幼兒問題行為及其矯正

關(guān)于幼兒問題行為及其矯正第1頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四幼兒問題行為概述幼兒問題行為的成因幼兒行為矯正和幼兒園教育幼兒問題行為的矯正途徑幼兒問題行為矯正方法與技術(shù)010203040506幼兒問題行為矯正一般程序07幼兒問題行為矯正方案幼兒問題行為矯正個案08幼兒問題行為矯正教育教材09第2頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第一章幼兒問題行為概述問題行為的一般特征1、持久性的困難2、不受普通方法控制的行為3、不理會顯4、客觀困難的存在問題行為的表現(xiàn)

1、行為不足2、行為過度3、不適當行為問題行為的分類

1、心理性問題行為（1）由于矛盾心理原因引起的神經(jīng)性行為。如：強迫性行為、歇斯底里行為等（2）情緒方面的問題行為。如：過度焦慮引起的神經(jīng)質(zhì)式的敏感、多慮、害怕等（3）性格方面的問題行為。如：性格顯著偏執(zhí)、愛發(fā)脾氣、粗暴、性情反復無常等（4）學習（智力活動）方面的問題行為。如：厭學、棄學、逃學等（5）活動過度的問題行為。如：注意障礙、沖動、綜合多動癥等（6）習慣性方面的問題行為。如：厭食、兒童遺尿癥、允吸手指、睡眠失調(diào)等

2、品德性問題行為如：說謊、講臟話、獨占玩具、不遵守游戲規(guī)則、打人等第3頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第二章幼兒問題行為的成因社會環(huán)境發(fā)生的變化深刻1、家庭居室獨門獨戶化2、父母雙職工3、兒童活動空間小4、核心家庭逐年上升5、兒童生活“電視化”父母教育存在不良的傾向1、過高期望

2、過多保護

3、過度教育學校教育不當

1、教育思想陳舊

2、教育方法欠妥

3、家園教育不一致第4頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第三章幼兒問題行為矯正和幼兒園教育幼兒問題行為應盡早矯正人的心理健康標準不像測量人的各種生理指標那樣客觀和具體，在健康的與不健康的心理之間難以劃出十分明確的界限，尤其對于幼兒來說，他們的身心正處於迅速發(fā)育的過程中，可變性與波動性都很大。幼兒發(fā)育過程中的行為偏異并不是無關(guān)緊要的。一個人心理上的失調(diào)或異常并不是無緣無故突然產(chǎn)生的，其根源大多在兒童時期，尤其是在兒童的早期階段。因此，幼兒的問題行為不僅有可能阻礙幼兒正常的心理發(fā)育和發(fā)展，影響幼兒的生活和學習，而且也有可能是成人期心理障礙和社會適應不良的先兆。目前幼兒園教育的不足1、在尊重幼兒的特點上2、在參與幼兒的游戲活動上3、在培養(yǎng)幼兒的獨立性上4、在發(fā)展幼兒的自我表現(xiàn)上5、在培養(yǎng)幼兒的合作性上6、在增強幼兒的興趣上7、在引導幼兒的行為上第5頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第三章幼兒問題行為矯正和幼兒園教育積極開展預防與矯正工作1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律組織教育（1）按照幼兒身體發(fā)育特點組織教育（2）按照幼兒社會交往特點組織教育（3）按照幼兒的情緒特點組織教育（4）按照幼兒的認知特點組織教育2、指導幼兒家長把握家庭教育的原則（1）父母應有的觀念和態(tài)度

a、父母間應友愛合作，共同創(chuàng)造和睦、溫暖的美滿家庭。b、父母對子女不可溺愛，必須采取“愛護但不姑息，嚴格而不苛刻”的態(tài)度c、父母對子女多用鼓勵、暗示、，少用責備和命令，不可大罵，應注意誘導。d、父母多和子女一起游戲、一同活動，以了解兒童的心理，及時施教。e、父母對待子女要公正，管教子女態(tài)度要一致。f、父母對子女不能期望過高，督促過分。g、父母不可欺騙幼兒（2）父母應給子女充分的愛（3）父母應關(guān)心子女的全部生活行為和學習效果（4）父母應不讓孩子感到生活單調(diào)（5）父母教育子女應有耐心（6）父母教育應與幼兒園教育保持一致第6頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第四章幼兒問題行為的矯正途徑開展地區(qū)性幼兒問題行為矯正工作的必要性以一個地區(qū)為單位啟動為最佳的理由1、在我國這項工作是一項全新的工作，既沒有現(xiàn)成可以引用的教育資料，又無直接可供借鑒的經(jīng)驗。

2、幼兒問題行為的矯正工作是一項技術(shù)性較強的工作，需要有一定心理學專業(yè)基礎(chǔ)的教師來操作。

3、問題行為矯正工作是一項十分嚴格、繁復的工作。

4、幼兒問題行為矯正工作又是一項需要一定財力、物力投入的工作當前幾項重點工作

1、更新觀念，把幼兒問題行為矯正工作放到一定的議事日程

2、健全組織，建立幼兒問題行為矯正的工作系統(tǒng)

3、培訓師資，提高幼兒問題行為矯正的質(zhì)量

4、提供服務，改善幼兒問題行為矯正工作第7頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第五章幼兒問題行為矯正方法與技術(shù)正強化法也稱陽性強化法或積極強化法。它是指當一操作性行為在某種情景或刺激下出現(xiàn)后，即時得到一種強化物，如果這種正強化物能夠滿足行為者的需要，則以后在那種情景或刺激下，這一特定的操作性行為的出現(xiàn)幾率會升高。

強化物一般可以分化五類：

1、消費性強化物（糖果、餅干等一次性消費物品）

2、活動性強化物（看電影、電視，過生日、郊游等活動）

3、操作性強化物（玩球、涂顏色、繪畫、跳繩等）

4、擁有性強化物（在一段時間內(nèi)孩子可擁有享受的東西）

5、社會性強化物（個體喜歡接受的語言刺激或身體刺激）

其操作程序和操作原則：

1、正確選擇要強化的行為

2、正確選擇正強化物

3、正確實施正強化

4、逐漸脫離強化程序懲罰法是指兒童在一定情景或刺激下產(chǎn)生某一不良行為后，即時使之承受厭惡刺激（又稱懲罰物）或損失正在享用的正強化物，也就是講兒童的不良行為與某種不愉快的或懲罰性的刺激結(jié)合起來，多次重復配對出現(xiàn)，使兒童以后在類似情景或刺激下該不良行為的發(fā)生頻率降低，甚至消除。懲罰的三種類型：

1、體罰2、譴責3、暫停第8頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第五章幼兒問題行為矯正方法與技術(shù)負強化法是指兒童發(fā)出某一種行為，結(jié)果可避免厭惡刺激或稱負強化物，則以后在同樣情景下，該行為的出現(xiàn)率會提高。

運用應遵循的程序和原則：1、確立目標行為2、選擇適當?shù)膮拹捍碳?、選定警告刺激4、盡量減少不良行為產(chǎn)生的誘因消退法

是指某一行為過去曾得到強化，若此時這個行為之后并不跟隨著通常的強化，那么當他下一次遇到相似情景時，該行為的發(fā)生率就會降低。運用應遵循的程序和原則

1、確定要消退的行為2、做好充分的實施準備

3、認真按程序進行實施4、逐漸脫離消退程序間歇強化法

是一種間歇的（即不定期的）而不是每一次都對所發(fā)生的行為進行強化的方法。維持行為的間歇強化有四種基本類型：

1、固定比例強化2、可變比例強化

3、固定時間間隔強化4、可變時間間隔強化減少行為的間歇強化有三種基本類型：

1、低比例區(qū)別強化2、零反應區(qū)別強化3、不相容行為的區(qū)別強化第9頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四行為塑造法

行為塑造法是一種程序，用來形成某個人目前還沒有的行為，即個體從不會到一步步學會一個新行為的過程。

實施時應遵循的程序和原則：

1、確定具體的目標行為2、選擇適當強化物

3、選擇一個合適的起點行為4、設計塑造步驟

5、正確進行操作模仿療法就是通過觀察別人做某些事，看到這些行為的結(jié)果，從而產(chǎn)生共鳴，導致本身行為改變，即通過觀察學習來增加、獲得良好行為，減少、消除不良行為的一種行為矯正方法。模仿療法有四種基本類型：

1、電影、電視或錄像模仿療法2、現(xiàn)場模仿療法

3、參與模仿療法4、想象模仿療法系統(tǒng)脫敏法

是指在安逸而充分放松的心境下，安排兒童逐漸地接近所懼怕的事物，或是逐漸的提高兒童所恐懼的有關(guān)刺激的強度，讓兒童對于懼怕事物的敏感性逐漸減輕，甚至完全消失。實施時應遵循的程序：

1、教師要對幼兒建立焦慮（恐懼）等級表。

2、要教幼兒學會肌肉的深度放松能力。

3、進入系統(tǒng)脫敏矯治第五章幼兒問題行為矯正方法與技術(shù)第10頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四代幣制療法

指一種用代幣作強化物來進行行為矯正的方法。運用時應遵循的程序和原則：

1、明確目標行為2、建立基線3、確定代幣4、選定支持強化物

5、擬定代幣交換系統(tǒng)6、嚴格具體操作7、把代幣制泛化到自然環(huán)境中去認知行為療法

是通過糾正不合理的信念來改變兒童行為的一種方法。

其種類有很多，適應兒童的有如下兩種：

1、貝克的認知療法2、邁克鮑姆的自我指導訓練法催眠療法

是應用催眠術(shù)使人進入催眠狀態(tài)，并以暗示進行治療的一種方法。

第五章幼兒問題行為矯正方法與技術(shù)第11頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第六章幼兒問題行為矯正一般程序確定矯正對象如何鑒別有問題的兒童，即評定兒童有問題行為的依據(jù)是什么，一般可以從以下幾個方面來考慮：

1、從兒童發(fā)展的年齡階段看

2、從各種行為障礙出現(xiàn)的頻率看、

3、從行為表現(xiàn)得嚴重程度看

4、從持續(xù)的時間來看制定矯正方案兒童問題行為矯正方案，一般包括以下一些內(nèi)容：

1、問題行為及所用矯正方法的名稱

2、問題行為的定義及心理矯正方法的基本概念

3、矯正所要達到的目標行為

4、幼兒問題行為的基線測定原則

5、矯正方法的具體操作要求、步驟

6、結(jié)合心理治療提出相關(guān)教育要求及措施

7、效果分析與追蹤處理

8、矯正注意事項第12頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第六章幼兒問題行為矯正一般程序建立個人檔案

被矯正幼兒檔案一般應包括如下一些方面內(nèi)容：

1、一般資料（姓名、性別、年齡、父母等）

2、問題行為資料幼兒問題行為起始形式，急、亞急或緩行為癥狀發(fā)生日期及過程可能的病因或誘因過去的診斷及治療情況

3、成長發(fā)育史

4、家庭教育

5、其它行為觀察記錄在矯正過程中，一般包括單個觀察記錄階段：

1、基線階段2、處理或矯正階段3、跟蹤階段

記錄的方法有以下幾種

1、次數(shù)記錄法2、時間記錄法3、質(zhì)量評定法4、百分比記錄法第13頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第六章幼兒問題行為矯正一般程序矯正研究設計一般有三種研究設計模式：

1、倒返設計

2、多項基線設計

3、逐變標準設計選擇教育材料創(chuàng)編和選擇教材應注意以下幾條原則：

1、教材應符合幼兒年齡特點和幼兒園或班級實際

2、教材應具有趣味性

3、應以正面教育為主，為幼兒樹立起良好的正面形象，使幼兒學有榜樣，激發(fā)幼兒克服問題行為的勇氣和信心。

4、應注意個別教育與集體教育相結(jié)合，有些幼兒的問題行為不便于向全體幼兒公開或說明，則以個別教育方式對其進行教育。第14頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第七章幼兒問題行為矯正方案采用正強化法矯正幼兒偏食行為的方案

矯正方案:

1、明確目標行為

2、定出目標行為的基線

3、選擇正強化物

4、確定合作人選

5、決定具體的實施程序矯正開始時把計劃告訴被矯正幼兒適時、適度地施加正強化逐漸脫離強化程序

6、加強認識教育

7、做好觀察、記錄和評定工作

8、注意事項要防止生厭要防止正強化誤用要防止急躁第15頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第七章幼兒問題行為矯正方案采用消退法矯正幼兒發(fā)脾氣行為的方案采用間歇強化法矯正幼兒攻擊性行為的方案采用行為塑造法矯正幼兒語言障礙行為的方案采用模仿療法矯正幼兒退縮行為的方案采用代幣制療法矯正幼兒多動行為的方案采用負強化法矯正幼兒咬指甲和允吸手指行為的方案第16頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第八章幼兒問題行為矯正個案采用正強化法矯正幼兒允吸手指行為的實施案例

一、被矯正幼兒的情況分析

1、幼兒一般情況

2、問題行為的表現(xiàn)

3、可能的原因

二、矯治前準備

1、選擇正強化物調(diào)查表

2、設計教育內(nèi)容

3、爭取家長配合

三、矯正過程第一周：引導幼兒進入角色第二周：尋找合適機會進行強化刺激第三、四周：創(chuàng)設情景吧矯治工作推向高潮第五、六周：鞏固、發(fā)展矯治成果第七周：幫助幼兒獲得最高獎勵

四、治療結(jié)果采用消退法矯正幼兒進食障礙的實施案例采用間歇強化法矯正幼兒多動行為的實施案例

第17頁，共20頁，2023年，2月20日，星期四第九章