2022年小學(xué)雙減教學(xué)工作總結(jié)

2022年小學(xué)雙減教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校始終秉承“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福成長奠基"的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“文行昌德，仁愛體健”的校訓(xùn)，積極探索創(chuàng)建儒韻校園文化?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、精細(xì)管理，營造儒韻教學(xué)環(huán)境夯實(shí)常規(guī)，規(guī)范從教行為?！靶≈侵问?，中智治人，大智立法。"學(xué)校以強(qiáng)課減負(fù)增效為核心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和《XX區(qū)義務(wù)教育階段課程實(shí)施方案》，開齊課程，開足課時(shí)，不無故增減課程課時(shí)。嚴(yán)格遵守《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《XX市普通中小學(xué)管理底線清單》《教育部關(guān)于五項(xiàng)管理的相關(guān)文件》和《XX區(qū)切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，規(guī)范學(xué)生在校時(shí)間，規(guī)范學(xué)生上課時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)從常規(guī)管理中真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)?！半p減”必先“三增”。在“雙減”政策教育背景下，依據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，持之以恒落實(shí)“八個(gè)精心"，抓實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“三增"：一增備課上課質(zhì)量。組內(nèi)通過梳理各單元學(xué)科要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合自主學(xué)習(xí)單，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)做好預(yù)設(shè)，處理好生成。先周備課，課前再二次備課，再調(diào)整完善細(xì)節(jié)，做好修改記錄，真正做到備課為上課服務(wù)，為強(qiáng)課提質(zhì)增效服務(wù)。二增作業(yè)質(zhì)量。在“雙減"背景下，堅(jiān)持以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，各學(xué)科積極探索作業(yè)改路徑，我們提出“作業(yè)少了，質(zhì)量不能少；時(shí)間短了，效果不能降”。通過開展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)"專題研討、學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師提高作業(yè)質(zhì)量，創(chuàng)新作業(yè)方式，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。加強(qiáng)各學(xué)科家庭作業(yè)統(tǒng)籌，嚴(yán)控書面家庭作業(yè)總量及時(shí)間。在教務(wù)處科學(xué)規(guī)范與指導(dǎo)下，嚴(yán)格管理。一、二年級(jí)以書空生字、趣味問答、親子共讀等多種形式拓展課外作業(yè)內(nèi)容。三至五年級(jí)減少重復(fù)機(jī)械性作業(yè)，“聽說讀寫繪演"綜合使用，讀繪創(chuàng)造、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)錯(cuò)題本、英語對(duì)話表演、體能鍛煉等學(xué)生的家庭作業(yè)。三增課后服務(wù)管理質(zhì)量。根據(jù)《XX市教育局關(guān)于做好中小學(xué)課后服務(wù)工作的實(shí)施意見》文件精神，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化課后服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。以“課后服務(wù)”為平臺(tái)，除輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天家庭作業(yè)，依據(jù)不同年級(jí)實(shí)際進(jìn)行了閱讀、體藝、科技等各具特色的個(gè)性化服務(wù)內(nèi)容，與周五社團(tuán)活動(dòng)有效結(jié)合，開展戲曲、書法、舞蹈、線描、足球、籃球、跳繩，真正體現(xiàn)課后服務(wù)的有效性、針對(duì)性與教育性，探索“課內(nèi)作業(yè)體育鍛煉特色社團(tuán)n”的課后服務(wù)實(shí)踐路徑，讓課后服務(wù)真正成為孩子們的“學(xué)習(xí)時(shí)刻、自主時(shí)刻、溫馨時(shí)刻"，讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)幸福、健康成長。有效“五管”，強(qiáng)體啟智。在抓實(shí)“手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)”的同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，認(rèn)真落實(shí)制定了《文昌閣小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生健康工作實(shí)施方案》，通過體育課、“陽光大課間"、眼保健操、體質(zhì)檢測、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、“居家親子體育”等強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生身心素質(zhì)。足球教學(xué)進(jìn)課堂，每周1節(jié)，全員參加。2021年XX市體育優(yōu)質(zhì)課大賽中，秦沖執(zhí)教的足球課《用腳內(nèi)側(cè)踢球》，獲全市第一名。在區(qū)長杯、市長杯足球比賽中多次獲獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為第六批青少年足球特色學(xué)校。多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)成長。一是注重以激勵(lì)引導(dǎo)性評(píng)價(jià)為主的過程評(píng)價(jià)；二是抓好學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控，每位教師充分利用作業(yè)反饋、小練習(xí)、隨堂檢測等形式了解學(xué)生對(duì)學(xué)科教學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長。二、精深研究，構(gòu)建高效儒韻課堂為探尋“強(qiáng)課提質(zhì)增效”的實(shí)施途徑，本學(xué)期，學(xué)校以單元研究課為主線，開展“以學(xué)定教，自主互助''儒韻髙效課堂教學(xué)模式研究，加強(qiáng)各學(xué)科課型教學(xué)在課堂上的實(shí)踐和探索，努力打造真誠、深刻、精致、高效課堂，讓儒韻教育智慧浸潤學(xué)生，達(dá)到增效減負(fù)目的。單元研究課大放異彩。本學(xué)期，針對(duì)課后服務(wù)和校本教研、集體備課時(shí)間沖突的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校改進(jìn)集體備課形式，既做好區(qū)教研中心提倡的“個(gè)人初備一主備人說課一集體研討一修改完善一分頭執(zhí)教一教后反思”的集體備課模式，又把課堂的精彩向全校老師進(jìn)行展示，確定了主題豐富的單元研究課。圍繞“雙減背景下，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么"的主題開展單元研究啟動(dòng)課，在課堂中尋找教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)；以“雙減背景下如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)"、“雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”、“雙減背景下講練結(jié)合提質(zhì)增效'‘等多主題系列單元研究課校本教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課組集體備課，從課例研究到上研究課，全程參與，全程指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。每次的課例展示對(duì)執(zhí)教老師都是一次難忘的歷練，對(duì)執(zhí)教的學(xué)科團(tuán)隊(duì)都是一次幸福的共同成長。老師們不但跨年級(jí)組聽課，還跨學(xué)科聽課，一大批青年教師在單元研究課中脫穎而出，“教者若有心，學(xué)者必得益"，學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果教學(xué)模式日趨完善。“以學(xué)定教，自主互助''的儒韻高效課堂教學(xué)模式分為“依標(biāo)預(yù)習(xí)一一小組交流一一展示提升一一反饋拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)科依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)在此基礎(chǔ)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，再完善。如，語文學(xué)科設(shè)計(jì)了精讀引領(lǐng)課、整合寫字課、口語交際課、習(xí)作課四種課型的課堂教學(xué)模式，突出了單元主題閱讀教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科則分別從不同領(lǐng)域、不同課型，依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)再分別進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，實(shí)施。校本教研聚實(shí)聚細(xì)。一是課后服務(wù)時(shí)間的延長，我們及時(shí)調(diào)整教研時(shí)間，融入到常規(guī)教學(xué)中，課前、課后，不定時(shí)、不間斷，隨處能看到老師們的討論、感受到思維的碰撞，促進(jìn)了常規(guī)課教學(xué)效率的提升。二是為使課題研究深入規(guī)范，結(jié)合自身實(shí)際，在教科室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，修訂、完善了《文昌閣小學(xué)科研課題研究實(shí)施細(xì)則》，規(guī)范了課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究及結(jié)題各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做的工作，做真研究、實(shí)研究。今年，有2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題已順利結(jié)題，有1項(xiàng)市級(jí)，2項(xiàng)區(qū)級(jí)課題正在扎實(shí)研究中。三、篤行修身，塑造儒賢教師團(tuán)隊(duì)塑造儒雅賢德的髙素質(zhì)教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量之根本。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，開展系列讀書、研討、磨課及大練教學(xué)基本功等活動(dòng)。（一）鑄師德，做敬業(yè)愛生好老師。經(jīng)常對(duì)老師們講：“你們希望你們的孩子成為什么樣的人，就要希望你們的學(xué)生成為什么樣的人；身為教師，你們自己是一個(gè)什么樣的人，就會(huì)影響你們的學(xué)生成為什么樣的人。"通過師德宣誓、簽定師德承諾、講述教育故事系列活動(dòng)的開展，凝聚人心，提升全體教師的精氣神，樹立起全校教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、敬業(yè)愛生的良好師表形象。（二）研訓(xùn)一體，促教師專業(yè)發(fā)展。博讀群書。一是要求教師每年精讀12本教育教學(xué)名著。二是通過名句摘抄、撰寫心得，通過讀書交流，分享讀書心得。三是教師讀書筆記納入常規(guī)檢查內(nèi)容，期末考核評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)?！八拇蠊こ?。教者，效也，上為之，下效之。一是“師徒結(jié)對(duì)”，著眼培養(yǎng)青年教師的“青藍(lán)工程”；二是著眼于骨干教師和名優(yōu)教師培養(yǎng)的“名師工程"；三是著眼于鼓勵(lì)全體教師不斷爭先創(chuàng)優(yōu)的“激勵(lì)工程”；四是著眼于促進(jìn)全體教師自身綜合素質(zhì)提升的“繼續(xù)教育工程”?！八拇蠊こ?的實(shí)施全面調(diào)動(dòng)了教師“成長自我”、“發(fā)展自我”的積極性。零距離接觸專家。走出去，請(qǐng)進(jìn)來。本學(xué)期邀請(qǐng)區(qū)教研室李娜老師、胡萬影老師和劉大慶老師走進(jìn)我們的課堂，評(píng)課議課，并進(jìn)行細(xì)致入微、高屋建頷的指導(dǎo)，為青年教師的課堂指明了方向，一大批青年教師脫穎而出。梁亞紅在市區(qū)教研室的組織安排下，到曲阜參加了送課活動(dòng)，受到一致好評(píng)，科學(xué)教師尹芳也將執(zhí)教區(qū)公開課。8位教師在剛剛參加的XX區(qū)青年教師基本功評(píng)比中取得優(yōu)異成績。四、落地生根，培養(yǎng)儒雅學(xué)子XX（一）閱讀成習(xí)慣，提升學(xué)生素養(yǎng)。扎實(shí)開展的“儒雅少年閱讀成長"工程，為學(xué)生的終生閱讀學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用好國學(xué)經(jīng)典課程。各年級(jí)結(jié)合課程內(nèi)容開展了“笠翁對(duì)韻傳文化”、“讀論語頌經(jīng)典”、“大學(xué)孟子潤人生''等經(jīng)典誦讀活動(dòng)，通過笠翁對(duì)韻手勢(shì)舞、《論語》名句競答賽、云游三孔講述會(huì)、《孟子》經(jīng)典故事會(huì)、朗誦會(huì)、經(jīng)典名句摘抄、校園誦讀、家庭誦讀展示等形式，讓學(xué)生在誦讀中親近經(jīng)典，在親近中熱愛文化，在熱愛中弘揚(yáng)文明。開展儒雅少年古詩晉級(jí)。學(xué)校編印了《儒雅少年經(jīng)典誦讀晉級(jí)卡》，學(xué)生人手一冊(cè)，晉級(jí)卡印有經(jīng)典古詩詞200首，分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)和特級(jí)，每學(xué)年分2次晉級(jí)，五年級(jí)畢業(yè)時(shí)晉級(jí)成功的學(xué)生背古詩詞很多于200首?！叭逖派倌?經(jīng)典誦讀晉級(jí)賽和“國學(xué)達(dá)人”挑戰(zhàn)賽已成為每年讀書節(jié)的“靚麗瞬間”，備受學(xué)生喜愛。整本書大閱讀課程。為深入落實(shí)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生課外閱讀提出的新要求，深化“儒雅少年閱讀成長”工程，積極踐行大閱讀理念，依托“快樂讀書吧”的整本書閱讀方法的引領(lǐng)，整合多方面資源分年級(jí)安排閱讀篇目。各班級(jí)充分利用每周1節(jié)師生共讀課、每天半小時(shí)親子共讀時(shí)間和課后服務(wù)開放閱覽室閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀。為一至五年級(jí)學(xué)生印制了讀寫繪本、讀書筆記，學(xué)生做到讀前知要求，讀中寫摘抄，讀后會(huì)感悟，讓讀書成為一種習(xí)慣。同時(shí)，通過舉辦閱讀核心素養(yǎng)系列展示活動(dòng)、漢字聽寫大賽、“快樂讀書吧”閱讀知識(shí)競賽等活動(dòng)提升閱讀的深度和廣度。在各級(jí)各類征文比賽中，我校均有多名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。（二）自主選課，促個(gè)性發(fā)展。每周五下午第二節(jié)課定為學(xué)生自主選課日，挖掘教師自身資源，外聘專業(yè)教師，開設(shè)語言類、科技類、體育類、音樂類、美術(shù)類、書法類等近20個(gè)課程項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長自主選擇社團(tuán)，定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，定輔導(dǎo)人員；做到有檢查，有記錄，確保學(xué)生學(xué)有所得，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了特長。在常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用重大節(jié)慶日、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等開展主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性成長，素質(zhì)全面發(fā)展。（三）心理健康，為成長護(hù)航。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》提出的要求，系統(tǒng)開展了心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的陽光心態(tài)。組建了以XX老師為核心的心育團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和心理篩查情況定期策劃，以系列主題的形式開展活動(dòng)。每個(gè)主題從升旗儀式普及心理健康知識(shí)，到主題班會(huì)提升學(xué)生的心理健康意識(shí)，再通過親子作業(yè)營造和諧家庭氛圍，團(tuán)體輔導(dǎo)助力學(xué)生掌握心理調(diào)節(jié)方法，個(gè)體輔導(dǎo)注重學(xué)生個(gè)體差異等豐富的心理健康教育形式，由淺入深，層層推進(jìn)，調(diào)動(dòng)了班主任、心理