2023年山東省鄄城縣聯(lián)考八年級(jí)語文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列對(duì)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B．詩人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。2．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．襁褓(qiǎnɡ)

歸省(shěnɡ)

怒不可遏(è)B．連翹(qiáo)

緘默(jiān)

戛然而止(ɡā)C．肇事(zhào)

斡旋(wò)

拾級(jí)而上(shè)D．龜裂(ɡuī)

腈綸(jīnɡ)

興趣盎然(ànɡ)3．（2分）下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．挑撥離間（jiàn）寒噤（jìn）漩渦（xuàn）襁褓（qiáng）B．風(fēng)雪載途（zǎi）演繹（yí）眩暈（xuàn）馳騁（chěng）C．悄愴幽邃（qiǎo）遷徙（xí）緘默（jiān）拾級(jí)（shí）D．教學(xué)相長（jiào）蜷臥（quán）拙劣（zhuō）翌日（yì）4．（2分）下列加下劃線的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)（）A．恐懼伴隨著他成長的各個(gè)階段，并在他行將就木時(shí)，給他致使一擊，使其崩潰。B．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。C．作為新時(shí)代的青年，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有格物致知的精神，努力去探求人生的道理。D．在鴉雀無聲的歡呼聲中，C919大飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在上海浦東國際機(jī)場第四跑道上。5．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（）A．《兌（yuè）命》曰“學(xué)（xiào）學(xué)半”，其此之謂乎B．一食（shí）或盡粟一石然后能自強(qiáng)（qiǎng）也C．屋舍儼（yǎn）然下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）D．佁（yǐ）然不動(dòng)凄神寒骨，悄愴（cāng）幽邃6．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地了，又使我非常的。A．留戀氣憤模糊悲傷B．留戀氣悶?zāi)：．流連氣憤迷糊悲傷D．流連氣悶迷糊悲哀7．（2分）下列關(guān)于《詩經(jīng)》表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩可分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。8．（2分）下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．譬如/偏僻柵欄/姍姍來遲前仆后繼/赴湯蹈火B(yǎng)．儒雅/懦弱侍奉/恃才傲物咄咄逼人/相形見絀C．卡片/關(guān)卡屏障/屏息凝神置之度外/度日如年D．殷勤/殷紅咀嚼/咬文嚼字風(fēng)調(diào)雨順/南腔北調(diào)9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。告別是一種心情，告別也是一種決定。雨季是對(duì)干早的告別、彩虹是對(duì)風(fēng)畫的告別，①?！吧矫穗m在，錦書難托”，這是陸游與唐婉之間痛徹心扉的告別?！拔液驼l都不爭，和誰爭我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了”，這是楊烽先生②(大義漂然/平靜超然)和這個(gè)世界的告別。在這期節(jié)目當(dāng)中，我記憶深劉的是作家曹文軒，他向我們娓娓而談講述了與父親的告別，這也讓我們仿佛明白了一個(gè)道理:世間所有的文字，千百年來都在做著同一篇文章一一生離死別。告別是結(jié)東也是開始，是苦痛也是希望。面對(duì)告別，最好的態(tài)度就是好好告別!(選自《朗讀者》，人民文學(xué)出版社2017年版，有刪改)(1)結(jié)合語境，在①處橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。雨季是?duì)干早的告別，彩紅是對(duì)風(fēng)雨的告別，___________________。(2)從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填寫在②處橫線上。這是楊烽先生____________(大義凜然/平靜超然)和這個(gè)世界的告別。10、填空。（8分）默寫（1）_______________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（2）_______________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）蒹葭萋萋，_______________。（《蒹葭》）（4）怒而飛，_______________。（《北冥有魚》）（5）中國古典詩詞之中，有很多關(guān)心民生疾苦的詩歌。如李紳《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民艱辛勞作的悲憫之情；白居易《賣炭翁》中的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，表達(dá)了詩人對(duì)賣炭翁悲慘境遇的深切同情；杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“_______________，_______________”，表達(dá)了詩人對(duì)天下寒士安居廣廈的祈盼之情。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀余顯斌的《鏟除心靈的“糖皮”》，回答后面小題。①他是個(gè)問題學(xué)生，不是一般的搗蛋，而是特別搗。因此每個(gè)班主任接手這個(gè)班都對(duì)他皺眉不已，找他談話，讓他寫保證，甚至有的讓他轉(zhuǎn)班。②他最大的缺點(diǎn)是愛吹泡泡糖，吹得大大的，啪一響，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得沒甜味了，“啪”的一聲吐在地上。時(shí)間一長，教室地板上占著一個(gè)個(gè)泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很難受也很不衛(wèi)生。過去的班主任也批評(píng)他，他脖子一硬說：“是我嗎？誰看見？”弄得班主任無言以對(duì)轉(zhuǎn)身走了。他卻得意地笑了說：“問題學(xué)生嘛，當(dāng)然得有問題?！雹弁衾蠋熃影嗪?，他照樣如此，把糖皮吐得滿地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星點(diǎn)點(diǎn)，讓人看了很是不舒服。那天，汪老師讓徹底打掃衛(wèi)生，其中一項(xiàng)就是鏟掉地板上的糖皮。任務(wù)下發(fā)后，大家都爭著干，有的掃地，有的抹桌子，有的擦窗子?？墒?，就是沒誰愿意鏟糖皮。班長一看生氣了，望著他說：“誰吐的誰鏟?！彼樇t了，脖子上筋一根根凸出來說：“誰吐的？我看是你吐的?！卑嚅L氣紅了臉說：“問問同學(xué)們，看究竟是誰吐的?！笨墒?，同學(xué)們每一個(gè)人都不敢說，害怕他報(bào)復(fù)。④這時(shí)，汪老師笑著說：“沒人鏟，我來鏟吧?！闭f完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地對(duì)著糖皮四邊一旋，再一鏟，鏟下一整塊糖皮。接著，又這樣一轉(zhuǎn)一鏟，鏟掉一塊糖皮。他站在那兒，呆呆地望著汪老師，望著他滿頭花白的頭發(fā)。全班同學(xué)也望著班主任，靜悄悄的。⑤班長忍不住了，忙站出來，準(zhǔn)備去接汪老師手里的刀子，說：“汪老師，我們來吧！”汪老師不給，仍然笑笑的，望著全班同學(xué)說：“這糖皮，不管是誰吐的，總之都是我的學(xué)生。‘生不教，師之過’啊，我是班主任，有推脫不了的責(zé)任，自己罰自己。以后，如果還有，我還罰自己。”說完，又低下頭小心翼翼地鏟著。鏟過之后的地板，干干凈凈能照見人影。教室里，仍然靜悄悄的，有的女生甚至眼圈紅了。他低著頭，滿臉通紅，第一次安靜下來。⑥鏟到他面前，他腳前有兩塊。汪老師抬起頭，望著他，仍笑笑地說：“讓一下好嗎，不然，我鏟不成。”他沒讓，流了淚說：“老師，我——我來鏟吧。”汪老師這次沒推辭，笑著捶捶腰，把小刀遞給他說：“真累了。好吧，鏟干凈點(diǎn)啊?！彼c(diǎn)著頭，蹲下，學(xué)著汪老師的樣子，小刀在糖皮四邊一旋，一鏟，一塊糖皮掉了。接著，又一旋一鏟，一塊糖皮掉了。他鏟得很細(xì)致，也很認(rèn)真。四周靜靜的，突然響起了掌聲：有同學(xué)們的，也有汪老師的。⑦他仍在鏟著，一下又一下。他沒抬頭，淚水一滴滴滑落在地板上。他走過的地方，地板一片潔凈，像一面鏡子，照見人影。其間，別的同學(xué)要來代替他，他搖著頭怎么也不讓。他的心里在懲罰自己。鏟完，他站起來，回頭望望，心里竟漾滿一種幸福感。⑧以后，校園里一個(gè)問題學(xué)生不見了，代之而來的是一個(gè)勤奮禮貌的他。大家都夸他變化快，出人意料?？墒牵宄?，這是因?yàn)槟莻€(gè)下午汪老師用一把小刀鏟除了他心中的糖皮。他的心因此一片清潔，干凈如洗。1．根據(jù)第③～⑥的內(nèi)容，完成下表。主要事件“他”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“同學(xué)們”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)“他”堅(jiān)拒打掃任務(wù)蠻橫害怕報(bào)復(fù)，不敢說話（1）______________震驚靜靜望著，非常吃驚汪老師笑著說理由（2）________眼圈紅了，深深感動(dòng)（3）_______________悔過（4）____________________2．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（1）請(qǐng)說出你對(duì)第②段中加點(diǎn)詞語“啪”的理解。（2）簡要說說第⑦段中畫線句子的表達(dá)效果。3．請(qǐng)你談?wù)勎恼聵?biāo)題“鏟除心靈的糖皮”的作用。4．閱讀下面的兩段鏈接文字并回答問題。（鏈接一）我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（魏巍《我的老師》）（鏈接二）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆子那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧?！保ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）本文中的第⑤段畫線句子與上面的兩段鏈接材料都與老師有關(guān)，請(qǐng)從表現(xiàn)老師的角度分析這三段文字的描寫角度和作者這樣設(shè)計(jì)的用心有何異同。12、（16分）閱讀《中國，最貧窮的揮霍者》，回答各題。中國，最貧窮的揮霍者①就水來說，中國是世界上最貧窮的揮霍者。②聯(lián)合國一項(xiàng)研究報(bào)告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個(gè)國家水資源不足，20億人的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到2025年，形勢(shì)將會(huì)進(jìn)一步惡化，缺水人口將達(dá)到28億至33億。世界銀行的官員預(yù)測(cè)，在未來的5年內(nèi)，“水將像石油一樣在全世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。③我國屬于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1/4，居世界第109位。在人均水資源方面，中國已被列入全世界13個(gè)貧水國家之一，而且分布不均，大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方淡水資源的1/4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國600多個(gè)城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴(yán)重。目前我國城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，有些城市因地下水過度開采，造成地下水位下降，有的城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。由于工業(yè)廢水的肆意排放，導(dǎo)致80%以上的地表水、地下水被污染。專家們警告：“20年后中國將．找不到可飲用的水資源?！泵绹耖g有影響的智囊機(jī)構(gòu)——世界觀察研究所發(fā)表的一份報(bào)告中稱：“由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對(duì)水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況?！敝袊狞S河在過去的10多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經(jīng)中國一些人口稠密地區(qū)的淮河去年也斷流了90天。從衛(wèi)星拍攝的照片看，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前全國600多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1/13，連一些干旱的阿拉伯國家都不如。④但是，廣大老百姓能感受到我們?nèi)绱说木骄硢?？沒有。⑤就生產(chǎn)用水來說，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，一畝小麥要澆1200多立方米水。中國農(nóng)村普遍的水資源利用率只有40%左右。在寧夏，每公斤大米耗水超過2噸。大水漫灌如果真的對(duì)莊稼有好處，倒也罷了，但事實(shí)上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。⑥工業(yè)用水方面，我國煉鋼等生產(chǎn)過程的單位耗水量比國外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復(fù)利用率不到發(fā)達(dá)國家的1/3。⑦覺醒吧，國人！如果這種用水狀況還持續(xù)下去，那么我國水資源枯竭那一天必會(huì)來臨！1．閱讀第③段，概括出題目中“貧窮”的依據(jù)。2．第③段“20年后中國將．找不到可飲用的水資源”中加點(diǎn)詞“將”能否刪去？為什么？3．第⑤段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？4．面對(duì)我國水資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，你有哪些合理的建議？13、（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題燎疳田靜瑋我的家鄉(xiāng)寧夏過完春節(jié)，還有個(gè)很重要的習(xí)俗，那就是“燎疳”離開家鄉(xiāng)十多年沒有燎疳了，但仍會(huì)永遠(yuǎn)記著家鄉(xiāng)每年正月二十三燎疳的熱鬧場景。聽老人們說，“疳”是一種十分頑固的病毒只有用烈火燒烤，才能驅(qū)除病毒消災(zāi)。燎疳也是為了把這一年身上的晦氣全都嚇跑，可以求得祛病免災(zāi)，五谷豐登。每年到正月二十三這天，我們一群群男娃女娃就早早地背上背篼或拿上繩子上山割干柴，我們掙著搶著，生怕自己割的少了，山坡上到處都是忙碌的身影，熱鬧而開心。我們把割回來的成捆的蒿草，高高地堆放在大門前面，每家門前都如一座小山一樣堆放著，娃娃們會(huì)高興地跑來跑去看，比誰家的柴草多，人們都相信誰家的柴多燒得旺，誰家今年就一定會(huì)旺盛順利。這些美好的心愿，促使人們把燎疳看得如此重要。在燎疳這天的晚飯就是吃“攪團(tuán)”，每家都會(huì)用燕面或蕎面纏一大盤攪團(tuán)放在桌上，一家人圍坐在一起，用辣子醋汁或蒜泥汁蘸上，津津有味地吃著，小娃娃辣得吸溜著嘴，但還是饞得忍不住要蘸上辣子吧唧著小嘴吃的那么香。老人們說，“攪團(tuán)”會(huì)把疳病纏住，不讓它再禍害人，也意味著一家人團(tuán)圓祥和。吃完攪團(tuán)，娃娃們就都急切地盼望太陽公公早點(diǎn)下山，天早點(diǎn)黑，大家就可以熱熱鬧鬧地燎疳了。終于等到天稍黑一點(diǎn)，人們點(diǎn)燃一串鞭炮“噼噼啪啪”地響過之后，燃起門前堆放的柴，火焰閃動(dòng)著扭著身子熊熊地升騰起來，娃娃們看到第一家的火，都跑著，興奮地喊著:“燎疳了，燎疳了”，一個(gè)個(gè)跑到火堆前。娃娃們就象脫韁的野馬般任由他們來歡鬧跳躍?；鹪綗酱?，火苗升起三四米高，干柴燒得“吧吧地響，火光在黑夜如展翅的火鳳凰在飛翔，照得人們掛滿笑容的臉紅彤彤的，年齡小的或者像我們這些女娃娃不敢跳，圍在火堆邊上羨慕地看著膽大的娃娃跳。這些膽大的全卯足了勁兒，爭著搶著，象跳遠(yuǎn)一樣撒開腿跑得歡歡地，借助慣性“嗖”地一下象猴子一樣一躍而過，他們還會(huì)比誰膽大誰跳的精彩，那種滿足和自豪洋溢在每個(gè)人的臉上。有時(shí)候娃娃們急不可待地會(huì)亂了秩序，同時(shí)相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，盡管會(huì)迅速地爬起躲開但還是會(huì)免不了燒焦眉毛頭發(fā)，甚至?xí)隣€衣服，但誰也不會(huì)生氣不會(huì)在意，反而會(huì)相互取笑，仍然興高采烈地跳著。那一陣陣笑聲傳遍整個(gè)村子，伴隨著那一堆堆擺動(dòng)著身子舞動(dòng)燃燒的紅晃晃的火焰，整個(gè)村子在沸騰著，人們都沉浸在歡樂的海洋之中，一年之中，也只有這個(gè)夜晚，是如此的紅火，如此的喧鬧?；饾u漸地?zé)∫恍覀兣尥薏鸥仪忧拥靥^去，小孩子也會(huì)由大人抱著跳。等這家的火堆燒小了，娃娃們都會(huì)成群結(jié)隊(duì)地趕去另一家跳躍，那紅紅火火的火堆吞噬著吵鬧的黑夜。每次揚(yáng)起火花，娃娃們還要大聲齊喊:“蕎麥花”，燕麥花”，“豆子花”……那揚(yáng)起的火花，在黑夜里盛開著，在空中蕩漾著，真的像一朵朵莊稼開的花兒那么艷麗迷人。人們都說，喊的花兒揚(yáng)起后那種紅，就說明今年這種糧食會(huì)大豐收，娃娃們也似乎相信喊得好也會(huì)帶來豐收，于是更會(huì)放開嗓門大聲地喊叫，那叫聲此起彼伏，如山歌一樣美妙動(dòng)聽地在村子里回蕩著，看著這紅紅火火的火花兒，人們都相信今年一定是個(gè)豐收年。當(dāng)火花四處落下，留下的火星，娃娃們又會(huì)蹦蹦跳跳地用腳踩滅，以防引發(fā)火災(zāi)。等地上沒有一丁點(diǎn)火星時(shí)，這時(shí)燎疳活動(dòng)才宣告結(jié)束，娃娃們才會(huì)帶著開心與快樂依依不舍地回家。燎完疳，也意味著年過完了，過年的一切禁忌都解除了，人們?cè)俨荒荛e散了，打工的人又要出門開始找工作了，種地的人也開始忙春耕了。時(shí)間匆匆而過，自從遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，就再也沒有經(jīng)歷家鄉(xiāng)燎疳。但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸福。（選自《短文學(xué)》，2016年4月）1．民俗是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化，課文《社戲》描繪的是魯鎮(zhèn)的民俗，請(qǐng)閱讀全文，仿照示例，將“燎疳”這一民俗活動(dòng)做一個(gè)全面而簡單的介紹。（示例）社戲是魯鎮(zhèn)舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)演出的戲。每到春賽的那幾天，大人們都會(huì)在莊外臨河的空地上搭一座戲臺(tái)，從早到晚都會(huì)上演精彩的戲文，比如有蛇精、跳老虎的表演，臺(tái)下還有賣豆?jié){等，非常熱鬧。燎疳是：2．根據(jù)示例，完成表格中對(duì)另一個(gè)句子的旁批。句子旁批示例:一家人圍坐在一起，用辣子醋汁泥汁蘸上，津津有味地吃著，小娃娃辣得吸溜著嘴，但還是饞得忍不住要蘸上辣子吧唧著小嘴吃的那么香。旁批:一家人吃“攪團(tuán)”要用“用辣子醋汁或蒜或蒜泥汁蘸上”充滿了當(dāng)?shù)氐奶厣?；“津津有味”把家人吃的場面描繪了出來，營造了溫馨的氛圍，作者通過小娃娃“辣得吸溜著嘴”，但還是“忍不住”要蘸上辣子，“吧唧著嘴”等動(dòng)作、心理描寫，把孩子天真可愛的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來，富有畫面感，側(cè)面寫出了“攪團(tuán)”的美味。有時(shí)候娃娃們急不可待地會(huì)亂了秩序，同時(shí)相向而跳，“砰”地一下撞在火堆里，盡管會(huì)迅速地爬起躲開，但還是會(huì)免不了燒焦眉毛頭發(fā)，甚至?xí)隣€衣服，但誰也不會(huì)生氣不會(huì)在意，反而會(huì)相互取笑，仍然興高采烈地跳著。旁批：___________________________3．有人認(rèn)為作者在寫之前，還寫了割干柴吃“攪團(tuán)”等與主題無關(guān)的習(xí)俗，可以刪去。你贊不贊成？請(qǐng)寫出理由。4．《社戲》在結(jié)尾寫道:“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了?！北疚囊矊懙?“但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸福?！币环剿琉B(yǎng)一方人，請(qǐng)你品析兩文結(jié)尾情感表達(dá)的異同。三、寫作。（50分）14、閱讀下面文字，按要求作文。人生就是一場旅行。我們走過春夏秋冬，感知四季流變；走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性叛逆，磨礪青春鋒芒；走過失敗低落，倍增前行信心；走過困惑迷惘，迎來燦爛陽光……請(qǐng)以“走過，才懂得”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名，校名，地名；③不少于500字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解析】

D.錯(cuò)誤，這首詩最后一段沒有運(yùn)用敘述的表達(dá)方式。2、C【解析】

A.歸省(xǐnɡ)。B.戛然而止(jiá)。D.龜裂(jūn)。故選C。3、D【解析】

A.漩渦（xuán）、襁褓（qiǎng）。B.風(fēng)雪載途（zài）、演繹（yì）。C.遷徙（xǐ）、拾級(jí)（shè）。故選D。4、D【解析】這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項(xiàng)有誤，“鴉雀無聲”連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。不合語境。A“行將就木”指人壽命已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了。B“怒不可遏”憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。C“格物致知”指窮究事物原理，從而獲得知識(shí)。ABC三項(xiàng)詞語使用無誤。5、D【解析】

D．愴——chuàng。故選D。6、B【解析】本題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。B項(xiàng)正確，學(xué)生熟悉原文就能準(zhǔn)確填入合適的詞語，本題注意“清楚”對(duì)應(yīng)的反義詞應(yīng)該是“模糊”。7、D【解析】

D.有誤，《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》才是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。故選D。8、D【解析】試題分析：A，都讀pì；zhà/shān；pū/fù。B，rú/nuò；都讀shì；duō/chù。C，kǎ/qiǎ；píng/bǐng；都讀dù。D，yīn/yān；jué/jiáo；tiáo/diào。9、（1）例：嫩芽是對(duì)冰雪的告白（2）平靜超然【解析】

（1）仿寫，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題依照“什么是對(duì)什么的告別”仿寫即可。（2）“大義凜然”意思是由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。平靜超然：指超凡脫俗。根據(jù)前文的語境“我和誰都不爭，和誰爭我都不層”，選用“平靜超然”合適。10、（1）黃發(fā)垂髫（2）無為在歧路（3）白露未晞（4）其翼若垂天之云（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“髫”“歧”“晞”“庇”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）汪老師笑著鏟糖皮；（2）感動(dòng)；（3）“他”主動(dòng)要求鏟糖皮（4）響起掌聲，熱情鼓勵(lì)2．（1）這是一個(gè)擬聲詞（象聲詞），準(zhǔn)確地描摹出了“他”故意把糖皮吐在地板上時(shí)的聲響之大，表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）運(yùn)用比喻，將地板比作鏡子，生動(dòng)形象地寫出了鏟除糖皮后地板的潔凈，也突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情（或者汪老師高超的教育藝術(shù)、真誠的愛心感化了他）。3．設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。作為線索貫穿全文。運(yùn)用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤很頑固，屢教不改，生動(dòng)形象。概括文章的主要事件，鏟除心靈的糖皮”是指汪老師通過鏟除教室地板糖皮的事感動(dòng)了“問題學(xué)生”，讓他下決心痛改前非，變得勤奮禮貌。表現(xiàn)了汪老師對(duì)學(xué)生的耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)表現(xiàn)了他知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)。4．描寫角度：本文第⑤段畫線句子和鏈接一都是從側(cè)面描寫（間接描寫）的角度；鏈接二則是從正面描寫（直接描寫）的角度。設(shè)計(jì)用心：三段材料都是為了贊美老師；本文贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧；《我的老師》贊美了蔡老師的溫柔、美麗和慈愛；《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生在國土淪亡時(shí)的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神?！窘馕觥?．根據(jù)題干提示找到汪老師和同學(xué)們活動(dòng)的事件，找出概括出人物心理活動(dòng)的詞語，參照例子總結(jié)填寫即可。2．（1）考查對(duì)文章語句含義的理解，一要結(jié)合具體的語境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！芭尽笔撬呀赖脹]甜味的泡泡糖吐在地上發(fā)出的聲響，泡泡糖能發(fā)出聲響之大，說明“他”的這種行為是故意的，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“他”的肆無忌憚。（2）本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則。此句將“地板”比作“鏡子”，運(yùn)用了比喻，表達(dá)效果是生動(dòng)形象地寫出了他一下又一下，鏟除糖皮后地板的潔凈程度，從而突出了他以實(shí)際行動(dòng)懲罰自己后純凈、幸福的心情。3．此題著眼于考查考生對(duì)文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián)，有時(shí)也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時(shí)，力求全面，不只要抓住一點(diǎn)。故事圍繞吐在地上的糖皮展開，貫穿全文的線索作用；運(yùn)用比喻，“心靈的糖皮”比喻“問題學(xué)生”的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤很頑固生動(dòng)形象；以極平常的糖皮為題目，引起讀者的興趣；文章的中心事件是“鏟除心靈的糖皮”的經(jīng)過，在這個(gè)過程中老師耐心教育使得他知錯(cuò)能改。4．考查學(xué)生的分析比較能力。第⑤段劃線句子通過寫“教室里靜悄悄的”“有的女生甚至眼圈紅了”，從側(cè)面描寫來襯托汪老師耐心愛心和高超的教學(xué)藝術(shù)的效果?！炬溄右弧俊拔覀円娏怂挥傻镁蛧先ァ?，也是從側(cè)面描寫“我們”對(duì)老師的喜愛?！炬溄佣縿t是通過神態(tài)、動(dòng)作，直接描寫韓麥爾先生。有些人物正面描寫或不易表達(dá)出精神，或太顯露，可采用側(cè)面描寫的方法，如本文為了贊美了汪老師高超的教育藝術(shù)和教育智慧?！段业睦蠋煛窞榱速澝懒瞬汤蠋煹臏厝?、美麗和慈愛，就運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法?！蹲詈笠徽n》運(yùn)用正面描寫的方法來突出韓麥爾先生在國土淪亡時(shí)的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。12、1．（3分）A人均占有量少B分布不均或南多北少C地下水開采過度D地下水污染嚴(yán)重。（答出3點(diǎn)即可，一點(diǎn)1分）2．（3分）示例：不能（1分），“將”字表示對(duì)未來的預(yù)測(cè)（1分），如果去掉就成了20年后中國找不到可飲用的水資源成為了現(xiàn)實(shí)，與原文語意不符，“將”字體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性（1分）。3．3分）列數(shù)字，（1分）用具體數(shù)字準(zhǔn)確地說明了中國農(nóng)村普遍的水資源利用率低。（2分）4．（3分）示例：限制開采地下水；嚴(yán)禁排放工業(yè)廢水，生活污水；提高水的循環(huán)利用率；大力宣傳節(jié)約用水等。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：方法可行，有針對(duì)性。能答出3點(diǎn)即可得3分。）【解析】1．試題分析：學(xué)生了解文本內(nèi)容，明確本文說明對(duì)象及其特征，依次說明本文說明對(duì)象“人均占有量少、分布不均或南多北少、地下水開采過度、地下水污染嚴(yán)重”特征即可?？键c(diǎn)：概括說明對(duì)象及其特征。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：限制性詞語能否刪去？答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?？键c(diǎn)：分析說明性語言的語言特色。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。作答時(shí)要結(jié)合語境具體回答。考點(diǎn)：分析常見的說明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。4．試題分析：在說明文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來看學(xué)生建議合理即可。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。13、1．是西北地區(qū)廣為流傳的傳統(tǒng)春節(jié)節(jié)慶習(xí)俗。每年正月二十三都會(huì)舉行燎疳儀式。在這天，大人和小孩都會(huì)舉辦各種各樣的活動(dòng)，比如小孩子們割蒿草，吃“攪團(tuán)”，放鞭炮，跨火苗、放篝火等，非常熱鬧。2．有時(shí)候娃娃們“急不可待”地會(huì)亂了秩序，寫出了娃娃們的興奮與期待；“砰”地一下撞在火堆里，“迅速”地“爬起躲開”一系列動(dòng)詞，寫出了孩子們的對(duì)于參加活動(dòng)的重視。積極的參加跳火儀式?！胺炊?、仍然”這些詞，寫出了孩子們的純真可愛，也反映了“跳火”儀式的熱鬧。3．不贊成?！案罡刹瘛薄⒊浴皵噲F(tuán)”等一系列活動(dòng)描寫，補(bǔ)充說明了“燎疳”儀式的內(nèi)容，豐富了活動(dòng)的內(nèi)容。吸引了讀者的興趣。烘托了“燎疳”活動(dòng)熱鬧的氛圍。表明了人們對(duì)于“燎疳”節(jié)的重視。4．同：都采用了留白的寫法，都表達(dá)了遺憾的思想感情。異：《社》中“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。本文中“想再一次”，表達(dá)了作者對(duì)民族風(fēng)情的留戀與向往，對(duì)純真美好的向往?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。首先了解文章對(duì)“燎疳”節(jié)這一傳統(tǒng)民俗的介紹，了解其流傳的地域和具體時(shí)間，介紹這一天參加活動(dòng)的人群和風(fēng)俗習(xí)慣，要結(jié)合文章內(nèi)容提煉出吃“攪團(tuán)”，放鞭炮，跨火苗、放篝火等活動(dòng)，仿照例句擬寫即可。2．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。結(jié)合句子的描寫來分析，如“急不可待”表現(xiàn)娃娃們的興奮與期待，“砰”“迅速”“爬起躲開”等詞，傳神地寫出孩子們對(duì)這一活動(dòng)的重視和熱鬧的場面。3．本題考查學(xué)生對(duì)文段情節(jié)作用的分析。割干柴、吃“攪團(tuán)”等習(xí)俗也屬于“燎疳”儀式的內(nèi)容，烘托了“燎疳”活動(dòng)熱鬧的氛圍，而且這一前奏，充分表現(xiàn)出人們對(duì)“燎疳”節(jié)的重視，吸引讀者的閱讀興趣。由此可見，這一情節(jié)不能刪去。4．本題考查比較閱讀?！渡鐟颉分校罢娴?，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了”，這一結(jié)尾滿載著作者的遺憾，表達(dá)出作者對(duì)童年往事的無限懷念，也流露出作者對(duì)美好生活的憧憬和向往。本文結(jié)尾“但每次想起，都會(huì)蠢蠢欲動(dòng)，我真的想再猛烈地從大火堆跳過去，那該是多么幸?！币痪?，同樣充滿作者的遺憾，有余味無盡的感覺，留給讀者的是作者對(duì)故鄉(xiāng)往事的無限懷戀之情，對(duì)純真的少年時(shí)代的回憶。這都是運(yùn)用了留白的寫法。據(jù)此分析比較作答即可。三、寫作。（50分）14、走過，才懂得走過鳳凰，才明白生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。車馬喧囂，燈紅酒綠，四周是灰撲撲的水泥墻，壓抑，心中只覺煩躁。便背上行囊，逃離那個(gè)鬧市，去我心中的遠(yuǎn)方——鳳凰。入夜，方抵。夜幕沉沉，四周十分安靜，唯余冷月高懸，心不由得平靜下來。走在青石小路