人教版八年級數(shù)學(xué)上冊教案122第2課時“邊角邊”2

第2課時“邊角邊”知識與技術(shù)1.掌握三角形全等的“SＡS”條件．2．能運用“SＡS”證明簡單的三角形全等問題．經(jīng)歷研究三角形全等條件的過程，培育學(xué)生觀教課目的過程與方法察剖析圖形能力、著手能力．感情態(tài)度價值經(jīng)過對問題的共同商討，培育學(xué)生的協(xié)作精觀神．教課難點教課要點

指導(dǎo)學(xué)生剖析問題，找尋判斷三角形全等的條件．應(yīng)用“邊角邊”證明兩個三角形全等，從而得出線段或角相等．教課過程（師生活動）

設(shè)計理念1．如何的兩個三角形是全等三角形？創(chuàng)設(shè)情2．全等三角形的性質(zhì)？境，引入3．“SSS”的內(nèi)容是什么？課題多媒體出示研究1：已知隨意△ABC，畫△A'B'C'，培育學(xué)生的著手操使A'B'＝AB，A'C'＝AC，∠A'＝∠A．作能力．使學(xué)生可教帥點撥，學(xué)生邊學(xué)邊繪圖，再讓學(xué)生把畫以特別直觀地獲取好的△A'B'C'，剪下放在△ABC上，察看這兩個三結(jié)果．溝通對角形能否全等話，研究依據(jù)前面的操作，鼓舞學(xué)生用自己的語言來新知總結(jié)規(guī)律：培育學(xué)生的歸納能兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全力和語言表達能等．(能夠簡寫成“邊角邊”或“SAS”)力．增補重申：角一定是兩條相等的對應(yīng)邊的夾使學(xué)生有更深角，邊一定是夾相等角的兩對邊．刻的認(rèn)識和理解．應(yīng)用新出示例1，如圖，有—池塘，要測池塘兩頭A、B經(jīng)過丈量池塘兩頭知，體驗的距離，可先在平川上取一個能夠直接抵達A和的距離這樣一個實成功B的點C，連結(jié)AC并延伸到D，使CD＝CA，連際問題．讓學(xué)生綜接BC并延伸到E，使CE＝CB．連結(jié)DE，那么量出DE的長就是A、B的距離，為何?讓學(xué)生充分思慮后，書寫推理過程，并說明每一步的依照．(若學(xué)生不可以順利獲取證明思路，教師也可作以下剖析：要想證AB＝DE，只要證△ABC≌△DECABC與△DEC全等的條件現(xiàn)有還需要)明確證明分別屬于兩個三角形的線段相等或者角相等的問題，經(jīng)常經(jīng)過證明這兩個三角形全等來解決．出示思慮：我們知道，兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等．由“兩邊及此中一邊的對角對應(yīng)相等”再次探的條件能判斷兩個三角形全等嗎?為何?究，釋解讓學(xué)生模擬前面的研究方法，得出結(jié)論：兩迷惑邊及此中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形不必定全等．學(xué)練優(yōu)練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)小結(jié)與作業(yè)

合運用了三角形全等的判斷和性質(zhì)，體驗數(shù)學(xué)根源于實踐．又服務(wù)于實踐的思想．同時使學(xué)生進一步熟習(xí)推理論證的模式，進一步完美學(xué)生的證明書寫．讓學(xué)生思慮、溝通、商討，經(jīng)過學(xué)生之間的溝通、商討活動，培育學(xué)生的協(xié)作精神，同時也釋解心中的迷惑．教給學(xué)生找尋全等條件的方法，完美學(xué)生全等的證明書寫．經(jīng)過講堂小結(jié)，歸1．判斷三角形全等的方法；納整理本節(jié)課學(xué)習(xí)2．證明線段、角相等常有的方法有哪些?讓小結(jié)提升的內(nèi)容，幫學(xué)生完學(xué)生自由表述，其余學(xué)生增補，讓學(xué)生自己將知善認(rèn)知構(gòu)造