后半部單元教案

教案課題口語交際（二）名字里的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事。2.敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。3.樂于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談。重點(diǎn)難點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)良好的口語交際情境，使學(xué)生樂于向大家介紹自己的名字。2.采用靈活多樣的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對等口語交際的能力。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件課時1課時學(xué)生課前每個學(xué)生向家長了解自己名字里的故事。集體備課教學(xué)過程：（一）猜姓名，揭題。1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老師嗎？怎么稱呼我？對，老師也想認(rèn)識一下你們，能告訴我，你叫什么名字嗎？那你們知道我叫什么名字嗎？

2.教師引導(dǎo)：知道老師為什么叫這個名字嗎？猜猜看？（生答）告訴你們，老師這個名字是我的爸爸媽媽給我取的，我出生在一個美麗的秋天，我的父母就希望我的人生能夠像這秋天的楓葉一樣紅紅火火的，所以就給我取陸秋紅這個名字了。3.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道我名字里的故事了，老師還不知道你名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？（二）介紹自己名字的含義。1.哪位小朋友愿意來告訴大家你名字里的故事？（指名說，隨機(jī)強(qiáng)調(diào)說話時的注意點(diǎn)。）2.師評點(diǎn)，并出示說話要求：（1）說說姓什么，叫什么；（2）說清楚是哪個字；（3）名字是誰給取的；為什么叫這個名字；（5）說說小名。3.現(xiàn)在你想不想把你的名字里的故事告訴你周圍的小朋友聽？這樣吧，我們六人合成一組來講講。（生小組交流）4.周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可陸老師還不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點(diǎn)評。）5.每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。在這兒聽課的客人老師們也有。想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（師生交流）6.我相信下面還有很多小朋友們想知道其他老師或者同學(xué)們名字里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會。去吧，和他們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）7.通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。（生說）（三）拓展練習(xí)。1.

真好！們又認(rèn)識了一些新的朋友，知道了他們的名字。老師再來說兩個人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識。王昊、謝婉瀅？不知道吧。那知道月亮姐姐嗎？冰心呢？告訴你們，其實(shí)王昊就是月亮姐姐，謝婉瀅也就是冰心奶奶。原來王昊、謝婉瀅是她們的父母給取的大名，而月亮姐姐、冰心是別人或者自己根據(jù)她們的職業(yè)、愛好等給取的昵稱或筆名。假如讓你給自己取個名字，你會取怎樣的名字？2.你現(xiàn)在取好名字了，你能把你取的小名或者別名來告訴大家嗎？你還要告訴大家你為什么取這個名字。（生說）（四）課堂小結(jié)。小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！作業(yè)布置板書設(shè)計名字叫什么有什么意義名字的故事了解了新鮮事課后反思教案課題習(xí)作4續(xù)寫故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。重點(diǎn)難點(diǎn)通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。課前準(zhǔn)備教師課本PPT課件課時1學(xué)生搜集習(xí)作資料。集體備課教學(xué)過程：一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，__________________________________________________。(2)“啪”，花瓶打碎了，我__________________________________________________。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點(diǎn)，明確要求。1．出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！蓖瑢W(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學(xué)A對同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結(jié)果會是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2．教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？……2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)【板書：自己的生日】同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？【板書：準(zhǔn)備生日】結(jié)果又會怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象?；剡^頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時，應(yīng)該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去?！景鍟赫Z意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有：a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。四、各抒己見，發(fā)散思維。1．出示討論提示：(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(4)結(jié)局如何。(5)我有什么感受或收獲。2．討論交流。3．教師小結(jié)。作業(yè)布置板書設(shè)計續(xù)寫指導(dǎo)理清線索語意連貫合理想象課后反思教案課題語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會用查字典的方式認(rèn)生字。2．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。3．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。4．積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。課前準(zhǔn)備教師課本PPT課件課時1學(xué)生集體備課教學(xué)過程一、交流平臺。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。(2)同學(xué)之間說一說。2．為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。1．同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。2．同桌間相互檢查、互相指正。三、詞句段運(yùn)用。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個詞語中的加點(diǎn)字。(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。(3)指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。(4)全班交流。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字。(6)拓展練習(xí)。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個成語的特點(diǎn)。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(3)指名朗讀。(4)全班交流。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。(6)拓展練習(xí)。同學(xué)們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。(4)教師引導(dǎo)小結(jié)：對于人物的語言描寫，有的提示語在前，有的提示語在后，有的提示語在中間。(5)拓展練習(xí)。你能舉個例子嗎？四、日積月累。1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進(jìn)行探討。2．小組朗讀。3．師生對讀，齊讀。4．看誰最先背下來。5．背誦比賽。一、交流平臺。1．通過本組課文的學(xué)習(xí)，與同學(xué)們交流童話的特點(diǎn)。(1)童話世界里的人物、動物、植物都會說話。(2)童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂2．說一說，在這些童話里你更喜歡誰？為什么？3．讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？4．你打算在生活中怎么去做？二、識字加油站。1．讀一讀。(1)同桌之間讀一讀。(2)齊讀。(3)指明讀。2．如果去掉這些生字的讀音，你還認(rèn)識它們嗎？3．說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、詞句段運(yùn)用。1．讀一讀，和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。讀讀這些字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？a．小組交流。b．全班匯報。這些字都有“口”字旁，說明都與口有關(guān)系。c．你能在寫幾個這樣的字嗎？請你寫一寫。d．比一比，看誰寫得多。2．學(xué)習(xí)修改符號。a，認(rèn)識什么是修改符號。b．明確修改符號的具體意義。c．學(xué)會運(yùn)用修改符號。4．鞏固練習(xí)，修改符號的用法。(1)爸爸尚班走了。(2)媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。(3)果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。a．學(xué)生練習(xí)修改，并正確使用修改符號。b．小組內(nèi)交流c．全班交流d．展示、評價。5．日積月累。1．課件出示。2．學(xué)生隨教師誦讀。3．說一說，你對這些話的理解。a．小組交流。b．匯報。4．生誦讀。5．嘗試背誦。四、總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲。作業(yè)布置板書設(shè)計字詞句訓(xùn)練背誦名言課后反思單元反思《總也倒不了的老屋》指導(dǎo)學(xué)生精讀，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞句來理解課文，體會童話故事中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文種的人物，把文章讀得有滋有味。教學(xué)中我采用多種形式的讀，訓(xùn)練學(xué)生的默讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力?！逗}卜的長胡子》在教學(xué)活動中老師主講的部分還是比較多，留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會比較少，而且我還是一個比較心急的人，當(dāng)我提出一個問題，學(xué)生回答之時當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我最大的問題是限制了學(xué)生自主閱讀的時間，要留給學(xué)生自主閱讀的機(jī)會，同時通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息?？谡Z交際：名字里的故事這是一個同學(xué)們都十分熟悉的話題。每個人都有名字，每個名字里都有家人對他們的期待，因此，在課前我讓學(xué)生去詢問家人自己的名字有什么含義，這不僅有利于加強(qiáng)親子關(guān)系，也讓學(xué)生理解家人的良苦用心。課堂上，我多讓學(xué)生說，讓學(xué)生寫他人的名字，也是在促進(jìn)生生之間的相互交流和了解。交流故事環(huán)節(jié)，我以規(guī)范的語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使他們能清楚有條理地表達(dá)自己所想的內(nèi)容，以真正地實(shí)現(xiàn)溝通和交流。課堂上學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍。日積月累：在本節(jié)教學(xué)中，我注意整合知識點(diǎn)，把識字加油站與詞句段中的讀準(zhǔn)字音結(jié)合在一起，既鞏固了查字方法，又讓學(xué)生掌握了辨別多音字讀音的方法。詞語積累、提示語以及諺語的積累，更加注重拓展，豐富學(xué)生的知識，調(diào)動學(xué)生的課外知識，真正讓他們找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。教案課題15搭船的鳥學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)4個生字，會寫13個生字，掌握多音字“啦”。正確認(rèn)讀本課詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識翠鳥，感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件課時2課時學(xué)生預(yù)習(xí)課文集體備課第一課時一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，鳥會搭船，奇怪不奇怪？今天，我們就來學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，看看會搭船的是什么鳥？（板書課題）提出問題，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，識記生字1.師：同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2.學(xué)生互助識字，交流識字方法。3.課件出示典型字，指名口頭組詞。4.小組選擇自己喜歡的方式讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。5.檢查朗讀，以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可以選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評價。6.更換語境，出示含有生字的其它句子，讓學(xué)生再認(rèn)。7.脫離語境，小組長檢查組內(nèi)識字情況。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習(xí)慣。以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。更換語境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。三、初讀課文，初步感知師：自由閱讀課文，看看搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么？從課文中找出相關(guān)的語句，說一說。問題的提出可以使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。第二課時一、深入品位，理解課文1.指導(dǎo)有感情地朗讀。“多么的美麗。”從這句話中你能體會到什么？（作者對小鳥的贊美之情）你想怎么讀這句話？2.出示翠鳥圖片，結(jié)合第2自然段，觀察翠鳥的外形，引導(dǎo)學(xué)生感受翠鳥的美麗。3.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？4.引導(dǎo)學(xué)生讀好文章第3自然段的問句，體會“我”天真好奇的童心。5.讀第4四自然段時，引導(dǎo)學(xué)生透過“一下子”、“沒一會兒”想像翠鳥的動作，體會小作者好奇歡快的心理。引導(dǎo)學(xué)生一邊想象小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。使學(xué)生進(jìn)入情境，自由發(fā)散思維，有利于自由在讀中品位和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書感悟的余地。二、積累與擴(kuò)展把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識介紹給周圍的伙伴。三、識記生字1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識字方法，然后進(jìn)行小組間交流。2.利用動作識記“搭”、“吞”。3.指導(dǎo)書寫時，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清每個字的占格位置，把字寫勻稱美觀。強(qiáng)調(diào)：“艙”這個字要注意“舟”字旁的橫不能寫出頭。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。四、課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。作業(yè)布置板書設(shè)計15搭船的鳥

嘴紅色美麗羽毛翠綠翠鳥翅膀藍(lán)色本領(lǐng)高一下子本領(lǐng)高沒一會兒課后反思教案課題16金色的草地學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。

2.會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。

3.學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件課時2課時學(xué)生蒲公英的資料集體備課第一課時

一、提出問題激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2.出示課題：金色的草地

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）

3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容

1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）

4.檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。

教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。

（4）本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、英”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

三、回顧總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識的面積。

第二課時

一、回顧課文，整體感知

1.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？

2.把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）

二、品味課文，體會感情

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）

2.從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）

3.“我”和弟弟為什么那么開心啊？先用課文中的話說說，再自己說說。

4.那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲?。课覀儊砜春竺娴恼n文……

5.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）

6.作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？“我們”為什么不再隨意揪它？

引導(dǎo)：喜愛金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地

8.若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣？

三、思考交流

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

2.說說自己是如何觀察喜愛的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個很好的習(xí)慣。

四、課后延伸

請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。作業(yè)布置板書設(shè)計16金色的草地玩耍綠色快樂草地課后反思教案課題交流平臺初試身手習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會留心、細(xì)致地觀察周圍的事物。

2.寫一寫生活中的觀察。重點(diǎn)難點(diǎn)說寫訓(xùn)練課前準(zhǔn)備教師多媒體課件課時3課時學(xué)生集體備課一、交流平臺

1.自由朗讀“交流平臺”中的幾段話。2.指名讀。其他同學(xué)想一想：這幾段文字寫的是什么？3.指名說一說。提示：這幾段話都是寫的讓我們學(xué)會留心觀察。4.結(jié)合學(xué)過的課文，想一想，怎樣進(jìn)行細(xì)致的觀察？有什么好處？5.指名說一說。說完后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。6.總結(jié)。留心周圍的事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)；細(xì)致地觀察，能讓我們對事物有更多深入的了解……這樣我們在寫作的時候，就能寫得更加精彩了。二、初試身手1.想一想，你在生活中觀察到了什么？2.同桌互相說一說。3.讀一讀兩篇例文，說一說，文中作者觀察到了什么。4.指名說一說。5.寫一寫自己在生活中的觀察。6.小組內(nèi)交流你寫的片段。7.全班交流，評價。三、習(xí)作例文（一）我家的小狗1.自由讀例文2.文中哪些地方寫了“王子”的淘氣可愛？把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學(xué)交流。3.小組交流。（二）我愛故鄉(xiāng)的