小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）五年級上冊（2023年新編）第五單元-16太陽

16太陽語文要素閱讀：.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用的。.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。寫作：能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。人文主題通過課文的學(xué)習(xí)，認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣和探索自然的欲望。教學(xué)重難點S占?八、、?.能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用的。.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。難點：能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。課前準備.同步教學(xué)課件。.讓學(xué)生選擇一個事物，搜集與其相關(guān)的說明性資料。課時安排2課時預(yù)習(xí)要求4.小組交流、匯報。師生歸納總結(jié)：圍繞事物的特點用上列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，就可以把一種事物介紹清楚。教師相機板書：確定特點選擇方法教師相機指導(dǎo)：(1)提醒學(xué)生看看自己所寫的片段是否運用了課文中所學(xué)的說明方法。(2)是否是圍繞著所寫對象的突出特點來寫的。(3)是否能結(jié)合課前搜集的資料，將所介紹的事物的某個特點說清楚。5.學(xué)生根據(jù)評價修改習(xí)作。四、布置作業(yè)，課堂延伸.完成本課隨堂練習(xí)題。.完成本課課后習(xí)題。板書設(shè)計遠：距地球約有一億五千萬千米I(/特點一大：抵得上約一百三十萬個地球的體積.熱：表面溫度有五千多攝氏度^嚶)/動植物需要太陽美率舞切/人類生活需要太陽/,、關(guān)系密切自然現(xiàn)象的形成離不開太陽'能預(yù)防、治療疾病教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師針對習(xí)作單元的特點，充分調(diào)動學(xué)

生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，

學(xué)生在這個過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說

明方法的作用。同時采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分

段閱讀，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法，學(xué)習(xí)說

明方法的好處，拓寬了學(xué)生的視野，取得了較好的教學(xué)效果。.按照本課預(yù)習(xí)卡的要求完成本課預(yù)習(xí)。.根據(jù)課后練習(xí)，默讀課文，嘗試自己解答。.查找與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。第一課時課時目標,認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字,會寫“寸草不生、糧食等詞語。.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。教學(xué)過程一、啟發(fā)思考，提出問題.引導(dǎo)學(xué)生自由分享課前搜集到的與太陽有關(guān)的傳說和資料。.導(dǎo)入課文開頭“后羿射日”的傳說。古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了了，就找了一個箭法很好的人——后羿，射掉了九個太陽，只留下一個，地面上才不那么熱了。這只是一個傳說，那現(xiàn)實中的太陽是什么樣的呢？接下來我們就一起走進課文。(板書：太陽)二、自讀課文，初步感知.自由朗讀課文，尋找相關(guān)答案。(1)自由朗讀，嘗試著解決提出的前兩類問題。(2)檢測《預(yù)習(xí)卡》，讀一讀難讀的語段。隨機解決難讀的字詞。.提取相關(guān)要點，習(xí)得閱讀方法。(1)這一類科普說明文，一般一個自然段說明一個意思，閱讀時，試著概括每一部分的內(nèi)容，會方便讀懂文章，解答問題?？梢酝ㄟ^圈畫關(guān)鍵詞句的方式，找出每一個自然段的大意。(2)學(xué)生交流，教師在課文中示范寫概括性詞。(3)理清層次。內(nèi)容概括出來了，那么，哪些自然段是從同一個角度來介紹太陽的，可以合并嗎？太陽自然段，自然段大意，意義段，理由1,太陽很遠。2,太陽很大。3,太陽很熱。4,動植物生長、人類生存與太陽有關(guān)。5,云、雨、雪與太陽有關(guān)。6,風(fēng)的形成與太陽有關(guān)。7,太陽光可殺菌。8,沒有太陽，就沒有美麗可愛的世界。，1,特點2,作用三、解讀課文，深入探究1.默讀課文第4?8自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會太陽與人類的密切關(guān)系。(1)動植物的生長需要太陽。隨機指導(dǎo)：第4自然段的內(nèi)容可以用第一句話來概括，這叫'段首概括"。閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話,它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。(2)人類的生活需要太陽。(3)自然現(xiàn)象與太陽有關(guān)。(4)太陽光可以防治疾病。提示：可通過找關(guān)鍵詞的方法來提取信息、概括信息，還可聯(lián)系日常生活，如“曬被子”等常見的現(xiàn)象，了解太陽光與人類的密切關(guān)系。2.讓學(xué)生默讀最后一個自然段，說說本段的內(nèi)容和作用是什么，課件出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(1)預(yù)設(shè)：這個自然段對太陽的作用進行了總結(jié)。(2)根據(jù)自己搜集的資料，說說你對這句話的理解。預(yù)設(shè)：因為有了太陽，人類才能獲得各種各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。(3)小組討論：太陽與地球的密切關(guān)系和它本身的特點有什么聯(lián)系？教師小結(jié)：正因為太陽這么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會這么美麗可愛。作者為了說明太陽和人類的密切關(guān)系，列舉了很多實例。作者運用了哪些說明方法？我們下節(jié)課再進行討論。四、布置作業(yè)，課堂延伸.同桌之間相互聽寫本課重點詞語。.訂正本課預(yù)習(xí)卡。第二課時課時目標.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦重點.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，想一想課文是從哪幾個方面介紹太陽的。(板書：遠、大、溫度高、與人類的關(guān)系密切).讓學(xué)生自讀課后第二題的三個句子，想一想：作者是運用哪些說明方法介紹太陽的，這樣寫有什么好處？教師相機介紹何為說明方法，常見的說明方法有哪些。二、抓住重點句段，體會說明方法的好處.體會遠'的特點。默讀課文第1自然段，把寫太陽遠的語句畫下來。同時課件出示課后第二題的第一句話：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。(1)教師出示“一億五千萬”數(shù)字條：150000000o我們知道，數(shù)字末尾零越多，數(shù)字就越大！請同學(xué)們數(shù)數(shù)多少個零。(2)請學(xué)生朗讀這句話，讀出距離的遠。教師小結(jié)：這樣一個巨大的數(shù)字直接說明了太陽離我們很遠,這樣使太陽'遠”的特點更加直觀、具體，讓人有了鮮明的感受，這種用數(shù)字說明事物特點的方法，我們叫它列數(shù)字。課件出示：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。(1)為了讓我們感受到億公里有多遠，課文舉了兩個例子，分別是：步行和坐飛機。(2)抓住關(guān)鍵詞“如果”，體會說明文用詞的準確性。(3)朗讀指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞“日夜不?！薄叭灏倌辍薄岸畮啄辍?。教師小結(jié)：第1自然段作者不僅用上了列數(shù)字的說明方法，還列舉了“步行”“坐飛機'這樣的具體實例，就把太陽離我們遠的特點說得更清楚了，讓人有了鮮明的感受。用我們所熟悉的例子來說明更容易理解，這種說明方法叫作舉例子。.體會“大”的特點?？焖倌x課文第2自然段，把寫太陽大的語句畫下來。同時課件出示課后第二題的第二句話：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。(1)出示舊版課文中的句子：“130萬個地球才能抵得上一個太陽?！北容^不同，說明理由。隨機指導(dǎo)：①“一百三十萬”和“130萬”數(shù)字表達方式不同，使前后數(shù)字保持一致性。②增加了“體積”一詞。這兩點都體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。(2)用上一個數(shù)學(xué)符號來替換“抵得上”(“二"),列出等式：130萬個=1個，這里是把什么和什么作比較？(太陽和地球)設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)說明性文章的時候，不僅要讓學(xué)生知道作者使用了什么說明方法，還要讓學(xué)生體會運用這些說明方法的好處。教學(xué)中，可采用換一換、比一比的方法；也可以利用圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受；或者讓學(xué)生自己嘗試描述太陽的特點，尋找學(xué)生語言與課文語言的差距；還可以就只是一個小小的點，體會太陽的“大”。(4)全班讀課后第二題第二句話。教師小結(jié)：作者說“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽”，這就讓我們一下子感受到太陽比地球大得o作比較的好處就是能更好地突出太陽大的特點，給我們留下深刻的印象。.體會“溫度高”的特點。(1)讓學(xué)生讀課文第3自然段，想想作者運用了哪些說明方法來介紹太陽溫度高的特點。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：作者在說明太陽溫度高的時候，用了哪些數(shù)字？如果這句話只保留“太陽的溫度很高”，你覺得怎么樣？預(yù)設(shè)：如果只保留“太陽的溫度很高”只能從字面上感受到太陽的溫度高，但是缺少說服力。加上數(shù)字與鋼鐵的對比,就能鮮明地突出太陽溫度高的特點。(3)小組交流：針對“五千多攝氏度”說一說生活中熟知的事物的溫度。預(yù)設(shè)：生活中開水的溫度是100℃,鋼鐵的熔點在1500℃左右。(4)教師小結(jié)：五千多攝氏度有多熱我們不太清楚，但當(dāng)我們與生活中開水的溫度、鋼鐵的熔點等進行對比后，馬上就能感受到太陽的溫度是很高的，看來列數(shù)字真是一個好辦法。三、點明方法，當(dāng)堂練筆.引導(dǎo)學(xué)生從多方面交流學(xué)習(xí)本課的收獲。.教師總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解到課文從“距離地球遠”“體積大”“溫度高”以及太陽對人類的作用等方面為我們介紹了太陽。作者為了說明太陽的特點，采用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，給人留下了深刻的印象。閱讀說明性的文章，我們要關(guān)注作者運用了哪些說明方法；嘗試寫說明性的文章時，也要注意運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生梳理自己的學(xué)習(xí)收獲，練習(xí)寫說明性文章的方法。學(xué)習(xí)精讀課文中作者使用的說明方法，目的在于為單元習(xí)作作鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會運用這些說明方法。教學(xué)中，借助“初試身手”的第一題，并讓學(xué)生圍繞身邊熟悉事物的某個特點來寫，目的有兩個：一是能降低學(xué)生初次練筆的難度，二是能使本單元的各