人教版六年級語文上冊教學(xué)計劃人教版六年級上冊語文

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高興的假期已經(jīng)終止了，新的學(xué)期，六年級語文教師如何制定教學(xué)籌劃？下面是我收集整理關(guān)于人教版六年級語文上冊教學(xué)籌劃的資料，夢想大家熱愛。

人教版六年級語文上冊教學(xué)籌劃篇一

一、班級學(xué)生處境分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生24人，女生32人。多數(shù)學(xué)生根基較為扎實，有確定的聽話、說話和朗讀、背誦的才能，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控才能;一些勞績中等生能做到上課專心聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索學(xué)識的意識;另外還有一些學(xué)習(xí)"待優(yōu)生'由于種種理由對學(xué)習(xí)缺乏熱心，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種猛烈的上進精神;也有一片面學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰見困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教導(dǎo)，促進學(xué)生全面健康進展。

二、教師自我分析

作為一名小學(xué)語文教師，務(wù)必有廣博的專業(yè)學(xué)識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)才能。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)才能占有重要的地位。我理應(yīng)提防自身專業(yè)品質(zhì)的進展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)進展的原動力。

作為教師，就理應(yīng)有博大的師愛與無私的奉獻精神，"沒有愛就沒有教導(dǎo)。'作為一名語文教師，務(wù)必擁有豐富淵博的學(xué)識和完善的學(xué)識體系。廣博的專業(yè)學(xué)識和文化學(xué)識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的學(xué)識。

所以今后，我要堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中攝取養(yǎng)分，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)學(xué)識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的進展。在這些方面，雖然從教以來一向在不斷努力，但是依舊存在著缺乏，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。

三、教學(xué)措施

1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地采納學(xué)識，使之體驗到告成的喜悅，學(xué)習(xí)的喜悅。

2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品評語言的才能;提防議論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的才能。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下根基。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地舉行口語交際。

5.持續(xù)大力開展課外閱讀，強化積累。留神積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達才能和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課舉行讀書交流活動，以促進課外閱讀。

6、提升評價方式，留神情境性評價。

7.多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原那么。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。

9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生"吃飽'。

人教版六年級語文上冊教學(xué)籌劃篇二

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能，促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻留神培養(yǎng)學(xué)生對語文熱愛的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根基。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根基上制定學(xué)期籌劃。

二、學(xué)生處境分析

本班學(xué)生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱心較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。更加是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生勞績優(yōu)秀，能獨立斟酌問題，往往有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在確定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來扶助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色舉行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能專心、細心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)勞績。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材持續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安置在其次組"祖國在我心中'和第六組"輕叩詩歌的大門'。其中，"輕叩詩歌的大門'這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議'和"閱讀材料'兩大片面。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由"導(dǎo)語'"課例'"口語交際?習(xí)作'"回想?拓展'四片面組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有斟酌練習(xí)題，略讀課文前有連接語。片面課文后面安置了"資料袋'或"閱讀鏈接'。

全冊安置"資料袋'三次，安置"閱讀鏈接'兩次。"口語交際?習(xí)作'照舊作為一個獨立的欄目。"回想?拓展'由三個欄目組成，"交流平臺'"日積月累'是固定欄目，另有"表示臺'"成語故事'"課外書屋'"趣味語文'穿插安置，其中，"趣味語文'"成語故事'"課外書屋'各安置了兩次，"表示臺'安置了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安置在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)"詞語盤點'。其中，"讀讀寫寫'中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;"讀讀記記'中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(一)全面、切實地落實語文教學(xué)目標

(二)加強整合，使教材成為彼此聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)"口語交際?習(xí)作'的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用才能

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生喜歡自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會如何舉行查看、如何開展聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品評美好的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，鞏固對祖國的喜歡之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而高傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠懇，動真情，情愿用自己的愛心扶助別人的風(fēng)俗。二是在讀懂課文的根基上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，養(yǎng)護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留神把握課文的主要內(nèi)容，能運用"聯(lián)系實際，深入斟酌'的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是激勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的氣力。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清晰，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)切進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，鞏固對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按確定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、賞識詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡樸的活動總結(jié)。

第七組：一是持續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫概括的方法。

第八組：一是賞識音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)喜歡藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時開展聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法;三是積累課文中的美好語言，體會課文表達的感情;四是從實際啟程，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字才能和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有確定的速度和邊讀邊斟酌的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在交流和議論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留神通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等領(lǐng)會作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會理解和運用"開展聯(lián)想和想象舉行表達的方法'"讀課文時能聯(lián)系實際，深入斟酌'"理解含義深刻的句子'等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡樸的發(fā)言。

9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織議論、專題演講，學(xué)習(xí)分辯是非善惡。

(二)教學(xué)難點

1、持續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、察覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平日練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力表達新課標的理念，留神把握同組各片面內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且留神結(jié)合教學(xué)實際處境，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)處境，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ǜ爬ǖ慕虒W(xué)目標，杜絕以往簡樸的"一刀切'的做法。

3.上課前，專心鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，用心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，生動多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)空氣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生變更學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，留神有針對性地對學(xué)生舉行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，扶助學(xué)生實時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)識。

6.專心、實時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平日提防向別的老師學(xué)習(xí)，積極加入備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

七、后進生