小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）四年級上冊（2023年新編）第四單元-盤古開天地教案

12盤古開天地課題盤古開天地課型講讀課文普普1課時町1日J學(xué)標(biāo)教目.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。.學(xué)后能用自己的話講述這個故事。教學(xué)難點能用自己的話講述這個故事。第一課時教學(xué)目標(biāo).認識和會寫生字詞。.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教具準備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、談話導(dǎo)入.（播放音樂）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點？生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。.今天我們要認識另一位神話中的人物一一盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。（板書：12盤古開天地）【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)?！慷⒊踝x感知L自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”劈：不要只讀一半，不要讀成“pi”；濁：不要只讀一半,不要讀成“ch6ng”；?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓郑灰x成“jiGng”；軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀‘'日”。.書寫指導(dǎo)。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都要左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。新課教學(xué)新課教學(xué)分鐘.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）.師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神C】（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（hUn）沌【設(shè)計意圖：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神C】.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。）.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)找其他神話故事讀一讀。課堂作業(yè)新設(shè)計一、在帶點字的正確讀音后打上“J二身￡干（ququ）二、辨字組詞。一丈(zhangzhfing)身￡干（ququ）二、辨字組詞。一丈(zhangzhfing)劈柴(plpi)血液(yueye)三、我知道。1.“微”字按部首查字法，應(yīng)查部,1.“微”字按部首查字法，應(yīng)查部,（）都含有該部首。“丈”字共（）筆，第二筆是（）o可以變成（可以變成（