把常規(guī)做到極致就是質(zhì)量

關(guān)于把常規(guī)做到極致就是質(zhì)量第1頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四小學(xué)教學(xué)常規(guī)主要內(nèi)容一、制定教學(xué)計(jì)劃；二、備課；三、課堂教學(xué)；四、作業(yè)布置與批改；五、課外輔導(dǎo)；六、復(fù)習(xí)；七、檢測(cè)與分析；八、聽課、評(píng)課；九、教學(xué)研究。十、教學(xué)總結(jié)；第2頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

一、制定教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是完成教學(xué)任務(wù)的保證。任課教師要在每學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)制定并上交學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。第3頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1.制定教學(xué)計(jì)劃的基本要求

（1）認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，確定學(xué)期學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

（2）通讀教材、理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)要求和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；挖掘教材中的德育內(nèi)容。（3）分析學(xué)生情況。了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。

第4頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

2、教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容

(1)教學(xué)目標(biāo)(以素質(zhì)教育為中心，明確思想教育目的、“四基’’教學(xué)任務(wù)以及培養(yǎng)能力的要求)；

(2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(按單元寫明)；

(3)教學(xué)注意事項(xiàng)；

(4)教學(xué)進(jìn)度安排；

（5）課時(shí)、進(jìn)度；（6）班級(jí)學(xué)生知識(shí)狀況分析；(7)提高全學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施;(8)提優(yōu)補(bǔ)差的做法

教學(xué)計(jì)劃第5頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、備課

意義：備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，是決定教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學(xué)為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫在備課本上有形教案，更指融入人心是無形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫教案

方式：教師的備課要采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第6頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四備課---五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）胸中有“本”（教材）目中有“人”（學(xué)生）手中有“法”（方法）心中有“數(shù)”（反思）不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？第7頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四備課類型1、學(xué)期備課：通讀課標(biāo)、教材，制定教學(xué)計(jì)劃；2、單元備課：進(jìn)行單元教材分析，確定單元教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排；3、課時(shí)備課：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)深入鉆研教材全面了解學(xué)生選擇基本教法編寫實(shí)用教案第8頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

備課應(yīng)注意的問題

1、備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。2、課前、課中、課后都需要備課。3、備課要做到五個(gè)突出。一是突出活動(dòng)的設(shè)計(jì)；二是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效；三是突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；四是突出練習(xí)的設(shè)計(jì)；五是突出教學(xué)行為的反思。第9頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

集體備課

集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo)。按照個(gè)人初備—集體完善—個(gè)人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個(gè)性化的教案。集體備課重在研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題（不是以設(shè)計(jì)教案為主）。集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，并注意彰顯個(gè)性特點(diǎn)。集體備課需要個(gè)人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。第10頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教案撰寫格式要求

1.要求上課老師要帶教案本進(jìn)入課堂，體現(xiàn)二次備課。2.教案的內(nèi)容包括（1）第

課時(shí)課題:

（2）教學(xué)內(nèi)容（3）單元教材簡(jiǎn)析（4）單元學(xué)情分析（5）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（6）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（7）教學(xué)具準(zhǔn)備（包括多媒體輔助教學(xué)）（8）課時(shí)安排（語(yǔ)文學(xué)科）（9）教學(xué)過程（10）板書設(shè)計(jì)（11）教學(xué)反思（學(xué)校規(guī)定完成的篇數(shù)）3.打印教案要求：要有封面（封面格式延用上學(xué)期）>教案要打印，要插入頁(yè)碼，頁(yè)碼插入右下角，題目宋體四號(hào)字，正文宋體小四號(hào)字。（3）頁(yè)邊距上下左右各2.5，段落要求固定值21磅。第11頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、上課圍繞一個(gè)中心：教學(xué)目標(biāo)貫徹兩個(gè)始終：情感教育；反饋矯正體現(xiàn)三個(gè)為主：教師為主導(dǎo)；學(xué)生為主體；訓(xùn)練為主線。落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)；思維開發(fā)的著眼點(diǎn)；能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)；思想教育的滲透點(diǎn)。掌握五個(gè)環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償；精講點(diǎn)撥；師生互動(dòng)；變式訓(xùn)練；歸納總結(jié)。第12頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

三個(gè)主要關(guān)注點(diǎn)

一是關(guān)注三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）

二是關(guān)注學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生自主參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式特別是教師注重用多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造動(dòng)感的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性逐漸提高。

三是關(guān)注教師角色定位教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。

星湖小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表2011.4.doc第13頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

存在問題

“他主”的而不是“自主”的“替代”的而不是“親歷”的“破碎”的而不是“完整”的“知識(shí)”的而不是“言語(yǔ)”的第14頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

①高效---教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出②默契---課堂指令清晰、氣氛活躍③智慧---能夠充分利用課堂資源④難忘---能讓學(xué)生感到終生受益⑤欲望---思維量、信息量、延伸量大⑥滿足---提供學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功⑦直觀---多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、問題情境⑧輕松---提供當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂反饋⑨自信---能解決學(xué)生個(gè)性化問題⑩快樂---能響起笑聲、掌聲、歡呼聲兩個(gè)基本特征：一是要能夠給學(xué)生提供自主探索的空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上不能只看到教師的聰明才智，更要看到學(xué)生的聰明才智；二是課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。如學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)、合作交流意識(shí)的形成、獨(dú)立思維習(xí)慣的養(yǎng)成等。第15頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四目標(biāo)明、四基實(shí)、過程優(yōu)、方法好、效果顯著

⑴教學(xué)目標(biāo)明確⑵教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確⑶教學(xué)方法科學(xué)⑷信息反饋及時(shí)⑸教學(xué)行為規(guī)范⑹教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)

通俗地講

第16頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四課堂教學(xué)常規(guī)一、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、停課、互相代課。二、上課前必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。上課時(shí)帶好教材、教案、所需教具和演示器具。三、教師在上課前兩分鐘預(yù)備鈴響后，應(yīng)在教室門口等候，或進(jìn)教室檢查督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。上課鈴響，教室健步走向講臺(tái)，學(xué)生起立向老師致敬，教師應(yīng)及時(shí)還禮并示意學(xué)生就坐，然后按常規(guī)上課，認(rèn)真教學(xué)。課堂上嚴(yán)禁辦私事、干私活、使用通訊工具、責(zé)令學(xué)生看班、作業(yè)壓班或者借故隨意離開教室。四、積極組織全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，不斷提高課堂教學(xué)效果課堂作業(yè)適當(dāng)，做到當(dāng)堂完成。五、教師上課要使用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，深入淺出；口齒清晰，聲音洪亮；語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，語(yǔ)速適中；語(yǔ)言要富有趣味性、啟發(fā)性和吸引力。嚴(yán)禁大聲訓(xùn)斥和諷刺挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)使用不文明的語(yǔ)言傷害學(xué)生的自尊心，壓抑學(xué)生的積極性。六、板書要工整，字跡清楚，要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和發(fā)展過程，成為教和學(xué)的思路圖；書寫應(yīng)符合規(guī)范，不寫錯(cuò)別字、別字和不規(guī)范的字。七、教師上課教態(tài)要自然，不準(zhǔn)坐著上課；精神飽滿，感情充沛；衣著要整潔，樸素大方；舉止要文明，儀表端莊。八、課堂上嚴(yán)禁教師以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)有打罵、罰站、把學(xué)生推到室外等不良行為發(fā)生。九、下課鈴響，應(yīng)立即下課，不得拖堂；下課鈴未響，不得提前下課。第17頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

三、作業(yè)布置與批改

1.作業(yè)的布置2.作業(yè)的要求3.作業(yè)的批改第18頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

1.作業(yè)的布置一般要遵循的原則

⑴在內(nèi)容上，突出開放性和探究性。⑵在容量上，考慮量力性和差異性。⑶在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。⑷在評(píng)判上，重視過程性和激勵(lì)性。

每日一二年級(jí)課外不留書面作業(yè)，三、四年級(jí)在40分鐘以內(nèi)，五、六年級(jí)不超過60分鐘。第19頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四2.作業(yè)的要求每次作業(yè)，要寫上當(dāng)天作業(yè)日期，一至二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)用鋼筆。作業(yè)如果有錯(cuò)題，不要在原題上改，可在錯(cuò)題旁或空白處寫上“改正”或“訂正”，寫出正確的答案或重做。

有作圖的一律要用鉛筆，畫線要用直尺。

書寫工整，書面整潔，格式規(guī)范，養(yǎng)成準(zhǔn)確規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。第20頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四

3.作業(yè)的批改

三清：堂堂清、日日清、周周清四有：有發(fā)必收有收必改有改必評(píng)有錯(cuò)必糾提倡教師“面批精批”；提倡教師用激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；提倡教師注意收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，有針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)。第21頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)救和補(bǔ)充，是教師教學(xué)的份內(nèi)工作，課外輔導(dǎo)要有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，講求實(shí)效。學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。

1、指導(dǎo)學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)

2、有針對(duì)性地開展輔導(dǎo)；

3、及時(shí)進(jìn)行家校聯(lián)系；

4、引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；

5、建立輔導(dǎo)記錄。

課外輔導(dǎo)主要包括：學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)、身心健康類輔導(dǎo)。第22頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四六、復(fù)習(xí)：有計(jì)劃、至少兩周課時(shí)教案七、檢測(cè)與分析:單元、段考、期考八、聽課、評(píng)課:教師15節(jié)，中層20節(jié)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)25節(jié)。九、教學(xué)研究:課例展示與專題研究相結(jié)合十、教學(xué)總結(jié):反思、案例、論文、組長(zhǎng)教研總結(jié)第23頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四及時(shí)有效的教學(xué)反思

有效教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。通過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，才能形成自我反思意識(shí)和自我調(diào)控能力，才能不斷豐富自身素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。反思一般分為三個(gè)階段：

1.課前反思——準(zhǔn)備好了嗎？

2.課中反思——學(xué)生適應(yīng)嗎？

3.課后反思——今后怎么上？總而言之，寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以寫促思，以思促教。第24頁(yè)，共27頁(yè)，2023年，2月20日，星期四學(xué)會(huì)聽課

3、思考什么？一是思考教師為什么要這樣處于理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；二是對(duì)教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；六是