學前兒童感知覺

關于學前兒童感知覺第1頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三猜一猜袋子里裝的是什么？5個同學先分別聞、摸、聽、吃、看，然后把自己感覺到的東西寫在紙上第2頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三是它嗎？第3頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

第一節(jié)感覺和知覺概述

1、什么是感覺？

2、什么是知覺？

第4頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

第一節(jié)感覺和知覺概述

什么是感覺和知覺？感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應。

知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映，其實質是說明作用于感官的事物“是什么”這個問題的。第5頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三感知覺的功能1.感知覺是認識的開端，是獲得知識的源泉。2.感知覺是一切心理現(xiàn)象的基礎，也是個體與環(huán)境保持平衡的保障。

例如：感覺剝奪實驗第6頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三感覺剝奪實驗第7頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三1954年，加拿大科學家做了一個在當時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當時大學生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學生都躍躍欲試，認為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但結果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去”。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。第8頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三感覺剝奪這就是心理學上著名的“感覺剝奪”實驗。心理學家通過切斷志愿者各種感官對外界信息的獲取途徑，讓志愿者處于高度隔絕的狀態(tài)。實驗證明豐富的、多變的環(huán)境刺激是人生存的必要條件，在被剝奪感覺后，人會產生難以忍受的痛苦，各種心理功能將受到不同程度的損傷。第9頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三（四）感覺和知覺的種類◆感覺的種類：外部感覺和內部感覺

視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚感覺，運動覺、平衡覺、內臟覺◆知覺的種類根據(jù)在知覺中起主導作用的分析器的特性，可以把知覺分為視知覺、聽知覺、味知覺嗅知覺和觸知覺等

第10頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三知覺分類根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為物體知覺和社會知覺

物體知覺是關于事和物的知覺。物體知覺包括空間知覺、時間知覺和運動知覺。

社會知覺是個體在生活實踐過程中對別人，對群體以及對自己的知覺，它包括對別人的知覺、自我知覺、人際知覺。根據(jù)知覺所反映的客體的正誤，可以把知覺分為正確的知覺和錯覺

第11頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三感知覺的特性1、什么是感受性？2、變化規(guī)律感覺的相互作用：打針咬嘴唇感覺的適應：拿著手機找手機、明或暗適應感覺對比：西瓜和橘子先吃哪個好？感受性的訓練：品茶師、品酒師

第12頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三食物顏色對食欲的影響第13頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三2、知覺的特性：

選擇性；整體性；理解性；恒常性。第14頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三知覺的選擇性第15頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

知覺整體性把部分知覺為整體第16頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三對象各部分的組合第17頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三知覺的理解性第18頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

知覺理解性第19頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

知覺的恒常性第20頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三第二節(jié)學前兒童的感覺和知覺

一、學前兒童感覺的發(fā)展視覺：

1、視覺敏銳度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。

第21頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三整個學前期，兒童的視力不斷增長。第22頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三兒童的視力障礙有：遠視、近視、弱視等。早期矯正有效果。第23頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三保護視力，預防近視從幼兒期開始。第24頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

2、顏色視覺

顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色能力。據(jù)研究，最初的顏色視覺在出生后頭幾個月即已出現(xiàn)。

第25頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

幼兒期，兒童區(qū)別顏色細微差異的能力繼續(xù)發(fā)展。幼兒顏色視覺的發(fā)展，更主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。第26頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三顏色視覺的障礙有：色盲、色弱第27頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三

聽覺1、聽覺感受性2、言語聽覺第28頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三聽覺發(fā)生的指標“習慣化”與“去習慣化”。第29頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三在掌握語言、接觸音樂環(huán)境的過程中，學前兒童的聽覺不斷發(fā)展。兒童聽覺的個別差異很大。第30頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三觸覺兒童從出生時起就有觸覺反應，天生的無條件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握反射等等，都可以說是觸覺的表現(xiàn)。

第31頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三口腔的觸覺對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學習。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。第32頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三二、學前兒童知覺的發(fā)展空間知覺主要指對物體的空間關系的位置以及機體自身在空間所處位置的知覺。包括方位知覺、形狀知覺、距離知覺。

第33頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三1、方位知覺兒童很小就有方向定位的能力。幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。

第34頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三皮亞杰等人的許多研究材料都說明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右。第35頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三2、形狀知覺第36頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三3、距離知覺(深度知覺)的發(fā)展距離知覺也是對物體空間位置的知覺。它是一種以視覺為主的復合知覺。

第37頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。實驗說明幼小的嬰兒已有深度知覺。第38頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三時間知覺

是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。

第39頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三嬰兒主要依靠生理上的變化產生對時間的條件發(fā)射。幼兒的時間知覺主要與識記的事件相聯(lián)系。第40頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三三、學前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)觀察是有目的、有計劃，比較持久的知覺過程。觀察的發(fā)展意味著學前兒童知覺的發(fā)展進入一個較完善的階段。第41頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三1.學前兒童觀察力的發(fā)展：觀察的目的性：幼兒期，觀察的目的性逐漸加強。第42頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三觀察的持續(xù)性：幼兒初期，觀察持續(xù)的時間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學會持續(xù)地觀察某一事物。第43頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三觀察的細致性：從粗略的輪廓到個別的屬性

第44頁，共47頁，2023年，2月20日，星期三觀察的