2022-2023學年甘肅省慶陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年甘肅省慶陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.根據(jù)維納的歸因理論，當學生將成敗歸因于（）因素時，最有利于學生向積極的方向發(fā)展

A.任務難度B.能力C.努力D.運氣

2.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）

A.興趣形成B.自發(fā)復習C.過度學習D.疲勞和厭煩

3.研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱，這是（）

A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的范圍D.注意的起伏

4.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。這句話反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

5.在感覺記憶中，信息的主要編碼形式是（）編碼

A.語義B.概念體系C.圖像和聲像D.圖式

6.教師教學要按照由淺入深、由易到難、由簡到繁的順序呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這表明教學應當遵循的原則是（）

A.啟發(fā)性原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.直觀性原則

7.盛怒時，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜時，捧腹大笑、手舞足蹈；絕望時，心灰意冷、麻木不仁。這反映的是哪種情緒狀態(tài)（）

A.應激B.心境C.激情D.熱情

8.一好百好一壞百壞這種社會認知效應稱為（）

A.刻板效應B.近因效應C.暈輪效應D.首因效應

9.印染工人比一般人具有較強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明（）

A.遺傳是人身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)制約著人身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對人身心發(fā)展有一定的影響

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

10.對解決問題的多種方法進行逐一嘗試并從中選擇一種有效的方法，最終找到問題的答案，這種解決問題的方法叫（）

A.爬山法B.啟發(fā)式C.算法式D.手段—目的分析法

二、單選題(10題)11.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）

A.1982年B.1983年C.1985年D.1986年

12.在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展進行的評價是（）

A.診斷性評價B.總結(jié)性評價C.形成性評價D.相對性評價

13.布魯納認為認知的核心是（）

A.接受學習B.認知地圖C.發(fā)現(xiàn)學習D.潛伏學習

14.聞一知十，觸類旁通指的是學習中的（）

A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.創(chuàng)造現(xiàn)象

15.我國唐代六學二館體現(xiàn)了當時學校教育具有（）

A.階級性B.壟斷性C.非生產(chǎn)性D.等級性

16.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的道德教育模式是（）

A.價值澄清模式B.體諒模式C.社會學習模式D.認知發(fā)展模式

17.下列哪種動機屬于社會性動機（）

A.繁衍后代B.獲取食物C.逃避危險D.參與交往

18.顏色視覺的三個基本屬性是（）

A.色調(diào)、明度、飽和度B.色調(diào)、明度、照度C.波長、明度、飽和度D.色調(diào)、波長、照度

19.某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，學生A得了95分，他的離差智商是（）

A.100B.130C.125D.115

20.衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是（）

A.教學計劃B.教學大綱C.教育目的D.教學目標

三、單選題(2題)21.采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是（）

A.調(diào)查法B.行動研究法C.觀察法D.實驗法

22.教學過程最優(yōu)化的提出者是（）

A.凱洛夫B.巴班斯基C.贊科夫D.布魯納

四、單選題(10題)23.我國教育投資的最主要來源是（）

A.學費收入B.稅收C.社會捐贈D.國民收入

24.“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機制主要是（）

A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用

25.某學校開展遠離毒品，珍惜生命的教育活動，邀請緝毒干警和學生家長參加，這一活動貫徹了德育的（）

A.一致性原則B.因材施教原則C.量力性原則D.直觀性原則

26.有人很大方，認為別人也不小氣，體現(xiàn)的是（）

A.投射效應B.暈輪效應C.首因效應D.近因效應

27.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

28.具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.激情C.應激D.熱情

29.入芝蘭之室，久而不聞其香描述的是（）

A.適應現(xiàn)象B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.味覺刺激

30.蘇軾評價王維詩中有畫，畫中有詩，這一思維過程屬于（）

A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象

31.在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學過程中教師與學生之間要求平等合作，體現(xiàn)了新型師生關系的（）

A.民主平等B.教學相長C.尊師愛生D.心理相容

32.在人的各種感覺中起主導作用的是（）

A.嗅覺B.味覺C.聽覺D.視覺

五、單選題(10題)33.以下關系中，對應有誤的是（）

A.兒童中心論——杜威

B.教師中心論——凱洛夫

C.以盡最大可能的效果來促進學生的一般發(fā)展——贊科夫

D.教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)——列寧

34.表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力

35.某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

36.某人待人善良熱情，寬容大度；工作踏實認真，任勞任怨，這些特點屬于（）

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.道德感

37.多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾B.霍華德·加德納C.華生D.韋克斯勒

38.學生先前的解題活動所形成的心理準備狀態(tài)影響他以后解題的思路的現(xiàn)象是（）

A.遷移B.定勢C.技能D.原型啟發(fā)

39.夏老師在教學過程中注重通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力，夏老師的做法體現(xiàn)的教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.直觀性原則

40.認為教育目的就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木拥慕逃沂牵ǎ?/p>

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

41.在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中，前運算階段指（）

A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11歲以上

42.人耳最敏感的聲音頻率范圍是（）

A.16～20000HzB.50～5000HzC.300～5000HzD.1000～4000Hz

六、單選題(0題)43.在西方，最早采用課程一詞的教育家是（）

A.杜威B.斯賓塞C.盧梭D.布魯納

參考答案

1.CC根據(jù)歸因理論，當學生將成敗歸因于努力這一內(nèi)部可控因素時，最有利于學生向積極的方向發(fā)展

2.DD【解析】長時間地集中學習同_學科或同．一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致疲勞和厭煩。

3.D人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強或減弱，要使注意持久地集中在一個對象上。是很困難的。短時間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動搖。

4.CC倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱的意思是（百姓的）糧倉充足才能知道禮儀，豐衣足食才會知曉榮譽和恥辱，強調(diào)逐層遞進的一種關系，反映了人的需要具有層次性

5.CC圖像記憶和聲像記憶是瞬時記憶（感覺記憶）的主要編碼形式

6.BB題干所述為循序漸進原則的含義

7.CC激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現(xiàn)。根據(jù)題干盛怒拍案大叫等可知，這些是具有爆發(fā)性的、猛烈的外部行為表現(xiàn)，符合激情狀態(tài)的反應

8.CC當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應

9.DD該案例說明遺傳素質(zhì)具有可塑性，所以才有了不同工作的工人有了不同的能力

10.CC算法式指把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試，最后找出一個最佳的方式。啟發(fā)式指人們依據(jù)一定的知識經(jīng)驗，在問題空間范圍內(nèi)進行較少的探索，以達到問題解決的方法。爬山法和手段—目的分析法屬于啟發(fā)式的種類

11.D

12.C

13.CC布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學習。他認為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學生掌握學科基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學習。接受學習是奧蘇貝爾的觀點，認知地圖和潛伏學習是托爾曼提出的重要概念

14.BB遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，指一種學習對另一種學習的影響,或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。平時我們所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等都是典型的遷移形式

15.DD唐朝由中央直接設立的學校是六學二館。其中，中央官學主要招收官員子弟、皇親國戚子孫及外國留學生，庶族平民子弟僅占少數(shù)，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的等級性

16.BB體諒模式也稱學會關心的道德教育模式，是英國教育家彼得·麥克菲爾和他的同事創(chuàng)立的。麥克菲爾在對青少年學生的需要進行深入細致的研究基礎上探討了以道德情感為主線的學校道德教育理論，提出了道德教育的體諒模式

17.DD根據(jù)動機的性質(zhì)，可以分為生理性動機與社會性動機。生理性動機是與人的生理需要有關的初級的、原發(fā)性動機，也稱為驅(qū)力。社會性動機是與人的心理、社會需要有關的后天獲得的動機。A、B、C三項均屬于生理性動機，只有D項屬于社會性動機

18.AA色調(diào)、明度、飽和度是顏色視覺的三個基本屬性

19.DD離差智商的計算公式：IQ=100+15Z，Z=（X-X）/SD。Z代表個體的標準分數(shù)，X表示個體測驗得分（原始分數(shù)），X代表相應年齡群體平均分，SD則為群體得分的標準差。代入公式Z=（95-85）÷10=1，Z為1，則此人的IQ=100+15×1=115

20.BB課程標準（即教學大綱）是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。它規(guī)定了學科的教學目標、任務，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學進度以及有關教學方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準

21.A

22.BB教學過程最優(yōu)化理論是20世紀70年代初期由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論

23.DD教育投資來源于國民收入。國民收入是社會總產(chǎn)值中扣除消耗掉的生產(chǎn)資料的價值所剩下的部分。教育可以增加國民收入，但不能直接創(chuàng)造國民收入，教育活動消耗的教育資源最終只能來源于國民收入

24.D否認是指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。如“掩耳盜鈴”“眼不見，心不煩”。

25.AA學校邀請緝毒干警和學生家長一起來參加學校開展的教育活動，即學校協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，前后連貫地教育學生，這一做法體現(xiàn)了教育影響的一致性的德育原則

26.AA投射效應是指將自己具有的某些特點轉(zhuǎn)移到其他人身上的傾向，認為別人也是如此。自己很大方就認為別人也不小氣體現(xiàn)的便是投射效應

27.BB注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性

28.A

29.A

30.DD詩中有畫，畫中有詩是指由詩文本身產(chǎn)生的詩的意境，屬于想象過程

31.DD心理相容指的是教師與學生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學實施過程中表現(xiàn)為師生關系密切、情感融洽、平等合作

32.DD視覺是人類最重要的一種感覺，在人的各種感覺中起主導作用。在人類獲得的外界信息中，80%來自視覺

33.DD夸美紐斯提出教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)

34.BB性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面

35.D

36.C

37.BB1983年，美國心理學家加德納提出了多元智力理論

38.B

39.DD直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師