工作總結(jié)范文區(qū)域教研活動總結(jié)

地區(qū)教研活動總結(jié)三河市新集鎮(zhèn)主持人：趙立柏?cái)?shù)學(xué)學(xué)科地區(qū)教研活動總結(jié)依據(jù)小學(xué)教研室的安排部署，10月18日新集鎮(zhèn)六所兄弟學(xué)校在東營小學(xué)進(jìn)行了地區(qū)教研活動。我作為數(shù)學(xué)學(xué)科主持人，全程參加了活動。下邊，把活動過程簡單總結(jié)以下：本次地區(qū)教研，行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。月會后，我踴躍與行仁莊小學(xué)劉慶濟(jì)校長交流，聯(lián)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)質(zhì)狀況，確定了“怎樣評論一堂課”這一商討主題。確定這個主題主假如為未來的省、市教課評估做鋪墊，保證學(xué)校教研活動的展開。此外，這個主題有著很強(qiáng)的開放性、可操作性，在模式創(chuàng)新熱火朝天的今日，深入商討這個主題，對我們的高效講堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。應(yīng)當(dāng)說，假如笑聲、贊嘆聲、吃驚聲、爭論聲、否認(rèn)聲充滿講堂，游戲、挑戰(zhàn)、競爭融入此中，學(xué)生必定會快樂地徜徉在數(shù)學(xué)的殿堂。在確定主題、確定人選的基礎(chǔ)上，我實(shí)時(shí)與講課教師交流，在選課上下功夫，爭取突出主題、增強(qiáng)主題。10月12日，數(shù)學(xué)學(xué)科教課方案下發(fā)到有關(guān)學(xué)校，保證聽評課教師人手一份，為教研活動做充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，在總主持人李連鳳主任的協(xié)調(diào)下，數(shù)學(xué)學(xué)科兩位講課教師在東營小學(xué)進(jìn)行了初次試講。我們深入東營小學(xué)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科主持人、作課教師一同進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)前的拉練。在聽課后，與作課教師當(dāng)面交流，提出了詳細(xì)的、思想報(bào)告專題有指導(dǎo)性的建議。教師們實(shí)時(shí)調(diào)整教課策略，進(jìn)一步完美預(yù)設(shè)的教課方案。10月18日，新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營小學(xué)進(jìn)行了為期半天的地區(qū)教研活動。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動嚴(yán)格依據(jù)活動程序進(jìn)行，全體與會教師環(huán)繞活動主題，聯(lián)合兩位老師講堂教課實(shí)質(zhì)，以自己獨(dú)到的視角，從不一樣角度對課例進(jìn)行了評論。大家暢所欲言，暢所欲言，把商討活動推向深入，達(dá)到熱潮，能夠說是思想的碰撞，智慧的嫁接。真實(shí)做到了“研有所獲，研有所用，研有所長”，充分表現(xiàn)了商討的實(shí)效性。腳踏實(shí)地地講，主持地區(qū)教研活動，關(guān)于我自己而言，是一次難得的鍛煉時(shí)機(jī)，是一次豐富經(jīng)歷、自我提高的過程。關(guān)于教師來講，參加地區(qū)教研活動，是一個展現(xiàn)、交流、商討、學(xué)習(xí)的平臺。從學(xué)校的角度看地區(qū)教研活動，解決了師資貧乏、專業(yè)引領(lǐng)力量單薄、教師教研踴躍性不高的實(shí)質(zhì)問題，創(chuàng)始了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實(shí)質(zhì)的交流空間。大羅村小學(xué)趙立柏2012年10月22日篇二：片區(qū)教研活動總結(jié)搭建平臺立體推動提高教研高度——第二教研責(zé)任區(qū)優(yōu)良課復(fù)賽及主題商討活動成功舉行講堂是教課的主陣地，有效性是教課的準(zhǔn)則，只有有效的講堂教課才能全面實(shí)現(xiàn)“全部為了學(xué)生發(fā)展”的素質(zhì)目標(biāo)。為了貫徹新課程倡議的這一教課主旨，縣教研室于09年確定了“講堂教課棄取與有效講堂教課”前瞻性的研究課題，其目的就是為了經(jīng)過抓棄取提高講堂教課的有效性開拓又一條促使我縣教課連續(xù)發(fā)展的新門路。牢牢環(huán)繞“講堂教課棄取與有效講堂教課”這條09教研主旋律，第二教研責(zé)任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)良課比賽與主題商討活動，經(jīng)過選拔嶄露頭角的18位優(yōu)異代表于4月9日齊集會師鎮(zhèn)回民小學(xué)，我區(qū)優(yōu)良課復(fù)賽活動在大家飽滿熱忱的濃濃氣氛中拉開了序幕。因?yàn)槭峭}異構(gòu)和受客觀條件的限制，所有的參賽課均在教室進(jìn)行，沒有電教設(shè)施，給教師備課和上課增加了難度，為他們提出了教課器具、表現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式的又一選擇難題。但講堂上教師經(jīng)過自己的奇妙構(gòu)想和精心準(zhǔn)備相同完成了優(yōu)異的教課成效，給評委們留下深刻印象的同時(shí)又為講堂教課的選擇棄取增加了亮麗的一筆。同一個舞臺找尋相同的夢想，同一個課題閃現(xiàn)異構(gòu)的智慧，有效的腳步從一節(jié)節(jié)生動出色的講堂中走來，拾階踏上下一個有效。4月10日清晨，60雙教研的腳步又急忙邁進(jìn)會師鎮(zhèn)南咀中學(xué)多媒體(轉(zhuǎn)載于在點(diǎn)網(wǎng):地區(qū)教研活動總結(jié))教室，熱忱的掌聲點(diǎn)燃了醞釀已久的思想，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)布了生動出色的演講，他們將講堂中分別的有效有機(jī)整合，從眾多翔實(shí)的詳細(xì)事例中歸納推移，讓講堂中各位老師的有效做法漸漸清楚完美，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)踐操作到理念概括的超越。雖然不過出自個人智慧并不是十全十美，但他們拋出的磚和玉足以讓大家在思想的碰撞中找到正確定位，為此后的努力探究供給了正確方向和有力幫助。隨后，如東來我縣支教的陳德明副主任做了指導(dǎo)性發(fā)言。他從5個方面全面深刻的論述了合理?xiàng)壢?、追求有效講堂教課的精華，即用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)棄??；以教材為本合理?xiàng)壢?；憑教課思想靈巧棄?。灰澜陶n資源確定棄?。挥芍黧w喚醒判斷棄取。陳主任不單精準(zhǔn)定位棄取，更借適合平常的比喻易化了有效的內(nèi)涵，范文寫作讓大家在簡單的詳細(xì)中意會了理念在講堂教課中的行動指向。讀懂課標(biāo)，吃透教材，成熟的教課思想，教課資源的合理利用，學(xué)生主體地位的突顯是講堂教課棄取有度的保證，是演繹講堂最正確有效狀態(tài)的捷徑。陳主任的高度歸納將商討推向更具專業(yè)化的高度。最后，縣教研室副主任李映河做了激情洋溢的總結(jié)發(fā)言。他在必定活動略有收效的同時(shí)指出：在此后的工作中一要不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)課改、學(xué)專業(yè)、學(xué)棄取，積淀知識，豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)研究能力；二要重視棄取的研究，經(jīng)過合理?xiàng)壢√岣咧v堂教課效率，打造有特點(diǎn)、有創(chuàng)新的講堂新氣象。李主任的發(fā)言更像是一首動情的散文詩，透過文字，我們清楚的看到眾多教研人執(zhí)著行進(jìn)的背影和身后留下的串串深深的絢爛腳跡，我們深信，有了大家風(fēng)雨無阻、同心協(xié)力的信心，教研定將譜寫“峰回路轉(zhuǎn)又一村”的美晴天地。本次活動一波四折，但一浪淹過一浪，一折勝出一折，打破了過去教研場面冷清、水平推動的場面，在重拾大家書心的同時(shí)讓我們這架教研馬車駛向了高速路，更加此后教研活動有條不紊的展開累積了可貴經(jīng)驗(yàn)?；顒咏Y(jié)束后，參賽教師、論壇校長和評委團(tuán)成員合影紀(jì)念，將這份上下求索的美好記憶永遠(yuǎn)收藏。最全面的范文參照寫作網(wǎng)站篇三：地區(qū)教研活動總結(jié)打造優(yōu)良講堂促使平衡發(fā)展——霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地區(qū)教研活動為了深入基礎(chǔ)教育課程改革，減小校際間差距，促使地區(qū)教育平衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)良教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用，在學(xué)校精心組織策劃下，2013年4月9日成功展開了霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、退沙中心校、師莊中心校、李雅莊礦學(xué)校、春潮學(xué)校、藍(lán)天學(xué)校地區(qū)教研活動，其要旨是：以部分學(xué)科的公然教課為載體，促使教師對優(yōu)良教課資源的運(yùn)用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、商討的平臺，全方向提高任課教師的教課能力，優(yōu)化講堂教課構(gòu)造，最后實(shí)現(xiàn)提高教育教課質(zhì)量的目的。一、活動狀況此次教研活動，獲取了上司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，所有教師合計(jì)50余人踴躍投身到此次教研活動中來?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了班班通、多媒體課件等教課資源和媒體設(shè)施，對語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂學(xué)科進(jìn)行了公然教課。課后，在霍州市教研室教研員、地區(qū)教研活動包片負(fù)責(zé)人薛云龍老師的引領(lǐng)下，所有聽課教師聯(lián)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組商討。因?yàn)檫@些教研主題源于教課實(shí)踐，擁有實(shí)效性和指導(dǎo)性，因此任課教師在商討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，經(jīng)過互相學(xué)習(xí)、反省和教研員的點(diǎn)撥，不只解決了教課中存在的急需解決或感覺疑惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展供給了強(qiáng)有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都獲取了進(jìn)一步提高，對主題教研有了一個嶄新的理解。經(jīng)過商討,不單讓教師參加了教研、投身于教研，并且在濃烈的教研氣氛中，大家真實(shí)享受了教研。二、存在問題固然我們在教課方法、教課手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周祥部署，可是在整個教研活動過程中仍是不一樣程度上存在著一些問題，這些問題將會成為我們此后教研工作的課題，敦促我校教研工作深入展開。教課方案的優(yōu)化意識不強(qiáng)。在教課中，有部分教師的教課環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教課中出現(xiàn)。在學(xué)生獨(dú)立活動或是小組合作時(shí)，教師經(jīng)常會把沒想到的要求，不中斷的重復(fù)并重申，實(shí)則學(xué)生并無聽清楚老師的企圖。忽略了板書功能，板書缺少設(shè)計(jì)。因?yàn)槭枪簧陶埥陶n，因此好多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教課中需要展現(xiàn)的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘掉了板書的功能與其即時(shí)的互動性。分組商討在商討過程中，多半教師能夠環(huán)繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行商討，個別教師對教師供給的課例評論得多，著重了講堂教課的整體教課成效的評論，對不足之處商討的少。三、下一步工作打算以慣例教課工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把教科研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴(yán)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不停完美，促使教科研工作深入展開。以教科研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范教師講堂教課行為，促使教師對優(yōu)良教課資源的運(yùn)用，增強(qiáng)教師教課能力的提高?？傊?，此次地區(qū)教研活動能夠獲取成功，離不開教科局、教研