介紹我的單元動物與人類的關(guān)系

介紹我的單元動物與人類的關(guān)系第1頁/共13頁介紹版面我的單元介紹一、框架問題二、情景設(shè)計三、單元概述廣東肇慶中學(xué)李影文E-mail：solarlei@163.com第2頁/共13頁框架問題0二、框架問題標題：動物與人類的關(guān)系1、基本問題2、單元問題3、內(nèi)容問題第3頁/共13頁框架問題1二、框架問題1、基本問題離開了動物，人類會怎樣？

返回第4頁/共13頁框架問題2二、框架問題2、單元問題1、動物在人們的生活中、在人類生產(chǎn)中、在科技發(fā)展以及文學(xué)創(chuàng)作中有什么作用？2、動物對人類有什么害處？返回第5頁/共13頁框架問題3二、框架問題3、內(nèi)容問題11、哪些動物可以作為食物？哪些動物可以制成衣物？哪些動物可以入藥?22、什么叫“生物反應(yīng)器”？乳房生物反應(yīng)器對人類生產(chǎn)有什么作用？33、什么叫“仿生”？目前有哪些是仿動物制作的儀器或設(shè)備，他們有何作用？4、古今中外有哪些詩歌是借動物以言志呢？5、哪些動物能傳播疾??？

哪些動物能危害農(nóng)作物？

第6頁/共13頁四、單元概述在學(xué)生了解了動物在自然界中的作用的基礎(chǔ)，本單元讓學(xué)生進一步理解人類與動物的關(guān)系是息息相關(guān)。學(xué)生在課前調(diào)查活動，課堂上成展示果，學(xué)生還把學(xué)習(xí)收獲制作成網(wǎng)站，提高了學(xué)生對信息的收集、整理加工并交流發(fā)布的能力；結(jié)合本地資源，指導(dǎo)學(xué)生主動探究，學(xué)生課后到肇慶仙女湖丹頂鶴保護區(qū)進行實地調(diào)查，并參與了保護丹頂鶴的行動，從中，學(xué)生充分理解動物與人類的生活關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實踐的意識和科學(xué)探究的精神。本單元的特點是以新課程標準為主導(dǎo)，通過運用問題設(shè)計、項目學(xué)習(xí)等方式，將信息技術(shù)與學(xué)科有機整合。本單元學(xué)習(xí)的特點主要是通過運用問題設(shè)計、項目學(xué)習(xí)等方式，將信息技術(shù)與學(xué)科有機整合。概述第7頁/共13頁活動設(shè)計三、活動設(shè)計課前調(diào)查活動和收集資料

2、課堂上用演示文稿展示調(diào)查報告、資料收集的成果。3、課后設(shè)計一個“保護身邊動物”的實踐方案并實施，撰寫報告。4、各組成果匯集，由制作組制作一個學(xué)生網(wǎng)站，圍繞“動物與人類的關(guān)系”，把同學(xué)們的成果發(fā)布。第8頁/共13頁（一）按照學(xué)生的興趣和特長，自由分組，分為：1、調(diào)查組2、資料收集組3、訪談組4、制作組四個小組。（二）內(nèi)容只要圍繞一個中心

“動物與人類的關(guān)系”。具體可以多方面，供參考：能反映動物在人們生活中、生產(chǎn)中、科技等方面的作用。（三）用演示文稿展示調(diào)查報告，在課堂上匯報交流。課前調(diào)查活動和收集資料

第9頁/共13頁

1、學(xué)習(xí)階段：了解課程研究的總目標及階段目標、學(xué)習(xí)調(diào)查的基本知識、掌握調(diào)查的基本方法、制定學(xué)生個人研究計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)課題研究的方法，研究成果的表現(xiàn)形式。2、

實施階段：1）

小組分工：學(xué)生分組。2）

研究過程：資料查詢、實地調(diào)查、問卷調(diào)查為主3)資料查詢：通過上網(wǎng)或書本搜集動物與人類的有關(guān)知識、查找動物在生活上的作用調(diào)查的方法指導(dǎo)第10頁/共13頁評價方面:1、

多媒體演示文稿的評價標準2、

學(xué)生自己創(chuàng)建網(wǎng)站的評價標準