人教版新起點一年級英語下冊《Toys》教案

人教版新起點一年級英語下冊《Toys》教案第一課時教學目標：1能夠聽懂、會說與玩具有關(guān)的六個詞匯：car,ball,plane,doll,bear,train。2、學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來。教學準備：教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機教學重難點：1學習6個玩具單詞的讀音和圖形。2、train,plane的讀音。教學時間：—年—月—日教學過程：一、熱身導入1聽聽做做(Listenanddo)教師發(fā)出指令，請學生聽指令做動作：Actlikeabird.Actlikeadog.Actlikeamonkey.2、教師準備幾種動物玩具，教師模仿動物的叫聲，一起說出動物的名稱。二、Newconcept1出示A項圖片，初步感知新語言教師引導學生觀察圖片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后順勢與學生交流：Whattoysaretheyplayingwith?Atoycar,atoyplane,atoytrain,adolL.2、播放歌謠，讓學生整體感知新語言3詞匯學習教師呈現(xiàn)圖片或?qū)嵨铮龑W生學習本課生詞，具體步驟如下：教師指向一個玩具，示范讀音：Look,Ihaveadoll,adoll,adoll.學生聽、看，但不跟讀。教師帶領(lǐng)全班認讀單詞二到三遍。(3)請個別學生變觸摸玩具邊說出單詞：doll,教師聽，糾正發(fā)音錯誤。(4)教師帶領(lǐng)學生邊指黑板上的圖片邊說單詞：Adoll,adoll.Wehaveadoll.4、詞匯操練(1)Listenandshowthecards聽教師說玩具，學生出示相應的卡片，并重復教師所說的玩具。(2)Lookandsay.教師出示圖片，學生說單詞。(3)游戲：What'smissing?等。附：板書設計：Unit3Lesson1trainplaneballdollbearcar教學后記：第二課時教學目標:1鞏固所學的單詞。2、能夠聽懂教師發(fā)出的指令，如：Acar,并作出相應的反應。3能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課歌謠。教學重難點：學生通過唱歌和表演等課堂活動形式，熟練掌握6個玩具單詞。教學準備：單詞卡片、光盤。教學時間：______年______月日教學過程：―、Warm-up1運用單詞卡片復習單詞。2、游戲：What'smissing?二、Review1猜一猜游戲。教師將實物放在講桌上，然后默想出自己喜歡的一個，讓學生猜一猜是那個。猜對的學生可得到該玩具圖片。教師還可以先讓某個學生想出一個玩具，然后讓全班同學來猜出這個玩具。2、教師讓學生拿出自己的玩具或單詞卡片，以pairwork或groupwork形式進行上述猜一猜游戲。在進行上述活動時，教師除了讓學生復習上一課的玩具單詞外，還可以用動物玩具復習動物單詞三、新課呈現(xiàn)BListenandact1聽一聽做一做（1）教師告訴學生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。（2）教師發(fā)指令，請學生根據(jù)指令做動作，如：Acar.學生做開車狀；Aplane.學生張開雙臂做飛行狀；Abear.學生做擁抱狀。（3）在上一活動的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)發(fā)指令，學生根據(jù)指令做出動作后，再作出語言回應。2、小組活動學生可以和同桌，兩人一組或三人一組說語言，一人做動作其他三人說語言，這樣可以照顧不同學習層次的學生。四、操練CListenandchantagain1、學唱歌謠（1）第一遍：邊看A項圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項圖片上指出相應玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說唱歌謠，盡量邊唱邊指。（2）小組或全班說唱歌謠，帶上一定的感情。（3）讓學生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學生大聲輸出歌謠。附：板書設計：Unit3Lesson1Acar.Aplane.Abear.教學后記：第三課時教學目標：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語:CanIhave…？Sure.Hereyouare./Sorry,no.教學重點：能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語:CanIhave…？Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。教學準備：實物玩具、單詞卡片、光盤。教學時間：—年—月—日教學過程：―、Warm-up通過說唱第一課的歌謠，復習鞏固有關(guān)玩具的單詞。二、NewconceptA.Look,listenandrepeat.1創(chuàng)設情境(1)教師出示A項圖片，可把文字部分覆蓋住，只引導學生觀察圖片，教師說:Look!Whoarethey?Wherearethey?Whattoyscanwesee?(2)教師繼續(xù)說：LookatLily.Whattoydoesshewant?學生根據(jù)圖片推測答案:Adoll...2、呈現(xiàn)對話內(nèi)容教師請學生看圖聽對話，感知大意。3功能句學習(1)教師和學生一起回答：Whattoysdoesshewant?Adollandabear.(2)學生聽錄音跟讀對話，強化語音和語調(diào)。(3)學生回答問題:DoesMumbuyherthedoll?教師引導學生邊做動作邊說:Sure.Hereyouare.DoesMumbuyherthebear?教師引導學生邊搖頭邊說：Sorry,no.學生聽錄音再次跟讀對話，要求認真模仿出對話的語氣。4、語言操練（1）師生表演讀對話，教師先扮演Lily，然后與學生交換角色。（2）學生兩人結(jié)對表演讀對話。（3）師生示范：借助玩具實物或圖片表演對話。（4）學生兩人結(jié)對表演對話。三、操練B.Doandsay1、師生示范（1）教師請學生從六張玩具卡片中任選五張，教師提問：CanIhave…？學生根據(jù)卡片回答：Sure.Hereyouare./Sorry,no.（2）教師拿卡片，學生提問，教師回答。2、學生活動學生兩人結(jié)對仿照示范做卡片游戲。附：板書設計：Unit3Lesson2CanIhavea...?Sure.Hereyouare./Sorry,no.第四課時教學目標：1、能夠在恰當?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語:CanIhave…？Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。2、能夠在生活場景中認讀大寫英文字母I、J、K、L。教學重難點：能夠在恰當?shù)沫h(huán)境下綜合使用與玩具有關(guān)的詞匯，以及索要玩具的功能句及答語：CanIhave…？Sure.Hereyouare./Sorry,no.并能在恰當?shù)那榫持谐醪竭\用。教學準備：單詞卡片，光盤教學時間：—年—月—日教學過程：―、Warm-up將學生分成兩隊進行比賽。教師出示玩具卡片并說出卡片上的內(nèi)容：Iseeacar引導學生說出：Thisisagreencar等。此處可讓學生比一比誰想出的句子多。教師任選其中三個詞匯讓學生分為兩大組比賽，剩下的詞匯可讓學生兩人結(jié)對比賽。學生通過游戲方式復習本單元詞匯，并發(fā)揮觀察想象能力。二、NewconceptA.Let'splay1教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞2、小組活動(1)師生示范教師請一名學生上前示范以便明確游戲語言和游戲規(guī)則。這相當于一個找朋友的游戲，首先把30張卡片平均分給兩人，一人一半，隨意分配。然后教師與該名學生用"石頭、剪刀、布"的方式?jīng)Q定誰先要牌。如果是教師先要，可以問學生：CanIhaveaball?學生回答：Sure,hereyouare.然后把繪有球的卡片遞給老師。如果教師自己的15張卡片中已有繪有球的卡片，教師可以說：Oh,Ihavetwo.然后把這兩張相同的卡片抽出來，之后換學生問，教師答，重復以上步驟。最后看誰成對的卡片數(shù)量多，就算誰贏。(2)結(jié)對活動學生兩人結(jié)對仿照示范做卡片游戲。三、ConsolidationB.Lettersinlife1感知、認讀字母（1）教師請學生觀察B項圖片，說說圖片所表示的是什么。（2）教師通過實物投影，指出圖中的字母I。T:Lookatthepicture.IcanseethewordInformation.IcanseeletterI.Look,thisisI,thebigletterI.（3）學生看、聽，并模仿字母發(fā)音。2、字母操練（1）教師出示更多含有字母I的圖片請學生找出該字母。教師的語言可以是CanyoufindIfromthesepictures?（2）學生看字母卡朗讀。（3）學生聽音選字母卡片。（4）學生進行字母游戲：Canyouseethem?教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學生眼力，如：雨傘把就是字母L等。3、可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。4、教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。5、教師讓學生展示自己的作品，并以pairwork或groupwork形式邊說歌謠，邊演示動作。根據(jù)上述玩具動作的演示教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。附：板書設計：Unit3Lesson4-CanIhaveaball?-Sure.Hereyouare.-Oh,Ihavetwo.IJKL第五課時教學目標：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。教學重點：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學難點：能跟讀課文句子。教學準備：光盤。教學時間：—年—月—日教學過程：—、熱身1帶領(lǐng)學生說唱第一課A項歌謠，復習本單元詞匯。2、教師提問：Ihavesometoys.Doyouwantthem?引導學生說出:CanIhavethisdoll?然后教師說：Sorry,no.接著教師提問：Areyouhappy?如果學生回答：No.教師順勢引入故事，告訴學生一起來看看圖片中的故事吧。二、新課呈現(xiàn)（一）呈現(xiàn)故事1教師出示故事圖片，讓學生根據(jù)圖片預測故事內(nèi)容。2、學生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗證之前的預測。（二）理解故事1學生打開課本自己瀏覽故事。給學生一點時間猜測故事大意，然后聽教師講故事，學生自己再通過觀察圖片理解故事。2、教師借助動畫課件，幫助學生理解故事大意。3教師播放故事錄音，指導學生指圖聽故事，加深對故事的理解。（三）熟悉故事1教師提一些簡單問題，引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。2、學生聽錄