一年級(jí)上冊(cè)語文教案10大還是小部編版

《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙人旁、豎心旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫?yīng)汅w字“衣”這個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。二、教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字寫字。2.正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀出題意1.同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)了一些反義詞，比如，大的反義詞是——小，學(xué)生看教師板書：大、小。談話：有個(gè)小朋友有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候覺得自己很小，到底是大還是小，讓我們一起去看看，補(bǔ)全題目。2.揭示課題，讀出疑問。（給題目加上“？”，指導(dǎo)讀出疑問語氣。）二、認(rèn)識(shí)主人公，讀好句子1.起名激趣。出示課文插圖，給圖中的小男孩起名，比如叫盼盼。2.教讀輕聲。（1）過渡：盼盼有時(shí)候覺得自己很大，有時(shí)候又覺得自己很小。（2）出示句子：“有時(shí)候，我覺得自己很大。有時(shí)候，我覺得自己很小?！保ㄖ该x）（3）師過渡：小朋友們，在這個(gè)句子中還藏著五個(gè)詞語伙伴，你們瞧。（4）出示詞語：時(shí)候、覺得、自己、很大、很小（指名讀，注意“候、得”讀輕聲。）3.學(xué)習(xí)“得、很”。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，在這個(gè)句子中有兩個(gè)偏旁一樣的字，誰發(fā)現(xiàn)了？（2）出示“得、很”。學(xué)習(xí)新偏旁“雙人旁”，辨析“雙人旁”和“單人旁”的區(qū)別。（讀兩個(gè)字的卡片后的詞語）4.師過渡：孩子們，我們現(xiàn)在把“得”、很”放進(jìn)句子中，男女生合作讀。5.聽讀課文，自讀課文。第一遍聽老師讀，老師讀到哪里，學(xué)生看到哪里。第二遍學(xué)生自由讀，輕輕捧書，看到哪里，讀到哪里。三、正確朗讀，體會(huì)“大”1.看圖說話，學(xué)習(xí)“衣”字。（1）看圖說話。師：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，你們看。（出示小男孩穿衣服的插圖，指名學(xué)生看圖說話。用上“誰+在哪+干什么”的句式來回答。）引出“自己”一詞，并指導(dǎo)書寫。（2）通過古文字識(shí)記生字“衣”。師過渡：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了“自己”這個(gè)詞，讓我們來看看這個(gè)有趣的“衣”字?！耙隆笔莻€(gè)象形字，古人是這樣寫的。出示古文字，出示古代服飾圖，思考：你能說說“衣”字的古文字和古人的衣服什么地方很像嗎？（提示：領(lǐng)子、袖子，下擺處想象，在字圖中對(duì)比記住“衣”的字形）（3）學(xué)寫生字“衣”。（提示：點(diǎn)加橫“京字頭”。書寫要領(lǐng)：點(diǎn)在豎中線，橫平撇抬高，豎提直，捺舒展）2.正確朗讀第1、第2自然段。（1）讀準(zhǔn)短語師過渡：小男孩什么時(shí)候覺得自己很大？出示短語：穿衣服的時(shí)候、系鞋帶的時(shí)候（提示：注意“服”和“的”都是輕聲。）指名練習(xí)朗讀詞語，讀準(zhǔn)“穿”的翹舌音和前鼻音）（2）師引導(dǎo)：把短語放到句子中，練習(xí)朗讀第1、第2自然段。（提醒：“自”是平舌音）3.觀察插圖，仿句說話。（1）再次出示小男孩穿衣服的插圖，交流：除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么？（提示：還會(huì)穿襪子、穿褲子、穿鞋子等）（2）聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行說話訓(xùn)練：我自己______________的時(shí)候，我覺得自己很大。四、課堂拓展推薦閱讀《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》五、課堂小結(jié)看來，當(dāng)我們自己