上海市延安實(shí)驗(yàn)2023年八年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．犯罪分子把各種犯罪證據(jù)都悄悄扔進(jìn)了河里，他以為這樣就能逍遙法外了。B．同學(xué)們一個(gè)個(gè)正襟危坐，談笑風(fēng)生，教室里充滿著歡快的氣氛。C．對(duì)學(xué)生一視同仁，是教育工作者處理師生關(guān)系的一個(gè)重要原則。D．領(lǐng)導(dǎo)決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己什么都好，別人什么都不好。2．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的是A．寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。B．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？C．在本屆北京車展中，跨國(guó)車企的首發(fā)車大多體現(xiàn)了未來汽車的發(fā)展方向，新能源和智能化。D．年少時(shí)，眼神澄澈，心地純良；長(zhǎng)大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。3．（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．這件衣服做工精巧，堪稱一絕，真可謂是天衣無縫?。．到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。C．四月的井岡山，杜鵑盛開，景色迷人，徜徉其中，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺。D．帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派行將就木，他們橫行霸道的日子不長(zhǎng)了。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．近年來，種種食品安全問題絡(luò)繹不絕地出現(xiàn)在公眾面前，令人惶恐不安。B．這類朋友，多半是才氣縱橫，或有奇癖，或不修邊幅。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．面對(duì)這讓人嘆為觀止的舌尖上的浪費(fèi)，越來越多的人開始反思“中國(guó)式盛宴”。5．（2分）下面詞語中加點(diǎn)字的注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．嫵媚（wǔ）蒼勁（jìn）竹簍（lǒu）大煞風(fēng)景（shà）B．詛咒（zǔ）墮落（zhuì）羈絆（jī）一如即往（jì）C．香蒲（pú）硯臺(tái)（yàn）湎懷（miǎn）挑撥離間（jiān）D．簌簌（sù）迂回（yū）馳騁（chěnɡ）輕歌曼舞（màn）6．（2分）下面各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．彷徨墮落神龕屏嶂銷聲匿跡B．枷鎖告誡帷幕燎原再接再勵(lì)C．醞釀演譯懈怠賦予酣暢淋漓D．奠基穹頂絮叨攛掇奔放不羈7．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。B．我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。C．長(zhǎng)篇小說《小時(shí)代》，講述了一個(gè)從小感情深厚，有著不同價(jià)值觀的四位女生先后所經(jīng)歷的友情、愛情。D．為了防止不再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。8．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）。A．幾十年過去了，老師的話仿佛歷歷在目，時(shí)常在我耳邊響起。B．這些人對(duì)個(gè)人的利益斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。C．為了鍛煉我的自理能力，媽媽常常在我手忙腳亂的收拾房間時(shí)也忙得袖手旁觀。D．2019第13屆中國(guó)（臨沂）國(guó)際茶文化博覽會(huì)開幕后，參觀的人接踵而至。9、（4分）閱讀下面文字，按要求答題。春日的明湖，濃妝艷抹。清漣之中，是那樣的端莊素雅，毫不妖饒，岸邊的蒼脆松柏，高大的白楊，此時(shí)正暖暖的曬著太陽，依偎在身邊的垂柳，生發(fā)出還有些許嫩黃的新芽，頃刻間自信的搖yè著滿頭的秀發(fā)。（1）請(qǐng)將畫線句子用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。（2）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。頃刻間搖yè（3）找出文中兩個(gè)錯(cuò)別字并改正。改為改為）10、填空。（8分）在下列句子空白處填寫出相應(yīng)的句子。（1）天之蒼蒼，________________________？（《北冥有魚》）（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；________________，________________。（3）萬籟此都寂，________________________。（常建《題破山寺后禪院》（4）俄頃風(fēng)定云墨色，________________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（5）《馬說》中表現(xiàn)食馬者“不知馬”的排比句是：________________，________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。瑣憶①我讀書不多，也沒有什么大收獲，但是故事還是不少的。②開始讀書時(shí)就鬧了笑話。我們那時(shí)的孩子，尤其是我，混沌得讓人不知如何評(píng)說，連一些生活常識(shí)都不懂得。一次讀林覺民的《與妻書》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了難，不知是何方神圣。問別人，無解，（許是那些伙伴們誠(chéng)心出我的洋相，不告訴我。）只好去問老師。語文老師是一位剛上班的姑娘，很靦腆，但很認(rèn)真，對(duì)孩子也很熱心。③“老師，那卿是什么意思？”④老師瞪大了眼，看著我?！白⑨屔喜皇怯袉?，夫妻間的呢稱？”⑤“對(duì)，這個(gè)呢稱是怎么回事？”⑥老師紅了臉，看著我，無奈地笑了。她順勢(shì)問了句“你那個(gè)妻字怎么寫的？”我一低頭，發(fā)現(xiàn)自己把妻字的下邊的女字邊寫成了走字的下半邊。但我不知道異常，因?yàn)槲乙幌蜻@樣寫。老師讓我把題目和自己寫的仔細(xì)對(duì)照一下，還說了一句“讓你一輩子討不到媳婦”。同學(xué)們哄笑起來，老師也笑起來，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成“討不到媳婦的卿卿”了。⑦笑話是鬧了，我卻因禍得福，從老師那里討來了《唐宋詞淺析》一書，足足地，美了一段日子。⑧這是一本很好的書。我至今記得書中寫表先生在排演《姚期》期間一看到街頭騎自行車倒地的情形就立即聯(lián)想到姚期聽到兒子姚剛打死郭大師時(shí)的動(dòng)作處理。其投入情景讓人折服，這已足以和卓別林拿著扳手在路上擰人家風(fēng)衣紐扣的細(xì)節(jié)相媲美了。只是卓氏那是在劇中的表演，而表先生是在生活中的實(shí)景罷了。我很喜歡這本書，買到后就忘情地讀了起來。⑨我當(dāng)時(shí)在教室的一個(gè)很不起眼的角落里，徑自看著我的書。有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說班里打架了，打了群架！我吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭，知道天色已經(jīng)很晚，就和同學(xué)吃飯去了。⑩國(guó)老師是我們的歷史老師，很嚴(yán)厲。在他的課上從不允許學(xué)生看閑書。他有一個(gè)非常嚴(yán)厲的處罰方法：只要從他的課上被發(fā)現(xiàn)看閑書，不管你有什么理由，他就用這本書在你頭打，直到把這本書打飛為止。有一次他就當(dāng)眾把我們班一個(gè)叫李勝男或者叫李亞男的女生給打了，而且真把書給打飛了。這位女同學(xué)紅腫著眼哭了一天，據(jù)說她現(xiàn)在已經(jīng)做了編劇或者導(dǎo)演了。“打飛了”就成了那時(shí)對(duì)我們最嚴(yán)厲的懲罰。我也不幸有了這樣的經(jīng)歷。?一次上晚自習(xí)，我在看我的書，忘記了時(shí)間。第一節(jié)課是國(guó)老師的課，他進(jìn)來了。我有一個(gè)毛病，就是看書的時(shí)候手里總是拿著一支筆在手邊的本子上畫來畫去。國(guó)老師走到我跟前，看我一邊看一邊寫，高興地說：“看書呢?！蔽覈樍艘惶s忙回答。國(guó)老師說：“看吧，看吧，邊看邊寫好，寫寫記得牢！”我長(zhǎng)出了口氣，趴那里不吱聲。國(guó)老師轉(zhuǎn)身要走，我的后桌同學(xué)（他不在人世也已經(jīng)好多年了。）發(fā)話了，“國(guó)老師，還好？也不看看看的什么書？還記得牢？”我回頭瞪了他一下眼。國(guó)老師轉(zhuǎn)過身，戴上眼鏡，推開我，拿起了我的書?！啊妒澜缰瘎∵x》”他一字一頓地自言自語道，看看我，又看看書，猶豫了一會(huì)。書放下了。?“打飛了，打飛了?！焙笞烙侄嘧炝肆?。?“不說能死！”?國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來。許久，許久。?“我把它扔樓下去吧?！甭曇羰悄菢拥臒o奈和無助?！澳阉恿宋乙驳脫旎貋??！蹦锹曇粜〉街挥形易约翰拍苈牭玫?，而且還帶了靈腔。?“打飛了，打飛了！”我回身蹦了那同學(xué)一腳，他不做聲了。?“把書收起來吧，這時(shí)候看不好。”?國(guó)老師慢慢地回轉(zhuǎn)身，彎著腰，疲憊地走出了教室。那一晚，老師再也沒有來我們教室，以后也再?zèng)]聽說有同學(xué)因?yàn)榭凑n外書而挨打的事。?我愛看書，因此就忽略了生活中的很多細(xì)節(jié)。有一年我到了一個(gè)新的班級(jí)，老師把我安排到一個(gè)經(jīng)?？罩奈蛔由?。同桌是一位女生，挺文靜的。他們說她很漂亮，也很有風(fēng)味。我到了新的班級(jí)，新的位置上，人生地不熟，又少言語，每天除了上課就是看閑書，不想還結(jié)了書緣。我后桌的男生突然給我弄來了我心儀已久的羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。我很感激他，感謝之后就沉沒到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治課，我竟然喊了一聲好，引得老師和同學(xué)們都把目光投向了我。老師以為我是為他的講課叫好，也沒太在意。我逃過了一劫，繼續(xù)讀我的書。這可引起了我同桌的警惕，她開始注意我這個(gè)土小子了，老替我擔(dān)著心，也勸過我?guī)状巍Ｎ乙苍囍[忍，但當(dāng)我再次為羅曼羅蘭正合我意的匠心安排而大呼“該出現(xiàn)了”的贊許時(shí)，她竟然用胳膊肘使勁捅了我一下，小聲嚴(yán)厲地說“上課呢”。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。?危機(jī)解除了。?一個(gè)星期六的下午，陰著天，我正在屋里看書，有人喊我，就出去了。?在走廊里一個(gè)極不像學(xué)生的人問我，你叫張卿卿嗎？我說是。他又說你知道你做什么了嗎，以后小心著點(diǎn)。還沒等我明白怎么回事，一記重拳就砸在了我的左臉上。我當(dāng)即大怒，揮拳要打，那人卻逃跑了?；氐浇淌遥鐗嬙评镬F里。后來終于曉得，是我的那個(gè)給我書讀的后桌起了歹意，他怕我奪了他的至愛而出的下策。他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢?，而是都被他打跑了。我也沒太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉。?“哥，我不是有意對(duì)你，我是真的怕失去了她?！?“你怎么知道你的靈芝就不是我的雜草！”?我沒有好聲氣，當(dāng)即把書交還了他，也搬離了那個(gè)位置。那套書的后兩本，是兩年后我央人從外地借到寄給我讀的。?許多年了陳年往事，芝麻綠豆。1．文章共寫了哪些讀書的故事？2．文章第①段的作用是什么？3．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第?段中的劃線句。4．第?段畫線句子主要使用了什么描寫手法？有什么作用？5．結(jié)合語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑。6．選文的題目原為“書趣”后來又改為“瑣憶”，你覺得哪一個(gè)更好一些，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。12、（16分）閱讀下文，完成下面小題.喀喇昆侖腹地攀冰記汗斯①經(jīng)過數(shù)日徒步，探險(xiǎn)隊(duì)伍終于到達(dá)了迦舒布魯姆大本營(yíng)?！板仁娌剪斈贰痹诋?dāng)?shù)卣Z中意為“閃光的墻"，這恰好描繪了終年積雪的迦舒布魯姆峰在陽光照耀下銀光閃爍的壯觀景象。扎營(yíng)之后，我在帳篷里開始有條不紊地整理攀冰裝備，想著明天就能在這原始秘境里攀冰，激動(dòng)之情難以言表。②次日，天未亮，吳昕在帳篷外叫大家起床。在隊(duì)員們收拾裝備之余，我和幾名領(lǐng)隊(duì)為了給大家探路，便先行出發(fā)，朝邊舒布魯姆冰塔林前進(jìn)。迎著日出，陽光慢慢灑向遠(yuǎn)處的迦舒布魯姆峰，山頂猶如鋪上了一層金箔，煞是壯觀。翻過碎石坡后，瑰麗罕見的冰塔林呈現(xiàn)在我們面前。這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形千姿百態(tài)，或如讓風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚鰭……大家都驚訝得說不出話來。我們踩在亂石和冰川上前進(jìn)，腳下發(fā)出“吱吱”的摩擦聲。由于此處山高、河谷寬，人用肉眼衡量一個(gè)物體的遠(yuǎn)近高低往往會(huì)出現(xiàn)偏差，比如，遠(yuǎn)望冰壁看似矮小，走近后才發(fā)現(xiàn)，那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來攀冰，攀一塊冰壁通常要折騰不少時(shí)間。此時(shí)，對(duì)講機(jī)里傳來大本營(yíng)的消息，告知隊(duì)員們已經(jīng)出發(fā)了，于是我開始從冰面往下降。為了順利地下降到冰壁底，我還不得不留一個(gè)冰錐在上面。收拾好裝備和背包后，我們回到最初選擇的一些冰壁，開始為隊(duì)員們做探冰準(zhǔn)備。攀水之余，我想起了去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況。那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽照射時(shí)，瀑布冰川就開始融化，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想。而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)、形狀大小不一，潔白堅(jiān)硬、晶瑩透亮，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道。③隊(duì)伍在迦舒布魯姆冰川進(jìn)行了兩天的攀冰活動(dòng)，收獲頗豐。最后離開的那天下午，大家非常疲憊，各自收拾行李和裝備，早早回到帳篷休息。這時(shí)，吳聽來到我身邊，問我想不想再進(jìn)冰塔林，把前日遺留的冰錐取回來。我身體有些不適，本想拒絕，但腦海中卻浮現(xiàn)出幽藍(lán)神秘的冰塔林，那攝人心魄的誘惑讓我無法拒絕，于是我起身收拾攀冰裝備，和吳昕一起再次進(jìn)入冰塔林。④當(dāng)我倆到達(dá)冰塔林，發(fā)現(xiàn)眼前的景象與兩天前大不相同：冰川發(fā)生了許多變化，兩天前我曾攀爬的處平整冰面，如今大部分已融化，整個(gè)冰角翹了起來。尋尋覓覓之后，終于發(fā)現(xiàn)了遺留的冰錐，我借助冰鎬和繩降，小心翼翼地攀爬上冰壁，拿到了冰錐。攀冰時(shí)，我明顯感覺這次體驗(yàn)不同于兩日前，冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故，好在有吳昕的指揮和幫助，我心里踏實(shí)了許多。取回冰錐，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久，直至黃昏，才開始往回走。⑤在迦舒布魯姆大本營(yíng)的最后一晚，大家似乎都沒有睡意。晚飯后，我們生起篝火，圍坐一團(tuán)，彼此交流夢(mèng)想與故事，無關(guān)職業(yè)，無關(guān)年齡，我們更像是一群懵懂的大自然的孩子，憧憬著不一樣的遠(yuǎn)方。我想，這就是徒步和攀冰的魅力所在……1．用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。2．作者記敘了在冰塔林前后兩次攀冰的過程，其感受有何不同？3．結(jié)合語境，從修辭的角度品味下面句子的妙處.這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形狀千姿百態(tài)，或如迎風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚鰭……4．第②段插入“作者去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況”有么作用？5．從選文中可以看出探險(xiǎn)攀冰隊(duì)員具有怎樣的精神品質(zhì)？13、（12分）閱讀下文，完成下列小題。那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端①學(xué)生最愛給老師評(píng)頭論足了。要是有個(gè)有點(diǎn)"特點(diǎn)"的老師往講臺(tái)一站，同學(xué)會(huì)相互擠眉弄眼。下課后，三三兩兩議個(gè)沒完沒了。記得剛進(jìn)高二時(shí)，就有這樣一位富有"特色"的老師成了我們最有趣的議題。②上課前，有消息透漏：此人年過花甲，性格外向，喜怒無?！才瓱o常？我心抽了一下。③“來了！”有人一聲驚呼。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩“顛”來，教室頓時(shí)靜煞，一雙雙好奇的眼睛齊刷刷地射向他：好一個(gè)醉仙人！走起路來噔嶝有聲，兩條手臂大幅度擺動(dòng)，整個(gè)身子搖來晃去。上講臺(tái)了，嗬，滿面紅光，眉眼靈動(dòng)，精神矍鑠！他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……④第二天，關(guān)于“怪老頭”的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得“小靈通”說，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》，背呀背呀，禁不住潸然落淚，不能自己，直到悲慟咽住，才停下喘氣。我們聽后全都捧腹大笑，真是滑稽得可愛。有趣的是，30年后的今天，他又要向我們講《孔雀東南飛》了，多想看一看他淚掛兩腮喲。⑤可等到了！他要我們先自行注釋，然后略講解幾句難句，接著便是范讀。只見他稍一醞釀，一次深呼吸，便沉下臉，小聲地開始朗讀起來。我發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧他搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎?哦，這也許就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑?？伤坪跬耆两谡n文的意境中。有些同學(xué)自覺沒趣，便也捧起書來聽他讀了。漸漸地，他越吟越帶勁兒，越來越凄切，讀到劉蘭芝告別小姑時(shí)，只見他不斷地咽喉頭，不像前邊那般流暢有調(diào)了。聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出。直到下課鈴響，大家還是沉重得很，無人嘩笑，無人追跑。⑥上他的課，我總被他的感情所左右。他不是演員，但他情感的變化，卻猶似春末夏初那變幻莫測(cè)的云天。漸漸地，我也養(yǎng)成了帶情朗讀的習(xí)慣，讀到好章段，我竟也會(huì)旁若無人，忘乎所以。如今，細(xì)細(xì)琢磨一下他這種獨(dú)特的教學(xué)方法，不禁深深贊嘆。我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：“讀到有情時(shí)，文也通大半?！卑?，說他喜怒無常，莫非由此而生？⑦去年，我曾連獲校、地、省作文比賽一等獎(jiǎng)。那天早會(huì)時(shí)，全校師生集合在大操場(chǎng)，校長(zhǎng)將給我頒獎(jiǎng)。忽然，他風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)我們的隊(duì)伍，一眼瞄住我，擠了過來，沒等我明白，他已把我拖出了隊(duì)伍，鄭重地教我：“一會(huì)兒你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，要先進(jìn)三步，雙手接獎(jiǎng)品，然后轉(zhuǎn)身向全校師生亮一亮獎(jiǎng)品，然后退后三步，看，像這樣……”周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作。我都是高三年級(jí)的學(xué)生了，又不是第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，真是個(gè)老古董！我雖不敢笑，心里卻埋怨他沒事找事?？墒钦f來也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激動(dòng)人心的絢麗畫面：在萬人歌詠大會(huì)上，我的手風(fēng)琴演奏曾贏得如雷的掌聲；在長(zhǎng)沙省委禮堂，我鄭重地接過省委書記頒發(fā)的獎(jiǎng)狀；也曾像一顆小明星，榮幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上電視……然而那些畫面隨著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，每次都使我感受到了一中暖乎乎地、特殊的愛。⑧在我的記憶中，他只有一次對(duì)我發(fā)脾氣。我讀高三，學(xué)校成立文學(xué)社，他當(dāng)顧問。那天，他興沖沖地?fù)u進(jìn)教室來，瞇著眼笑著告訴我：“你被選為社長(zhǎng)！”我立即本能地紅著臉，照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣婉言推諉一番。沒料到，他的臉立即露出慍色，嚴(yán)肅地盯著我：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”我渾身發(fā)燙，借口溜了。⑨你說他是老古董嗎？這種新思想至今我還難于接受呢！然而暗地里這些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。眼前擺著的是好幾張獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀。抽屜里，放著復(fù)旦大學(xué)的免試錄取通知書。我抬起頭，望著窗外云天，呀，老師就站在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端，又在向我教訓(xùn)道：“得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)！”1．作者回憶自己的老師，主要寫了哪幾件事來表現(xiàn)出老師的“特色”?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言加以概括。2．第④段為什么要寫“怪老頭”背（孔雀東南飛）的軼事?3．賞析下面的句子加點(diǎn)字的妙處。只見一個(gè)老頭從甬路那端緩緩顛來，教室頓時(shí)靜煞。4．文中第⑨段畫線句子有何作用?結(jié)合全文進(jìn)行回答。5．文中的老師極有特色，無論在讀書還是做人方面都給了“我”極大的影響。請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?、寫作。?0分）14、根據(jù)下面的題目和要求作文。江河是向海的路/每個(gè)浪花都向往速度/阻攔的礁石正好變禮物/讓腳步更無拘無束/探索是夢(mèng)的地圖/千萬風(fēng)景都需要征服/沿途的種子慢慢地成熟/等待是收獲的藝術(shù)/每一步都是追逐/每一步都是領(lǐng)悟……——《追夢(mèng)之路》請(qǐng)以“走好每一步”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解析】

B.正襟危坐，意思是整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印Ｅc語境“談笑風(fēng)生”不符，使用有誤。故選B。2、C【解析】

C.有誤。“發(fā)展方向”后的逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。3、A【解析】

本題考查成語辨析。A項(xiàng)錯(cuò)誤，天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出破綻或漏洞，不能用于形容衣服。故選A。4、B【解析】

A.絡(luò)繹不絕：來來往往，接連不斷，前后相繼。形容行人或車馬等前后相接，連續(xù)不斷。使用語境明顯錯(cuò)誤。B.不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。C.泛指家庭的樂趣。天倫：舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。使用對(duì)象有誤。D.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。使用有誤。故選B?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、D【解析】

A.有誤，蒼勁（jìng），大煞風(fēng)景（shā）；B.有誤，墮落（duò），一如即往——一如既往；C.有誤，湎懷——緬懷，挑撥離間（jiàn）。故選D。6、D【解析】

A.屏嶂－屏障；B.再接再勵(lì)－再接再厲；C.演譯－演繹。故選D。7、A【解析】

A.無語??；B.搭配不當(dāng)，“保存”不能與“家園”搭配，應(yīng)改為“保護(hù)”；C.成分殘缺，缺少“講述”的賓語，應(yīng)在句末加“的故事”；D.否定詞使用不當(dāng)，造成語意表述相反，應(yīng)去掉“防止”或“不再”；故選A。8、D【解析】

A.歷歷在目：歷歷：清楚，分明的樣子。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。不合語境。B.漫不經(jīng)心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。不合語境。C.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。不合語境。D.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。符合語境。故選D。9、（1）春日的明湖，濃妝艷抹（2）qǐng曳（3）饒--嬈脆--翠【解析】

（1）楷書要求“平正、勻稱、規(guī)范”。解答此題要求書寫清楚、工整、無錯(cuò)字，還需要加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）頃刻間：意思是瞬間。頃qǐng。搖曳：形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子。（3）把“妖饒”改為“妖嬈”。把“蒼脆”改為“蒼翠”。10、其正色邪力惡其不出于身也不必為己但余鐘磬音秋天漠漠向昏黑策之不以其道食之不能盡其材鳴之而不能通其意【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。重點(diǎn)字：“邪”“惡”“磬”“漠”“材”。二、閱讀理解。（42分）11、1．①因卿卿，鬧出笑話。②讀書人迷，不知班內(nèi)打架。③偷看閑書，為難老師。④酷愛讀書，惹出風(fēng)波。2．開篇點(diǎn)出回憶主題，拎起讀書線索，統(tǒng)領(lǐng)下文，定下回憶往事的感情基調(diào)。3．這句話使用了對(duì)比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地把同一個(gè)人比作靈芝和雜草，通過對(duì)比把自己無辜受害后對(duì)對(duì)方行徑的無奈和鄙夷鮮明地表現(xiàn)了出來，突出了自己愛書的特點(diǎn)。4．這句話使用了動(dòng)作神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫出國(guó)老師被學(xué)生將在那里后的尷尬和無助，表現(xiàn)出他在愛學(xué)生還是顧自己上的內(nèi)心矛盾。5．“笑了笑”是尷尬的笑歉意的笑、感激的笑，寫出了“我”因?yàn)槌撩宰x書被同桌特殊提醒時(shí)的心理：由發(fā)火到醒悟再到歉意和感激的心理變化。6．示例：原題好。因?yàn)樗苯涌圩×宋恼碌闹行?，又提領(lǐng)了全文的材料，還抒發(fā)了感情，表達(dá)了“我”愛讀書的趣事、趣味，【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“同學(xué)們哄笑起來，老師也笑起來，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成‘討不到媳婦的卿卿’了”得出：因卿卿，鬧出笑話；結(jié)合“有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說班里打架了，打了群架！”得出：讀書人迷，不知班內(nèi)打架；結(jié)合“國(guó)老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會(huì)抬起，一會(huì)放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來。許久，許久?！钡贸觯和悼撮e書，為難老師；結(jié)合“他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢?，而是都被他打跑了。我也沒太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉?！钡贸觯嚎釔圩x書，惹出風(fēng)波。2．要求學(xué)生識(shí)記記敘文第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。結(jié)構(gòu)上：總括全文，開篇點(diǎn)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。表達(dá)出作者對(duì)……的情感。結(jié)合“我讀書不多，也沒有什么大收獲，但是故事還是不少的?！狈治?，結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)明題目“鎖憶”，內(nèi)容上：統(tǒng)領(lǐng)下文中的“鎖憶”內(nèi)容，表達(dá)了“我”對(duì)讀書生活的懷念之情。3．要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析。對(duì)比和比喻的修辭手法。把“同一個(gè)人”比喻成“靈芝和雜草”。把“你的靈芝”和“我的雜草”作對(duì)比。運(yùn)用“生動(dòng)形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。4．要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“我驚、怒視、笑了笑”分析：動(dòng)作描寫。結(jié)合“嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛沖她笑了笑?！笔巧駪B(tài)描寫。然后根據(jù)描寫方法的作用（動(dòng)作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；神態(tài)描寫：指對(duì)人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解）寫出表達(dá)效果和情感即可。5．要求學(xué)生結(jié)合語境分析“笑了笑”的含義。結(jié)合“我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢(mèng)初醒，忍著痛”分析出此時(shí)我的心理變化。由“發(fā)火”到“醒悟”再到“歉意和感激”。故“笑了笑”是“歉意和感激”的笑。6．兩種觀點(diǎn)皆可。首先明確自己的觀點(diǎn)。然后結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由即可。如：“鎖憶”好。因?yàn)槿牟粌H僅寫了“我”愛書的趣事，還有對(duì)往事回憶中的歡意和不安。例如，對(duì)國(guó)老師我們很難用一個(gè)“趣”字了得。對(duì)同桌的態(tài)度現(xiàn)在想來還是有些不妥。因此，用“鎖憶”較好一些。12、1．探險(xiǎn)隊(duì)伍在冰塔林進(jìn)行攀冰活動(dòng)。2．第一次：在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道；第二次：冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故。3．運(yùn)用比喻的修辭手法，用“如迎風(fēng)前行的帆船”“如躍水而出的魚鰭”生動(dòng)形象地展示出冰塔千姿百態(tài)的形狀。4．交代在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練的攀冰環(huán)境不理想，用來襯托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境，可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登，并滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。5．向往自然，不怕困難，意志堅(jiān)定?！窘馕觥?．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。本文中主要人物是“探險(xiǎn)隊(duì)伍”，地點(diǎn)是“冰塔林”，事件是“攀冰活動(dòng)”。據(jù)此概括即可。2．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?；卮鸨绢}可用第②段末尾句“在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道?！迸c第④段“攀冰時(shí)，我明顯感覺這次體驗(yàn)不同于兩日前，冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故，好在有吳昕的指揮和幫助，我心里踏實(shí)了許多?！备爬ㄗ鞔?。3．這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用，如：比喻，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。這句話把“冰塔”比作“迎風(fēng)前行的帆船”“躍水而出的魚鰭”，使用比喻的修辭，生動(dòng)形象地展示出冰塔形狀的千姿百態(tài)、晶瑩神秘。表達(dá)了作者對(duì)冰塔的贊美與喜愛。4．此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)段落作用的理解。結(jié)合上下文來理解，第②段插入作者去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況，“那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽照射時(shí)，瀑布冰川就開始融化，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想?！币r托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境“而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)、形狀大小不一，潔白堅(jiān)硬、晶瑩透亮，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心?！笔刮恼聝?nèi)容更加充實(shí)、豐富。據(jù)此解答即可。5．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。“這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道”他們喜愛攀冰，向往自然；“那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來攀冰”他們不怕困難，意志堅(jiān)定?！叭』乇F，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久”可見他們喜歡挑戰(zhàn)，熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛大自然。13、1．（1）老師在新班上課不客套，一來就講課；（2）老師動(dòng)情的朗誦<孔雀東南飛）；（3）認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作；（4）教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．設(shè)置懸念，吸引讀者，為下文寫“怪老頭”講《孔雀東南飛》作鋪墊。3．“顛”有起伏、搖擺之意，形象地寫出老師精力充沛、有活力的特點(diǎn)。4．①畫線句子照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)完整。②“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”情景交融，寫出了老師在“我”心中的崇高地位。③表達(dá)我對(duì)老師的感激景仰之情。④又表現(xiàn)出老師的教導(dǎo)使我受益匪淺，影響深遠(yuǎn)，給我無窮的精神動(dòng)力。答出其中三點(diǎn)得滿分5．示例參考：文章第六段說“我已深切領(lǐng)會(huì)了他的一句話：讀到有情時(shí)，文也通大半?！边@種讀書方法我深有同感。例如在學(xué)習(xí)<愛蓮說）之前，老師讓我們反復(fù)誦讀多遍，在正式學(xué)習(xí)之前，我已初步了解了蓮花的與眾不同之處，以及作者“獨(dú)愛蓮”的思想感情，所以課堂聽起課來感到非常輕松，課文理解的也非常深入?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容概括。明確事件位置，人+做了什么+結(jié)果如何的結(jié)構(gòu)句式概括。1）③“他略一掃視，帶著余喘就哇啦哇啦講課了。和新班學(xué)生見面不講客套也罷，總要講上一串有趣的廢話嘛！可他啥也不講，真是……”可以概括為：老師在新班上課不客套，一來就講課。2）⑤“聽得出，他近乎沙啞酸澀的聲音是理智克制感情的結(jié)果。這是，默無聲息的教室里，以張張面孔也都露出悲愴的神情來。我不斷咬著牙，不讓淚水涌出?！笨梢愿爬椋豪蠋熒硢∷釢瓌?dòng)情地朗誦《孔雀東南飛》。3）⑦段“周圍的同學(xué)全都嘩然大笑，他卻充耳不聞，仍一本正經(jīng)地為我做著木偶似的機(jī)械的師范動(dòng)作?！薄叭欢切┊嬅骐S著時(shí)間的流逝漸漸淡漠了，偏偏只有他為我做木偶似的機(jī)械的動(dòng)作的場(chǎng)面不時(shí)地在我腦幕里映現(xiàn)，而且越來越清晰，”可以概括為：認(rèn)真嚴(yán)肅地給“我”示范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的動(dòng)作。4）⑧段“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”可以概括為：教我大膽展示才華，銳意進(jìn)取。2．本題考查情節(jié)作用。“1）④第二天，關(guān)于‘怪老頭’的軼事便風(fēng)傳開了。別的都記不住了，只記得‘小靈通’說，當(dāng)年她伯父聽他講課，這位老師曾經(jīng)在講臺(tái)上背誦《孔雀東南飛》”這處寫“怪老頭”背《孔雀東南飛》的軼事是聽說的，第⑤段則寫真實(shí)的聽到看到的老師背誦情態(tài)，④段的就是為⑤段做了鋪墊。2）同時(shí)聽說時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度是捧腹大笑，而看到聽到真實(shí)的情態(tài)時(shí)則是安靜肅穆，和老師一起投入其中，兩者對(duì)比，突出老師真情誦讀的動(dòng)人，有利于烘托老師的形象。3）同時(shí)，④段寫老師動(dòng)情的誦讀《孔雀東南飛》這一個(gè)比較異于常人的行為，能夠設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。3．本題考查詞語賞析。1）本義?！邦崱笔侵钙鸱?、搖擺。2）語境義。這里指老頭從甬路那頭慢慢的一搖一擺的走過來。3）效果。突出了老頭走路姿勢(shì)的動(dòng)態(tài)，非常的活潑，表現(xiàn)了老頭的精力充沛、活潑、可愛。4．本題考查句子段落作用。1）結(jié)構(gòu)作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”和題目“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”相應(yīng)和，故作用一：和題目照應(yīng)。使結(jié)構(gòu)完整。2）內(nèi)容作用?！袄蠋熅驼驹谀沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的云端”從想象中老師所在位置暗示老師在我心里的位置，表現(xiàn)了老師在我心里地位高，表現(xiàn)我對(duì)老師的尊重。這是作用二和三?！叭欢档乩镞@些話卻像一團(tuán)火，在我心中燃燒著，越燃越旺。”在這樣一個(gè)時(shí)刻，我心里浮現(xiàn)老師的話，并且說出了“”表現(xiàn)了老師的話對(duì)我的影響大。這是作用四。5．本題考查語言表達(dá)。明確要求：讀書或做人兩方面；結(jié)合自身實(shí)際；談?wù)劯惺埽徽Z言流暢。示范：“你以為韜光養(yǎng)晦，隱藏才華是謙虛，是美德嗎?不，現(xiàn)在觀念變了，有才不漏，還不如毛遂……當(dāng)社長(zhǎng)算什么？你應(yīng)該向大家拍胸脯，公開宣布，我得幾個(gè)獎(jiǎng)算什么？我還要得更多的大獎(jiǎng)，我……”這句話我深有感觸，我平時(shí)是一個(gè)比較自卑膽怯的人，對(duì)自己沒有自信，但是在七年級(jí)時(shí)一次演講比賽獲獎(jiǎng)后，我陡然間感受到了自己的進(jìn)步，覺得自己也是有一些能力了，于是自信也增強(qiáng)了，在八年級(jí)這個(gè)階段，我勇敢的表現(xiàn)自己，積極的去參加班干部選舉、三好學(xué)生精選等，展示自己，雖然有成功有失敗，但是我已經(jīng)能夠非常好的去面對(duì)自己了。三、寫作。（50分）14、范文：走好每一步吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史。”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人的生命只有一次，我們確實(shí)要萬分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。走好人生每一步，不僅要走好成功時(shí)的每一步，更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，