部編版八年級(jí)語文下冊(cè)第8課《時(shí)間的腳印》

時(shí)間的腳印8說明文1.同學(xué)們，誰看見過時(shí)間?2.你是通過什么來掌握時(shí)間的?3.除了鐘表、日歷……之外，你還從哪里看到過時(shí)間的流逝?……

時(shí)間除了把它的腳印留在大家剛才所說過的那些地方之外，還把腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無數(shù)的寶藏。例如，那千萬年來躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書……1.整體感知課文，理清文章思路，訓(xùn)練默讀文章和概括課文要點(diǎn)的能力。2.了解本文借用詩歌增強(qiáng)說明效果的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用擬人、打比方等形象說明事物的方法。3.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）陶世龍（1929—），生于四川省安岳縣。1949年開始創(chuàng)作科普文章，主要從事自然科學(xué)與中國文化融合的研究。參與主編了《科普創(chuàng)作》《科技寫作》《科普創(chuàng)作概論》和《黃河文化》。部分作品結(jié)集為《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。被中國科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為“有突出成就的科普作家”。蹤跡

裝置

渾濁山麓

龜裂楔形文字沙礫

帷幕?？菔癄€一

讀一讀字音zōngzhìzhuóxiēlìwéilùjūnkū腐shí（）粗cāo（）二

寫一寫字形蝕糙三

記一記詞義1.蹤跡：2.?？菔癄€：3.腐蝕：行動(dòng)所留的痕跡。直到海水枯干，石頭粉粹，形容經(jīng)歷極長的時(shí)間。①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。（本文用①義項(xiàng)）4.山麓：5.粗糙：6.龜裂：7.刨刮：山坡與周圍平地相接的部分。（質(zhì)料）不精細(xì)，不光滑。裂開許多縫子。刮平。巖石導(dǎo)思1：文章開頭是怎樣巧妙引出說明對(duì)象的？導(dǎo)思3:巖石記錄時(shí)間腳印有何意義？是什么意義導(dǎo)思4:文章運(yùn)用哪些說明方法來說明時(shí)間的腳??？說明方法關(guān)鍵詞:時(shí)間導(dǎo)思2:巖石如何記錄時(shí)間的腳印？怎么做請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（1—4）：第二部分（5—29）：引出話題，巖石是大自然記錄時(shí)間的重要方式之一。具體說明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第三部分（30、31）：讀懂巖石記錄的意義。1.文章以“時(shí)間的腳印”為標(biāo)題，有何作用？【答案】本題運(yùn)用說明文標(biāo)題作用分析法。說時(shí)間有腳印是擬人，把時(shí)間比成腳印是比喻，本文標(biāo)題運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，使抽象的時(shí)間，具體化、形象化，更能吸引讀者，使讀者產(chǎn)生閱讀的興趣。2.文章引用高士其的話有什么作用？【答案】文章開頭引用高士其的話開頭，一方面把時(shí)間擬人化，與主題照應(yīng)，另一方面，通過引用，由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者生活實(shí)際，吸引讀者。3.第4段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主旨？為什么？【答案】不偏離主旨，因?yàn)閷憽般~壺滴漏”的計(jì)時(shí)方法說明時(shí)間是可以被記錄的，為下文說明巖石可記錄時(shí)間提供了有力的輔證。4.第?段運(yùn)用舉例子說明方法，有什么作用？【答案】運(yùn)用了舉例子的說明方法，列舉人類因建設(shè)鐵路而炸毀山頭的事例有力地說明了人類對(duì)巖石的破壞速度之快。5.“根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成一米厚的巖石。”句中的“大約”一詞能否刪去？為什么？【答案】本題運(yùn)用限制性詞語能否刪除答題法。不能。如果去掉“大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要3000到10000年的時(shí)間，具有確定性。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多科學(xué)，數(shù)據(jù)有多精確，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。6.“從死的石頭上，我們看到了地殼的運(yùn)動(dòng)?！本渲械摹八馈痹撊绾卫斫?？【答案】“死”指巖石是不能動(dòng)的，不能動(dòng)的巖石卻可以記錄地殼的“活動(dòng)”，突出巖石這一功能的奇特。7.第27、28段主要運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？【答案】舉例子。列舉“海洋生物三葉蟲化石”等例子，具體有力地說明了化石能“幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程”。閱讀方法解密舉例子作用分析法。舉例子是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征或事理的說明方法。答題模式：文章舉了……的例子，具體有力地說明了事物（事理）……的特點(diǎn)。8.文章結(jié)尾段有何作用？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句（段）作用分析法?？偨Y(jié)全文，說明巖石記錄時(shí)間的意義，在于幫助人們認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展過程，增長知識(shí)；還在于幫助我們找尋地下的寶藏，為人類造福?！敬鸢浮孔髡呤紫仍O(shè)問：開篇在引用高士其的詩《時(shí)間伯伯》后，自然而然地提出問題，由設(shè)問句一問一答，從而領(lǐng)起全文的說明內(nèi)容。接著作者又是用設(shè)問句“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢”引入，再從巖石形成的過程和巖石記錄了時(shí)間的蹤跡兩個(gè)方面進(jìn)行說明。最后對(duì)這一段落即第二部分進(jìn)行總結(jié)：“瞧！大自然給我們保留了多好的記錄……這里不過是拉開了帷幕的一角而已。”這樣，通過啟承的關(guān)鍵句，理清主體部分看似龐雜的內(nèi)容，理解也就容易了。最后一段說明認(rèn)識(shí)巖石中時(shí)間腳印的意義，即增長知識(shí)，找尋地下寶藏。【難點(diǎn)探究】文章采用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式來說明“時(shí)間的腳印”？時(shí)間的腳印巖石記錄了時(shí)間的腳印巖石怎樣記錄時(shí)間的腳印邏輯順序認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間腳印的意義本文通過介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能以及認(rèn)識(shí)這一功能所具有的重要意義，說明了自然界的一切隨著時(shí)間的流逝而在改變著，人類社會(huì)也一樣。因此我們應(yīng)該具有探索精神，用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。1．抽象的名詞形象化，陌生的形象熟悉化，熟悉的形象趣味化。從修辭上，就是巧用比喻、擬人等手法。例如，“時(shí)間的腳印”這個(gè)標(biāo)題就用比喻將時(shí)間形象化了，“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”運(yùn)用設(shè)問和擬人的修辭手法，仿佛巖石是記錄員似的。這是抽象的名詞形象化。再如，說冰河對(duì)巖石的破壞，“就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”。冰河移動(dòng)是形象的，但是陌生，喻體則很熟悉，一聯(lián)想，就產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的感覺了。這是陌生的形象熟悉化。又如，“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方”，這類擬人句頗有趣味。2．常用人稱代詞“你”、“我們”，話語親切。例如，“你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石”，仿佛作者把讀者領(lǐng)到現(xiàn)場講解一樣。文中說的“我們”，把作者與讀者合為一體?！霸僮屑?xì)瞧瞧”，顯然省略了主語“你”，話語也很親切。一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

——顏真卿少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕?！祆湮嵘灿醒模矡o涯。

——莊子少壯不努力，老大徒傷悲。

——《長歌行》時(shí)間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過去永遠(yuǎn)靜立不動(dòng)。

——席勒誰對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。

——布封時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。

——魯迅世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人后悔的就是時(shí)間。

——高爾基時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命的。

——魯迅你熱愛生命嗎？那幺別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

——富蘭克林1.盛年不再來，一日難再晨。——（晉）陶淵明《雜詩》【譯文】一生中精力充沛的青年時(shí)期不會(huì)再重復(fù)出現(xiàn)了，一天中也很難讓早晨再出現(xiàn)一次。2.莫等閑，白了少年頭，空悲切。——（宋）岳飛《滿江紅》【譯文】不要空空將青春消磨，等到頭發(fā)白了，才知道后悔。3.世間何物催人老？半是雞聲半馬蹄?！ㄇ澹┩蹙琵g《題旅店》【譯文】世界上什么東西催促年光,使人變老?看來一半是雞聲,一半是馬蹄聲。8時(shí)間的腳印(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。撣(

)去山麓(

)溝hè(

)低wā(

)1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低wā的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉綻下來的結(jié)果。dǎnlù壑????洼(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。沉綻沉淀1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低wā的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉綻下來的結(jié)果。??(3)文段中“沙礫”的“礫”的意思是________________。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低wā的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉綻下來的結(jié)果。小石塊，碎石1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。??難道不是越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方嗎？(4)將畫線句子改為反問句，不得改變句子意思。1．閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。它們被風(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撣去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝hè、河谷、湖泊、海洋等比較低wā的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉綻下來的結(jié)果。??2．指出下列句子運(yùn)用的說明方法。(1)它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。(

)(2)例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。(

)(3)根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。(

)打比方舉例子、作比較列數(shù)字3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(

)A．大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長，這里在建設(shè)，那里在破壞。B．狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石，沙礫，泥土被它們帶著，開始了旅行。C．它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。D．一年過去了，兩年過去了，泥沙越積越厚。C【點(diǎn)撥】A“那里在生長”后面應(yīng)用分號(hào)；B“碎石”和“沙礫”后面的逗號(hào)應(yīng)該為頓號(hào)；D項(xiàng)“兩年過去了”后面用省略號(hào)。4．[安慶期末]在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)如果有黑洞撞向地球，那么________。當(dāng)然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開_______。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，________，但正常情況下，______，因?yàn)橐Σㄔ趶V袤的宇宙中經(jīng)過長途跋涉，抵達(dá)地球時(shí)強(qiáng)度已大大減弱。①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們②你會(huì)聽到它悄然逼近的聲音③引力波是聽不到的④聲波在真空中無法傳播A．②③①④

B．②④①③C．③②①④

D．③①④②B【點(diǎn)撥】從文段看，第一空后一句“當(dāng)然，你聽到的不是聲波”說明前文必須提到“聲音”或“波”，再結(jié)合選項(xiàng)看，②中有“它悄然逼近的聲音”，所以第一空選②；而第二空前的“因?yàn)椤闭f明該空要解釋“聽到的不是聲波，而是引力波”的原因，所以選④；由此可確定答案。5．下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是(

)A．本文是一篇記敘文，其主要任務(wù)是介紹巖石記錄時(shí)間的奇異功能，目的是說明認(rèn)識(shí)巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發(fā)青少年探索自然奧秘的熱情。B．文章根據(jù)大量的事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么巖石能記錄時(shí)間，巖石怎樣記錄時(shí)間，巖石記錄時(shí)間的意義等問題，作了深入淺出的說明，把科學(xué)道理說得有聲有色。C．本文從形式上看，擬人化的題目，別具一格的題記和銜