上中文課的樂(lè)趣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——上中文課的樂(lè)趣

中文課上，老師正在給學(xué)生陳述寫(xiě)作要訣。她大聲朗讀：“記敘文，是1、2、3；說(shuō)明文，是4、5、6；探討文，是7、8、9……現(xiàn)在大家跟我讀一遍?！弊x完后，她問(wèn)秀晴：“記敘文的要點(diǎn)是什么？”秀晴結(jié)結(jié)巴巴地回復(fù)：“1、2、4?！崩蠋燅R上校正：“不對(duì)！是1、2、3！”

秀晴問(wèn)：“莫非記敘文不能同時(shí)說(shuō)明一些道理嗎？”老師怒目圓睜，喝道：“考試評(píng)卷員會(huì)叛你答錯(cuò)的！再說(shuō)一次，說(shuō)明文是什么？”

秀晴說(shuō)，假設(shè)我要記敘一件事情，說(shuō)明一個(gè)道理，答案理應(yīng)是1、4、7?！蹲髠鳌防锏摹恫軇フ搼?zhàn)》，不就是用一場(chǎng)戰(zhàn)役來(lái)說(shuō)明必勝的道理嗎？”

老師滿臉通紅，咆哮道：“混賬！你沒(méi)有資格和這班聰明的同學(xué)一起上課，出去！”

秀晴邊哭邊跑出教室，身后傳來(lái)老師的聲音：“記敘文是1、2、3；說(shuō)明文是4、5、6……”

秀晴是個(gè)聰明好學(xué)、天性鮮明的孩子。去年聽(tīng)說(shuō)她的遇到后，我邀請(qǐng)她跟我學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)正讀高小的她報(bào)告我，她最厭惡的科目是中文，由于太悶。

“是嗎？我當(dāng)學(xué)生時(shí)也這樣想，后來(lái)才察覺(jué)中文分外好玩?！蔽覐臅?shū)架上挑出一本《古文觀止》，開(kāi)頭授課。

每節(jié)課只教她兩篇文章，報(bào)告她生平、當(dāng)時(shí)的國(guó)家處境和文化習(xí)俗，再指出文章的精妙之處。從不要求她讀、寫(xiě)、記，她只需和我一起賞識(shí)。不到半年，她已經(jīng)沒(méi)耐性等我教，索性自己看。

就這樣，這個(gè)原本厭惡上中文課的女孩，逐漸愛(ài)上了國(guó)學(xué)，時(shí)常向我借書(shū)。

我倆第一次見(jiàn)面時(shí)，我報(bào)告她，我很可憐她當(dāng)日被逐出教室的遇到，她卻笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我正好把熱愛(ài)的書(shū)看完了。”

可是被逐出教室的故事只講了一半。兩天后，老師要同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)要訣寫(xiě)一篇作文，題目是：《上中文課的樂(lè)趣》。以下是秀晴的答卷：

大學(xué)解剖課上，教授正在給一群醫(yī)學(xué)生講課。教授說(shuō)：“大家都知道，這是當(dāng)今世界上公認(rèn)最美觀的女明星，悵然她急病去世了。她曾經(jīng)允許，死后會(huì)把尸體捐出來(lái)，為科學(xué)研究做付出，現(xiàn)在我就和你們一起來(lái)探索‘美觀之謎’?！?/p>

教授把白布揭開(kāi)，一個(gè)類(lèi)似石膏像的尸體躺在大家面前。教授把尸體的頭發(fā)逐一拔下分給大家，問(wèn)他們，“美觀在哪里？美觀在哪里？”學(xué)生們拿著頭發(fā)，面面相覷。接著，教授挖出尸體的眼珠，這時(shí)一位學(xué)生開(kāi)頭嘔吐。教授又剪開(kāi)女明星的嘴唇，口中念念有詞，“美觀在哪里？美觀在哪里？”

……

“快醒醒！”老師對(duì)著我大罵。原來(lái)這只是一場(chǎng)夢(mèng)，我正在上中文課，老師正在