上傳人：心***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：庾**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：江西

IP屬地：江西 上傳時間：2023-02-28 格式：DOC 頁數(shù)：8 大?。?69KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭?.3.信息價值的判斷》九江市山區(qū)一中

鄒芬一、教知識、能目標(biāo)：掌握信息的特點(diǎn)，掌握信息價值判斷的方法和技巧過程、法目標(biāo)結(jié)合信息的特點(diǎn)，通過活動的探索，使學(xué)生具備有效地判斷信息價值的能力；嘗試?yán)貌煌畔r值判斷標(biāo)準(zhǔn)來分辨信息的良莠。情感目：體驗(yàn)不同來源的信息支持任務(wù)活動的價值；加強(qiáng)對生活的感知和參與意識，養(yǎng)成正確判斷所獲取信息的價值的素養(yǎng)。二、21信信社會，有時我卻不不面臨著“信饑”的問題：有用的息找不到，沒用的信息大堆信息給人們帶了大的物質(zhì)和精神財(cái)，極大的促進(jìn)了社會的展和步。但各類信紛，魚龍混雜，真?zhèn)伪?。只有會對信息進(jìn)行別和價，能將有限的時間和精力分配好，能提高學(xué)習(xí)、工作、生活效率做到事半功倍因，信息的鑒別與評，對于每一位學(xué)生而言成功立足于未來息社都是必須掌握的一項(xiàng)基本技能。上好這節(jié)課內(nèi)容夠很好地體現(xiàn)開信息技術(shù)學(xué)科的意。三、本課內(nèi)容淺易懂學(xué)生要了解熟信價值判斷的方法是容易的，但是并不著學(xué)能夠正掌握它并加運(yùn)，因此關(guān)鍵在于生熟知的感興趣的事例手，學(xué)生對獲取的息行鑒別和判斷的必性、怎樣去判斷，在教學(xué)的動過程中，要刻意對學(xué)生主動分析題的能力和甄別信息能的培。四、本節(jié)課主要理論述，為了使課變生動，活躍課堂氣，應(yīng)該引入一些有趣的例來助教學(xué)。/

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭方虒W(xué)過（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過程的真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課2’轉(zhuǎn)入主題1’思考討論6’

教師活動在信息化社會，各種信息多如牛毛，難免良莠不齊，有時“有用的信息找不到，沒用的信息一大堆的信息甚至?xí)`導(dǎo)人們作出錯誤的判斷和決策。因此，在獲取信息的同時有必要對信息進(jìn)行分辨和判斷。對于獲取的信息，我們可以從信息是否符合事物發(fā)展的一般規(guī)律，是否具有內(nèi)在邏輯性，是否與其他信息相矛盾或沖突等角度來判斷信息的準(zhǔn)確性。三國時候在赤壁之戰(zhàn)中了史上有名的一幕戲會干中計(jì)干自愿受曹操之命三江口周的大營來探聽虛實(shí)干與周瑜同窗契瑜熱情地招待了蔣干晚得醉留他共睡一床蔣趁周瑜熟睡機(jī)走了桌上所謂的曹營中水軍都督蔡瑁允的投降書夜回曹營降獻(xiàn)給曹操操于是斬殺了通曉訓(xùn)練軍要領(lǐng)的蔡瑁張?jiān)识顺嘀畱?zhàn)的失敗埋下了伏筆這個故事中故疑陣，提供虛假信息給曹操，致使曹操誤殺蔡瑁、張?jiān)识耍蝗绻憔褪钱?dāng)時的曹操，你會受虛假的信息蒙蔽而中周瑜的計(jì)嗎？如果不會的話，請說明理由。

學(xué)生活動(學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄)學(xué)生一起討論3分鐘，然后要求舉手發(fā)言。不會一些學(xué)生說到“投降書”這樣的機(jī)密書信不可能輕易放在桌上

設(shè)計(jì)意圖直接導(dǎo)入到主題板書：1．準(zhǔn)確性“群英會蔣干中計(jì)”既是《三國演義》上有名的一段故事，也是語文教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)這個案例既能很好幫助學(xué)生理解，又結(jié)合了語文歷史知識，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣/

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭沸〗Y(jié)2’

總結(jié)學(xué)生發(fā)言，給出參考意見，通過邏輯分析：①周瑜作為三軍統(tǒng)帥，在交戰(zhàn)之際，是不太可能隨便喝醉的。②以周瑜之謹(jǐn)慎，他不可能隨隨便便不避嫌疑與敵營來的謀士同塌而眠。③以周瑜之作人，對于降書這等重大機(jī)密，不可能隨手放在桌上讓蔣干輕易拿走。正因?yàn)槿绱?，曹操在錯殺了蔡瑁、張?jiān)识⒅篑R上就意識到自己中了周瑜的計(jì)，曹操可也是個精明的人哪！李明的手機(jī)上突然收到一條以香港

通過總結(jié)和歸納，讓學(xué)生明白怎樣判斷信息的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的思辯精神學(xué)生一起討論2分少生某公司的名義發(fā)來的信息喜，鐘，然后要求舉手發(fā)其親友你的手機(jī)得了三千元大獎！請您先

言。

收到過類把600元的納稅金匯寄給我們，我學(xué)生都回答“不會似詐騙思考

們將馬上給您匯去獎金。匯款帳號

有學(xué)生說“天上不會息這討論

410***********”

掉餡餅，有學(xué)生說

個案例的3’

思考：收到此信息后你會按提示去“直接從獎金中扣稅設(shè)貼近做嗎？為什么？你應(yīng)該怎樣做？

金”

生活，能很好地說明鑒別信息的用處小結(jié)2’轉(zhuǎn)入主題2’

對學(xué)生的發(fā)言予以評價和總結(jié)，給出自己的參考意見主觀愿意和目的容易使信息偏離客觀事實(shí)，因此，在判斷選擇信息時要考察信息提供者的目的和意圖。例如，商品推銷員通?？偸菚f他的商品如何如何地好，但是真實(shí)情況如何，你就得仔細(xì)掂量了。一般/

板書：2.客觀性

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭穪碚f，政府部門、官方機(jī)構(gòu)、非盈利組織等提供的信息比較客觀。楚漢相爭時發(fā)生了這樣一件事：一次，西楚霸王項(xiàng)羽遣使者到漢營，

學(xué)生討論思考2分“間鐘：為什么項(xiàng)羽會中”個謀士陳平安排人熱情地

接待了使

陳平的反間計(jì)？然后子生者。大魚大肉加上美女歌舞助興，

要求舉手發(fā)言。

也是非常討論

使者非常感動，誰知席間聽說是楚王使用后，招待人員突然撤下珍饈美女，換上粗茶淡飯，對使者說，

熟悉了，有學(xué)生指出：項(xiàng)羽沒學(xué)熟有考察使者帶有主觀的例6’

我們還以為你是范增派來的呢。使者回去后把這事添油加醋地向項(xiàng)羽作了稟報(bào)，頭腦簡單的項(xiàng)羽怒火中燒，就此喪失了對范增的信任。范增于是乞老歸鄉(xiāng)，死在歸鄉(xiāng)路上。他一死，項(xiàng)羽的末日也就不遠(yuǎn)了。

怨恨心理的話

入手，更加引起學(xué)生的共鳴，同時增加對史實(shí)的認(rèn)實(shí)小結(jié)2’

這就是著名的反間計(jì)。項(xiàng)羽既未考察信息的客觀性，又未經(jīng)過邏輯分析考察信息的準(zhǔn)確性，并且無容人的氣量，僅有一范增而不能用，單逞匹夫之勇，終于被弱小的劉邦打敗，在烏江自刎身亡，這個教訓(xùn)不可以不吸取。信息的權(quán)威性是指信息是否具有令人信服的力量和威望。例如“李明

進(jìn)一步加深對判斷信息的客觀性與準(zhǔn)確性的認(rèn)識學(xué)生思考有哪些機(jī)構(gòu)板書：發(fā)布的信息比較具有3．權(quán)威性講授2’

手機(jī)中大獎”的例子，要查這條短信是否可信，通過銀行、公安機(jī)關(guān)

權(quán)威性。

呼應(yīng)上面的例子等權(quán)威機(jī)構(gòu)來進(jìn)行查詢的結(jié)果是比較可信的。討論4’

2007年6月中央電視臺一檔目《藝苑風(fēng)景線播了關(guān)“箱餡包子的新聞北京某早點(diǎn)攤用碎紙箱餡包包子是隨后經(jīng)過調(diào)查現(xiàn)條消息是地地道道的“假新聞

學(xué)生討論2分鐘，思考：這個例子告訴了我們什么？有學(xué)生回答：一些權(quán)威部門也不能隨便相信

這個案例是當(dāng)時一個熱門的新聞事件，案例能較好地結(jié)合時事/

小結(jié)1’

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭芬矣趯λ^的權(quán)威部門發(fā)布的信息持懷疑精神。

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神2006年連續(xù)劇《亮劍》塑造的“李思考討論：李云龍對不學(xué)生云龍”給觀眾留下了深刻印象。李云龍從紅軍時代就帶兵打仗，是一

于敵情信息該不該先歡亮請示上級再按指令行》李討論4’

名驍勇戰(zhàn)將。李云龍打鬼子，不全事？請說明理由。云的草按照上級的指令，“上級離得那么有學(xué)生說要，有學(xué)生莽象，遠(yuǎn)．要是請示了，黃花菜都涼了說不要，有學(xué)生說要案能很正是李云龍的果斷出擊，打得日本鬼子聞風(fēng)喪膽。

視情況而定

好地引起學(xué)生的興趣歸納：①可能的情況下，應(yīng)請示上級后行動，上級通常站在更高層面上思考問題。

肯定學(xué)生的“視情況養(yǎng)生而定味地回立考答說“要”或是“不題能小結(jié)2’

②作為指揮官，面對瞬息萬變的敵情，應(yīng)能果斷判斷敵情，抓住有利

要”

力在案例后形勢，不能錯失良機(jī)。信息的時效性是指該信息在某段時間或某一時期是否有效。展示幾條信息：

歸納并板書：4．時效性討論：你最關(guān)心哪條過例1．邵陽市今年初中把信息列入考察信息？

使學(xué)生明討論

科目

很多學(xué)生回答信息2

白并不是2’2．歌星周杰倫將來長沙演出3．國家土地價格將上調(diào)4．央行昨日調(diào)高存款利率……

所有信息對自己都有價值評價2’

歸納：一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的和感興趣的信息。這就是價值的適用性

對學(xué)生的答案不做評板書：價5．適用性總結(jié)2’

對信息價值進(jìn)行判斷，需要用批判的眼光，從不同方面提出問題，并進(jìn)行分析和思考，還可以采用一些方法幫助實(shí)現(xiàn)。/

2.3信價值的判斷教案設(shè)計(jì)上?？平獭肺濉?、本課中所使的案例比較貼生，較好地結(jié)合他學(xué)科，學(xué)生對這