2022年遼寧省丹東市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022年遼寧省丹東市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是（）

A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用

2.學(xué)生只根據(jù)教師對天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）

A.想象B.幻想C.理想D.妄想

3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

4.短時記憶的信息容量為（）組塊

A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3

5.《民主主義與教育》一書的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凱洛夫D.盧梭

6.新生入學(xué)時，學(xué)校一般會對學(xué)生各個方面進行檢測，以了解學(xué)生的基本情況，便于教師們制定施教方略。按照評價分類，該檢測屬于（）

A.診斷性評價B.過程性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

7.品酒師能夠辨別出酒精濃度的微小變化，這說明品酒師對酒精的（）

A.絕對感受性高B.絕對閾限高C.差別感受性高D.差別閾限高

8.在教學(xué)工作的諸環(huán)節(jié)中，是中心環(huán)節(jié)（）

A.備課B.成績的評定C.批改作業(yè)D.上課

9.當(dāng)我們欣賞中國水墨畫時依然會把水墨畫的荷花和荷葉知覺為水紅和墨綠，黑白電視和黑白電影依然可以讓我們感受到五彩繽紛的世界。這種現(xiàn)象反映了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

10.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺具有（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

二、單選題(10題)11.我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）

A.《新教育大綱》B.《教育漫話》C.《教育過程》D.《論語》

12.心理學(xué)的研究已初步證明，人類一切行為的動力都起源于（）

A.動機B.愿望C.需要D.創(chuàng)造

13.在西方教育思想家中。最早明確提出白板說的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

14.傳統(tǒng)教學(xué)的三中心是指（）

A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心

B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心

C.教師中心、實踐中心、生活中心

D.教師中心、課堂中心、課本中心

15.學(xué)生在不知不覺中受到教育的方法是（）

A.參觀法B.情境教學(xué)法C.實驗法D.討論法

16.地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現(xiàn)了知覺的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

17.課堂組織應(yīng)以兒童的經(jīng)驗為中心，師生關(guān)系要以兒童為中心;教學(xué)過程要重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。強調(diào)這種觀點的教育學(xué)派是（）

A.實驗教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.實用主義教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)

18.在西方，最早采用課程一詞的教育家是（）

A.杜威B.斯賓塞C.盧梭D.布魯納

19.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射B.本能行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

20.古代斯巴達人為年輕一代所提供的教育主要是（）

A.文雅教育B.文體教育C.職業(yè)教育D.軍體教育

三、單選題(2題)21.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學(xué)生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）

A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會促進

22.活到老學(xué)到老反映了教育（）特點的要求

A.終身性B.公平性C.大眾性D.未來性

四、單選題(10題)23.《學(xué)記》中的學(xué)不躐等體現(xiàn)了教學(xué)中的（）

A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則

24.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（）

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

25.在德育活動中，表揚與批評屬于（）

A.說服教育法B.自我修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.品德評價法

26.打破傳統(tǒng)學(xué)科課程的知識領(lǐng)域，結(jié)合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成一門的課程是（）

A.活動課程B.社會課程C.分科課程D.綜合課程

27.某老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對學(xué)生施加積極的教育影響。則該老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點（）

A.活動課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

28.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進行了系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）

A.進程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化

29.在教育過程中，學(xué)生是（）

A.教育的客體B.認識的主體C.教育的客體、認識的主體D.以上都不是

30.學(xué)生對于新問題不經(jīng)過逐步分析，能迅速理解并做出判斷的思維方式是（）

A.邏輯思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

31.根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的培養(yǎng)目標制訂的關(guān)于學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）

A.課程B.培養(yǎng)目標C.課程計劃D.教材計劃

32.許多人利用早晨和晚上的時間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的是（）干擾

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

五、單選題(10題)33.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童具備守恒一般是在（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

34.在世界教育史上，被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（）

A.康德B.杜威C.赫爾巴特D.拉伊

35.教學(xué)的基本任務(wù)是（）

A.使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

B.發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

C.發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平

D.使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德

36.豹子頭林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

37.以下屬于教育本體功能的是（）

A.個體發(fā)展功能B.社會發(fā)展功能C.政治功能D.經(jīng)濟功能

38.在人的各種感覺中起主導(dǎo)作用的是（）

A.嗅覺B.味覺C.聽覺D.視覺

39.小明出國旅游歸來，向同學(xué)們繪聲繪色地講述自己旅游的所見所聞，這是記憶的什么現(xiàn)象（）

A.識記B.再認C.回憶D.遺忘

40.我國基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級授課制

41.當(dāng)兒童看到了不同的桌子之后，形成了桌子的概念。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）

A.間接性B.抽象性C.概括性D.理解性

42.《學(xué)記》中的學(xué)不躐等體現(xiàn)了教學(xué)中的（）

A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則

六、單選題(0題)43.憂者見之則憂，喜者見之則喜說明了心境具有（）

A.爆發(fā)性B.長期性C.強烈性D.彌散性

參考答案

1.D否認是指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。如“掩耳盜鈴”“眼不見，心不煩”。

2.A

3.AA道德感是根據(jù)一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產(chǎn)生的主觀體驗。詩句表現(xiàn)了一種崇高的憂國憂民的道德認知和道德情感

4.BB研究表明，短時記憶的記憶容量為7±2組塊，它不分種族文化，是一般成人的短時記憶平均值

5.BB杜威的代表作是《民主主義與教育》，洛克的代表作是《教育漫話》，凱洛夫的代表作是《教育學(xué)》，盧梭的代表作是《愛彌兒》

6.AA診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價

7.CC剛剛能夠引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閾限。對最小差異量的感覺能力，叫差別感受性。品酒師能夠辨別酒精濃度的微小變化說明品酒師對最小差異量的感覺能力強，即差別感受性高。差別感受性越高，差別閾限越小

8.D

9.C

10.D

11.A

12.CC需要是人從事各種活動的基本動力，是人的一切積極性的源泉

13.D

14.DD傳統(tǒng)教學(xué)三中心為：教師中心、課堂中心、課本中心

15.B情境教學(xué)就是為了達到既定的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情境之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。因此情境教學(xué)最容易使學(xué)生在不知不覺中受到教育

16.B本題考查知覺的特征。知覺的選擇性是指個體按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物（或事物的某一部分）作為知覺的對象，或無意識地被某種事物吸引，以它作為知覺對象，對它產(chǎn)生鮮明、清晰的知覺映象，而把周圍其余事物當(dāng)成知覺的背景，只產(chǎn)生比較模糊的知覺映象。老師塒彩色圖片的目的就是通過對比，將所要掌握的地形區(qū)分開。B項正確。A項：知覺的整體性是指我們對客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗來補充當(dāng)時獲得的感覺信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。知覺的整體性告訴我們，整體大于部分之和，而部分依賴于整體。與題干不符，排除。C項：知覺的理解性是指根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗，對感知的事物進行加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的加工過程。與題干不符，排除。D項：知覺的恒常性是指在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（大小、形狀、明度、顏色等）受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。與題干不符，排除。故正確答案為B。

17.C實用主義教育學(xué)的基本主張有：①教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備的。②教育即學(xué)生個體經(jīng)驗持續(xù)不斷地增長，除此之外教育不應(yīng)該有其他目的。③學(xué)校是一個雛形的社會，學(xué)生在其中要學(xué)習(xí)現(xiàn)實社會中所要求的基本態(tài)度、技能和知識。④課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗和興趣為中心，而不是以學(xué)科知識體系為中心。⑤師生關(guān)系以兒童為中心，而非以教師為中心，教師只是學(xué)生成長的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者。⑥教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性。

18.BB在西方，課程一詞最早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文中

19.CC狗聽到主人喚它的名字就跑過去是第一信號的條件反射。主人喚名字是狗跑過去的條件，非本能行為，故排除A、B項；第二信號條件反射是人類特有，故排除D項

20.DD斯巴達的教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲，教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人

21.BB社會干擾也叫社會抑制，是指當(dāng)他人在場或與他人一起從事某項工作時，個體活動效率下降的現(xiàn)象

22.AA活到老學(xué)到老反映了教育終身性的要求

23.CC循序漸進原則，也稱系統(tǒng)性原則，是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。學(xué)不躐等指教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點進行，躐指超越，體現(xiàn)了循序漸進的原則

24.B

25.DD品德評價法是通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等

26.D綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識領(lǐng)域，把兩門以上學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容組織在一門綜合學(xué)科之中的課程。

27.BB隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。題干中的班風(fēng)、人際關(guān)系都屬于隱性課程的范疇

28.B

29.CC在教育過程中，學(xué)生不僅是教育的對象（客體），也是認識的主體

30.DD直覺思維是人們在面臨新問題、新事物和新現(xiàn)象時能迅速理解并做出判斷的思維活動，是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動，具有敏捷性、直接性、簡縮性、突然性、跳躍性等特點

31.C

32.C

33.CC根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，處于具體運算階段的兒童的思維特征已經(jīng)具備了守恒。即兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但持有的屬性不變

34.CC赫爾巴特認為教育理論體系的理論基礎(chǔ)是倫理學(xué)和心理學(xué)，因此被譽為現(xiàn)代教育學(xué)之父或科學(xué)教育學(xué)的奠基人?？档率菍⒔逃龑W(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人；杜威是兒童中心主義的代表人物；拉伊是實驗教育學(xué)的代表

35.AA教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握雙基，即掌握基本知識和基本技能、技巧

36.CC黏液質(zhì)類型的人情緒平穩(wěn)，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高、內(nèi)剛外柔，交情深厚；但他們的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。由題干中忍耐持久，幾經(jīng)挫折可知，林沖符合黏液質(zhì)的氣質(zhì)類型

37.AA教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定，是在教育活動內(nèi)部發(fā)生的，也稱為教育的本體功能

38.DD視覺是人類最重要的一種感覺，在人的各種感覺中起主導(dǎo)作用。在人類獲得的外界信息中，80%來自視覺

39.CC記憶過程包括識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）三個環(huán)節(jié)。再認是指人們對感知過、思考過