三年級(jí)語文東方之珠

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級(jí)語文東方之珠三年級(jí)上冊(cè)語文《東方之珠》教案三年級(jí)語文下冊(cè)教案小學(xué)三年級(jí)語文教案

對(duì)于語文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面我就和大家共享蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語文《東方之珠》教案，夢(mèng)想對(duì)大家有扶助!

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語文《東方之珠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3.掌管課文內(nèi)容，了解香港的美觀和繁華，激發(fā)學(xué)生喜歡香港、喜歡祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.課文的語言干脆、美好，指導(dǎo)朗讀和背誦

2.了解文章明顯的層次，學(xué)習(xí)"總分總"的布局。

教學(xué)打定：

課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的片面生字。

2.讀通課文，了解課文的根本內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答東方之珠)

二、透露課題，解題

1、板書課題：19、東方之珠

2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的愛好。

3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文(配樂)、學(xué)生了解課文大意

1、學(xué)生一邊聽一邊斟酌：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?

2、學(xué)生回復(fù)方才老師提出的問題

四、學(xué)生自讀課文

1、出示自讀要求

(1)畫出世字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、按要求自讀課文

3、檢查自讀處境

(1)抽讀詞語卡片，檢查字音掌管處境

重點(diǎn)指導(dǎo)(安逸、參觀、傾聽、店、焰火)

指讀生詞，指示學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

(2)開火車逐段讀課文(師生共同校正讀錯(cuò)的地方)

五、自讀課文第一段

1、指讀第一段(板書：祖國(guó)的南大門)

2、這段報(bào)告我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人出名繁華)

3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)迷人出名繁華)

六、教學(xué)生字字形

1、開火車認(rèn)讀

2、同座位議論自己用什么高明的方法記憶生字，學(xué)生回復(fù)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰

4、指導(dǎo)書寫，師范寫

七、我的特別鐘

學(xué)到這里，你明白"傾聽'是什么意思嗎?

聯(lián)系上下文理解詞語："傾聽'是側(cè)著頭聽，形容很留神地聽取。

什么處境下我們會(huì)用到"傾聽'這個(gè)詞?誰能用"傾聽'來說個(gè)句子?

那你明白"閃動(dòng)'是什么意思嗎?

聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出奪目的光輝，如"燈光閃動(dòng)'。

什么處境下我們會(huì)形容閃動(dòng)?誰能結(jié)合自己的生活實(shí)際用"閃動(dòng)'來說個(gè)句子?

出示：

在括號(hào)里填上適合的詞語。

傾聽()的音樂閃動(dòng)著()的燈火

八、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。

(背誦課文)向家人、摯友介紹香港。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文并背誦。

2.通過重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的布局方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們持續(xù)到美觀的香港去游覽一番(假想旅行，舉行情境)

2、復(fù)習(xí)生字詞。扶助正音、解詞。

3、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、出名的公園、繁華的街市)

4、生齊讀第一自然段。

二、教學(xué)其次至第四自然段

1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過之后請(qǐng)用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)

課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢(小小組讀完后議論)

生說，并上臺(tái)板書：沙灘公園街市

你們小組最熱愛香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。

2、你們最想去哪里?(課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市)

3、其次自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解浪平沙細(xì)、陽光和善。

⑶聯(lián)系實(shí)際說說感受：溜達(dá)在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會(huì)安逸極了的感覺。

⑷女生齊讀。

⑸我的特別鐘

讓我們?cè)诹?*上溜達(dá)吧!(練習(xí)說話)

出示：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著，傾聽著，真是安逸極了。

生：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著新穎的空氣，傾聽著鳥兒清亮的鳴叫，真是安逸極了。

生：我們溜達(dá)在林陰小道上，沐浴著穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽著樹葉的陣陣沙沙聲，真是安逸極了。

師：像這樣，幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語連續(xù)使用，可以使表達(dá)更加流暢、自然!

4、第三自然段

⑴議論并劃出有幾句話。

⑵指導(dǎo)讀。(重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境)

⑶拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的回響，感受當(dāng)時(shí)喧嚷的氣氛。

⑷看課件中錄像深化。

⑸齊讀。

5、第四自然段

⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)

⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓分外的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層?

⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。

⑷書上用一個(gè)詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)

⑸鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)

⑹還有什么多?(人多，理解人流如潮)

⑺指讀第四自然段。

⑻練習(xí)：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，廣闊的街道上人流如潮。

6、齊讀其次至第四自然段

三、教學(xué)第五自然段

1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)

2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。(課件配上音樂)

3、生自讀。

4、出示圖片。(理解車燈像長(zhǎng)河)

5、你覺得那句美就讀哪句。

6、再指讀第五自然段。(配樂)

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、你熱愛香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。

2、香港這樣美觀，可是還有好多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的打定的圖片、資料為小伙伴們舉行介紹。留神要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語和禮儀。)

五、實(shí)踐練習(xí)

1、(課件出示)香港這樣的美觀，吸引了大量的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?

2、全班齊讀第六自然段。

六、作業(yè)

1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內(nèi)容如：香港的出名商業(yè)區(qū)、香港圖片展、香港的機(jī)場(chǎng)、商店或其他共用設(shè)施。

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