小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案1一、學(xué)生狀況分析我班共有xxxx人，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但有幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，也有幾個(gè)學(xué)生上課常常講話、做小動(dòng)作等。因此轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，但有的同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要連續(xù)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多，有個(gè)別同學(xué)對(duì)剛接觸的課文，朗讀時(shí)特別的不流利，遇到生字要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去認(rèn)讀，拼音掌握得不嫻熟。部分學(xué)生寫(xiě)的句子不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完整清楚地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期強(qiáng)化造句的練習(xí)，說(shuō)話的練習(xí)，是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，開(kāi)闊了孩子的學(xué)問(wèn)面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起學(xué)生的留意?！熬C合學(xué)習(xí)”包括五個(gè)欄目：好玩的漢字和把字寫(xiě)好看：鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方式。我的采蜜集和讀讀背背：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際：在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)溝通中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際力氣；我的小筆頭：給學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。識(shí)字與寫(xiě)字1、寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、熟識(shí)常用漢字xxxx個(gè)，會(huì)寫(xiě)xxxx個(gè)。要求熟識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫(xiě)字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和較好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、潔凈。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛(ài)的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往奇妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，開(kāi)放想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的.漂亮。5、熟識(shí)課文中消逝的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。6、積累自己寵愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。7、寵愛(ài)圖書(shū)，疼惜圖書(shū)。（三）寫(xiě)話1、對(duì)寫(xiě)話有愛(ài)好，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)四周事物的熟識(shí)和感想。2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活學(xué)校到的詞語(yǔ)。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述自己感愛(ài)好的見(jiàn)聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)加入爭(zhēng)辯，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有驚奇???心，能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)辯。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。3、熱心加入校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。四、教學(xué)措施1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)接受“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方式，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞學(xué)生相互釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，處理問(wèn)題的力氣。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際力氣。6、充分利用教材，開(kāi)放豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將玩耍唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活學(xué)校語(yǔ)文，用語(yǔ)文。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案2一、學(xué)生基本狀況分析今年我所帶的五班級(jí)（1）班從總體狀況來(lái)看，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好并不濃。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)學(xué)生掌握得還比較結(jié)實(shí)，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力氣方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的力氣沒(méi)有形成。對(duì)課上提問(wèn)的問(wèn)題理解不夠深化。在閱讀方面，大多數(shù)學(xué)生能夠依據(jù)老師的要求去做，有一部分閱讀理解力氣較差，不會(huì)帶著問(wèn)題讀文章，邊閱讀邊思考，練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象，常常消逝丟題、漏題現(xiàn)象。在作文方面，多數(shù)學(xué)生習(xí)作愛(ài)好不高，文章內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題習(xí)慣；利用各種途徑鼓舞學(xué)生多讀書(shū)，拓寬學(xué)問(wèn)面；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的愛(ài)好，關(guān)懷學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作文的思路，提升學(xué)生的綜合力氣，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。二、教學(xué)要求1、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語(yǔ)的感情顏色。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。3、能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方式。4、閱讀敘事性作品，能了解事情梗概，簡(jiǎn)潔描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，在溝通和爭(zhēng)辯中，能說(shuō)出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的推斷。5、留意積累課文中漂亮詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句；留意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。6、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道初步嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。7、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。8、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)挨次，能按一定挨次復(fù)述課文。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文連段成篇的方式；通過(guò)想像感受奇異的自然景觀；能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。3、能夠通過(guò)把文章分為幾部分，把握其主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情。4、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)和習(xí)作，進(jìn)一步提升學(xué)生的口頭表達(dá)力氣、書(shū)面表達(dá)力氣。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解有關(guān)詞句的意思，體會(huì)的思想感情。6、連續(xù)學(xué)習(xí)把課文劃分成幾部分和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方式等。7、學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容把課文分成幾部分及寫(xiě)出每部分的”主要內(nèi)容；通過(guò)揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解的寫(xiě)作方式，并用這種方式仿寫(xiě)一段話。8、使學(xué)生初步掌握了解主要內(nèi)容和體會(huì)刻畫(huà)人物的一些方式。四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)1、連續(xù)狠抓語(yǔ)基，保障每個(gè)學(xué)生生字詞聽(tīng)寫(xiě)、課文背誦段落人人過(guò)關(guān)。2、通過(guò)指導(dǎo)、練習(xí)保證學(xué)生掌握按一定的挨次正確劃分段落、比較精煉地概括段意并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。五、主要教學(xué)措施及方式（一）細(xì)心鉆研教材。1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)力氣，強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行處理生字詞.設(shè)立預(yù)習(xí)本，新課前學(xué)生自己完成組詞、查字典、正音、分段、解詞（工具書(shū)、或結(jié)合上下文用自己的語(yǔ)言解釋。）2、震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。A．創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的情境。B.適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以老師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。3、讓課堂更富有制造力。a.把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。20xx年第一學(xué)期學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案b.對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可依據(jù)狀況，接受不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。4、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：a.問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)潔，要富有探究的空間。b.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。5、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式理解含義深刻的句子，要常常給學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，練習(xí)分析的寫(xiě)作目的，情感。6、每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、教學(xué)目的”、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生寵愛(ài)大自然、疼惜環(huán)境、寵愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的啟蒙訓(xùn)練。（二）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面1、漢語(yǔ)拼音：能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。2、識(shí)字與寫(xiě)字：寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。熟識(shí)常用漢字400多個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100多個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)定寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、潔凈。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和較好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、閱讀：寵愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達(dá)的自信念。主動(dòng)加入口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)措施1、關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)懷學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材漂亮的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、強(qiáng)化語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活學(xué)校語(yǔ)文。5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。6、敬重學(xué)生的個(gè)體差別，準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。五、提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、對(duì)于xx、xx歲剛上一班級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具好玩味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低班級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)潔記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將強(qiáng)化形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，接受自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀力氣。4、在教學(xué)中，主動(dòng)引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提升口頭表達(dá)力氣。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)放想象，給學(xué)生制造情境，鼓舞學(xué)生大膽去說(shuō)。六、教學(xué)進(jìn)度第一周：入學(xué)訓(xùn)練——漢語(yǔ)拼音第xx課（Iuv）第二周：漢語(yǔ)拼音第xx課（bpmf）——復(fù)習(xí)一第三周：第xx課（gkh）——第7課（zcs）第四周：第xx課（zhchshr）——第9課（aieiui）第五周：第xx課（aoouiu）——復(fù)習(xí)三第六周：第xx課（aneninunvn）——復(fù)習(xí)四第七周：識(shí)字（一）xx《一去二三里》——識(shí)字xx《在家里》第八周：xx《操場(chǎng)上》——口語(yǔ)交際〈好玩的玩?！档诰胖埽赫n文xx〈畫(huà)〉——xx〈小小竹排畫(huà)中游〉第十周：xx〈哪座房子最漂亮〉——口語(yǔ)交際〈我們的畫(huà)〉第十一周：xx〈靜夜思〉——xx〈陽(yáng)光〉第十二周：xx〈影子〉——口語(yǔ)交際〈這樣做不好〉第十三周：識(shí)字（二）xx〈比一比〉——xx〈菜園里〉第十四周：xx〈日月明〉——口語(yǔ)交際〈我會(huì)拼圖〉第十五周：課文xxxx〈我多想去看看〉——xxxx〈平平搭積木〉第十六周：xxxx〈自己去吧〉——口語(yǔ)交際〈該怎么辦〉第十七周：xxxx〈小松鼠找花生〉——xxxx〈借生日〉第十八周：xxxx〈學(xué)孩子〉——口語(yǔ)交際〈小兔運(yùn)南瓜〉學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案4一、總目標(biāo)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成主動(dòng)的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升文化品位和審美情趣。二、課堂教學(xué)課堂教學(xué)務(wù)必?以“雙基”為前提，以學(xué)科創(chuàng)新訓(xùn)練為主體，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)和規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu)為基本途徑，全面提升課堂教學(xué)效益，落實(shí)和實(shí)現(xiàn)分課時(shí)的素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。1、老師要將分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞骄唧w、明確的告知學(xué)生，以使學(xué)生做到心中有數(shù)，從而保證學(xué)習(xí)的留意力準(zhǔn)時(shí)集中。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)、喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的熱忱和主動(dòng)性。3、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和形式靈敏地支配每節(jié)課的教學(xué)框架、環(huán)節(jié)和步驟，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。4、在課堂教學(xué)中，務(wù)必?施行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)力氣，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。5、力氣訓(xùn)練要貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中要留意區(qū)分力氣訓(xùn)練的類別、層次和總量，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)突出。三、備課與批改1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與“課標(biāo)”相關(guān)教學(xué)規(guī)定與要求的照應(yīng)關(guān)系，明確本節(jié)課的”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。尤其要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣的教學(xué)點(diǎn)線。2、學(xué)生學(xué)問(wèn)、力氣水平，充分估量各層面學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)，可能消逝的問(wèn)題,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方式。3、認(rèn)真進(jìn)行反思的預(yù)備。4、老師要依據(jù)學(xué)校要求準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，做好全面批閱、詳批詳改的次數(shù)應(yīng)達(dá)到作業(yè)總次數(shù)的百分之五十以上。對(duì)臨時(shí)后進(jìn)生的作業(yè)錯(cuò)誤要面改，關(guān)懷他們改正錯(cuò)誤，鼓舞進(jìn)步。5、對(duì)學(xué)生作業(yè)中傾向性的問(wèn)題，老師要做記錄、分析。單元檢測(cè)性作業(yè)要記錄成果，每次作業(yè)批閱均要寫(xiě)上批閱日期。四、課外指導(dǎo)課外指導(dǎo)是貫徹因材施教教學(xué)原則的有效措施。老師要在努力提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，認(rèn)真抓好課外指導(dǎo)。1、老師依據(jù)學(xué)校規(guī)定的要求有方案、有步驟地進(jìn)行課外指導(dǎo)。以中等學(xué)生和臨時(shí)后進(jìn)生為主。2、課外指導(dǎo)既要重視學(xué)問(wèn)的查缺補(bǔ)漏和學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方式等非智力因素的培養(yǎng)。3、貫徹因材施教的原則，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，關(guān)懷他們發(fā)展特點(diǎn)，制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)加倍疼惜，關(guān)懷他們達(dá)到基本要求。五、自我提升方面努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，特別是學(xué)好《新課程理念》一書(shū)，不單純理解書(shū)中說(shuō)清是什么、為什么，更要處理怎么去做。把功夫下在觀念向行為轉(zhuǎn)化上。在轉(zhuǎn)化中進(jìn)一步熟識(shí)理論，在轉(zhuǎn)化中感受理論的魅力，品嘗理論指導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的成果。還要學(xué)好《新課堂常規(guī)》和《給老師的建議》等書(shū)籍。著眼于學(xué)生的發(fā)展，面對(duì)每一位學(xué)生。關(guān)注學(xué)生全面、和諧發(fā)展。六、科研方面本學(xué)期爭(zhēng)論課題為“怎么提升學(xué)生的寫(xiě)作水平”，主動(dòng)加入校內(nèi)科研活動(dòng)。其具體做法是：1、低起點(diǎn)，小步走。把寫(xiě)作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，集中精力各個(gè)擊破。2、快節(jié)奏，快反饋，多活動(dòng)，求變化。少搞命題作文，自由寫(xiě)作，邊評(píng)邊改，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效率。七、綜合實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生懂得運(yùn)用他們以有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)放引導(dǎo)學(xué)生自主地加入活動(dòng)并獲得主動(dòng)的閱歷，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程和總結(jié)的感受。啟發(fā)其進(jìn)一步提升的愿望和愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案5本學(xué)期，以學(xué)校工作要點(diǎn)及區(qū)教研室工作看法為依據(jù)，在訓(xùn)練處的領(lǐng)導(dǎo)下，落實(shí)育才集團(tuán)的教學(xué)工作，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，圍圍著“塑造心靈，啟迪才智”總題思路，做到務(wù)實(shí)求新，最求卓越的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能，追求教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)訓(xùn)練思想，更新觀念，深化課程改革，全面深化素養(yǎng)訓(xùn)練。以提升師資整體素養(yǎng)為核心，以提升課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想：我區(qū)本年度學(xué)科爭(zhēng)論的專題是：閱讀教學(xué)過(guò)程“目標(biāo)*過(guò)程*方式”爭(zhēng)論。上半年重點(diǎn)爭(zhēng)論閱讀教學(xué)目標(biāo)定位問(wèn)題，下半年重點(diǎn)爭(zhēng)論怎么依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)選教學(xué)方式（每級(jí)年上報(bào)訓(xùn)練處一份小課題的爭(zhēng)論）。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、拓寬學(xué)習(xí)渠道、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。以施行素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，整體推動(dòng)課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為抓手，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以課題爭(zhēng)論為引領(lǐng)，以課堂為主陣地，結(jié)合課堂教學(xué)改進(jìn)，深化開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng)，切實(shí)提升老師的技能和教學(xué)的質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：（一）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效果。1、做好語(yǔ)文學(xué)科備課工作。（1）語(yǔ)文老師要在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。提倡寫(xiě)有用教案、創(chuàng)新教案和個(gè)性教案。同班級(jí)假如用相同教案，要凸現(xiàn)個(gè)性，在教案旁依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)修改。（2）做好集體備課、研討。各班級(jí)組連續(xù)進(jìn)行集體備課。從“求實(shí)效，求發(fā)展”動(dòng)身，班級(jí)備課組長(zhǎng)要重視過(guò)程資料積累，期末上交訓(xùn)練處。（3）沒(méi)有特殊狀況語(yǔ)文學(xué)科備課時(shí)間在每月的第二周的星期三。2、布置作業(yè)要適度。為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從繁重的題海作業(yè)中解脫出來(lái)，各班級(jí)做到作業(yè)具有相對(duì)的統(tǒng)一，提倡分層練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：拓展性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性。（二）扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)爭(zhēng)論。貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)大語(yǔ)文觀，建立一個(gè)以課堂教學(xué)為主體，以語(yǔ)文活動(dòng)和語(yǔ)文環(huán)境為兩翼，課外閱讀進(jìn)入語(yǔ)文課堂：提倡語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容整合創(chuàng)新，拓寬語(yǔ)文課的容量，落實(shí)課外閱讀時(shí)間。學(xué)校給學(xué)生推舉課外閱讀名目，著力于學(xué)生課外閱讀愛(ài)好的激發(fā)。訓(xùn)練處將依據(jù)各班級(jí)段所閱讀的數(shù)目進(jìn)行考查。（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍，提升老師素養(yǎng)。1、抓好老師基本功訓(xùn)練，不斷提升老師自己的素養(yǎng)。組織青年老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，語(yǔ)文老師要強(qiáng)化閱讀積累。各備課組進(jìn)行深化“才智課堂”教學(xué)匯報(bào)課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。2、進(jìn)一步規(guī)范結(jié)對(duì)子活動(dòng)。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，使校園內(nèi)的”教學(xué)能手、新秀充分發(fā)揮作用，盡快使青年老師成才。3、才智課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì)活動(dòng)——徒弟精彩課。備課要推出一堂爭(zhēng)論課，由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)關(guān)懷上課老師一起磨課，呈現(xiàn)本教研組內(nèi)較高的教學(xué)水平，以此來(lái)熬煉老師，增加爭(zhēng)論的實(shí)效性。三、具體支配九月份1、落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的工作方案2、語(yǔ)文：承接“國(guó)際兒童閱讀聯(lián)盟”主席南山視導(dǎo)活動(dòng)3、爭(zhēng)論閱讀教學(xué)目標(biāo)的定位，建立小課題十月份1、各備課組進(jìn)行深化“才智課堂”教學(xué)匯報(bào)課：每個(gè)教研組集體備課，推出一節(jié)能夠代表教研組水平的才智課。2、語(yǔ)文教研組籌備11月份全國(guó)呈現(xiàn)課。3、籌備集團(tuán)開(kāi)放周系列活動(dòng)。4、訓(xùn)練部質(zhì)量檢測(cè)十一月份1、才智課堂系列活動(dòng)：青年聯(lián)合會(huì)活動(dòng)——徒弟精彩課。2、備課、作業(yè)檢查與展覽。3、核心學(xué)科競(jìng)賽、分析、總結(jié)等。4、一班級(jí)拼音過(guò)關(guān)。5、集團(tuán)開(kāi)放周。十二月份1、深化才智課堂各學(xué)科沙龍活動(dòng)。2、各學(xué)科做好期末收尾工作。3、總結(jié)閱讀教學(xué)爭(zhēng)論的方式，小課題成果呈現(xiàn)（收獲）一月份1、期末考試閱卷。2、分析試卷、總結(jié)歸檔。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案6一、指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會(huì)議內(nèi)容精神，抓住機(jī)遇，深化訓(xùn)練改革，全面貫徹訓(xùn)練方針。重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和利用信息的力氣，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題和處理問(wèn)題的力氣；以全面提升學(xué)生素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提升課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)。二、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。目前，大部分學(xué)生還不適應(yīng)學(xué)校生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成較好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的較好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提升。三、教材分析本冊(cè)為人教版一班級(jí)上冊(cè)，教材的編排重視幼小連接，做到平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是：1、教材體系：充分強(qiáng)化整合，體現(xiàn)綜合性。2、教材支配：遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)性。3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代性。4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。5、教材設(shè)計(jì)：重視廣泛運(yùn)用，體現(xiàn)開(kāi)放性。人民訓(xùn)練出版社編輯、出版的學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)課本明愉悅潑、童趣十足；其中匠心獨(dú)特和理念超前。人教版的試驗(yàn)教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)學(xué)校語(yǔ)文教材的閱歷積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)悟和悟化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精粹中實(shí)現(xiàn)了突破。她是學(xué)校語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的訓(xùn)練理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn)：1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái)，同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)關(guān)心系統(tǒng)，主要功能是在于正音和關(guān)心識(shí)字，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地消逝完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，熟識(shí)了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字，傾聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)的兒童既學(xué)得歡快好玩，又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練，避開(kāi)了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，重視兒童愛(ài)好的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使得學(xué)生簡(jiǎn)潔記憶。2、識(shí)字量增大，寫(xiě)字量減少，識(shí)字方式多樣化、意蘊(yùn)化。以往人教社編寫(xiě)的語(yǔ)文教材，在識(shí)字量上都偏低，總識(shí)字量才2500個(gè)常用字，一班級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本熟識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；下冊(cè)熟識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。低班級(jí)共熟識(shí)了1800個(gè)常用字，要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限要求。減少了識(shí)字量，也就空出了的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了；在習(xí)作方面，有孩子寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無(wú)巨細(xì)，一一排列，缺乏一個(gè)鮮亮的中心。二、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材共有28篇主體課文，支配了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的閱歷世界和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以其激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，需要師生深化開(kāi)掘。本冊(cè)教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐學(xué)校會(huì)表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中支配續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”，它接受話題作文的形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。本冊(cè)教材在交際力氣、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做爭(zhēng)辯主持人；③辨別爭(zhēng)辯中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法等；目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提升自己的分析、推斷和綜合力氣。三、教學(xué)目標(biāo)和要求：1、有初步的獨(dú)立識(shí)字力氣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、潔凈地書(shū)寫(xiě)正楷字；2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的漂亮詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡快，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的”詞句；4、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，具體生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢?、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會(huì)，書(shū)面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)學(xué)校習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣處理簡(jiǎn)潔問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、精確?????把握教學(xué)目標(biāo)。不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛(ài)好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，連續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的力氣，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、連續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的接受面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每日早讀抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。連續(xù)開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。五、教學(xué)專題爭(zhēng)論：激活課外閱讀愛(ài)好，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案9一班級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入學(xué)校校園，在各方面小伴侶們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此狀況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)方案：一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文力氣。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求熟識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。二、教材特點(diǎn)1．綜合性。教材接受多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的.兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)消逝短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文力氣的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。2．科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最親熱的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求熟識(shí)的字，是消逝頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的支配重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，熟識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴(yán)格依據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的挨次編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，關(guān)懷學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的是敬重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系親熱的字，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面熟識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。3．時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還特別重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》訓(xùn)練獨(dú)生子女不要過(guò)多依靠父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的奇妙心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保訓(xùn)練。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作方案10一、指導(dǎo)思想：德育：“先做人、后成才”教學(xué)：“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”組風(fēng)：“歡樂(lè)、健康、緊急、具有責(zé)任感”班風(fēng)：“讓每一個(gè)孩子都生活在愛(ài)與被愛(ài)之中”一個(gè)樹(shù)立：為學(xué)校其他班級(jí)的學(xué)生樹(shù)立“六班級(jí)大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。二個(gè)提升：1提升班主任工作方式。2提升學(xué)習(xí)效率，讓孩子們?cè)诰o急而又愉悅的生活中完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)。三個(gè)杜絕：1杜絕體罰、變向體罰、無(wú)故停學(xué)生的課。2杜絕作業(yè)量過(guò)多，搞題海戰(zhàn)術(shù)。3杜絕重結(jié)果、輕過(guò)程的簡(jiǎn)潔的育人方式。二、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)組三、具體措施：（一）訓(xùn)練1協(xié)作大隊(duì)部做好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練：從禮儀、衛(wèi)生、集會(huì)紀(jì)律等方面規(guī)范學(xué)生的行為。為其他班級(jí)樹(shù)立榜樣作用2重視班級(jí)管理。做好班主任工作閱歷溝通：使每一個(gè)班都具有一個(gè)較好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著愛(ài)和被愛(ài)。每月一次做好班主任之間的工作方式的溝通，找出自己的不足之處，采取更行之有效的方式開(kāi)展制造性的工作。受益于自己，更無(wú)愧老師這個(gè)光榮的稱號(hào)。九月集中進(jìn)行各班主任閱歷介紹。十月施真真講“怎么營(yíng)造班級(jí)較好氛圍”的.一些體會(huì)。十一月集中研討“怎樣才能帶出一個(gè)優(yōu)秀班集體、做一個(gè)合格的班主任?！笔伦圆楣ぷ髦械牟蛔阒帯橄乱粚W(xué)期制造性的工作做一鋪墊。3協(xié)作學(xué)校大隊(duì)部細(xì)心的為孩子們支配好本學(xué)期的幾次活動(dòng)。使孩子們健康、歡快的生活、學(xué)習(xí)。4與家長(zhǎng)保持較好的、定期的聯(lián)系。讓他們了解我們的工作，進(jìn)而信服我們，才能做到家校統(tǒng)一。5將我們的班主任工作的一些心得與體會(huì)、一