人教部編版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《秋天的懷念》課堂實(shí)錄

《秋天的懷念》課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):理解人物性格，感知人物形象。能力目標(biāo):學(xué)習(xí)閱讀的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。情感目標(biāo):理解父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)作者的堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):感悟母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的堅(jiān)強(qiáng)。課堂實(shí)錄：師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。今天，我們共同欣賞史鐵生的散文《秋天的懷念》。（板書(shū)：題目秋天的懷念；作者史鐵生）師：大家預(yù)習(xí)時(shí)讀過(guò)幾遍課文呀！

（生眾說(shuō)紛紜。）師：太厲害了！竟然有人讀了8遍，哦，你還聽(tīng)了康輝朗誦版本真是用心了！第四組最是別出心裁，是和爸爸媽媽一起讀的，還在微信朋友圈里看了很多有關(guān)史鐵生的文章，好，謝謝你們用心的預(yù)習(xí)！師：大家有留意到讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的字詞了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)了很多形聲字，比如癱瘓、捶等都是。生：我要提示大家訣別的“訣”是言字旁，一定不要寫(xiě)成兩點(diǎn)水。生：我感覺(jué)“覆”字形復(fù)雜，喜出望外的“望”比較容易出錯(cuò)，大家要格外注意?。煟汉?，我們把字詞記在心底，快速瀏覽課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。（有同學(xué)思路敏捷，已經(jīng)舉起了手。）生：我癱瘓后性情暴戾，對(duì)生活失去信心，被母親用愛(ài)喚醒準(zhǔn)備好好兒活時(shí)，母親卻大口吐血，溘然長(zhǎng)逝，留給我無(wú)限的懷念。師：說(shuō)得真好，什么人做了什么事，結(jié)果如何，思路很清晰。師：咦？有同學(xué)要發(fā)言？生：他概括內(nèi)容很好，但是有個(gè)讀音要注意，三聲的“吐”的意思是使東西從嘴里吐出來(lái)，主動(dòng)性較強(qiáng)；四聲的“吐”則是不自主地從嘴里涌出內(nèi)臟里的東西，很明顯，文中的母親吐血屬于第二種情況。應(yīng)該讀四聲吐。（學(xué)生愣了一會(huì)兒，情不自禁鼓起掌來(lái)。）師：真好，心思縝密，從文意準(zhǔn)確推斷出文字音準(zhǔn)，讀出了文字背后的含義。師：宏觀把握課文大意之后，我們?cè)僮x課文。思考問(wèn)題：文中母親對(duì)兒女唯一的企盼是什么？有句話，在文中出現(xiàn)了兩次呢。教師板書(shū)：好好活師：請(qǐng)思考，兒子在患病后“好好兒活”了嗎？我們來(lái)看文說(shuō)話。生：我們A組同學(xué)把目光聚焦了第一段。師：來(lái)，我們來(lái)讀：雙腿癱瘓后……師：你讀出了什么？生：兒子沒(méi)有好好活！兒子的動(dòng)作真粗魯、說(shuō)話真難聽(tīng)、脾氣真粗暴。師：句式真整齊，用詞真準(zhǔn)確！師：我們?cè)賮?lái)讀母子的對(duì)話，看能不能從文字中讀出兒子動(dòng)作的粗魯、說(shuō)話的難聽(tīng)、脾氣的粗暴。生：聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。

不，我不去！

我可活什么勁兒！

咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……師：看來(lái)兒子在患病后是沒(méi)有好好兒活。師：兒子在患病后沒(méi)有“好好兒活”，那母親“好好兒活”了嗎？師：B組同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們也對(duì)第一段情有獨(dú)鐘？生：對(duì)呀，我們也看上了第一段，我們讀出了母親的始終平靜、無(wú)限包容、隱忍剛強(qiáng)。師：始終平靜、無(wú)限包容、隱忍剛強(qiáng)，這可是對(duì)一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)啊，何以見(jiàn)得，有具體語(yǔ)句來(lái)支撐你們的看法嗎？生：當(dāng)然，母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手。師：嗯，你們選了三個(gè)動(dòng)詞：生：撲是一個(gè)很猛烈的動(dòng)作，好像在巴爾扎克的小說(shuō)中，葛朗臺(tái)，那個(gè)很著名的吝嗇鬼，他就是撲向金子。這兒的撲，是和一個(gè)弱小的母親極不相稱的動(dòng)作，身形那么弱小，動(dòng)作那么激烈，這一撲，撲回兒子殘疾后幾欲放棄的心。師：很有語(yǔ)感，把我們都帶入了現(xiàn)場(chǎng)，仿佛看見(jiàn)母親的那一撲。生：抓也是一個(gè)很外露的詞語(yǔ)，母親很用力，兒子可能會(huì)疼，但是，兩人都顧不得了，因?yàn)閮鹤语@然是有放棄生活下去的打算，母親奮力抓住的是想讓兒子置之死地而后生的決心。生：忍是一個(gè)很含蓄的詞語(yǔ)，老師，前天我們剛剛讀過(guò)《唯有垂楊管別離》，文中的岳老師倚在開(kāi)水房潮濕的墻壁上咬著袖口哭泣，當(dāng)時(shí)我們都對(duì)“隱忍”這個(gè)詞大大動(dòng)容，連哭都不能放肆，該有多可憐！要是我媽媽這樣哭，我也會(huì)大哭的。師：說(shuō)得真好，母親四十九個(gè)春秋中的委屈和無(wú)奈、痛苦和無(wú)助！都在這一個(gè)“忍”字當(dāng)中。大家能夠前勾后連，把我們讀過(guò)的文章與之對(duì)比融合，真好！師：來(lái)，我們?cè)僮x，讀出這三個(gè)動(dòng)詞背后的掙扎與無(wú)助、百轉(zhuǎn)與千回：咱娘兒倆在一塊兒，好好活！師：母親傾盡全力幫助兒子好好兒活，可是，她自己呢？師：大家再來(lái)讀，“她的病已到了那步田地，常常肝疼得整宿整宿地翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)”，你讀出了什么？生：疼痛時(shí)間之長(zhǎng)生：疼痛程度之深生：無(wú)人知曉之悲生：我覺(jué)得這是個(gè)典型的側(cè)面描寫(xiě)，也是個(gè)對(duì)比，越發(fā)襯托出“我”的粗暴。師：好的，再讀，讀出長(zhǎng)、深、悲來(lái)。（生再讀。）師：恩，味道不太對(duì)，再來(lái)，最深的情，不只嘶喊可以表達(dá)，冷靜的訴說(shuō)一樣可以。再來(lái)。（生再讀。）師：再讀，感覺(jué)內(nèi)斂多了！面對(duì)生命中突如其來(lái)的打擊和哀痛，母親好好兒活了，活得堅(jiān)強(qiáng)、灑脫、大氣、隱忍。不僅如此，她還要帶著兒子一起“好好兒活”。師：再讀課文，母親為了讓兒子“好好兒活”，做了哪些努力？師：C組同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。生：我們研讀的文段是第三段。生：母親做了什么？擋窗前、求看花、特高興、憶往事、藏忌諱。（眾人有點(diǎn)蒙。）生：AB組同學(xué)分別用了五字短語(yǔ)和四字短語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題，我覺(jué)得很有意思，沿襲他們，我就用了三字短語(yǔ)，是不是更簡(jiǎn)潔？生：我對(duì)“擋”字特別有感覺(jué)，母親擋的哪里是窗外飄飛的落葉，分明是為孩子擋住的是她力所能及的所有的風(fēng)霜。師：不錯(cuò)呀，這位同學(xué)背誦過(guò)喬葉的散文《陽(yáng)光地帶》，對(duì)不對(duì)？語(yǔ)文就是重在積累，文字里有的是星辰和大海！師：不管是擋還是藏，無(wú)論是求還是憶，藏在文字背后的都是母親的堅(jiān)韌和兒子的痛悔，來(lái)，讀一讀這種感情，女同學(xué)來(lái)讀母親的語(yǔ)句，讀出母親的央求，男同學(xué)來(lái)讀兒子，讀出兒子的煎熬。（生認(rèn)真讀書(shū)。）師：母親小心翼翼，母親亦步亦趨，母親百般思忖，歡喜為你，哀愁為你，掩飾亦是為你！在大家傾情的誦讀中，一個(gè)隱忍、厚重、期待、忘我的母親立了起來(lái)。母愛(ài)，不僅僅是愛(ài)和給予，還有一份是責(zé)任，要教會(huì)兒子如何去面對(duì)有缺憾的生命。師：時(shí)時(shí)咀嚼、反思，方能讀出書(shū)中三味，來(lái)，咱們總結(jié)出作者刻畫(huà)母親形象的方法：

對(duì)比鮮明，精選細(xì)節(jié)。

語(yǔ)言個(gè)性、動(dòng)作傳神。

神態(tài)畢現(xiàn)，側(cè)面補(bǔ)缺。師：把這些方法寫(xiě)在書(shū)上，更要融入骨血，時(shí)時(shí)反思。師：文章千古事，得失寸心知。讀了這么多遍后，我們來(lái)再看這秋天的懷念，再看看這題目，你能否說(shuō)說(shuō)，作者到底在懷念什么？生：肯定有懷念。生：應(yīng)該也有和母親度過(guò)的那些逝去的美好時(shí)光，歌詞里唱的往事難忘，往事難忘，昔日重來(lái)。生：更應(yīng)該有“好好兒活”的人生信念。師：說(shuō)得動(dòng)人！法國(guó)作家司湯達(dá)的墓碑上只有六個(gè)字：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)，回腸蕩氣，人生路，路迢迢，無(wú)問(wèn)西東，殊途同歸，史鐵生，亦是如此。大家猜測(cè)一下，母親去世后，作者在今后的人生之路上，他“好好兒活”嗎？師：D組同學(xué)胸有成竹地站起來(lái)了，他們?cè)谡J(rèn)真預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么？生：我組同學(xué)翻遍了史鐵生本人的文章，也翻遍了朋友圈諸多作者寫(xiě)的回憶史鐵生、紀(jì)念史鐵生的文章，我們都掉淚了呢。生朗誦課文最后一段的改編版：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā姖姙?，恰如母親藍(lán)底白花的長(zhǎng)裙，笑容明媚。生：母親離開(kāi)720天，我的散文《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》橫空出世，成為無(wú)數(shù)人心中的白月光；生：母親離開(kāi)3000天，我與西北姑娘陳希米緣定一生，從此枝葉圓滿，花好月圓；生：母親離開(kāi)6720天，我獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)；生：母親離開(kāi)10000天，2010年12月31日凌晨三時(shí)，我到天國(guó)與母親相會(huì)，至此，母子永不分離！我亦可以大笑著和母親說(shuō)上一句：您的兒子，我好好活了，您的笑容，定然一如當(dāng)年！生被一系列數(shù)字擊中，頗為感動(dòng)。師：真是別具匠心的設(shè)計(jì)，D組同學(xué)巧妙借用最后一段的景物描寫(xiě)，生發(fā)開(kāi)去，讓老師也為之心折、感動(dòng)。師：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)凝神細(xì)看這三個(gè)字：好好活。漢字，美麗，感性