山西省2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

山西省2021年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

關于“心理復原力”的閱讀

材料一：【心理復原力知多少】

心理復原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應

能力，也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力。有時候也可以稱作“抗逆力”。

有部分學者認為，心理復原力是人類天生的一種潛能,是面對危機或困難處

境的適應、內在的改變、自我校正及復原的一股動力。心理復原力主要由歸屬感、

樂觀感、效能感三要素組成。其中，歸屬感指人處在被照顧及被支持的關系里,

對這段關系存在期望并積極參與其中;樂觀感相信未來是光明的和充滿盼望的;

效能感包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理及目標制定等。

這種理念架構是基于發(fā)掘心理復原力的外在資源及內在資源,從而幫助學生

面對及克服成長的挑戰(zhàn)。

材料二：【提升心理復原力方法談】

據(jù)調查，在學習、人際、家庭等方面遇到挫折以后，有些學生缺乏正確有效

的應對能力,一般采用退縮、回避、消極應對等方式來解決,因而存在遇事消極、

行為偏激等一系列的問題，會對自己的學習和生活造成一定的困擾。

如上圖所示，有效開展“我有‘樂觀感’"主題系列心理課，可以幫助學生

在逆境中有意識地調動各種保護性資源,實現(xiàn)心理功能的彈性提升,從容地度過

成長中的每一道“坎”。

學生可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談

生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學會換位思考，在逆境面

前，形成良好的思維反應方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未

來。

材料三：【主題班會回音壁】

班會上，“紅星”小組圍繞“我有‘樂觀感'"暢所欲言。16.班級召開

“提升心理復原力?做生命的發(fā)光者”主

題班會，你負責前期收集并整理了以上材料。

(1)班會上,班長作為主持人，希望你用一句話向同學們介紹什么是“心

理復原力”，請你閱讀材一，完成這個任務。(2分)

(2)班長按照心理健康老師要求，請大家為“主題系列心理課”第一課

設計名稱、請閱讀材料二,

把你想好的名稱寫在圖表中畫橫線處。（2分）

-5-

我有“樂觀感”|萼給自己的小博|

A

*1被健我個子不a.

樂

現(xiàn)

盛招但是我正廿。年少；

切

悅納枳極堅

乂抬我不力;TN.

白我悌緒生命

*兄我

一個448?仔11人.

第一課第二課第三課第四課

打好生命成功?］也行大大的募娼，

心情溫度計

▲的底色起拈線我fHB*的竣點.

（主題系列心理課）一愛上不完愛的。已.

（3）在班會的“分組討論”環(huán)節(jié)，圍繞班會主題，各小組展開討論。你

作為“紅星”小組組長，針對組員的發(fā)言，該說什么？請把你要說的話寫下來。

（10分）

寫作提示:①從材料中篩選有用信息;②思路清晰;③語言得體;④不少于

100字。

【參考答案】

16.（1）【答案】示例一：心理復原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅

或其他重大壓力的良好適應能力。

示例二：心理復原力是指個體對困難經(jīng)歷的反彈能力。

【考點】考查對材料信息的篩選能力

【解析】考查學員對材料信息的篩選能力。根據(jù)材料一，可以得出心理復

原力的基本概念，也就是材料一中的第一句。

（2）【答案】示例：愛上不完美的自己（或“我的贊美詩”等）

【考點】考查對材料信息的篩選概括能力

【解析】考查學員信息的篩選概括能力。題干中提到“主題系列心理課”,

要求為其課程設計名稱,實際是考查對材料二的概括，同時注意課程名稱作為材

料二的概括，需要盡量生動、富有詩意一些。材料二中，學生主要是需要在逆境

面前，形成良好的思維反應方式，建立積極的自我，用積極樂觀的態(tài)度迎接未來,

也就是需要用積極態(tài)度看待自己的不足,正如詩中所說，“愛上不完美的自己”,

分析即可得出答案。

（3）【答案】小美說成長中很多坎，難以重拾信心，說明我們在面對逆境

或困境時，抗壓能力弱。

這些其實就是我們日常會面臨的一些心理問題。

如果想要修復我們的這些心理問題，就需要心理復原力，培養(yǎng)樂觀感，在逆

境中有意識地調動各種保護性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從容地度過成長

中的每一道“坎”。

比如，我們可以通過“寫給自己的小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢

談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉睡的潛能”等活動學會換位思考，在逆境面

前，形成良好的思維反應方式，建立積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未

來。

我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，積極的面對困境，愛上不完美自

己。

【考點】考查學生的材料篩選概括及語言綜合表達能力

【解析】班會的主題是“提升心理復原力?做生命的發(fā)光者”，簡單理解,

“心理復原”說明心理出現(xiàn)了問題，可能有心理創(chuàng)傷，遇事容易放棄，抗壓能力

弱等問題，需要通過提升心理復原力來修復問題心理，其目的是“做生命的發(fā)光

者”，也就是讓同學們樂觀積極起來，燃燒自己的青春，放光放熱，積極快樂地

學習和生活。而“心理復原力”就是材料一中的面對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或

重大壓力時的良好適應能力，可以幫助我們適應或戰(zhàn)勝這些負面壓力，它是面對

負面挑戰(zhàn)時的一種良好的調節(jié)適應能力。

明確''我”的身份一一“紅星”小組組長，圍繞“我有‘樂觀’”主題作出

分析。思考完后，開始作答。

首先，結合組內小伙伴的發(fā)言，概括闡述一下目前我們己經(jīng)出現(xiàn)且需要面對

的一些心理問題。組內的小宇說臉上痘痘多，看起來不帥了內心很煩躁，說明他

對自己不自信，不能接受自己的缺點；小文因為數(shù)學沒考好，心情很沮喪，說明

他在面對逆境或困境時，難以適應；小美說成長中很多坎，難以重拾信心，說明

她在面對逆境或困境時，抗壓能力弱。概括分析得出一類心理問題。

第二步，根據(jù)材料理論依據(jù)解釋出現(xiàn)這種心理問題的原因。如果想要修復我

們的這些心理問題，就需要了解一下心理學的一個概念—心理復原力。所謂心

理復原力是指個體對逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅或其他重大壓力的良好適應能力，

也就是對困難經(jīng)歷的反彈能力。有時候也可以稱作“抗逆力”。它是人類天生的

一種潛能，是面對危機或困難處境的適應、內在的改變、自我校正及復原的一股

動力，主要由歸屬感、樂觀感、效能感三要素組成。其中，樂觀感是相信未來是

光明的和充滿盼望的，正如我們概括總結的心理問題中，有些學生在學習、人際、

家庭等方面遇到挫折以后缺乏正確有效的應對能力，一般采用退縮、回避、消極

應對等方式來解決，因而對自己的學習和生活造成一定的困擾。所以我們要培養(yǎng)

樂觀感，在逆境中有意識地調動各種保護性資源，實現(xiàn)心理功能的彈性提升，從

容地度過成長中的每一道“坎”。

第三步，結合材料，給出行之有效的解決方案。我們可以通過“寫給自己的

小詩”“親情賬單”“感悟生命力量”“暢談生活愿望”“合理歸因”“喚醒沉

睡的潛能”等活動學會換位思考，在逆境面前，形成良好的思維反應方式，建立

積極的自我，從而用積極樂觀的態(tài)度迎接未來。

第四步，重申本小組的觀點。我們雖然普普通通，但我們有大大的夢想，我

們雖然有很多缺點，但也有很多的可愛和美好，積極的面對困境,愛上不完美自

己。

（2021山西）

讀書的用處

在一座山里，住著一位老農(nóng)夫和他的小孫子。每天清晨，老農(nóng)夫都會早早地起來坐在書

桌旁讀書。有一天，小孫子問道：“爺爺！我也想和您一樣讀書，可我讀不懂。只要我把書

本合上，我就忘得一干二凈。讀書有什么用？”

老農(nóng)夫指著角落里一個放過煤炭的籃子說：“你去河邊幫我盛一籃子水回來吧。”于是

小孫子照爺爺說的去做了，不過回來之前籃子里的水早早地就漏光了。

“你下次得跑得快一些。”老農(nóng)夫把小孫子再一次帶到了河邊。這一次小孫子跑得飛快,

但回來之前水依舊漏完了。試了好多次后，小孫子終于說：“爺爺，籃子裝不了水!這根本

就沒有用！”

老農(nóng)夫笑著說：“你覺得沒用，可是你再看看籃子。”小孫子轉過頭看籃子，他發(fā)現(xiàn)。

“孩子，閱讀好書也是如此。”老農(nóng)夫語重心長地說，“你可能無法完全理解它，也記不住

多少內容，但只要你用心反復閱讀它，它就會在不知不覺中凈化了你的心靈?！?/p>

3小孫子轉過頭看籃子，他發(fā)現(xiàn)了什么？請你結合語境，補寫在文中畫橫線處。（3分）

4優(yōu)秀的作品能給人有益的啟示。請你結合文本和生活積累，寫一段議.論.性.文

字，表明你的觀點并加以闡述。（10分）

寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點；②不少于100字。

【參考答案】

6.【答案】原來黑乎乎的煤炭籃子，己經(jīng)里里外外變得非常干凈了。

【考點】補寫題

【解析】補寫題的答題思路就是結合上下文，根據(jù)語境推斷出合理的故事發(fā)展情況即可,

根據(jù)上文提到的這個籃子是“一個放過煤炭的籃子”，所以籃子表面肯定會是黑乎乎的。經(jīng)

過小孫子多次去用籃子盛水，籃子肯定會被水沖刷干凈，所以補寫的內容就是‘原來黑乎乎

的煤炭籃子，已經(jīng)里里外外變得非常干凈了?！?/p>

7.【答案拇書可以改變我們的思維方式，提升智慧。文中爺爺通過用籃子打水的方式,

讓小孫子認識到閱讀時不要只看重結果，而是要享受反復閱讀對心靈的凈化作用。起初在讀

《駱駝祥子》時，我認為虎妞是一個反面人物，但是在我多次閱讀之后，我發(fā)現(xiàn)她也是一個

對愛情執(zhí)著追求，對幸福生活有憧憬的可憐女人。所以，我意識到，對于人物的理解和把握,

不能簡單地判斷好壞，要多方面、多角度地去觀察、理解人物，才能得出更加客觀的結論。

【考點】閱讀延伸題

【解析】根據(jù)題目要求，要結合文本和生活積累，來談自己的觀點，這就是閱讀延伸題,

這種題型的答題關鍵是要抓住兩點：第一是結合原文讀懂作者，了解作者的深層意圖，多使

用原文關鍵詞匯保持精準；第二是結合實際讀出自己，從平時的知識積累和生活經(jīng)驗談出觀

點、體會、認識、感悟。而且這個題目要注意談自己的觀點時，一定要結合文本的信息和自

己的實際生活，才能保證答題全面。

這個文段的核心就是在談“讀書的作用”一一核心觀點是：閱讀時不要太看重結果，

而是要反復閱讀，享受過程，在閱讀的過程中凈化心靈。所以結合自己的生活實際時，可以

談自己平時是怎么讀書的？讀書的收獲是什么？而且要注意組織答案時要邏輯嚴密，結構可

以是總-分結構：即先表明觀點，再加以闡述（結合文本、生活）。

（2021山西）

家鄉(xiāng)

“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”只聞其聲，不見其人。

穿過柳樹林，歌聲越來越近，透過斑駁的樹影，一位白發(fā)老婦人的背影佇立蒲河岸邊。

身旁輪椅上坐著一位頭戴鋼盔的老漢，在叮叮當當?shù)厍么蛑裁础?/p>

這是軍轉干部李子樹去馬家村當村書記第一天。他小時候曾經(jīng)在這里生活過，這里也算

是他的家鄉(xiāng)。

第二天一大早，歌聲又流進李子樹的耳朵，許是沾了晨露，稍有些清靈?！耙粭l大河……

波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”

李子樹為一探究竟，就循著歌聲走向蒲河岸，躲在一棵柳樹后觀察著。老婦人穿著一身

褪色的舊軍裝，專注地唱著。坐在輪椅上的老漢，頭上戴著鋼盔，身上也披著一件褪色的舊

軍裝，似乎在伴奏。他們的背影與風中搖曳著的柳枝、蒲草相映襯，宛如一幅蒼涼的油畫。

老婦人的歌聲一停，老漢就像是被按了關閉鍵，頓時打了蕉兒，腦袋一歪睡著了。

老婦人打起精神，看著面無表情打著瞌睡的老漢，輕輕起身，挺挺有些伸不直的腰板，

啊啊地清清嗓子。老漢如聽到?jīng)_鋒號一樣，頓時在輪椅上也挺了挺腰，正了正頭上的鋼盔，

右手拿一個小木棍，叮叮當當?shù)厍闷鹦厍皵[著的物件，她的歌聲再次響起。

“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”

幾句重復的歌詞下來，老漢一直面帶微笑，老婦人似乎完成了一項艱巨的任務，喜悅地

拍拍輪椅上的他，大聲地說：“報告馬連長，我們打退了敵人的又一次進攻，上甘嶺屬于我

們的?！崩蠞h兩只胳膊高高舉起揮動著，一只袖管空著半截。

李子樹微笑著走了過去，剛想打個招呼，老漢像被電擊了一樣，嘰里呱啦地狂叫，老婦

人像安慰孩子一樣，拍拍他的肩，理都沒理李子樹，推著輪椅叮叮當當?shù)刈吡恕?/p>

李子樹日出而出，日落而歸地在村里忙碌著,但每天都會去蒲河邊探望兩位老人。一周

后，李子樹漸漸地與兩位老人熟絡起來。

老婦人知道了李子樹是村干部，曾在部隊當過連長,為建設新農(nóng)村放棄大城市，自愿回

家鄉(xiāng)工作，就熱情地邀請他到家來坐坐。

幾天后，李子樹來到老婦人家，他推開東屋的門，一下子怔住了。

一臺老式電視機正播放著電影《上甘嶺》，一面墻上掛著武裝帶,五星紅旗上鑲嵌著數(shù)

枚軍功章，炕上的老柜子、行軍被……覺得走進了陳列館，又像是一個防空洞。

老婦人正唱著:一條大河……老漢頭戴鋼盔，右手拿著木棍,隨著歌曲歡快地敲著面前

的鍋碗瓢盆，邊敲邊唱，直到電視機中的五星紅旗飄揚在陣地上。老婦人的歌聲停了，老漢

的笑容也凝固了。

老婦人這才發(fā)現(xiàn)李子樹，趕緊讓進屋里坐,倒了一碗水遞給他,她坐在李子樹對面聊了

起來。“她和他是在抗美援朝中認識的，在一次美軍飛機轟炸時，他為了救正在巷道里演唱

的她，丟了一只胳膊?！?/p>

老婦人接著說：''他是在八十歲那年忽然失憶的，他明白時嚷著要回老家，這不就從城

里搬回來了?！彼f這些時，臉上一直掛著笑。

老婦人喝了口水繼續(xù)說：“我是朝鮮人，志愿軍回國時，我就和他一起回到中國。他一

直就喜歡看電影《上甘嶺》,喜歡聽里面的歌曲，就讓兒孫們給錄下來了,可以反復地播放。”

他似乎聽懂了老婦人對李子樹說的話,指著電視哇哇叫。老婦人抹了抹臉,又拍了拍老漢的

肩。

原來，這老人家是一級戰(zhàn)斗英雄，馬家村人，名叫馬天亮。

李子樹留下電話號碼，反復囑咐老婦人，有事去找他，才告辭。一路上,老婦人的歌聲

仍在耳邊繚繞。

歲月染白了老婦人的秀發(fā),她看見電視里的家鄉(xiāng)，鴨綠江對岸那熟悉又陌生的樣子,淚

水也模糊了視線。

（作者：京格格；選自《小說月刊》。有改編）

15.在班級組織的“小說故事會”上，主持人向大家推薦了小說《家鄉(xiāng)》。

（1）小說采取了明暗結合的雙線結構。同學們圍繞“雙線結構的好處”展開討論。請參

與討論并談談你的看法和理由。（不少于50字）（5分）

（2）本次“小說故事會”專題賞析環(huán)節(jié)，你將代表小組發(fā)言。請從人物形象、主題思想、

語言表達方面任選一個角度，寫一段賞析性文字，為發(fā)言做準備。（10分）

寫作提示：①結合文章內容；②不少于100字。

【答案】示例:這篇小說的明線是李子樹探究老兩口總是唱“一條大河”的原因。暗線

是老兩口回國、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。明暗雙線的交織點在老兩口家，兩條線索交織展開，使故事情

節(jié)曲折豐富，為塑造人物形象服務，更好地表達了家國情懷這一主題。

【考點】小說的線索

【解析】題目已經(jīng)透露本文為明暗結合的雙線結構，要求談談這種結構的好處。我們首

先要準確判斷總結出文章的兩條線索，其次要從小說的三要素（情節(jié)、人物、主題）三方面

談談這種結構的好處。文章是從李子樹的視角出發(fā)敘述故事，讀者跟隨著李子樹的腳步一點

點揭開了老人的秘密。“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”的歌詞在文章中

反復出現(xiàn)，貫穿始終，因此明線是李子樹對老兩口的觀察和探究。

從?段開始，文章逐步揭開了老人們岸邊唱歌背后的原因，我們得知了老人從抗美援朝

戰(zhàn)爭結識到相伴回國再到一起回鄉(xiāng)的故事，而開頭的歌聲就是他們回鄉(xiāng)后對青春歲月的緬

懷。因此文章的暗線是老兩口回國、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷。明線按照時間順序進行敘述，慢慢地揭開

暗線，交織在老兩口的家中。李子樹來到老兩口家門口時，整篇文章進入高潮。兩條線索交

織展開，我們既能得知老兩口的故事，又能得知李子樹的背景，還了解了他們相識相識直至

李子樹最后被感動的過程，使得故事情節(jié)更加豐富曲折。我們通過李子樹的視角可以細致地

觀察老兩口，并且他對老兩口的態(tài)度也反應了他的情感傾向，極大地方便了對人物的塑造。

兩條線索合而為一，既寫出了戰(zhàn)爭年代的英雄保衛(wèi)祖國疆土的無私無畏，又讓讀者看到了和

平年代這種家國情懷表現(xiàn)的新形式。讓家國情懷這一主題擁有了更豐富的內涵。

（2）【答案】示例：我選擇主題思想。這篇文章通過明暗兩條線索，為我們講述了一個

軍轉干部李子樹逐步探究老兩口總是唱“一條大河”的原因，得知老兩口回國、回鄉(xiāng)的經(jīng)歷

后被深深感動的故事。表達了對像馬天明和他的妻子這樣為國奮不顧身，始終牽掛著家鄉(xiāng)的

戰(zhàn)斗英雄的崇敬與贊美，也肯定了李子樹這樣為建設新農(nóng)村放棄大城市，自愿回到相對落后

家鄉(xiāng)的能人志士?？姑涝瘧?zhàn)爭已經(jīng)過去多年，但當中的保家衛(wèi)國的精神卻始終沒有磨滅，

對于家鄉(xiāng)的眷戀會讓我們迸發(fā)出巨大的能量，在每個時代以不同形式彰顯。

【考點】綜合賞析

【解析】人物形象角度賞析對標人物形象分析題和塑造人物形象手法賞析題，選擇文中

三位人物中的一位或多位分析主要性格特征，并談談文章是通過什么手法來塑造人物特點

的。主題思想角度賞析對標主旨感悟題及表現(xiàn)手法賞析題，分析文章通過什么內容借助什么

手法表達了什么樣的思想主旨。還可以語言表達角度賞析可從修辭手法、描寫手法兩方面選

擇文章的一到兩個句子，通過點析評的方面詳細分析句子的好處。

【文本精析】

家鄉(xiāng)

①“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”（從李子樹的視角出發(fā)，初次聽

到神秘歌聲，為下文設置懸念）

②只聞其聲，不見其人。③穿過柳樹林，歌聲越來越近，（跟隨李子樹的視角發(fā)現(xiàn)歌聲

來源）透過斑駁的樹影，一位白發(fā)老婦人的背影佇立蒲河岸邊。身旁輪椅上坐著一位頭戴鋼

盔（暗示老漢身份）的老漢，在叮叮當當?shù)厍么蛑裁础＂苓@是軍轉干部李子樹去馬家村

當村書記第一天。他小時候曾經(jīng)在這里生活過，這里也算是他的家鄉(xiāng)。（李子樹的經(jīng)歷和老

漢有相似之處，同樣曾經(jīng)參軍，同樣對自己的家鄉(xiāng)充滿眷戀，參軍是為了保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)。）

//（李子樹上任第一天聽到歌聲。）

⑤第二天一大早，歌聲又流進李子樹的耳朵，許是沾了晨露，稍有些清靈。

⑥“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”

⑦李子樹為一探究竟，就循著歌聲走向蒲河岸，躲在一棵柳樹后觀察著。（跟隨李子樹

視角對老夫婦詳細觀察。）老婦人穿著一身褪色的舊軍裝，專注地唱著。坐在輪椅上的老漢，

頭上戴著鋼盔，身上也披著一件褪色的舊軍裝，似乎在伴奏。（老人們的衣著顯示他們始終

沒能忘懷那段戰(zhàn)爭歲月。）

他們的背影與風中搖曳著的柳枝、蒲草相映襯，宛如一幅蒼涼的油畫。（將老人在河岸

場合的畫面比作蒼涼的油畫，生動地表現(xiàn)了畫面的唯美與壯麗,寫出了這個畫面對李子樹的

吸引。）

⑧老婦人的歌聲一停，老漢就像是被按了關閉鍵，頓時打了蕉兒，腦袋一歪睡著了。⑨

老婦人打起精神，看著面無表情打著瞌睡的老漢，輕輕起身，挺挺有些伸不直的腰板，啊啊

地清清嗓子。老漢如聽到?jīng)_鋒號一樣，頓時在輪椅上也挺了挺腰，正了正頭上的鋼盔，右手

拿一個小木棍，叮叮當當?shù)厍闷鹦厍皵[著的物件，她的歌聲再次響起。（暗示老漢失憶的精

神狀態(tài)，歌聲就是喚醒他的密碼。）

⑩“一條大河……波浪寬，風吹稻花……香兩岸……”

?幾句重復的歌詞下來，老漢一直面帶微笑，老婦人似乎完成了一項艱巨的任務,喜悅

地拍拍輪椅上的他，大聲地說:“報告馬連長，我們打退了敵人的又一次進攻，上甘嶺屬于

我們的?！崩蠞h兩只胳膊高高舉起揮動著，一只袖管空著半截。（失憶老人永遠記得戰(zhàn)爭獲勝

時的喜悅，空著的袖管寫出了戰(zhàn)爭的慘烈。）

?李子樹微笑著走了過去，剛想打個招呼,老漢像被電擊了一樣，嘰里呱啦地狂叫，老

婦人像安慰孩子一樣，拍拍他的肩，理都沒理李子樹，推著輪椅叮叮當當?shù)刈吡死钭?/p>

樹第二天一早聽到歌聲，被老人們唱歌的狀態(tài)感到好奇，意欲結識。）

?^子樹日出而出，日落而歸地在村里忙碌著,但每天都會去蒲河邊探望兩位老人。一

周后，李子樹漸漸地與兩位老人熟絡起來。（經(jīng)過兩次觀察，李子樹對老人們極感興趣，同

時也說明老人岸邊唱歌的事是風雨無阻日日不間斷的