教學(xué)資源美術(shù)新課程培訓(xùn)感受(多篇)

美術(shù)新課程培訓(xùn)感覺(jué)(優(yōu)選多篇)第一篇：美術(shù)新課程培訓(xùn)感覺(jué)年7月11號(hào)一般高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)在濟(jì)源一中拉開(kāi)了序幕，在xx年秋學(xué)段開(kāi)始從前,先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，說(shuō)了然此次課改培訓(xùn)的重要性。此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為濟(jì)源美術(shù)一班，成員有十個(gè)，這就意味著，在接下來(lái)的幾日里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加商討。高中課程改革是個(gè)新的開(kāi)始，美術(shù)課程改革更是新的開(kāi)始，教材由本來(lái)的美術(shù)賞識(shí)，改為美術(shù)鑒賞，而且除了開(kāi)設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總合五個(gè)模塊包含了九個(gè)系列，堪稱是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也擁有了多樣性。經(jīng)過(guò)幾日的觀看，我是大開(kāi)眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們好多經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開(kāi)設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和推行，還有了自己的特點(diǎn)。這里我們先借鑒和學(xué)習(xí)一下深圳中學(xué)的構(gòu)思設(shè)置，深圳中學(xué)早在xx年就開(kāi)始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行分項(xiàng)教課，創(chuàng)立專業(yè)的教師工作室，這樣教師就有了一個(gè)很好的工作平臺(tái)，更好的累積資源，累積經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師的成長(zhǎng)也特別有益，特別快。學(xué)生依據(jù)自己的喜好進(jìn)行選課，而后進(jìn)行分項(xiàng)上課，選擇自己的模塊課程上課，而這些模塊課程能夠和學(xué)生的興趣喜好聯(lián)合起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱特別高，特別踴躍，自然學(xué)習(xí)的收效也特別顯然。他們的特點(diǎn)是“小”，一些小的油畫(huà)，小的黑白畫(huà)等，很有創(chuàng)意，學(xué)生經(jīng)過(guò)老師教的一些技術(shù)，自己著手創(chuàng)作一些小作品，這些作品中融入了他們的感情，他們的思想，固然不是很專業(yè)，可是作業(yè)的成效是顯然的。高中美術(shù)新課改，讓美術(shù)課有了完全的改變，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也是很大的挑戰(zhàn)，假如學(xué)校條件達(dá)不到，是很難開(kāi)設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中，在部分學(xué)校的條件仍是達(dá)不到要求的，不行能為每一個(gè)模塊開(kāi)設(shè)一個(gè)工作室，只好在教室進(jìn)行，每節(jié)課的時(shí)間是有限的，下一節(jié)可能是其余科目的課。所以有些內(nèi)容是完不行的。我以為能夠分開(kāi)上，也就是講堂上達(dá)成一部分，課余達(dá)成另一部分。在高中開(kāi)設(shè)美術(shù)教課模塊，能夠是1+1的形式，或許是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊，這一個(gè)模塊各個(gè)學(xué)校都能開(kāi)設(shè)的，要點(diǎn)是后邊的1或2。假如選擇1+1的形式，能夠選擇書(shū)法，除鑒賞之處，其余模塊都要占用必定的場(chǎng)所和一些工具，而書(shū)法課對(duì)比之下，只需要毛筆、墨、紙張，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是很經(jīng)濟(jì)的。假如是1+2的形式，除了書(shū)法外還能夠選擇設(shè)計(jì)工藝，詳細(xì)開(kāi)課時(shí)以自己的條件，以平面設(shè)計(jì)為主，比方二方連續(xù)、獨(dú)自紋樣、小海報(bào)、平面組成等等。總之，依據(jù)學(xué)校條件，踴躍開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的教課模塊。高中美術(shù)新課改的培訓(xùn)，讓我寬闊了視線，增加了知識(shí)，對(duì)課改有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新課程，要更為努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在課改的道路上也創(chuàng)立出自己的特點(diǎn)。第二篇：一般高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)一般高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)楊小蘭有幸參加了高中美術(shù)教師新課程暑期培訓(xùn)。在今日的第一天培訓(xùn)過(guò)程，在這短暫的一天來(lái)我不單對(duì)專業(yè)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的梳理，還吸取了老師們的一些前沿思想和訊息，自己有了一個(gè)很大的提高。在整個(gè)新課程培訓(xùn)過(guò)程中，緊張而充分，學(xué)習(xí)到了好多東西。但感覺(jué)這不過(guò)是個(gè)開(kāi)始，有好多的東西需要慢慢思慮，慢慢消化，還有更多的東西需要此后長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和研究。關(guān)于從事多年美術(shù)教課工作的老師來(lái)講，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn)，新課程需要研究型的教師，怎樣在新課程的環(huán)境下，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，追求更高的目標(biāo)，也是一個(gè)充滿研究性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)立性的選擇。美術(shù)新課程，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天地(更多出色文章請(qǐng)關(guān)注好范文網(wǎng))寬闊了，有了很大自主性和選擇性，從前只有鑒賞課，此刻有了繪畫(huà)、書(shū)法、工藝、拍照等等課程，特別有益于培育自己綜合素質(zhì)。關(guān)于老師來(lái)說(shuō)，新課程也開(kāi)辟了更多的空間，能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)立性，讓教課上漲到一個(gè)更高的水平境地。這就要討教師，第一要全面理解美術(shù)的看法，美術(shù)不不過(guò)是一種寫(xiě)實(shí)性的技巧，它其實(shí)仍是一種看法、一種思想的表達(dá)，教師要指引學(xué)生正確理解美術(shù)看法，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。其次，教師要著重自己的教課方法，要調(diào)換起學(xué)生的興趣和感情，要充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思慮的能力，合理指引，并給與他們創(chuàng)立性發(fā)揮的最大空間。最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教課教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不停提高自己的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，就地取材，充分利用身旁的資源和資料，真實(shí)去落實(shí)新課程的教育目的。新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、溝通平臺(tái)，觀看了好多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)溝通，也和很多同行溝通認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，對(duì)自己的啟迪很大，不不過(guò)關(guān)于高中教課，關(guān)于初中課程，也帶來(lái)很多啟迪。作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教課內(nèi)容，選擇什么樣的教課方法，甚至是什么樣的語(yǔ)言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思慮，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不不過(guò)是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親自體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂(lè)趣。啟迪式的教育，供給不一樣的思想方式，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。而作為一個(gè)美術(shù)教師，不不過(guò)要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要擁有很好的個(gè)人魅力，表現(xiàn)出教師的風(fēng)范和優(yōu)異的藝術(shù)涵養(yǎng)、內(nèi)涵。新課程學(xué)習(xí)，翻開(kāi)了一個(gè)新天地，此中的收獲和思慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這么多，期望在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不停提高，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂(lè)。第三篇：美術(shù)新課程培訓(xùn)教課方案美術(shù)新課程講課稿敬愛(ài)的各位專家、同行們：大家好！我講課的題目是“走進(jìn)美術(shù)新課程”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是“怎樣做好中小學(xué)美術(shù)教課方案”，選自新課程培訓(xùn)教材《中小學(xué)美術(shù)新課程教課法》一書(shū)的第三章。我主要從教材剖析、教課方法、教課過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)報(bào)告我的教課方案?！吨行W(xué)美術(shù)新課程教課法》全面論述美術(shù)新課程的教課理念，對(duì)美術(shù)課程的教課內(nèi)容、教課方案和教課評(píng)論等方面進(jìn)行了深入剖析。本節(jié)課位于教材中的第三章，本章要點(diǎn)向?qū)W員介紹了新課改背景下美術(shù)教課中的教課方案，教課方法和教課媒體等。教課方案是教師在實(shí)質(zhì)教課工作從前每節(jié)課都要進(jìn)行的，教課方法和教課媒體又是為教課方案服務(wù)的，所以教課方案在本章的教課中應(yīng)當(dāng)處于重要的核心地位。本節(jié)課的教課內(nèi)容主要有兩個(gè)：（1）教課方案的基本內(nèi)涵和注意事項(xiàng)；（2）怎樣進(jìn)行教課方案。由于參訓(xùn)教師都是中小學(xué)一線教師，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很豐富，不過(guò)在自己的教課方案中缺少新理念的支持，所以教課方案可能會(huì)缺少科學(xué)性和有效性。所以我把“知識(shí)和能力目標(biāo)”定為：能使學(xué)員對(duì)教課方案有科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，能從必定的理論高度審察并指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)合理的教課方案。把“過(guò)程和方法目標(biāo)”確定為：能夠在事例中理論釋疑，能夠在合作中解決問(wèn)題，并盡可能提高教課方案的實(shí)踐技術(shù)。這是由于參加培訓(xùn)的教師都擁有必定的知識(shí)能力和鑒賞能力，能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教課方案中存在的問(wèn)題，能經(jīng)過(guò)合作研究，來(lái)提高自己的實(shí)踐技術(shù)。同時(shí)，我希望參加培訓(xùn)的教師能夠在伙伴互幫、分享經(jīng)驗(yàn)中，領(lǐng)會(huì)到培訓(xùn)的適用性、啟迪性和歡樂(lè)性，所以我把“感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)”確定為：豐富教課經(jīng)驗(yàn)，提高鑒賞能力，培育創(chuàng)新精神。提高教課方案的實(shí)踐技術(shù)，是本節(jié)課教課的要點(diǎn)。由于教課方案就是為了實(shí)質(zhì)的教課工作服務(wù)的，做好教課方案可防止或減少教課的盲目性和任意性。所以提高實(shí)踐技術(shù)，是教課活動(dòng)的要點(diǎn)。提高教課方案的有效性和科學(xué)性，是本節(jié)課教課的難點(diǎn)。教課方案不單要有可行性，還要依據(jù)不一樣的教課目的、教課對(duì)象等，來(lái)制定更科學(xué)的教課內(nèi)容和教課方法等，才能達(dá)到預(yù)期的教課成效。在培訓(xùn)從前，為了使培訓(xùn)擁有針對(duì)性、實(shí)效性，我大概用10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)員做了一份培訓(xùn)需求檢盤(pán)問(wèn)卷，這份檢盤(pán)問(wèn)卷包括教師自己缺少的知識(shí)，專業(yè)能力，培訓(xùn)模式等多個(gè)方面????從調(diào)研結(jié)果能夠看出，參加培訓(xùn)的都是中小學(xué)一線的美術(shù)教師，他們的認(rèn)知能力和態(tài)度感情各方面都發(fā)展較為充分，他們的學(xué)習(xí)目的就是希望從教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)能夠趕快把新的教課理念轉(zhuǎn)變成教課行為，快速、有效地提高自己的教課實(shí)踐能力。新的課程理念讓我們不單要培育一般認(rèn)知能力，更重視培育高級(jí)認(rèn)知能力，特別是認(rèn)知能力模型中最上邊的四類(lèi)能力。而高級(jí)認(rèn)知能力的培育不是一揮而就的，需要有一個(gè)發(fā)展階段，得邊學(xué)邊練。依據(jù)這樣的課程理念，我決定主要采納事例剖析法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來(lái)進(jìn)行本次教課。學(xué)員都是擁有必定知識(shí)功底、教課能力和鑒賞能力的中小學(xué)教師，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)質(zhì)事例的剖析，他們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)理論來(lái)解決問(wèn)題，而后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)新的教課理念，部署作業(yè)，讓學(xué)員的實(shí)踐技術(shù)獲得提高。學(xué)員經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，溝通商討，合作研究來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)者自己將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之間生成聯(lián)系和理解，才能生成新的知識(shí)和看法性的理解。本節(jié)課需要一正午的時(shí)間。依據(jù)以人為本，突出學(xué)員主體地位的理念，我以事例式教課法為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)以下教課過(guò)程：1.事例剖析——2.學(xué)員學(xué)習(xí)——3.學(xué)員設(shè)計(jì)——4.優(yōu)異作業(yè)賞析——5.部署作業(yè)，增強(qiáng)技術(shù)此中事例剖析大概要用30分鐘的時(shí)間，學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)員設(shè)計(jì)和作業(yè)賞析三個(gè)環(huán)節(jié)大概各用50分鐘的時(shí)間，由于這是本次教課的主要內(nèi)容，其余安排30分鐘。在閱讀事例從前，我第一提出了兩個(gè)問(wèn)題，1、事例中的教課方案采納了哪一種教課模式？2、事例中的的教課方案所存在的優(yōu)弊端。這是兩個(gè)課前采集的教教事例。一個(gè)是小學(xué)四年級(jí)的教課方案，一個(gè)是初中一年級(jí)的教課方案。讓學(xué)員任選一個(gè)教課方案，進(jìn)行閱讀，并思慮問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓教師以旁觀者的身份一起來(lái)“會(huì)診”，使學(xué)員對(duì)自己在教課方案中的問(wèn)題有所覺(jué)察。并作責(zé)備性的反省，從而揭露矛盾，發(fā)現(xiàn)并盼望用新課程理念解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)閱讀事例，和對(duì)提出問(wèn)題的思慮，組織學(xué)員進(jìn)行議論：此刻的教課方案廣泛存在以下問(wèn)題1.目標(biāo)過(guò)多，2.方法過(guò)多，3、形式花式多，經(jīng)過(guò)事例剖析，學(xué)員能夠?qū)陶n方案有科學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，并能從必定的理論高度審察指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)合理的教課方案。這樣就實(shí)現(xiàn)了我所擬訂的第一個(gè)教課目的。學(xué)員有了疑問(wèn)和不解，就有了學(xué)習(xí)的欲念。這時(shí)，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)員學(xué)習(xí)，理論答疑。這個(gè)環(huán)節(jié)主要采納解說(shuō)和自主學(xué)習(xí)相聯(lián)合的方法，指引學(xué)員學(xué)習(xí)教材資源，為第一個(gè)環(huán)節(jié)所提出的問(wèn)題，找到有關(guān)的理論支持。這個(gè)環(huán)節(jié)我是安樣的：先是讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)教課方案的基本內(nèi)涵，學(xué)員在實(shí)質(zhì)教課中累積了大批的經(jīng)驗(yàn)也掌握了必定自學(xué)方法，這部分內(nèi)容學(xué)員經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，就可以很快的認(rèn)識(shí)它，掌握它。而后詳盡解說(shuō)教課目的的設(shè)計(jì)，由于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要討教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重申學(xué)生的感知，與原有的教課目的對(duì)比，有很大的不一樣。學(xué)員原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)形成某種教課定勢(shì)，所以這部分內(nèi)容得詳盡解說(shuō)。接著指引學(xué)員學(xué)習(xí)教課方案所應(yīng)按照的基來(lái)源則，再舉例解說(shuō)教課方案中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)舉例，學(xué)員能夠把已有的經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)更為有效，也更存心義；設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)員能夠用新的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教課方案，實(shí)現(xiàn)教課目的中的第2個(gè)目標(biāo)：理論釋疑，解決問(wèn)題。學(xué)員經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的新理念和新方法，自選課文做一個(gè)新的教課方案方案來(lái)。擁有同樣學(xué)習(xí)需要的成人能夠在學(xué)習(xí)中相互溝通、互相幫助。所以做好教課方案此后，就以小組為單位進(jìn)行商討溝通。為了使溝通更簡(jiǎn)單產(chǎn)生共識(shí)，也是由于每個(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)不同，我把參加培訓(xùn)的學(xué)員，按年級(jí)段分紅低、中、高三個(gè)學(xué)習(xí)小組。要求每個(gè)小組仔細(xì)做好“小組商討記錄”。而我也會(huì)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份隨機(jī)參加到議論中，實(shí)時(shí)指引，合時(shí)總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)員快速的將學(xué)習(xí)的新理論轉(zhuǎn)變成教課行為，提高實(shí)踐技術(shù)。是本節(jié)教課要點(diǎn)的表現(xiàn)，是提高學(xué)員教課方案能力的要點(diǎn)。商討溝通后，從頭審察自己的教課方案，學(xué)員有了再一次修正教課方案的激動(dòng)。讓學(xué)員依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況，選擇更適合自己的教課方法和教課方式，從而使教課活動(dòng)更為靈巧，更具主動(dòng)性和創(chuàng)立性。修正好教課方案此后，讓每個(gè)小組評(píng)比出一到兩名優(yōu)異學(xué)員作業(yè)，進(jìn)入優(yōu)異作業(yè)賞析環(huán)節(jié)。組織學(xué)員觀摩優(yōu)異事例，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，并與自己的教課方案對(duì)比，有哪些長(zhǎng)處和不足。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)員新的理論和實(shí)踐更好的聯(lián)合起來(lái)，從而提高自己的教課實(shí)踐技術(shù)。這是本次教學(xué)的難點(diǎn)，是提高教課方案的科學(xué)性和有效性的重要手段。評(píng)論一個(gè)教課方案利害的最直接方法，就是把它付于實(shí)行，看可否實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教課成效。我部署的作業(yè)就是將自己的教課方案方案在學(xué)校給學(xué)生講講看，成效怎樣，寫(xiě)出反省。到這里，我的教課過(guò)程就結(jié)束了。這節(jié)課的板書(shū)，采納的是講堂再現(xiàn)的序列式板書(shū)。這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短了然，能系統(tǒng)的顯示教課環(huán)節(jié)，也能再現(xiàn)講堂內(nèi)容，同時(shí)能夠培育學(xué)員剖析問(wèn)題的能力。在本次教課活動(dòng)中，我表現(xiàn)了新課程所倡議的“以人為本”、變被動(dòng)接受為“自主研究”的學(xué)習(xí)理念，讓培訓(xùn)講堂成為老師們解決疑難、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，較好地達(dá)成了新課程培訓(xùn)任務(wù)，也實(shí)現(xiàn)了教課相長(zhǎng)。我的講課到此結(jié)束，懇請(qǐng)各位專家責(zé)備指正，感謝大家。第四篇：一般高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)一般高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)年7月28號(hào)自己在和政中學(xué)參加了一般高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著，在接下來(lái)的幾日里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加商討。為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了，緊張而充分，學(xué)習(xí)到了好多東西。但感覺(jué)這10天不過(guò)是個(gè)開(kāi)始，有好多的東西需要慢慢思慮，慢慢消化，還有更多的東西需要此后長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和研究。關(guān)于剛參加工作時(shí)間不久的美術(shù)教課工作的老師來(lái)講，新課程也是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始，在這一個(gè)嶄新的平臺(tái)里，每個(gè)學(xué)員都各抒己見(jiàn)的表達(dá)著自己的看法，自己的看法，這全部都值得我去學(xué)習(xí)。我們頂著炎炎驕陽(yáng)在這里集中培訓(xùn)，的確很辛苦。特別看到一些年齡比較大的老師，在學(xué)習(xí)中仔細(xì)的干勁，無(wú)不欽佩，在論壇得議論、優(yōu)異的文章、每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)、作業(yè)評(píng)論、在這里都能收獲好多的東西，學(xué)無(wú)止境，我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛才開(kāi)始。高中課程改革是個(gè)新的開(kāi)始，教材由本來(lái)的美術(shù)賞識(shí)，改為美術(shù)鑒賞，而且除了開(kāi)設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總合五個(gè)模塊包含了九個(gè)系列，堪稱是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也擁有了多樣性。經(jīng)過(guò)幾日的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開(kāi)眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們好多經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)課方面，基本上五個(gè)模塊，九個(gè)系列，都開(kāi)設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和推行，還創(chuàng)立出了自己的特點(diǎn)。美術(shù)新課程，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天地寬闊了，有了很大自主性和選擇性，從前只有鑒賞課，此刻有了繪畫(huà)、工藝、書(shū)法、拍照等等課程，特別有益于培育自己綜合素質(zhì)。關(guān)于老師來(lái)說(shuō)，新課程也開(kāi)辟了更多的空間，能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)立性，讓教課上漲到一個(gè)更高的水平境地。這就要討教師，第一要全面理解美術(shù)的看法，美術(shù)不不過(guò)是一種寫(xiě)實(shí)性的技巧，它其實(shí)仍是一種看法、一種思想的表達(dá)，教師要指引學(xué)生正確理解美術(shù)看法，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。其次，教師要著重自己的教課方法，要調(diào)換起學(xué)生的興趣和感情，要充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思慮的能力，合理指引，并給與他們創(chuàng)立性發(fā)揮的最大空間。最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教課教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不停提高自己的專業(yè)水平和文化修養(yǎng)，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，就地取材，充分利用身旁的資源和資料，真實(shí)去落實(shí)新課程的教育目的。新課程學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、溝通平臺(tái)，觀看了好多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)溝通，也和很多同行溝通認(rèn)識(shí)，相互學(xué)習(xí)，對(duì)自己的啟迪很大，不不過(guò)關(guān)于高中教課，關(guān)于初中課程，也帶來(lái)很多啟迪。作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教課內(nèi)容，選擇什么樣的教課方法，甚至是什么樣的語(yǔ)言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思慮，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不不過(guò)是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親自體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂(lè)趣。啟迪式的教育，供給不一樣的思想方式，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。而作為一個(gè)美術(shù)教師，不不過(guò)要具備很好的專業(yè)知識(shí)水平，還需要擁有很好的個(gè)人魅力，表現(xiàn)出教師的風(fēng)范和優(yōu)異的藝術(shù)涵養(yǎng)、內(nèi)涵。新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，可是我們也會(huì)去思慮一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，有些模塊由于條件的限制沒(méi)法開(kāi)設(shè)等，可是只需我們有想法，只需我們?nèi)?jiān)持，在此后的發(fā)展中這些問(wèn)題都會(huì)獲得解決的。新課程學(xué)習(xí)，翻開(kāi)了一個(gè)新天地，此中的收獲和思慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期望在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不停提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂(lè)。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。老師們加油！由于我們有激情、熱忱、和信心！第五篇：高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)讓學(xué)生在自主、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中成長(zhǎng)——高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)第二高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師殷剛年8月15日至19日，作為美術(shù)教師代表，我參加了河北省一般高中課改美術(shù)教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)，是來(lái)自全省三十多個(gè)高中的美術(shù)教師代表，在河北省教育廳、河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的精心組織和安排下進(jìn)行的。不過(guò)五天的時(shí)間里，我們一起學(xué)習(xí)，一起參加商討。經(jīng)過(guò)專家講座、經(jīng)驗(yàn)溝通等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我得益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下：一、新課程的多樣性高中課程改革是個(gè)新的開(kāi)始，教材由本來(lái)的美術(shù)賞識(shí)，改為美術(shù)鑒賞，而且除了開(kāi)設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總合五個(gè)模塊包含了九個(gè)系列，堪稱是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也擁有了多樣性。高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更切近現(xiàn)代生活、更富裕時(shí)代氣味、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心剪發(fā)展的需要，更有益于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，按照題材、功能、構(gòu)造和任務(wù)的編寫(xiě)方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)聯(lián)合，開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的看法與看法、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生經(jīng)過(guò)供給資料去達(dá)成任務(wù)；分別到模塊中的各個(gè)部分，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視技術(shù)、技巧的培育；重視跨文化意識(shí)的培育，注學(xué)生的感情等；能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。二、學(xué)生自主參加講堂美術(shù)新課程，關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天地寬闊了，有了很大自主性和選擇性，從前只有鑒賞課，此刻有了繪畫(huà)、工藝、書(shū)法、拍照等等課程，特別有益于培育自己綜合素質(zhì)。新課程開(kāi)辟了更多的空間，能夠發(fā)揮自己的專長(zhǎng)和創(chuàng)立性，讓講堂上漲到一個(gè)更高的水平境界。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不不過(guò)是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親自體驗(yàn)到美術(shù)以及藝