小石潭記優(yōu)秀

關(guān)于小石潭記優(yōu)秀第1頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)目標1、了解作者柳宗元及寫作背景。2、熟練朗讀課文。3、翻譯課文的第一自然段，掌握重點詞句的翻譯。第2頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三

孤獨、執(zhí)著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！

江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。第3頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三柳宗元字子厚，山西人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。柳宗元（773—819）作者簡介預(yù)學(xué)反饋1第4頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三預(yù)學(xué)反饋2：寫作背景：

唐憲宗元和元年（公元806年），柳宗元因為參加以王叔文為首的政治革新集團，被貶至永州為司馬。任期十年中，他專心著述，寫下了大量內(nèi)容廣泛、思想深刻的詩文。同時，他又以山水為寄托，遍游住所附近奇山異水，寫下了許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記。第5頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三文體介紹記古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。如《桃花源記》《岳陽樓記》《滿井游記》《醉翁亭記》預(yù)學(xué)反饋3第6頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三預(yù)學(xué)反饋4：給生字注音：

篁竹（）清洌（）為坻（）

為嶼（）為嵁（）佁然（）

參差（）俶爾（）翕忽（）

寂寥（）（）差互（）

悄愴（）（）幽邃（）huánglièchíkānyǐsuìcēncīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī第7頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三預(yù)學(xué)反饋5：朗讀課文第8頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三小石潭記

柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。第9頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三討論交流與展示點評1、獨立翻譯第一段。2、小組合作翻譯第一段，注意重點詞句。3、教師點撥。第10頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

向西竹林格外清澈一整塊成為覆蓋纏繞搖動連結(jié)參差不齊隨風(fēng)飄蕩

發(fā)出的聲音樂，形容詞意動用法，以…為樂。含有“感到”“覺得”之類的意思。心樂之，心里很喜歡它?？撤ハ蛳驴拷?，由走開辟

把……當作岸邊水中高地小島不平的巖石高峻的山崖相當于“而”表承接第11頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三譯文從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，像人身上佩戴的玉佩玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音。（我）心里很喜歡它?？撤ブ褡娱_出道路，往下見到一個小水潭，水特別清澈透明。（潭）由整塊石頭為底?？拷兜牡胤?，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻嶼堪巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。第12頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三統(tǒng)整第一段：發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪潭的概貌。1、寫潭的方位，發(fā)現(xiàn)它的緣由。2、潭底。3、潭周圍的樹木。第13頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三課上檢測1、默寫第一段原文。2、聽寫第一段重點詞語及句子翻譯。第14頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三小石潭記柳宗元第二課時第15頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)目標1、翻譯2、3自然段。2、掌握重點詞語和句子的翻譯。第16頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三預(yù)學(xué)反饋默寫二、三段原文第17頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三討論交流與展示點評1、學(xué)生獨立翻譯2、3自然段。2、小組合作翻譯2、3自然段。3、教師點撥。第18頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。副詞，大約表約數(shù)依托的東西透射愣住的樣子忽然輕快敏捷像北斗星那樣像蛇那樣，名詞作狀語若現(xiàn)若隱像狗牙一樣，名詞作狀語都名詞作狀語，在空中向下映表示一方對另一方逗樂那能代溪水互相交錯表修飾，不譯。第19頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三譯文石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上，呆呆地一動不動，忽然間向遠處游去了。來來往往，輕快敏捷，好像跟游覽的人逗樂。向石潭西南方向望過去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段看不見。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭。第20頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三統(tǒng)整第二段：寫潭水、游魚。第三段：寫水的來源，突出溪水的曲折、悠遠。第21頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三課上檢測聽寫2、3段重點詞語及句子的翻譯。第22頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三小石潭記柳宗元第三課時第23頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)目標1、翻譯4、5自然段，掌握重點詞語句子的翻譯。2、整理本課的文言知識。3、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點描寫景物的方法。4、體會作者借小石潭景物抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。第24頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三預(yù)學(xué)反饋默寫課文4、5兩段第25頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三討論交流與展示點評1、學(xué)生獨立翻譯4、5自然段。2、小組合作翻譯4、5自然段。3、教師點撥。第26頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞使……凄涼寂靜得使人感到憂傷寂靜，深凄清停留離開跟隨因為于是，就代小石潭的景物表順承名叫隨從寂靜，空虛寂靜年輕人·使……寒冷（于）愴，悲傷第27頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三譯文坐在石潭上，四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄的沒有其他人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為那種環(huán)境過于凄清了，不能停留太久，就記下這番精致離開了。一同游覽的人：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫奉壹。第28頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三1、乃記之而去

2、佁然不動：

3、崔氏二小生：4、不可久居：古今異義去：（古）離開

（今）前往，到某處

佁然：（古）呆呆的樣子

（今）癡呆或深思的樣子小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色居：

（古）停留

（今）居住文言知識統(tǒng)整：第29頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三一詞多義：全石以為底為坻，為嶼潭中魚可百許頭不可知其源明滅可見作為副詞，大約成為、形成可以西南而望記之而去水尤清冽其境過清全石以為底卷石底以出以其境過清表修飾表承接（承接，不譯）（由于、因為）清澈冷清（介詞，用）助動詞，能夠第30頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三詞類活用從小丘西行百二十步（方位名詞作狀語，向西）下見小潭（方位名詞作狀語，在下面）皆若空游無所依（名詞作狀語，在空中）日光下澈（方位名詞作狀語，向下）斗折蛇行（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）其岸勢犬牙差互（名詞作狀語，像犬牙一樣）心樂之（形容詞作動詞，意動用法，以…為樂，感到快樂）凄神寒骨（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）如鳴珮環(huán)（動詞作名詞

珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音第31頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三小石潭記柳宗元第四課時第32頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三

概括出每段的大意

第一部分（1段）：寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪潭的概貌。第二部分(2～3段)：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的來源。第2段：寫潭水清澈，游魚活潑。第3段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第三部分（4段）：寫潭上四周的景色給人的感受。

第四部分（5段）：記下同游者的姓名。預(yù)學(xué)反饋第33頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三1、第一段描寫了哪些景物？這一段的重點要寫什么？用了什么方法來描寫的？結(jié)合課文內(nèi)容具體說說。

寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。整段文字圍繞“石”的特點來寫潭的。先用水聲、水色從側(cè)面烘托：水聲清脆、水色清冽，正由于它是個“石”潭。接著從正面落墨，寫出潭中石頭的種種形狀和姿態(tài)。然后又就樹木的長勢從旁描繪“石”：蒙絡(luò)搖綴，樹木的種種姿態(tài)，正說明它是長在石上的。討論交流與展示點評第34頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三2、作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？用了什么方法？用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。

用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。第35頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三3、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。

4、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？

清澈透明。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。整段話沒有一個字寫到水，但又無處不在寫水。正面寫魚，側(cè)面寫水；寫的是魚，見的是水。寫魚先寫魚的“空游”；繼而寫魚影。先寫魚呆呆地一動不動，再寫魚飛快地竄往遠處，動靜結(jié)合。最后運用擬人手法，“似與游者相樂”，妙趣橫生。第36頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三5、第二段中作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。第37頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三6、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。第38頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三7、分析“凄神寒骨，悄愴幽邃”的表達作用。

這是全文點睛之筆，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭環(huán)境凄清寂靜、令人感到寂寞憂傷的特點，又寫出了作者被貶后在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒。第39頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的一種表現(xiàn)形式。詩人因參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。寓情于景,情景交融第40頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三9、小石潭景美境幽，為什么在作者看來卻是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？

這得從本文的寫作背景說起。柳宗元是個主張革新政治的人，他因此長期過著貶謫的生活?！缎∈队洝肥撬毁H為永州司馬之后寫的。一個期望革新而有所為的人，卻長期遭受貶謫，其心境是可想而知的。作者訪游的盡管是景色優(yōu)美的“小石潭”，并且開始也是“心樂之”，但是一時之樂畢竟抵擋不了因遭貶失意所帶來的抑郁愁悶之情。于是，在作者筆下的“小石潭”原本美麗的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起來了，以致發(fā)出“以其境過清，不可久居”的感慨。

第41頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三10、說說課文是按照什么順序?qū)懙?，抓住了小石潭的哪些特點？作者對小石潭的整體感受是什么？

課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。

小石潭的特點：幽靜。

作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。

第42頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三11、本文是怎樣做到情景交融的？

這篇文章有不少地方用了情景交融的寫法。如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，說水聲“如鳴佩環(huán)，心樂之”，寫游魚的活潑，說“似與游者相樂”，寫坐潭上時候的感受，說“凄神寒骨，悄悄幽邃”，這樣寫，景物染上人們的感情色彩，文章所創(chuàng)造的境界就更為鮮明切實。本文寫小石潭的自然景色，與作者當時前后變化的兩種心情契合地交融在一起，這又說明作者善于融情于景。前一篇寫小丘，作者在敘事寫景之外，加上幾句議論抒發(fā)感情；本篇則不用議論，全靠作者把感情傾注于筆端，深深地糅合進景物描寫中去。比如本篇前二段的景物描寫，筆致開朗明凈，與作者當時的喜悅心情完全和諧一致；第４段的景物寫得幽深凄清，也與作者貶官后那種孤寂、凄愴、抑郁的心情完全和諧一致。第43頁，共50頁，2023年，2月20日，星期三

隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？＃2、小石潭的全貌是怎樣的？

全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3、作者是怎樣描寫潭中的魚兒的？

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，yǐ然不動；chù爾遠