企業(yè)中高層管理培訓(xùn)模式創(chuàng)新及其建議

企業(yè)中高層管理培訓(xùn)模式創(chuàng)新及其建議企業(yè)中高層管理培訓(xùn)模式創(chuàng)新及其倡議

互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0、大數(shù)據(jù)……這些耳熟能詳?shù)男g(shù)語(yǔ)不僅影響著我們生活的方方面面，影響著我們的思維方式變革，更直接影響各行各業(yè)的商業(yè)模式、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)，對(duì)企業(yè)管理人員特別是中高層管理者的經(jīng)營(yíng)理念、素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、管理技能與辦法等提出了新的要求。新環(huán)境、新經(jīng)濟(jì)、新要求使得傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念、模式、內(nèi)容、方式、辦法很難普遍適用并滿足企業(yè)的培訓(xùn)需求，培訓(xùn)行業(yè)整體〔包括企業(yè)人力資源部門(mén)、大學(xué)商學(xué)院、專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)講師等〕面臨巨大挑戰(zhàn)，也產(chǎn)生新的機(jī)遇。本文就新環(huán)境、新經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)中高層管理培訓(xùn)屬性、模式及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探析。

一、企業(yè)中高層管理培訓(xùn)的需求屬性演變

傳統(tǒng)的中高層管理培訓(xùn)主要是系統(tǒng)化〔通用化〕、知識(shí)化、課堂化、規(guī)?；⑷蝿?wù)化的“無(wú)差別〞、“同質(zhì)性〞培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容通用、模式比擬單一，培訓(xùn)效果難以評(píng)估，短期難以顯現(xiàn)。在企業(yè)培訓(xùn)的初始階段，針對(duì)大局部管理人員并非管理專業(yè)科班出身、從其它技術(shù)崗位轉(zhuǎn)崗管理崗位而沒(méi)有受到過(guò)根本的管理培訓(xùn)的狀況，這種培訓(xùn)模式起到了遍及管理理念與知識(shí)、管理技能與辦法的作用。隨著遍及階段的完成，這種較為單一的、長(zhǎng)線的培訓(xùn)內(nèi)容、辦法、模式已難以滿足他們的胃口，企業(yè)管理培訓(xùn)需要升級(jí)、創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)需要轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)管理培訓(xùn)需要更加新穎、前沿的理念、更有針對(duì)性的課程計(jì)劃、滿足不同管理層次及職能的個(gè)性化需求、更加“落地〞或更具操作性的內(nèi)容、創(chuàng)新的多樣化培訓(xùn)模式、更加清晰可視的培訓(xùn)效果。對(duì)于專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，除了根本的公開(kāi)課程、通用課程培訓(xùn)外，還需要為企業(yè)提供定制與內(nèi)訓(xùn)、咨詢與診斷、融資與上市輔導(dǎo)、論壇與沙龍、國(guó)內(nèi)外游學(xué)以及其它滿足顧客潛在需要的增值效勞，為客戶企業(yè)提供集成化的解決計(jì)劃。

歸結(jié)起來(lái)，新形勢(shì)下的中高層管理培訓(xùn)表現(xiàn)為“個(gè)性化〞、“異質(zhì)性〞培訓(xùn)：定制化、個(gè)性化、操作化、創(chuàng)新化、可視化。需要根據(jù)企業(yè)管理中迫切需要解決的問(wèn)題、“痛點(diǎn)〞或單薄環(huán)節(jié)，定制課程計(jì)劃，滿足企業(yè)的個(gè)性化需求，指導(dǎo)管理人員落地操作，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，取得看得見(jiàn)的效果。

這些異質(zhì)性培訓(xùn)需求，無(wú)論是對(duì)企業(yè)人力資源管理部門(mén)，還是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)講師，都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。本文認(rèn)為，主要的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，企業(yè)培訓(xùn)需求準(zhǔn)確把握――前期調(diào)研與挖掘。企業(yè)管理培訓(xùn)的組織者，要么是企業(yè)的人力資源部門(mén)，要么是專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而培訓(xùn)的需求方那么是企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)層級(jí)――高層管理者、中層及中層后備、基層管理者，或者特定的某類人員。無(wú)論培訓(xùn)由誰(shuí)來(lái)組織，都需要把握真實(shí)準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求。企業(yè)管理問(wèn)題的存在，往往是“當(dāng)局者迷旁觀者清〞，潛在的需要培訓(xùn)者往往認(rèn)識(shí)不到問(wèn)題的存在，而人力資源部門(mén)對(duì)其它部門(mén)的管理又往往是“隔鞋搔癢〞、“不識(shí)廬山真面目〞，限于時(shí)間和精力，很難提出真實(shí)完整的需求。外部的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更是如此。企業(yè)除了內(nèi)部的現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)需求，還有應(yīng)對(duì)外部環(huán)境變化、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的培訓(xùn)需求。因此，人力資源部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)各部門(mén)管理者的廣泛、深度的需求調(diào)研與挖掘既是定制培訓(xùn)的關(guān)鍵，又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

第二，課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。根據(jù)培訓(xùn)的需求、目標(biāo)、預(yù)算，課程計(jì)劃可以是系統(tǒng)的課程計(jì)劃，也可以是單次課程計(jì)劃。單次課程計(jì)劃目的明確，比擬簡(jiǎn)單。系統(tǒng)性的課程計(jì)劃設(shè)計(jì)，不僅要圍繞培訓(xùn)需求目標(biāo)，還要考慮培訓(xùn)對(duì)象的層次、接受能力、對(duì)應(yīng)的教師資源匹配、理論與實(shí)戰(zhàn)的比例分配、教學(xué)模式與辦法、培訓(xùn)過(guò)程的可操作性、培訓(xùn)效果的評(píng)估等。一個(gè)好的課程計(jì)劃是培訓(xùn)可否成功的根本保證。

第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與講師的選擇與評(píng)估。培訓(xùn)講師是培訓(xùn)能否成功、培訓(xùn)目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。目前，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，培訓(xùn)市場(chǎng)魚(yú)目混珠，培訓(xùn)講師水平參差不齊。優(yōu)質(zhì)講師資源屬于市場(chǎng)稀缺資源，擁有優(yōu)質(zhì)的講師資源也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。通常情況下，企業(yè)定制的培訓(xùn)課程所需要的講師都有特定的要求，單靠企業(yè)的人力資源部門(mén)所掌握的講師信息或搜索新的信息很難滿足需求，通常需要外包或與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。因此，審慎選擇一家有信譽(yù)、有品牌、有資源、有實(shí)力的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)十分重要。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有其自身的資源、渠道、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)，有各種行業(yè)企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有專業(yè)的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、有完善的效勞流程和優(yōu)質(zhì)效勞保障。對(duì)于培訓(xùn)的需求企業(yè)來(lái)說(shuō)，只需要做出審慎的選擇和評(píng)估，剩下的事情都交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、中高層管理培訓(xùn)模式的創(chuàng)新

中高層管理培訓(xùn)的辦法或模式有很多，可以根據(jù)培訓(xùn)的主體分為內(nèi)訓(xùn)和外訓(xùn)；根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式可以分為課堂講授式學(xué)習(xí)、案例討論式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式或情景式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)，等等；根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的要求，可以分為通用化的學(xué)習(xí)、定制化學(xué)習(xí)，等等。根據(jù)為企業(yè)解決問(wèn)題的程度，可分為行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)、深度會(huì)談+培訓(xùn)、培訓(xùn)+微咨詢、培訓(xùn)+咨詢及企業(yè)人力資源或企業(yè)管理解決計(jì)劃的提供。

定制培訓(xùn)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、深度會(huì)談、微咨詢、咨詢等近年來(lái)普遍興起和廣為應(yīng)用的培訓(xùn)模式，都是緊緊圍繞企業(yè)個(gè)性化需求，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向，注重可操作性，注重培訓(xùn)效果清晰可見(jiàn)的創(chuàng)新型培訓(xùn)。本文對(duì)它們的內(nèi)涵與特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)比擬〔見(jiàn)表1〕。

三、企業(yè)中高層管理培訓(xùn)倡議

基于前文的分析，對(duì)企業(yè)中高層管理培訓(xùn)提出下列倡議：

1.高層重視，預(yù)算保證。現(xiàn)代管理以人為本，人才是企業(yè)最重要的資源。培訓(xùn)并不只是人力資源部門(mén)的事情，是事關(guān)企業(yè)未來(lái)開(kāi)展的戰(zhàn)略需要。在新環(huán)境、新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)不是要不要培訓(xùn)的問(wèn)題，是為什么培訓(xùn)、怎么培訓(xùn)、投入多少的問(wèn)題，這需要高層管理者的重視和支持，需要拿出“真金白銀〞，要有足夠的預(yù)算保證。

2.因地制宜，權(quán)變培訓(xùn)。雖然從宏觀來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟(jì)對(duì)每個(gè)企業(yè)都帶來(lái)前所未有的影響，但是，每個(gè)企業(yè)都有其特定的行業(yè)環(huán)境、任務(wù)環(huán)境與內(nèi)部資源、能力、文化，企業(yè)具有不同的規(guī)模、所有制性質(zhì)，企業(yè)及其培訓(xùn)處在不同的生命周期。因此，企業(yè)要“因地制宜，權(quán)變培訓(xùn)〞，即企業(yè)管理培訓(xùn)要根據(jù)自身的情況并隨著環(huán)境條件的改變而改變，切不可“以不變應(yīng)萬(wàn)變〞。

3.理論超前，實(shí)戰(zhàn)落地。很多企業(yè)無(wú)論什么培訓(xùn)，都提出要求培訓(xùn)落地，希望能夠通過(guò)培訓(xùn)解決企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題，最好直接告訴企業(yè)應(yīng)該怎么做。但是往往事與愿違，難以到達(dá)目標(biāo)。本文認(rèn)為，一項(xiàng)培訓(xùn)，不太可能既做到理論、思維超前，又做到實(shí)戰(zhàn)落地，可以兼顧，但一定會(huì)有所側(cè)重。一般而言，學(xué)院派講師側(cè)重于超前的理論、思維培訓(xùn)，實(shí)戰(zhàn)派講師側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)落地的培訓(xùn)。企業(yè)首先要搞分明培訓(xùn)的