2019部編版二年級語文下冊第五單元《口語交際圖書借閱公約》(第2課時)教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編本《口語社交：圖書借閱條約》（第2課時）教課方案教材剖析（一）創(chuàng)立班級圖書角，明確圖書根源，管理員人選，圖書整理、分類，設(shè)計班級借閱卡，擬訂班級借閱條約。（二）書寫創(chuàng)立班級圖書角提議書。（三）“我愛圖書角”成就溝通展現(xiàn)。學(xué)情剖析班級圖書角狀況檢查表同學(xué)們：你們好！大家都知道書是人類進步的階梯，是我們最親近的朋友之一。與書為伴，知書達理氣自華；與書為友，是非分明觀天下。相信你必定愿意成為一個愛念書、知書達理、是非分明的好孩子。班級圖書角的創(chuàng)立正是為了給大家創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班級閱讀氣氛，成立一個分享閱讀、合作閱讀的平臺。在創(chuàng)立班級圖書角以前，我們很想認識一下你對班級圖書角的見解和建議：1.你所在的班級能否有圖書角？①有②沒有（答①者請回答第2題，答②者請回答第3題。）2.你喜愛自己班級的圖書角嗎？你感覺班級圖書角都有哪些問題需要改變？3.我們?nèi)绾纬闪⒁粋€好的班級圖書角，需要做些什么？你有哪些好的建議，試著寫一寫吧。4.向大家介紹兩本你最喜愛的書。5.你愿意做圖書管理員嗎？假如你是班級圖書管理員，你會如何管理班級圖書角呢（比方如何借閱圖書，如何整理、愛惜圖書，如何保證大家都能借到書）？（以上檢查表能夠由家長和孩子共同達成）教課目的及教課重難點（一）實踐目標(biāo)1.能與別人進行小組合作。主動發(fā)布建議，養(yǎng)成合作研究的學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)會表達，學(xué)會聆聽別人的講話。3.經(jīng)過參加創(chuàng)立班級圖書角、設(shè)計制作借書卡、擬訂圖書借閱制度等實踐活動，培育學(xué)生合作精神和著手制作、組織管理的能力；4.經(jīng)過創(chuàng)立班級圖書角的活動，激發(fā)學(xué)生主動參加課外閱讀的興趣，指引學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，創(chuàng)造優(yōu)秀的念書氣氛，為創(chuàng)造書香班級確立基礎(chǔ)。5.培育學(xué)生熱愛圖書，保護圖書的意識。（二）重點能與別人進行小組合作。主動發(fā)布建議，學(xué)會聆聽別人的講話，養(yǎng)成合作研究的學(xué)習(xí)方法。（三）難點培育學(xué)生合作精神和策劃、組織管理的能力?！菊n時安排】3～4課時教課流程活動二：同心切力創(chuàng)立班級圖書角課時安排：1～2課時1.兼顧管理班級圖書①關(guān)于所捐書目，以組為單位做好統(tǒng)計，防止書本“撞車”現(xiàn)象；防止出現(xiàn)“破、臟、舊”的書本，學(xué)會著手修理圖書，能夠為自己及心愛的書本設(shè)計一個創(chuàng)意小書簽。（指導(dǎo)：為了能長久閱讀，應(yīng)當(dāng)給每本書包上書皮，包書紙能夠用牛皮紙或舊掛歷依照書的大小進行剪裁，也能夠去文具店買大小適合的透明書皮，看誰包得既堅固又雅觀。）②書包好后，應(yīng)給書“入籍”（寫上書名和捐書者姓名）“上戶”（各小組輔助管理員登記、造冊、編號）③為了借閱方便,圖書應(yīng)如何擺放?（學(xué)生思慮）按童話、科普、文學(xué)、連環(huán)畫分類擺放。(全班著手、按要求部署“圖書角“）師:同學(xué)們看看我們的圖書角，已經(jīng)有了近百冊的課外書了，但要讓它真實成為“班級圖書角”并發(fā)揮作用，還需要哪些工作來進一步完美呢？（生自由講話，總結(jié)還需要設(shè)計借閱卡，擬訂班級圖書借閱條約。）2.設(shè)計借閱卡要求清楚雅觀，易操作，選寫一條能激勵持卡人的念書格言。（由學(xué)生自主設(shè)計，能夠網(wǎng)上定制班級專屬圖書角登記卡）圖書角書本借閱登記卡（參照格式）圖書編號書名借閱人

借書日期

還書日期

備注3.擬訂班級借閱條約要求明確如何借閱圖書，保證人人有時機看全部的書，破壞要有人負責(zé)。師：為了方便大家每一個人都能夠看這些書而且保護好我們的圖書，我們此刻需要擬訂一個圖書借閱條約，讓大家有次序的借書還書。（板書：圖書借閱條約）（1）明確圖書借閱條約擬訂重點。（生閱讀教材內(nèi)容，明確口語社交活動的內(nèi)容和要求。集體議論，總結(jié)圖書借閱條約擬訂的重點。）依據(jù)集體議論，總結(jié)圖書借閱條約擬訂重點以下：①借閱時間。②借閱數(shù)目③借閱限期④借閱注意事項⑤違規(guī)辦理方法（2）小組議論3～4人為一小組，環(huán)繞著給出的提示問題，小組逐個進行議論出來，最后一致結(jié)果，由組長匯總。②老師巡視，參加學(xué)生的小組議論，掌握學(xué)生的議論進度。（提出議論要求：每個學(xué)生輪番說自己的看法見解，其余同學(xué)仔細聆聽）③每組組長最后匯總小組議論結(jié)果，在全班報告。④綜合各組議論結(jié)果，把條約條例逐條列出來，寫在黑板上。⑤綜合考量，制定出最后的圖書借閱條約。⑥全班齊讀條約。師：在我們共同議論，共同努力的基礎(chǔ)上，擬訂出了我們班的圖書借閱條約，希望每位同學(xué)都