(yáng)揚(yáng)而去；打人是件舒服事，從人們的獸性方面看。設(shè)若我跟他講理，結(jié)果也還是得打架；不過(guò)，我未必打得著他，因?yàn)樗叵认率?，不給我先發(fā)制人的機(jī)會(huì)。”他又笑了；我知道他笑的意思?！暗?，”我問(wèn)，“你打了他，他一定還手，你豈是他的對(duì)手？”我很關(guān)心這一點(diǎn)，因?yàn)閺埍悄菢邮萑醯娜??！澳亲匀晃乙蚕氲搅恕Ｎ掖蛩?，他必定打我；我必定失敗?？墒怯幸粚?，這種人，善于利用筋肉欺侮人的，遇到自家皮肉上挨了打，他會(huì)登時(shí)去用手遮護(hù)那里，在那一刻，他只覺(jué)得疼，而忘了動(dòng)作。及至他看明白了你，他還是不敢動(dòng)手，因?yàn)樗騺?lái)利用筋肉的優(yōu)越欺人，及至他自己挨了打，他必定想想那個(gè)打他的，一定是有些來(lái)歷；因?yàn)樗约捍蛉说臅r(shí)候是看清了有無(wú)操必勝之券而后開(kāi)打的。就是真還了手，把我打傷，我，不全像那小子那樣傻，會(huì)找巡警去。至少我跟他上警區(qū)，耽誤他一天的工夫(先不用說(shuō)他一定受什么別的懲罰)，叫他也曉得，打人是至少要上警區(qū)的?！彼谎哉Z(yǔ)了，我看得出，他心中正在難受——難受，他打了人家一下，不用提他的理由充足與否?！八蛉?，人也打他，對(duì)這等人正是妥當(dāng)?shù)霓k法；人類是無(wú)望的，你常這么說(shuō)?！蔽掖蛩阏兴σ幌?。他沒(méi)笑，只輕輕搖了搖頭，說(shuō)：“這是今天早晨的事。下午四五點(diǎn)鐘的時(shí)候，我又遇見(jiàn)他了?！薄八?jiǎng)邮至?？”我?wèn)，很不放心的?！皠?dòng)手打我一頓，倒沒(méi)有什么！叫我，叫我——我應(yīng)當(dāng)怎樣說(shuō)？——傷心的是：今天下午我遇見(jiàn)他的時(shí)候，他正拉著兩個(gè)十來(lái)歲的外國(guó)小孩兒；他分明是給一家外國(guó)人作仆人的。他拉著那兩個(gè)外國(guó)小孩，趕過(guò)我來(lái)，告訴他們，低聲下氣的央告他們：踢他！踢他！然后向我說(shuō)：你！你敢打我？洋人也不打我呀！(請(qǐng)注意，這里他很巧妙的，去了一個(gè)“敢”字！)然后又向那兩個(gè)小孩說(shuō)：踢！踢他！看他敢惹洋人不敢！”他停頓了一會(huì)兒，忽然的問(wèn)我：“今天是什么日子？”“五九！”我不知道，為什么我的淚流下來(lái)了?！班?！”張丙立起來(lái)說(shuō)：“怪不得街上那么多的‘打倒帝國(guó)主義’的標(biāo)語(yǔ)呢！”他好像忘了說(shuō)那句：“中國(guó)人沒(méi)希望?！币矝](méi)喝那末一碗茶，便走了。【注】這篇小說(shuō)是老舍為“五九”國(guó)恥日而寫(xiě)的，發(fā)表于1931年10月《齊大月刊》。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說(shuō)以“五九”為題，不同于現(xiàn)代小說(shuō)以人名、物名等為題的慣常用法，標(biāo)題顯得較為陌生化，能引發(fā)讀者的閱讀興趣，又能引導(dǎo)讀者思考小說(shuō)的主題。B.小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)張丙的外貌，并重點(diǎn)突出對(duì)眼睛的刻畫(huà)，“深而很黑”，暗示他對(duì)國(guó)人國(guó)事并未失去熱情，“黑眼睛開(kāi)始發(fā)光”，表明他內(nèi)心的激蕩、不平。C.小說(shuō)中“我”是一個(gè)線索人物，起到了組織情節(jié)的作用?！拔摇迸c張丙雖然十分熟悉，但交談時(shí)主要是傾聽(tīng)，并沒(méi)有流露出個(gè)人情感和思想傾向。D.小說(shuō)將視角放置于底層市民的日常生活，呈現(xiàn)他們的生存狀況，表達(dá)他們的喜怒哀樂(lè)，而且筆觸有所延伸，深入到對(duì)民族精神的挖掘和對(duì)民族命運(yùn)的思考。5.從全文看，小說(shuō)借張丙那些“出我意料之外”的言行表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？（4分）6.小說(shuō)主體部分由人物對(duì)話構(gòu)成有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）古代詩(shī)文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成7-11題。主父偃者，齊臨檔人也。學(xué)長(zhǎng)短縱橫之術(shù)，晚乃學(xué)《易》《春秋》、百家言。游齊諸生間，莫能厚遇也。齊諸儒生相與排挨，不容于齊。家貧，假貸無(wú)所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。乃西入關(guān)。資用乏，留久，諸公賓客多厭之，乃上書(shū)闕下。朝奏，暮召入見(jiàn)，拜主父為郎中，一歲中四遷偃。偃說(shuō)上曰：“古者諸侯不過(guò)百里，強(qiáng)弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之，則逆節(jié)萌起，前日晁錯(cuò)是也。今諸侯子弟或十?dāng)?shù)而適嗣代立余雖骨肉無(wú)尺寸地封則仁孝之道不宣愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地侯之彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣。”于是上從其計(jì)。尊立衛(wèi)皇后，及發(fā)燕王定國(guó)陰事，蓋偃有功焉。大臣皆畏其口，賂遺累千金。人或說(shuō)偃曰：“太橫矣。”主父曰：“臣結(jié)發(fā)游學(xué)四十余年，身不得遂，親不以為子，昆弟不收，賓客棄我，我厄日久矣。且丈夫生不五鼎食，死即五鼎烹耳。吾日暮途遠(yuǎn)，故倒行暴施之。”元朔二年，上拜主父為齊相。至齊，遍召昆弟賓客，散五百金予之，數(shù)之曰：“始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，賓客不我內(nèi)門(mén)；今吾相齊，諸君迎我或千里。吾與諸君絕矣，毋復(fù)入偃之門(mén)！”乃使人以王與姊奸事動(dòng)王，王以為終不得脫罪，乃自殺。趙王恐其為國(guó)患，告言主父偃受諸侯金。及齊王自殺，上聞大怒，以為主父劫其王令自殺，乃征下吏治。上欲勿誅，公孫弘乃言曰：“齊王自殺無(wú)后，國(guó)除為郡，入漢，主父偃本首惡，陛下不誅主父偃，無(wú)以謝天下?！蹦怂熳逯鞲纲?。（選自《史記·平津侯主父列傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無(wú)尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/B.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而透嗣代立/余雖骨肉/無(wú)尺寸地封/則仁孝之道不宜/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/C.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無(wú)尺寸地封/則仁孝之道不宜/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/D.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無(wú)尺寸地/封則仁孝之道不宜/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.長(zhǎng)短，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代縱橫家的游說(shuō)之術(shù)，與儒學(xué)并稱為先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)。B.結(jié)發(fā)，古代漢族男子自成童開(kāi)始束發(fā)，因以指初成年；也可指成婚之夕，男左女右共髻束發(fā)；亦可指妻子。C.五鼎食，列五鼎而食，形容高官貴族的豪奢生活，亦喻高官厚祿。D.國(guó)除，封國(guó)被廢，指漢代諸侯王、列侯因罪、死亡或無(wú)繼嗣而被剝奪或撤銷封國(guó)。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.主父偃久經(jīng)困厄，一朝飛黃騰達(dá)。他在齊國(guó)時(shí)遭人排擠鄙棄，游歷各國(guó)時(shí)不被賞識(shí)任用；絕境中他上書(shū)朝廷，獲得皇帝寵信，屢獲升遷。B.主父偃謀略高明，巧解朝廷困境。他剖析諸侯國(guó)或驕奢淫亂或恃強(qiáng)反叛的形勢(shì)，認(rèn)為晃錯(cuò)的做法是正確的，應(yīng)改以法削藩為推恩分國(guó)，皇帝采納了他的策略。C.主父偃飛揚(yáng)跋扈，譏諷世態(tài)炎涼。他得志后收受重金，面對(duì)他人勸告，他直言自己做事就是要倒行逆施；他衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，羞辱了前倨后恭之人并與之?dāng)嘟?。D.主父偃受人畏忌，終致滅族之禍。他因揭發(fā)燕王罪行立功，群臣無(wú)不畏懼；他任齊相時(shí)派人以亂倫罪觸動(dòng)齊王，齊王畏懼自殺，他因此被治罪，后遭滅族。10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）家貧，假貸無(wú)所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。（5分）（2）始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，賓客不我內(nèi)門(mén)；今吾相齊，諸君迎我或千里。（5分）11.主父偃為什么被誅九族？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題途中寒食【唐】宋之問(wèn)馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見(jiàn)洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。12.對(duì)這首詩(shī)歌的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.這是一首五言律詩(shī)，是唐代詩(shī)人宋之問(wèn)被貶到瀧洲后，次年春秘密逃還洛陽(yáng)探望友人所作的詩(shī)。作者借用途中遇到的景物抒發(fā)復(fù)雜的感情。B.寒食，亦稱為"禁煙節(jié)"、"冷節(jié)"，在這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人們把它們合在一起，只過(guò)清明節(jié)。在后世的發(fā)展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、等風(fēng)俗。C.詩(shī)的首聯(lián)使用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時(shí)逢寒食，詩(shī)人行走在被貶南方的行程之中。D.“北極”和“南溟”，前者說(shuō)明皇上的位置，后者說(shuō)明逐臣將去之地，暗示距離遙遠(yuǎn)。13.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些方面的復(fù)雜感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（10分）14.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）李白在《蜀道難》中，用“______，______”兩句寫(xiě)出了山之高、水之曲的特點(diǎn)。（2）李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁,將抽象的情感形象化的句子是:“___________________，______________________”。（3）杜甫《登高》中“_______，_______”兩句，抒發(fā)了詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁難以排遣的心情。（4）《逍遙游》中寫(xiě)宋榮子看淡了世間的榮辱,不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的兩句是：“_________________，_________________”。（5）不吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓人痛惜,正如杜牧《阿房宮賦》中說(shuō):“______________，______________”。語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成15—17小題?！皥F(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼?！币皇兰o(jì)風(fēng)雨兼程，中國(guó)共產(chǎn)黨百年史是一部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為美好生活共同奮斗的歷史。建黨百年的歷史長(zhǎng)卷，寫(xiě)滿了波瀾壯闊，閃耀著璀璨榮光。（），“生是為中國(guó)，死是為中國(guó)，一切聽(tīng)之而已”。新中國(guó)成立之初，億萬(wàn)人民在黨的帶領(lǐng)下“敢教日月?lián)Q新天”，改變了一窮二白的面貌，用汗水澆灌出一個(gè)可愛(ài)的中國(guó)。改革開(kāi)放以來(lái)，我們大膽地試，大膽地闖，在富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的征程上邁出了決定性的步伐。中國(guó)共產(chǎn)黨人“一片丹心天地間”，帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)拼搏，讓團(tuán)結(jié)迸發(fā)出改天換地的強(qiáng)大正能量。接下來(lái)，如何更好地行進(jìn)，值得每位國(guó)人思考。征途漫漫，團(tuán)結(jié)是金，大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。因?yàn)槲覀兇蛐难蹆豪镏馈八?dāng)乘者勢(shì)也，不可失者時(shí)也”，所以我們滿弓發(fā)力；因?yàn)槲覀冃睦镞€明白“起跑就是沖刺，開(kāi)局就是決戰(zhàn)”，所以我們滿載前行。眾人拾柴火焰高，讓我們團(tuán)結(jié)一心，披荊斬棘，以堅(jiān)韌奮斗成就新的更大奇跡。15.下列各項(xiàng)中，和文中畫(huà)橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。B.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。C.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。D.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。16.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.從轟轟烈烈的大革命到艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，從彪炳史冊(cè)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁B.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊(cè)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，從艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁C.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊(cè)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，從艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到摧枯拉朽的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，一批又一批先鋒就義成仁，毀家紓難D.從轟轟烈烈的大革命到彪炳史冊(cè)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的摧枯拉朽，一批又一批先鋒毀家紓難，就義成仁17.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：滿弓發(fā)力，因?yàn)槲覀兩钌疃谩八?dāng)乘者勢(shì)也，不可失者時(shí)也”；滿載前行，因?yàn)槲覀兩钋畜w認(rèn)“起跑就是沖刺，開(kāi)局就是決戰(zhàn)”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，原文與改后哪個(gè)表達(dá)效果更好？（6分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）18.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）我們?cè)谛蕾p古代詩(shī)歌的詩(shī)情美時(shí)，要盡量利用現(xiàn)存的史傳材料和后人的評(píng)述，①。比如，我們讀杜甫的《蜀相》時(shí)，除了對(duì)作品中所寫(xiě)的諸葛亮的功績(jī)有所了解外，還要對(duì)杜甫一生的遭際、其政治理想，以及他寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)的心境做全面、深入的探究，才能充分理解杜甫作此詩(shī)的用意。但是，②，寫(xiě)于不同時(shí)期、地點(diǎn)的作品，③。所以，弄清作品的具體創(chuàng)作時(shí)間也是十分重要的。①②③19.下面是一封擬發(fā)給某大學(xué)李華教授的邀請(qǐng)函，有五處不妥，請(qǐng)修改。要求：格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體，表達(dá)準(zhǔn)確。（5分）邀?請(qǐng)?函我校擬定于5月20日下午在校內(nèi)舉行一場(chǎng)考前心理輔導(dǎo)講座，特請(qǐng)您為本屆高三畢生作專題報(bào)告，望您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)前來(lái)。如果您能來(lái)，就及時(shí)告知我們；如果有事不來(lái)，也麻煩您與我們電話聯(lián)系。聯(lián)系電話：（0553）-。此致

敬禮

和平中學(xué)校長(zhǎng)辦公室

2021年5月6日①____________?改為：___________②____________?改為：___________③____________?改為：___________④____________?改為：___________⑤____________?改為：___________寫(xiě)作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面材料，然后作文。材料一：“我們是同一片大海的海浪，同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，同一座花園里的花朵”——古羅馬哲學(xué)家塞涅卡的詩(shī)材料二：“雪崩時(shí)，沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的?！薄▏?guó)思想家伏爾泰說(shuō)材料三：“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤，匪以為報(bào)，永以為好”——《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。2020-2021學(xué)年第二學(xué)期三明市三地三校聯(lián)考期中考試聯(lián)考協(xié)作卷高二語(yǔ)文（參考答案）一、現(xiàn)代文閱讀（25分)（一）文本閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）1．C（3分）2．B（3分）3．6分①政府重視，抗疫有決心有信心；②制度優(yōu)越，全民動(dòng)員，防控措施高效有力；③科研攻關(guān)，防控有實(shí)效；④科技助力醫(yī)療設(shè)施建設(shè)，保障及時(shí)；⑤中國(guó)經(jīng)驗(yàn)為世界防疫爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間，設(shè)立了新標(biāo)桿。（答對(duì)3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對(duì)中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題選“下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“能科學(xué)地解決疫情防控手段與社會(huì)各要素之間的平衡問(wèn)題”說(shuō)法有誤。材料一第五段說(shuō)“疫情不僅關(guān)乎健康，更影響到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域”，關(guān)系到“防控手段與社會(huì)各要素之間的平衡關(guān)系”“需要更復(fù)雜的計(jì)算模型來(lái)評(píng)測(cè)”?？梢?jiàn)，運(yùn)用SEIR模型，并不能科學(xué)地解決疫情防控手段與社會(huì)各要素之間的平衡問(wèn)題。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，明確題干要求；然后瀏覽選項(xiàng)，回歸原文找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，一一進(jìn)行比對(duì)。本題選的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“從而準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)被感染者的總量”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文語(yǔ)句“該論文采用SEIR模型與參數(shù)選取存在不合理性，主要理由是：境外確診數(shù)據(jù)樣本量較小，且使用飛機(jī)這一交通工具的人群在總?cè)丝谥胁⒎蔷鶆蚍植迹瑩?jù)此推算R0偏差較大；政府防控措施實(shí)施、升級(jí)，R0取值不應(yīng)為定值；封城防控手段必須在參數(shù)設(shè)置中有所反映”可知，R0取值有變數(shù)，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)被感染者總量，還需要將上述其他因素考慮在內(nèi)。B項(xiàng)轉(zhuǎn)述不等值，推斷也不成立。故選B。3．本題考查篩選信息，概括要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，概括每則材料的內(nèi)容要點(diǎn)；然后根據(jù)題干要求，回歸原文勾畫(huà)出每則材料中涉及答案要求的有效信息；最后進(jìn)行整理，分點(diǎn)加以概括。本題答案分散在四則材料中。其一，從材料二外媒報(bào)道的關(guān)注重點(diǎn)可見(jiàn)，“中國(guó)重視”排名靠前，“外媒對(duì)中國(guó)抗疫的決心和信心總體上是給予肯定的”。其二，材料二提到在媒體報(bào)道中，“與‘中國(guó)重視’同時(shí)出現(xiàn)的高頻關(guān)聯(lián)詞是‘措施’”。材料三中，世衛(wèi)組織總干事評(píng)論也稱“從未見(jiàn)過(guò)這樣的動(dòng)員”，而“這樣的動(dòng)員”表現(xiàn)在材料一提到的封城防控，和材料三提及的醫(yī)療、通信等各領(lǐng)域各部門(mén)通力協(xié)作、積極應(yīng)對(duì)等一系列全民動(dòng)員的防控措施和行動(dòng)。而這種舉國(guó)上下、全民動(dòng)員的背后，是中國(guó)巨大的政治制度優(yōu)勢(shì)。其三，材料一中，以香港科學(xué)家、北大實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)為例，體現(xiàn)科研攻關(guān)，而相關(guān)研究成果將可作為疫情防控部門(mén)采取和調(diào)整防控措施的參考依據(jù)，使得防控更有實(shí)效。其四，材料三以雷神山、火神山兩大收治新冠肺炎患者的醫(yī)院從建設(shè)至交付使用的過(guò)程為例，提到通信系統(tǒng)先進(jìn)科技為醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與投用助力，及時(shí)提供硬件保障，彰顯“中國(guó)速度”。其五，從材料四所述聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的表態(tài)可知，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)政府和人民為防控疫情作出的犧牲和貢獻(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。外交部發(fā)言人在記者會(huì)上的回應(yīng)提到，“我們用中國(guó)速度為世界防疫爭(zhēng)取寶貴時(shí)間，用中國(guó)實(shí)踐為世界防疫樹(shù)立新的標(biāo)桿”。上述這些，正是中國(guó)為全世界、全人類作出巨大犧牲、重大貢獻(xiàn)的體現(xiàn)，體現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。（二）文本閱讀Ⅱ（本題共3小題，13分）4.C（3分）C項(xiàng)，“并沒(méi)有流露出個(gè)人情感和思想傾向”錯(cuò)誤，從小說(shuō)倒數(shù)第三段“我不知道，為什么我的淚流下來(lái)了”等語(yǔ)句可知流露出個(gè)人情感和思想傾向。5.（4分）①“我”問(wèn)張丙有什么新聞時(shí)，不輕易發(fā)笑的他笑了笑，他為自己敢于教訓(xùn)欺侮小孩子的壯小伙而自豪，表明他天性善良，富有正義感。②他平時(shí)“最厭惡武俠小說(shuō)”“不要作什么武俠”，但當(dāng)他看到小孩被欺負(fù)時(shí)能行俠仗義，這凸顯了他不懼強(qiáng)暴、打抱不平的勇敢形象。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）6.（6分）①有利于表現(xiàn)人物性格。對(duì)話描寫(xiě)凸顯了張丙愛(ài)發(fā)議論、善良、勇敢、正義的覺(jué)醒者形象，以及打小孩的壯小伙卑躬屈膝、欺壓同胞的洋奴形象。②使情節(jié)緊湊集中。小說(shuō)的主要情節(jié)通過(guò)“我”的反復(fù)發(fā)問(wèn)和張丙的回答來(lái)展開(kāi)推動(dòng)，不枝不蔓，簡(jiǎn)單高效，線索清晰。③契合人物活動(dòng)。故事寫(xiě)張丙和“我”喝茶聊天，以對(duì)話展開(kāi)合情合理。④巧點(diǎn)小說(shuō)主題和時(shí)代背景。結(jié)尾借人物之口點(diǎn)出“五九”的含義，表現(xiàn)社會(huì)環(huán)境和銘記歷史、勿忘國(guó)恥的主題。⑤提升讀者閱讀體驗(yàn)。通過(guò)獨(dú)立成段的對(duì)話敘述故事，讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。（答對(duì)3點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）古代詩(shī)文閱讀（42分）（一）課外文言文閱讀（23分）7.C（3分）【7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“尺寸地”修飾“封”，是“尺寸之地的封國(guó)”的意思，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除AD兩項(xiàng)?！胺帧笔欠指钜馑?，賓語(yǔ)為“子弟”，不應(yīng)該斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。句意：如今，諸侯的子弟有的竟是十幾個(gè)，而只有嫡長(zhǎng)子世世代代相繼承，其余的雖然也是諸侯王的親骨肉，卻無(wú)尺寸之地的封國(guó)，那么仁愛(ài)孝親之道就得不到顯示。希望陛下命令諸侯可以推廣恩德，把他的土地分割給子弟，封他們?yōu)楹?。故選C。A（3分）【8題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“縱橫家的游說(shuō)之術(shù)，與儒學(xué)并稱為先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)”錯(cuò)誤。儒學(xué)和墨學(xué)并稱為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩大顯學(xué)。先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒家和墨家。顯學(xué)：指盛行于世而影響較大的學(xué)術(shù)派別。故選A。B（3分）【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力。B.“認(rèn)為晁錯(cuò)的做法是正確的”有誤。原文“前日晁錯(cuò)是也”意為“前些時(shí)候晁錯(cuò)（引起的叛亂）就是這樣”，是說(shuō)晁錯(cuò)的做法不當(dāng)。故選B。（1）5分他家境貧寒，借貸也一無(wú)所獲，就向北游歷燕、趙、中山等國(guó)，都沒(méi)有誰(shuí)肯厚待他，客居生活很艱難?！凹儋J”，借貸；“北游”，向北游歷、游學(xué)；“莫”，代詞，沒(méi)有人；“遇”，待遇，對(duì)待；“困”，困難。每點(diǎn)1分，句意1分（2）5分當(dāng)初我貧賤的時(shí)候，兄弟不給我吃穿，賓客不讓我進(jìn)門(mén)；如今我做了齊相，你們中有人到千里以外去迎接我。“內(nèi)”，通“納”，進(jìn)門(mén)，使動(dòng)，使……進(jìn)門(mén)；“相”，擔(dān)任相國(guó)；“或”，有的人；每點(diǎn)1分，句意1分4分①主父偃利用職權(quán)收受賄賂，倒行逆施，橫暴行事。②齊國(guó)之事發(fā)生后，趙王告發(fā)主父偃受賄。皇上以為是主父偃威脅齊王使其自殺的。③被捕后，皇上不想誅殺他，公孫弘勸告皇上，不殺主父偃無(wú)法向天下人交代，主父偃因此被滅族。（有結(jié)合材料分析原因即可）【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選整合信息的能力。本題要求概括主父偃被滅族的原因，需要從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行篩選概括。“大臣皆畏其口，賂遺累千金”，“人或說(shuō)偃曰：‘太橫矣?！笨梢钥闯鲋鞲纲冉邮艽蟪紓兊馁V賂，為人太豪橫；“趙王恐其為國(guó)患，告言主父偃受諸侯金。及齊王自殺，上聞大怒，以為主父劫其王令自殺，乃征下吏治”，這句的意思是“趙王害怕他成為趙國(guó)的禍患，想要上書(shū)皇帝講述他的陰私，因?yàn)橹鞲纲仍诔?，不敢揭發(fā)。等到齊王自殺了，皇上聽(tīng)到后，大怒，認(rèn)為是主父偃威脅他的國(guó)王使其自殺的，就交給官吏審問(wèn)”，可見(jiàn)主父偃是被趙王告發(fā)，皇帝以為齊王自殺是主父偃威脅而致；“上欲勿誅，公孫弘乃言曰：‘齊王自殺無(wú)后，國(guó)除為郡，入漢，主父偃本首惡，腔下不誅主父偃，無(wú)以謝天下?！怂熳逯鞲纲取保揪涞囊馑际恰盎噬喜幌胝D殺主父偃，這時(shí)公孫弘當(dāng)御史大夫，就對(duì)皇上說(shuō)：“齊王自殺，沒(méi)有后代，封國(guó)被廢除而變成郡，歸入朝廷，主父偃是這事的罪魁，陛下不殺主父偃，無(wú)法向天下人民交待。”于是皇上就把主父偃家族的人都?xì)⒘恕?，可?jiàn)當(dāng)時(shí)皇帝并不想殺主父偃家族，而公孫弘上奏說(shuō)明利害，才讓主父偃被滅族的。參考譯文：主父偃是齊地臨菑人，學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的縱橫家的學(xué)說(shuō)，晚年才開(kāi)始學(xué)習(xí)《周易》、《春秋》、諸子百家的學(xué)說(shuō)。他游于齊國(guó)許多讀書(shū)人之間，沒(méi)有誰(shuí)肯厚待他。齊國(guó)許多讀書(shū)人共同排斥他，他無(wú)法在齊呆下去。他家生活貧困，向人家借貸也借不到，就到北方的燕、趙、中山游學(xué)，各地都沒(méi)人厚待他，做客很難。他家境貧困，借貸也借不到，就向北游歷燕、起、中山等圍，都沒(méi)人摩待他(都沒(méi)有得到優(yōu)厚的待遇)，客居生活很艱難。就西入函谷關(guān)。他帶的錢(qián)財(cái)已經(jīng)花光，留在長(zhǎng)安已經(jīng)很久，諸侯的賓客們都很討厭他，于是他向皇帝上書(shū)。早晨進(jìn)呈奏書(shū)，傍晚時(shí)皇帝就召見(jiàn)了他。他所說(shuō)的九件事，其中八件是法律條令方面的事，一件是關(guān)于征伐匈奴的事。主父偃向皇上勸說(shuō)道：“古代諸侯的土地不超過(guò)百里，強(qiáng)弱的形勢(shì)很容易控制。如今的諸侯有的竟然擁有相連的幾十個(gè)城市，土地上千里，天下形勢(shì)寬緩時(shí)，則容易驕傲奢侈，做出淫亂的事情，形勢(shì)急迫時(shí)，則依仗他們的強(qiáng)大，聯(lián)合起來(lái)反叛朝廷?，F(xiàn)在如果用法律強(qiáng)行削減他們的土地，那么他們反叛的事就會(huì)產(chǎn)生，前些時(shí)候晁錯(cuò)的做法就出現(xiàn)這種情況。如今，諸侯的子弟有的竟是十幾個(gè)，而只有嫡長(zhǎng)子世世代代相繼承，其余的雖然也是諸侯王的親骨肉，卻無(wú)尺寸之地的封國(guó)，那么仁愛(ài)孝親之道就得不到顯示。希望陛下命令諸侯可以推廣恩德，把他的土地分割給子弟，封他們?yōu)楹?。這些子弟人人高興地實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，皇上用這種辦法施以恩德，實(shí)際上卻分割了諸侯王的國(guó)土，不必削減他們的封地，卻削弱了他們的勢(shì)力?！庇谑?，皇上聽(tīng)從了他的計(jì)策。主父偃又勸皇帝說(shuō)：“茂陵剛剛成為一個(gè)縣，全國(guó)豪強(qiáng)富人，使百姓作亂的人，都可以遷徙到茂陵，內(nèi)則充實(shí)京城，外則消除奸猾之人，這就叫做不誅殺而禍害被消除?！被噬嫌致?tīng)從了他的主張。尊立衛(wèi)子夫當(dāng)皇后，及揭發(fā)燕王劉定國(guó)的陰私，主父偃是有功的。大臣們都畏懼主父偃的口，賄賂和贈(zèng)送給他的錢(qián)，累計(jì)有千金之多。有人勸說(shuō)主父偃說(shuō)：“你太橫行了?！敝鞲纲日f(shuō)：“你從束發(fā)游學(xué)以來(lái)已四十余年，自己的志向得不到實(shí)現(xiàn)，父母不把我當(dāng)兒子看，兄弟們不肯收留我，賓客拋棄我，我窮困的時(shí)日已很久了。況且大丈夫活著，如不能列五鼎而食，那么死時(shí)就受五鼎烹煮的刑罰好了。我已到日暮途遠(yuǎn)之時(shí)，所以要倒行逆施，橫暴行事。”元朔二年，主父偃向皇上講了齊王劉次景在宮內(nèi)淫亂邪僻的行為，皇上任命他當(dāng)了齊相。主父偃到了齊國(guó)，把他的兄弟和賓客都召來(lái)，散發(fā)五百金給他們，數(shù)落他們說(shuō)“開(kāi)始我貧窮的時(shí)候，兄弟不給我衣食，賓客不讓我進(jìn)門(mén)；如今我作了齊相，諸君中有人到千里以外去迎接我。我同諸君絕交了，請(qǐng)不要再進(jìn)我主父偃的家門(mén)！”于是他就派人用齊王與其姐姐通奸的事來(lái)觸動(dòng)齊王，齊王以為終究不能逃脫罪責(zé)，害怕象燕王劉定國(guó)那樣被判處死罪，就自殺了。主持此事的官員把這事報(bào)告給皇上。趙王害怕他成為趙國(guó)的禍患，想要上書(shū)皇帝講述他的陰私，因?yàn)橹鞲纲仍诔?，不敢揭發(fā)。等到齊王自殺了，皇上聽(tīng)到后，大怒，認(rèn)為是主父偃威脅他的國(guó)王使其自殺的，就交給官吏審問(wèn)?；噬喜幌胝D殺主父偃，這時(shí)公孫弘當(dāng)御史大夫，就對(duì)皇上說(shuō)：“齊王自殺，沒(méi)有后代，封國(guó)被廢除而變成郡，歸入朝廷，主父偃是這事的罪魁，陛下不殺主父偃，無(wú)法向天下人民交待?！庇谑腔噬暇桶阎鞲纲燃易宓娜硕?xì)⒘?。（二）古代?shī)歌閱讀（本題共2題，9分）12.D（3分）D項(xiàng)，“北極”和“南溟”，是虛寫(xiě)，不能視為“皇上的位置”和“逐臣將去之地”，只是借此說(shuō)明被貶之遙遠(yuǎn)。13.6分①放逐之悲：詩(shī)人被貶遙遠(yuǎn)南方，難免有悲情。②濃濃的鄉(xiāng)愁：途中思念故園，內(nèi)心無(wú)限悲傷。③傷春之痛：暮春將去，時(shí)光易逝。（從“北極懷明主，南溟作逐臣”一句可以讀出詩(shī)人被貶職南方蠻荒之地，突出內(nèi)心的無(wú)比惆悵和傷悲的思緒；“逢寒食”“故園腸斷處，日夜柳條新”“不見(jiàn)洛橋人”形象別致寫(xiě)出作者思想的愁緒；“暮春”，傷春之痛。）（三）名篇名句默寫(xiě)（10分）14.（1）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川（2）問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流(3)艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯（4）且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮（5）后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也（每答對(duì)一處，1分。有錯(cuò)別字、有漏字、添字則該出不給分，字跡潦草，辨認(rèn)不清，不給分。）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（23分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）15.A（3分）16.B（3分）17.（6分）改后更好。（1）將“滿弓發(fā)力”“滿載前行”置前，突出強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期團(tuán)結(jié)一心、實(shí)干奮進(jìn)的重要性，且與前文銜接更加緊密。（2）“深深懂得”“深切體認(rèn)”顯得正式莊重，與本段表現(xiàn)的主題相符。而“打心眼兒里”“心里明白”口語(yǔ)化較濃，從語(yǔ)言風(fēng)格上與全文不一致?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是“團(tuán)結(jié)的力量”，喻體是“鐵”“鋼”。A.比喻，本體是“白發(fā)”，喻體是“雪”。B.借代，用“一經(jīng)”代指“科舉考試”，“干戈”借代戰(zhàn)爭(zhēng)。C.對(duì)比，將“戰(zhàn)士”的艱苦戰(zhàn)斗與“將軍”的安逸享樂(lè)進(jìn)行對(duì)比。D.擬人，“徘徊”是人的動(dòng)作，賦予了月亮。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確的能力。A.結(jié)合上文語(yǔ)境“寫(xiě)滿了波瀾壯闊，閃耀著璀璨榮光”，選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，表達(dá)不合邏輯，“艱苦卓絕的是二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”，“彪炳史冊(cè)”的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，改為“從轟轟烈烈的大革命到艱苦卓絕的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，從彪炳史冊(cè)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到摧枯拉的解放戰(zhàn)爭(zhēng)”，前者波瀾壯闊，后者璀璨榮光。A錯(cuò)誤。C.“就義成仁，毀家紓難”與后文“生是為中國(guó)，死是為中國(guó)，一切聽(tīng)之而已”不對(duì)應(yīng)，邏輯上應(yīng)該先“毀家紓難”，再“就義成仁”，符合遞進(jìn)關(guān)系。C錯(cuò)誤。D.句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)不一致，第一句“轟轟烈烈的大革命”“彪炳史冊(cè)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”是形容詞在名詞之前，第二分句“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦卓絕”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)的摧枯拉朽”，形容詞在名詞之后。結(jié)構(gòu)混亂，D錯(cuò)誤。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)和選用句式的能力。將改句和原句進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，原句是“因?yàn)椤浴?，屬于原?結(jié)果；改句是“……，因?yàn)椤保墙Y(jié)果+原因。改句將結(jié)果提前，起到了強(qiáng)調(diào)結(jié)果的作用?！按蛐难蹆豪镏馈薄靶睦镞€明白”口語(yǔ)色彩濃重，而原文文段書(shū)面語(yǔ)色彩更濃，用原句和整段文字的語(yǔ)體風(fēng)格不一致。從前后文的銜接上看，前文“征途漫漫，團(tuán)結(jié)是金，大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要”，強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)與實(shí)干，改句把結(jié)果“滿弓發(fā)力”“滿載前行”提前，和“團(tuán)結(jié)、實(shí)干”銜接更加緊密。故改句更好。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）18.6分答案：①把握詩(shī)人的心理歷程和精神世界②詩(shī)人的思想情感不是一成不變的③會(huì)呈現(xiàn)出不同的情感基調(diào)和旨趣(每點(diǎn)2分，意思相近即可)解析：回答此題，一要把握全段的核心內(nèi)容，即欣賞詩(shī)歌的詩(shī)情美時(shí)，要注意詩(shī)人本身的思想情感及其變化；二要根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，填寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，如對(duì)于①處，就要充分考慮到下文中說(shuō)的“還要對(duì)杜甫一生的遭際、其政治理想，以及他寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)的心境做全面、深入的探究”等內(nèi)容。19.5分解答①（無(wú)邀請(qǐng)對(duì)象）示例：在正文上一行頂格寫(xiě)“尊敬的李（華）教授”；②（無(wú)具體的時(shí)間）示例：在“5月20日下午”后加具體時(shí)間，如“3：30”等；③（無(wú)確切的地點(diǎn)）示例：在“校內(nèi)”后加“報(bào)告廳”；④（語(yǔ)言不得體）示例：刪去“務(wù)必”；⑤（表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔）示例：將“如果您…電話聯(lián)系”改為“屆時(shí)能否前來(lái)，請(qǐng)告知”；點(diǎn)評(píng)解答本題要注意本題屬于“邀請(qǐng)函”，這就需要我們注意行文格式，另外要注意行文用語(yǔ)要簡(jiǎn)明得體，說(shuō)話要符合人物身份，行文中的時(shí)間地點(diǎn)要明確，解答本題要認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析進(jìn)行修改，按照要求作答．（每個(gè)橫線答對(duì)為1分，答對(duì)一半不得分，共5分）20.作文指導(dǎo)：一、【材料解析】1.材料都是客觀存在，可能有正有反，就像沒(méi)有人是孤島，這是從反面說(shuō)，從正面說(shuō)就是我們是一個(gè)整體，就像沒(méi)有一片雪花是無(wú)辜的，正面說(shuō)就是每一片雪花都有責(zé)任。所以他們都是現(xiàn)象，我們總結(jié)提煉觀點(diǎn)不能脫離整體去看某一個(gè)材料。2.綜合材料立意。命題要求是“綜合材料內(nèi)容及含意”，就必須三則材料都體現(xiàn)。除非給你權(quán)限，允許你選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)。3.寫(xiě)作選好切入點(diǎn)。二、【審題點(diǎn)撥】1.弄清材料內(nèi)涵：材料一：側(cè)重人與人之間的共生關(guān)系，我們是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)性。材料二：高山上終年都覆蓋著皚皚白雪，這些雪，遠(yuǎn)看上去如同一個(gè)龐大而堅(jiān)固的白雪帝國(guó)，堅(jiān)不可摧，然而積雪越厚，下面的雪所承受的壓力就越大。當(dāng)這種壓力達(dá)到極限的時(shí)候，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)外界的力，比如動(dòng)物的奔跑、滾落的石塊、刮風(fēng)、輕微的震動(dòng)，甚至在山谷中大喊一聲，都足以引發(fā)一場(chǎng)大型雪崩。雪崩時(shí)是一場(chǎng)壯觀的災(zāi)難！壓垮堅(jiān)不可摧的白雪帝國(guó)的可能是某一片雪花的微弱重力，災(zāi)難面前，沒(méi)有一片雪花可以幸免，沒(méi)有一片雪花堪稱無(wú)辜?？墒钱?dāng)雪崩發(fā)生時(shí)，沒(méi)有一片雪花覺(jué)得自己有責(zé)任。材料可以從兩個(gè)方面理解：一是災(zāi)難的發(fā)生和每一個(gè)人都脫不了關(guān)系；二是強(qiáng)調(diào)在對(duì)抗災(zāi)難的過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任。材料三：從宋代朱熹起，“男女相互贈(zèng)答說(shuō)”開(kāi)始流行，《詩(shī)集傳》云：“言人有贈(zèng)我以微物，我當(dāng)報(bào)之以重寶，而猶未足以為報(bào)也，但欲其長(zhǎng)以為好而不忘耳。疑亦男女相贈(zèng)答之詞，如《靜女》之類?！边@體現(xiàn)了宋代《詩(shī)》學(xué)廢序派的革新疑古精神。但這一說(shuō)法受到清代《詩(shī)》學(xué)獨(dú)立思考派的重