幼兒園中班紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒園中班科學(xué)教課設(shè)計(jì)：紙的本事大紙的本事大［活動(dòng)目標(biāo)］1、感覺硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不一樣質(zhì)地，初步認(rèn)識(shí)它們各自的作用。2、鼓舞幼兒勇敢操作探究，并樂(lè)于動(dòng)腦思慮問(wèn)題.3、在比賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和比賽的精神。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、三組操作資料:一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙.(每組資猜中都有一些進(jìn)行過(guò)對(duì)折，還有一些畫有蘋果輪廓）3、比賽記錄表一份（教師用）。［活動(dòng)過(guò)程］1．提出任務(wù)“今日，我們?nèi)M小朋友，要來(lái)進(jìn)行一次風(fēng)趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房屋，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉,看看哪一組會(huì)贏！”2．達(dá)成任務(wù)(1)比賽搭房屋：教師鼓舞幼兒踴躍動(dòng)腦著手用本組的資料一同搭建房屋。時(shí)期教師適合提示對(duì)折紙的用途，并賜予幼兒必定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓舞幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。比賽給蛋寶寶擦臉：鼓舞幼兒用本組的資料幫蛋寶寶擦潔凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又潔凈。3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其余作品作出踴躍必定的評(píng)論。并指引幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和評(píng)論。同時(shí),教師指引幼兒鑒別不一樣質(zhì)地的紙張擁有不一樣的用途

.［活動(dòng)延長(zhǎng)

]找一找幼兒園里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。［成效評(píng)析]1．形式開朗生動(dòng)新奇此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組比賽的形式，切合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參加活動(dòng)的興趣和踴躍性。充分調(diào)換了幼兒踴躍動(dòng)腦著手的主動(dòng)性，有效促使了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展.2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，經(jīng)過(guò)幼兒的親自操作實(shí)踐，加強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不一樣紙的認(rèn)識(shí)，明確了不一樣種類紙的不一樣作用。3．關(guān)于每一個(gè)小組的作品，教師都賜予充分的必定和表?yè)P(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們著手動(dòng)腦踴躍參加活動(dòng)的興趣篇二：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)—各種各種的紙制品幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：各種各種的紙制品活動(dòng)名稱:各種各種的紙制品(中班）活動(dòng)目標(biāo)：1。知道紙制品的原料是紙，能夠踴躍參加議論，踴躍表達(dá)自己的看法。2。感知生活中常有的紙制品,認(rèn)識(shí)各自的用途。3。探究紙的基本物理屬性，知道紙易折疊，易吸水，易焚燒的特點(diǎn)。（教課重難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)2。物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各種常有的紙制品—報(bào)紙、紙飛機(jī)、手帕紙、產(chǎn)品包裝紙盒、紙質(zhì)吊牌、硬紙片、車票、購(gòu)物小票、紙袋、素描紙、盛水容器、《紙愛變花式》歌曲、紙焚燒實(shí)驗(yàn)視頻.活動(dòng)過(guò)程：1?；顒?dòng)導(dǎo)入1)教師請(qǐng)幼兒一同唱《紙愛變花式》2)師：小朋友們,剛才我們唱的那首歌告訴我們紙能夠做成好多實(shí)用好玩的紙制品，有寫信的信紙，棍子還有盒子.那么誰(shuí)能告訴老師，生活中還有哪些紙制品？它們又如何的作用?（幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)敘述,教師注意總結(jié)。）運(yùn)用多種感官，感知紙制品的性質(zhì)師:今日老師給小朋友們帶來(lái)了好多紙制品,請(qǐng)六位小朋友們上來(lái)看一看，摸一摸，玩一玩，哪些是你認(rèn)識(shí)的，它們有什么用途，和旁邊的小朋友一同議論。1幼兒自由察看議論。2）幼兒獨(dú)立講話。請(qǐng)問(wèn)小朋友認(rèn)識(shí)哪些紙制品，我們能夠在哪里見到它，它在我們生活中有哪些用吶?誰(shuí)愿意高聲地告訴大家?(請(qǐng)小朋友們舉手回答）（3）共同議論。它們有什么不一樣？(4）教師小結(jié):小朋友們都回答得很棒,紙制品是各種各種的，有不一樣的顏色，有各種形狀，有大有小,有硬有軟，有的圓滑有的粗拙.。探究紙的基本物理屬性師:我們剛才玩了好多紙制品，那么它們有什么性質(zhì)呢?（1）認(rèn)識(shí)紙易折疊的特點(diǎn)展現(xiàn)紙飛機(jī)，師：今日老師帶來(lái)了紙的好朋友,請(qǐng)問(wèn)哪位小朋友能告訴老師他是誰(shuí)？是怎么做出來(lái)的2)認(rèn)識(shí)紙易吸水的特點(diǎn)教師撕下一張紙師:請(qǐng)小朋友們猜想，假如紙掉進(jìn)了水里，會(huì)發(fā)生什么？教師請(qǐng)幼兒講話教師經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)考證小朋友們的猜想教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果—經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)我們看到紙遇變濕，這說(shuō)明紙擁有吸水性3）經(jīng)過(guò)視頻認(rèn)識(shí)紙易燃的特點(diǎn)（出于安全考慮使用紙焚燒的視頻）師:小朋友們，當(dāng)紙碰到火會(huì)發(fā)生什么呀？教師展現(xiàn)紙遇火焚燒，指引幼兒自己總結(jié)出—紙遇火焚燒4?；顒?dòng)延長(zhǎng)：小朋友們,紙給我們的生活帶來(lái)很多便利,我們應(yīng)當(dāng)節(jié)儉每一張紙,做一個(gè)珍惜資源的好孩子，可是仍是有好多人在浪費(fèi)紙，請(qǐng)小朋友們實(shí)時(shí)提醒他們好嗎？篇三：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：紙編活動(dòng)幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì):紙編活動(dòng)幼兒園中班美術(shù)教課設(shè)計(jì)：紙編活動(dòng)一、生成活動(dòng)在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展現(xiàn)臺(tái)上，展現(xiàn)著很多擁有民族特點(diǎn)的工藝品,此中有各種編織的物件。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)：“咦?這是什么做的呀？真好玩?！彼囊痪湓捔⒖涛齺?lái)幾名幼兒。他們又拿起其余的幾件編織的物件，看著、摸著、說(shuō)著。幾日后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物.見孩子們的興趣愈來(lái)愈濃,我準(zhǔn)備就編織展開幾次活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)經(jīng)過(guò)察看編織物件，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的欲念。培育幼兒多種能力.三、活動(dòng)過(guò)程（一）賞識(shí)活動(dòng)目標(biāo)：⑴察看編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參加的欲念；⑵認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)圖示的理解水平.資料：各種編織物件若干,紙編作品若干，彩條若干,說(shuō)明書一份.過(guò)程：⑴出示展現(xiàn)臺(tái),讓幼兒賞識(shí)，并介紹自己所帶的物件，找異同點(diǎn),指引幼兒小結(jié)用的資料不一樣，都是編織而成的；⑵教師出示紙編作品構(gòu)成的畫面，讓幼兒賞識(shí)，惹起幼兒的興趣;⑶指引幼兒察看發(fā)現(xiàn)出示作品所用的資料，并出示有關(guān)的紙編說(shuō)明書，提出探究問(wèn)題上邊符號(hào)代表什么，和從前看過(guò)的折紙圖示有什么不一樣;⑷幼兒熟習(xí)資料，試試看圖學(xué)習(xí)直編。剖析：幼兒對(duì)參加活動(dòng),特別是說(shuō)明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱,可是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難,需成人指導(dǎo)，因此在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提升對(duì)圖示的理解。（二)操作活動(dòng)(一）小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：指引幼兒能自己看說(shuō)明書，進(jìn)行直線編。資料:說(shuō)明書,彩條及有關(guān)成品，教師邊察看邊幫助小組.過(guò)程：⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編,發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律；⑵幼兒自由編織，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶指引幼兒在仿編后進(jìn)行變化;⑷請(qǐng)幼兒介紹自己作品。剖析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書，在第五步時(shí),許多幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主假如由于幼兒間的互相模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的.針對(duì)這類狀況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)下手。操作活動(dòng)（二)目標(biāo)：指引幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。資料:說(shuō)明書，彩條等。過(guò)程：⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;⑶組織幼兒賞析幼兒作品.剖析:幼兒能根聽說(shuō)明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的指導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的協(xié)助說(shuō)明才能夠編。操作活