多媒體教學(xué)課件界面組成元素的設(shè)計研究

多媒體教學(xué)課件界面組成元素的設(shè)計研究多媒體教學(xué)課件界面組成元素的設(shè)計研究

使用多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的缺乏。要設(shè)計出一個好的多媒體課件，除了要認(rèn)真地準(zhǔn)備、搜集各種素材外，還要為用戶設(shè)計一個舒適方便的操作環(huán)境，這就是界面設(shè)計。一個賞心悅目的視覺環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，在多媒體教學(xué)課件設(shè)計過程中，充沛考慮人的視覺特性是十分重要的。

1.多媒體教學(xué)課件

多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計算機多媒體〔視頻、音頻、動畫〕圖片、文字來表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴寬學(xué)生的知識視野，是近年來被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)中的伎倆，是現(xiàn)代教學(xué)開展的必然趨勢[1]。

2.課件界面組成元素設(shè)計

2.1文字設(shè)計

文字是任何界面的核心，可以立即引起我們的大腦作出含意明確的思考。同時文字又具有形態(tài)方面的審美功能，即特別強調(diào)從藝術(shù)的角度，從視覺要素方面去考慮字的類型。系統(tǒng)化、特征化了的字體又可組合排列成美的文字界面。文字在課件中常用于敘述科學(xué)原理、概念、公式、原那么、命題、圖象表明和各種功能菜單、使用表明等。

文本文件可以在通用字處理軟件中建立，這些字處理軟件常用的有WPS、Word等。所建立的文本文件為TXT格式，大都可被多媒體課件開發(fā)工具軟件所接受，用于多媒體課件的開發(fā)。不同的字體影響識別的速度。據(jù)研究，有襯線體讀起來更快，更易辨認(rèn)，所以報刊、雜志和書籍類讀物正文往往采用宋體，英文那么用羅馬體，而標(biāo)題、引言等那么用無襯線體。如黑體，橫豎筆畫粗細(xì)一致，方頭方尾，雖不如宋體活躍，但由于結(jié)構(gòu)緊密，莊重大方，常用于標(biāo)題和重點文句，顯得醒目有力。在一個界面中，一般只采用3、4種以內(nèi)的字體，多了就會引起視覺上的混亂。將原有字體加粗、變細(xì)、拉長、壓扁或變化字號大小，都可增加界面設(shè)計的變化伎倆。然產(chǎn)生一條清晰的垂直線，界面有緊有松，有嚴(yán)謹(jǐn)有自由，從而獲得特有的節(jié)奏感。

〔1〕齊左，合乎人們的閱讀習(xí)慣，輕松自然；一般課件的正文多采用此類形式。

〔2〕齊右，視覺上的不習(xí)慣往往又獲得界面的特殊效果。

〔3〕齊中，以中心為軸，兩端距離相等，使視線集中于中心，加強整體感。

〔4〕自由出入，文字群中插入去底圖片，使文字繞圖形邊緣自由地出入，產(chǎn)生生動的隨意之感，加強主題的敘述。

2.2多媒體教學(xué)課件的字幕設(shè)計

多媒體課件是由計算機將視頻、音頻、圖像、動畫及文字等進(jìn)行處理并使之有機地結(jié)合在一起的一種新的信息載體和工具。多媒體教學(xué)課件的字幕是用來顯示多媒體課件的名片、目錄、注釋、提問、幫忙信息以及制作人員、出版單位等。

多媒體教學(xué)課件的字幕必須準(zhǔn)確、簡潔、畫龍點睛。通過字幕與圖像的結(jié)合，使畫面更加生動、具體，同時使觀者一目了然，加深對畫面的理解。如果字幕是畫面的主體局部時，字幕應(yīng)設(shè)計在屏幕的視覺中心位置，但這個視覺中心并非屏幕的幾何中心，應(yīng)當(dāng)在屏幕中央靠左〔或靠右、靠上、靠下〕三分之一處。這樣處理才合乎人們的審美習(xí)慣，便于減輕視覺疲勞，刺激大腦興奮，到達(dá)醒目而完美。但如果字幕是作為畫面的陪體時，字幕應(yīng)設(shè)計為畫面的陪體，不爭不搶，和諧自然，以“畫〞或“線〞的形式將字幕安頓在主畫面的一側(cè)或一角，使觀者的視線首先集中在畫面上，然后自然移向字幕，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

2.3多媒體教學(xué)課件的色彩設(shè)計

在計算機輔助教學(xué)過程中，為了使教學(xué)課件界面取得視覺上的協(xié)調(diào)感，色彩必須有統(tǒng)一的色調(diào)[2]。盡量防止由于統(tǒng)一造成的單調(diào)與平淡感覺，在統(tǒng)一中又要有變化和比照。色彩的運用可以給課件增加感染力，到達(dá)提醒和辨別的作用。但運用要適度，既不花哨也不干燥。每個畫面的顏色不宜過多，以不分散學(xué)生注意力為原那么。在多媒體教學(xué)課件制作過程中，很多老師由于不足經(jīng)驗，用色非常小心，色彩單一，畫面過于平淡；而當(dāng)有了一定的制作經(jīng)驗之后，又急于把自己的想法全部表現(xiàn)在畫面上，畫面上往往使用過多色彩，使得整個畫面變得花哨，主體不突出，易引起學(xué)生的視覺疲勞。通常在使用中注意采用下列的幾點：

〔1〕采用一種顏色作為頁面的主色調(diào)，通過變化其透明度或飽和度，產(chǎn)生新的顏色并運用，這樣能夠保證畫面的和諧統(tǒng)一；

〔2〕選用兩種顏色。先確定一種顏色，然后選擇其比照色或是相近色，使用一致的明度和純度，有助于增加其協(xié)調(diào)性。

〔3〕選擇黑色和比擬鮮亮的一種顏色，這樣的效果通常比擬醒目突出，有一定的力量感[3]。

2.4多媒體教學(xué)課件的圖片設(shè)計

圖形圖像是教學(xué)課件的重要組成局部，圖形圖像能將信息傳達(dá)得更立體、真實、直接，更易于理解，從而高質(zhì)量地敘述設(shè)計意念，使本來平淡的事物變成強有力的訴求畫面，充斥強烈感情色彩。在傳遞形象信息，吸引讀者的注意力，美化界面等方面具有獨特的魅力。對圖片的選擇應(yīng)盡可能精選，防止重復(fù)，還可根據(jù)需要用圖片處理軟件進(jìn)行圖片處理，使圖片與界面銜接更諧調(diào)自然。文字表明盡量放在圖片下邊或右邊，這更合乎讀者的視覺習(xí)慣，否那么容易影響閱讀速度與準(zhǔn)確性。選擇圖片時一定要合乎教學(xué)內(nèi)容，將難以理解的內(nèi)容和問題直觀化，便于學(xué)生理解記憶，加深印象。

圖片除直接用于顯示教學(xué)內(nèi)容外，另一個重要的用途是作為背景而出現(xiàn)，效果好的背景不僅起到美化畫面的作用，而且也能揭示出對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻含義。背景圖片色調(diào)不能太深或太鮮艷，否那么主題文字顏色不好設(shè)置，不僅會使顯示教學(xué)內(nèi)容較為困難，而且也會喧賓奪主。背景圖片不能太實，顏色種類不能太多。太實或顏色種類太多同樣會起到喧賓奪主而且同樣造成主體文字色彩不好設(shè)置的結(jié)果。所以我們在設(shè)計教學(xué)課件界面時，倡議不用或少用底圖?？梢杂靡恍┬D片如小花、小草、小鳥等點綴畫面，起到美化畫面的作用。

2.5多媒體教學(xué)課件構(gòu)圖設(shè)計

構(gòu)圖是界面設(shè)計構(gòu)思在版面藝術(shù)處理中的具體表現(xiàn)，在多媒體教學(xué)課件界面設(shè)計中，整體形象的一致性可以使課件界面更具和諧感與美感[4]。

〔1〕形式美[5]：教學(xué)課件界面布局中應(yīng)遵循根本的形式美。構(gòu)圖中要緊扣主題思想，做到主次清楚、重點突出，導(dǎo)航清晰、瀏覽便利，布局合理、邏輯性強。巧妙地處理好主從關(guān)系、比照關(guān)系、虛實關(guān)系以及整體與部分的統(tǒng)一關(guān)系，做到統(tǒng)一而有變化、形成一定的秩序感，使畫面產(chǎn)生美好的節(jié)奏和韻律感。以構(gòu)造出和諧、流暢、自然的界面。

〔2〕畫面均衡：畫面的均衡是多媒體教學(xué)課件界面中最重要的組織原那么，是運用人的心理和生活經(jīng)驗形成的重量和價值的均衡。我們可以若把整個畫面作為天平稱，并以畫面的中心為支點，以重量的平衡比較畫面的均衡，界面構(gòu)圖的和諧是要將界面的三大要素即文字、圖形、色彩彼此交織、相互襯托、均衡布置，以到達(dá)一種視覺和心理上的平衡，而不會感覺某些局部顯得空或重。把握好這個度的同時也要注意不能過分追求對稱，對稱給人的感覺不足創(chuàng)意和視覺樂趣而略顯呆板、拘謹(jǐn)。畫面元素在構(gòu)圖中一定要錯落有致，排列中有變化，有比照關(guān)系，這樣才能顯出畫面的層次感和豐盛感來。

〔3〕適當(dāng)留白[6]：畫面空白的處理對提高視覺效果有極為重要的意義?？瞻椎脑O(shè)計，在視覺上有強烈的集中效果，能使界面設(shè)計流暢明快，疏密有序，布局清晰。在文字的段與段、行與行、字與字之間，插人空白間隔，既可以使整個畫面簡潔明了、清晰，又能減少讀者視覺的疲勞，情緒上的放松。

2.6多媒體教學(xué)課件的聲音

多媒體教學(xué)課件中的聲音包括語言、音樂和效果聲三種，除了語言教學(xué)聲音是必須使用之外，其他課程的課件可根據(jù)內(nèi)容來選用少量的聲音。恰當(dāng)?shù)厥褂寐曇粑募芷鸬揭鹱⒁?、提示反饋、表示事件進(jìn)程、提供情景音效、提供反應(yīng)等。使用聲音文件應(yīng)注意下列幾點：

〔1〕不能太多。過多的聲音不但不能幫忙學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，反而影響其學(xué)習(xí)效果。

〔2〕音量盡量設(shè)置可調(diào)。每個人對聲音的靈敏度不同，同樣聲壓級的聲音對有些人來說是悅耳動聽，而對另外一些人來說那么太大而變?yōu)樵胍簦砸袅靠烧{(diào)尤為重要。

〔3〕用聲音作轉(zhuǎn)場效果聲。這一點在演示型多媒體教學(xué)課件中較為重要。當(dāng)畫面切換時，添加聲音能起到提示作用。

隨著信息技術(shù)的開展及其在教育中的應(yīng)用，教育將從內(nèi)容形式、辦法和組織等