部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)反思課后反思

部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)反思課后反思【--小朋友園教學(xué)反思】《部編版二班級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)反思課后反思》這是一篇二班級(jí)下冊(cè)語文教案，教學(xué)時(shí),老師可以各種形式喚起同學(xué)對(duì)詞語的直觀理解,體會(huì)這些詞語的精妙,在此基礎(chǔ)上體會(huì)詞語,讀懂句子。部編版學(xué)校二班級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)反思課后反思雷雨第一課時(shí)：1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的愛好。用天氣符號(hào)導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)的愛好,奇妙利用圖片,給同學(xué)一個(gè)直觀的印象,啟發(fā)同學(xué)想象,讓同學(xué)從聽覺、視覺上感受雷雨的過程,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。2.整體感知課文。通過自由讀、范讀、錄音讀、男女生賽讀,讓同學(xué)初步了解課文是根據(jù)雷雨前,雷雨中,雷雨后的挨次進(jìn)行描寫的。其次課時(shí)：1.合理運(yùn)用課文中的插圖,解決同學(xué)理解上的難點(diǎn),培育同學(xué)觀看圖的力量,潛移默化中關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成留心觀看的習(xí)慣。本教材中支配了一幅插圖,老師可以補(bǔ)充幾張關(guān)于烏云、閃電、雷雨等特寫的圖片及動(dòng)畫,力圖用形象的圖畫關(guān)心同學(xué)理解課文。2.說話訓(xùn)練。雷雨后的這里不但訓(xùn)練了同學(xué)的言語表達(dá)力量,還是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的拓展,激發(fā)同學(xué)對(duì)原有生活閱歷的獲益,讓同學(xué)明白更多的自然現(xiàn)象,懂得平常要如何去觀看,去發(fā)覺。3.體會(huì)悟趣,訓(xùn)練詞句。這篇文章在運(yùn)用詞句方面特別精確、傳神,值得細(xì)細(xì)體會(huì)。教學(xué)時(shí),老師可以各種形式喚起同學(xué)對(duì)詞語的直觀理解,體會(huì)這些詞語的精妙,在此基礎(chǔ)上體會(huì)詞語,讀懂句子?！痉此肌俊独子辍芬徽n用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，漂亮彩虹這就是夏天雷雨后的情景。雷雨對(duì)于同學(xué)來說并不生疏，他們都有著肯定的生活體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，我采納看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)同學(xué)的想象，引導(dǎo)同學(xué)感受雷雨的特點(diǎn)。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)力量的培育為重點(diǎn)，讓同學(xué)自主探究、同桌合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。用形象的圖畫關(guān)心同學(xué)理解課文是低班級(jí)同學(xué)所需要的。如，課文第一段黑沉沉這個(gè)詞同學(xué)不簡單理解，要讓同學(xué)通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來黑沉沉的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)同學(xué)朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。如：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，知了一聲也不叫這句時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)抓住幾個(gè)自然景物的特點(diǎn)，烏云黑沉沉、樹葉一動(dòng)也不動(dòng)、知了一聲也不叫來理解朗讀，并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點(diǎn)。再如讀閃電越來越亮，雷聲越來越響。這句時(shí)抓住越來越亮、越來越響結(jié)合課件，體會(huì)閃電一次比一次亮、雷聲一次比一次大、刺耳。并聯(lián)系生活實(shí)例，嘗試用越來越說句子。二、注意積累，加強(qiáng)運(yùn)用這篇文章在運(yùn)用詞句方面特別精確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。同學(xué)初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)同學(xué)品詞析句。在引導(dǎo)同學(xué)理解蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了這個(gè)句子時(shí)，垂比較抽象，難理解，用多媒體制作蜘蛛垂下來的動(dòng)作變化畫面，將抽象變?yōu)橹庇^，同學(xué)通過觀看，很快就能回答：垂是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。然后就垂、掉、落這三個(gè)字進(jìn)行了詞語的訓(xùn)練：金黃的稻谷（）下頭蘋果從樹上（）下來葉子從樹上（）下來兔子的耳朵從頭上（）下來又如閃電越來越亮，雷聲越來越響一句時(shí)，抓住越越進(jìn)行訓(xùn)練，課件以我會(huì)說的形式填空訓(xùn)練：（）越來越亮；（）越來越響；烏云（）；風(fēng)（）；（）越（）越（）。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓同學(xué)理解了詞語的意思，而且積累了詞語。三、多樣形式，指導(dǎo)背誦背誦是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，能有效提高同學(xué)的理解力量和表達(dá)力量，是同學(xué)積累語言的重要途徑。《雷雨》一文語句生動(dòng)、簡短，朗朗上口，是背誦積累的佳作。課堂上，通過展現(xiàn)圖片、填空、兒歌的形式指導(dǎo)背誦，同學(xué)有了扶手就能順當(dāng)?shù)乇痴b出內(nèi)容。四、反思不足，提升自我講完課，結(jié)合老師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在許多不足：一是許多事情趕到一起，備課不夠充分，課件操作不流暢。