2023學(xué)年完整公開課版《洗手絹》教案

洗手絹一、教材分析：1.本課是人民音樂出版社出版的新教材第一冊第5課第一課時的教學(xué)內(nèi)容。2.本課的教學(xué)主題：愛勞動。3.《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象?！秳趧幼罟鈽s》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題，生動活潑的音樂形象，能激發(fā)學(xué)生想象和歡快的音樂情緒，是學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。曾在第一次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎。二、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《勞動最光榮》2、歌曲表演《洗手絹》三、學(xué)習(xí)者特征分析：1、學(xué)生是6－7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對音樂學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如系紅領(lǐng)巾、掃地等；4、學(xué)生能根據(jù)提示模仿、續(xù)或創(chuàng)編節(jié)奏，并樂于表達(dá)。四、教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：能認(rèn)真欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，能對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識。體會本課主題——愛勞動，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。2.認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情、表達(dá)歌曲的內(nèi)容。了解休止符和二拍子的強(qiáng)弱。3.能力目標(biāo)：能夠編創(chuàng)歌詞編創(chuàng)動作以及“勞動”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動”的主題。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能夠用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。2、體會本課主題——愛勞動。3、了解休止符和二拍子的強(qiáng)弱。六、教學(xué)年級：一年級七、教學(xué)課時：一課時八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、手絹九、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)：師生音樂問好2、欣賞《勞動最光榮》（1）、師：我請大家聽一首非常好聽的歌曲，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽。聽一聽歌里都唱了哪些小動物？（播放《勞動最光榮》錄音，教師隨歌曲的情節(jié)表演。）生：歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小公雞。（2）、師：非常好！下面我們再聽一遍，聽一聽小動物們在干什么？（播放第二遍錄音，教師表演。）生：小蜜蜂采蜜、小喜鵲造新房、小公雞打鳴、小蝴蝶貪玩耍。（3）、師：太好了！請同學(xué)們輕輕起立，再聽一遍歌曲，我們一起來模仿小動物的活動，看誰最像，學(xué)哪一種動物都可以。（師生一起表演）設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生聆聽的欲望，集中注意力，并暗示學(xué)生“勞動光榮”的理念。（4）、師：你能聽出來是幾個人在演唱嗎？生：一個人------獨(dú)唱（5）、師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？請每個小朋友拿出你的筆，把你想到的愛勞動的小動物寫到書本上來。學(xué)生解釋，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動物形象。3、音樂律動（1）、師：請你告訴我，你們在家里、學(xué)校里都做哪些力所能及的勞動呢？生：掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾師：你們真能干、看看老師在干什么？模仿掃地（慢）

唰—

︱唰—模仿擦桌子（快）

嚓嚓

︱嚓嚓并跟老師邊念邊做，注意聲音（2）、學(xué)習(xí)勞動口號及空拍XX哎啰XX哎啰XX哎啰X0哎XX哎啰XX哎啰XX哎啰X0哎XXXX哎啰哎啰X0哎設(shè)計(jì)意圖：將律動與音樂有機(jī)地結(jié)合起來，活動的內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。4、學(xué)唱歌曲《洗手絹》（1）、導(dǎo)入：看見小朋友都干得這么帶勁，老師也忍不住加入了勞動的行列，請小朋友來猜一猜老師在做什么，好不好？（啞劇表演洗手絹的一系列動作：端起盆開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬）生：老師在洗衣服。先把衣服放在盆里，然后再搓，還有挽袖子的動作，再把衣服擰干，晾上。評價：對學(xué)生進(jìn)行評價與鼓勵、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。師：你們真聰明！觀察得真仔細(xì)！不過今天老師洗的不是衣服，而是手絹，你們想洗嗎？（想）不過，老師有個建議，我們先來學(xué)一首歌曲，呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。（2）、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。初步感受師：你聽到了什么？說一說、講一講。生：……設(shè)計(jì)意圖：通過看畫面、講故事、聆聽朗讀歌詞，可以加強(qiáng)對歌詞的記憶。（3）、有節(jié)奏的念歌詞全班同學(xué)來跟著伴奏念一次。（4）、師：這首歌是幾拍子的？二拍子的歌曲有什么規(guī)律嗎？生：二拍子，強(qiáng)弱。（5）、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點(diǎn)掌聲好嗎？生：好。師：謝謝你們。如果你不想拍拍子，你想做動作也可以。（教師范唱）設(shè)計(jì)意圖：以拍手或動作表演進(jìn)一步強(qiáng)化節(jié)奏學(xué)習(xí)，同時增加對旋律的印象。（6）、師：哎呀，你們表演得真好看，謝謝大家。你們想不想自己也唱一唱？生：想！師：咱們來個張口默唱。設(shè)計(jì)意圖：利用張口默唱的形式，一方面可以使學(xué)生在進(jìn)一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現(xiàn)，另一方面不致于因大聲歌唱，唱錯了難以糾正。集中注意于歌唱，以唱好歌為主要目的，并注意提高聲音的表現(xiàn)力。（7）、師：小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？生：高興！師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。師：你們唱得都很認(rèn)真，現(xiàn)在請你找一個小伙伴，你們互相拍手來唱這首歌曲。（8）、師生活動：師：剛才大家唱得真好，老師想和你們合作，下面我唱一句，你們唱一句好不好？生：好！師：合作演唱開始！師生活動：教師播放錄音，第一遍第一段教師先唱，學(xué)生接第二句，第二段學(xué)生先唱，教師接第二句。第二遍教師要求學(xué)生輕輕起立，邊表演邊唱。設(shè)計(jì)意圖：變換各種形式深入學(xué)習(xí)歌曲、鞏固記憶。5、拓展創(chuàng)編活動

（1）、師：我們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？設(shè)計(jì)意圖：利用創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。師生活動：學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動為歌曲伴奏，如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等，每次教師都請?jiān)O(shè)計(jì)的同學(xué)到前邊表演，教師演唱，教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)予以鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：用拍擊身體的各個部位的方式為歌曲伴奏，調(diào)動全身心投入音樂，同時使每個學(xué)生都有表現(xiàn)音樂的機(jī)會。（2）、師：真棒！現(xiàn)在老師放音樂，你們以小組為單位設(shè)計(jì)動作來為歌曲伴奏，好不好？師生活動：教師播放錄音，學(xué)生自己設(shè)計(jì)伴奏形式，為歌曲伴奏，教師到學(xué)生中間，模仿比較有特色的、與眾不同的動作，如點(diǎn)鼻尖、輕拍頭等。設(shè)計(jì)意圖：分組創(chuàng)編增加團(tuán)體合作的意識，創(chuàng)編與眾不同的動作、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。師