《提燈女神》課時教學設計

12、提燈女神主備人上課時間

魏媛媛

授課教師課時

張彩霞21、通過閱讀感受南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛，全心全意為病人服務的崇高精神和她那獨立、勇敢的高尚人格。教學目標2、在讀文中了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澝浪?、有感情地朗讀課文。重點：了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮碣澖虒W重難點教學準備

美她。難點：理解含義深刻的句子，體會文章的思想感情。多媒體課件、學生課前收集有關南丁格爾的資料教學過程一、回顧舊知，導入新課。師：今天，我們繼續(xù)學12課---《提燈女神》，進一步感受南丁格爾的人格魅力首先請大家仔細回顧課文內容說說這篇課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？生回答有關南丁格爾的四件事。師同學們學習的得很認真，文章正是通過這一件件生動感人的事例來介紹南丁格爾的。二、以情讀文，感知信念。（——4自然段）師：現在就讓我們走進課文，去尋找感動吧！請同學們自由朗讀課文1至4自然段，思考：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的？邊讀邊畫出最使你感動的句子，并做出批注。生讀并批注。師：誰來說說哪些句子打動了你？生交流。預設南丁格爾從小勤奮好學受到良好的教育但是她鄙視無所事事的貴族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她從來都不參加。她衣著樸素，心地善良，從不以貴族小姐自居。師：是啊，作為一名貴族小姐卻鄙視貴族生活，你怎樣理解“鄙視”？生：看不起，輕視。/

學生活動自讀生交流朗讀交流齊讀默讀批注展示資料讀出動的地方生交流練筆交流朗誦詩歌

師她看不起跳舞赴宴之類的活動，只想成為一名當時社會地位十分低下的護士。還有哪些句子使你感動？生：南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。媽媽氣急敗壞地罵她你真是要丟盡全家人的臉姐姐急得對南丁格爾喊道，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢師媽媽和姐姐堅決的反對并沒有迫使南丁格爾放棄理想。媽媽是怎么反對的？你能理解“氣急敗壞”是什么意思嗎？生讀句子并解釋“氣急敗壞”的意思。師：你能為我們讀出媽媽的氣急敗壞嗎？師：還有誰愿意氣急敗壞地讀一讀？生讀。師：媽媽真是氣急敗壞了呀！那家里還有誰堅決反對南丁格爾的做法呢？生：姐姐。師：姐姐是怎么反對的？你從她的語氣里聽出了什么？生：姐姐強烈反對，極不愿意。師：媽媽和姐姐為什么會極力反對？生交流。師南丁格爾面對家人的強烈反對與世俗的重重壓力，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，到醫(yī)院當了一名護士，這是因為她有著堅定的信念（出：信堅定）就是-（生齊讀，正因如此，使得南丁格爾在面對媽媽氣急敗壞的辱罵時堅信（生齊讀面姐姐的大聲斥責時堅信-（生讀在面對人們的歧視時她堅信------生齊讀）夠堅定三、品讀事例，感受魅力。（——9自然段）師正因為南丁格爾有著如此堅定的信念，她才會志愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現在咱們繼續(xù)到這些故事中去尋找感動，進一步去感受南丁格爾的人格魅力吧！請同學們默讀課文的第至9然段，思考：、文中南丁格爾的哪些成就使你深深折服？2、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”？畫出相應的句子后在感受最深的句子旁寫出自己的理解與感悟。師：南丁格爾的哪些成就使你折服？（生：）師預設）南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動，能找到具體詞語或句子讀一讀嗎？（生：）師：誰來展示課前搜集的關于“霍亂”的資料？（生：）在這樣艱苦的條件南丁格爾能不顧個人安危的無私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動了我們板書：私奉獻）大家愿意一起把這段話讀出來嗎？（生讀）師：你還讀到了南丁格爾的那些成就？2/6

（預設在克里米亞戰(zhàn)爭中南丁格爾救護傷病員并給予他們精神上的安慰，大幅度降低了重傷患者的死亡率。師：讀出最讓你感動的地方。生讀南丁格爾得知這個消息后立即組織了一個護士志愿隊趕到前線去救護傷病員立即）師就是這樣一位女神般的貴族小姐工作的環(huán)境如何呢？誰來讀（生讀病房里床一張挨著一張十分擁擠墻壁與地板都沾滿了血跡和污漬，屋里臭氣沖天，傷病員痛苦的呻吟聲和粗魯的叫罵聲不絕于耳。）師：聽到這里，你想說些什么？生說。師：南丁格爾怎樣做？生讀。師：面對如此惡劣的工作環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，不愧大家稱她為“提燈女神”。生交流資料丁格爾以高度的責任感以繼日地熱心照料傷病員晚，當她手提油燈巡視傷病員時身影所到之處兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”師：帶著你對南丁格爾的崇高敬意一起讀讀這段話。生讀。師：你從“不是……就是……”這組關聯詞能體會到什么？生交流。師：南丁格爾忙個不停，很忘我的工作。你能試著用這組詞說句話嗎？（生練習說話）還有誰來試試？（生再說）師：讓我們帶著對南丁格爾的敬佩一起讀這段話？生讀。師：除此之外，南丁格爾還給予傷病員精神上的安慰，請看這段話，請愿意讀的同學站起來大聲地朗讀出來。生讀。師：這里又用了一組關聯詞來形容南丁格爾的奉獻精神，能用它說一句話嗎？生練習。師大家潛詞造句的能力不容老師置疑。南丁格爾究竟會怎樣做呢？請趕快拿起我們手中的筆，重現南丁格爾精神吧！現在你就是南丁格爾1、你會如何安慰重傷患者？2、你會怎樣寫信安慰死亡士兵的家屬？（生寫話）師：哪位同學來為我們重現南丁格爾精神？3/6

生交流。師師很感也很自因為我們班上有這么多為他人著想的南丁格爾。南丁格爾忘我的甘于奉獻的精神讓我們感動丁格爾的卓越成就更讓我們敬仰，還有誰來說說南丁格爾還有哪些卓越成就？（生：南丁格爾創(chuàng)辦了第一所護士學校，并培養(yǎng)了護理人材。）師從此士工作的重要性為人們所承認理工作受到社會的重視板書：卓成就南丁格爾的卓越成就遠不止這些她一生還撰寫了許多護理方面的書籍為護理學做出了巨大的貢獻甚至為了自己鐘愛的護理事業(yè)他終身未嫁。四、配樂讀文，升華情感。（——11自然段）師：同學們，這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的“提燈女神”，她的晚年是如何度過的呢？請同學們隨著音樂一起讀課文最后兩自然說說人們是如何永遠紀念這位提燈女神的呢？生交流。師：你從中讀懂了什么？生交流。師南丁格爾把自己的一生都奉獻給了她所鐘愛的護理事業(yè)，所以她無怨無悔，去得非常平靜。人們把她的生日定為國際護士日，并設定南丁格爾獎來永遠紀念這位巾幗英杰！五、小全文，材料展。師：讓我們帶著對南丁格爾的敬佩與景仰齊讀課題。生讀。師提燈女神南丁格爾雖然離開了我們但一個個新時期的南丁格爾又向我們走來，王文珍就是其中一位師讀王文珍資料）聽到這里，大家有什么想說的嗎？生交流。師是啊，天災無情，人間有愛！正是因為世界上有著許許多多南丁格爾似的奉獻精神，我們的生活才如此幸福，我們的世界才如此美好！最后讓我們用一首詩來結束今天的這一節(jié)課。出示：《燈女神——丁格爾歌》你手提一油燈腳步輕輕穿過

一個病房另一個病巡視的目如這跳動火苗一樣燃燒著關、細心和責任4/6

板書設計

這不是一普通的油燈從1854年的某個夜晚你點燃的一刻起就一直亮一個半世的歲月并不遙遠昨天今天明天看那些白天使正在生命田野里耕耘她們鏟除疾病的荒草碎石又一點點種下希望用無聲的勞和汗水詮釋著敬業(yè)與奉獻在你的光指引下她們