新課改培訓心得體會范文

第頁共頁新課改培訓心得體會范文新課改培訓心得體會范文【一】新一輪課程改革的一個根本取向就是要改革學校教育與社會、消費、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而進步學生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是＂為了每一位學生的開展＂，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過教學理論，下方談談自我的一點體會：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮效果在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。二、獎勵鼓勵，進步學慣用心性在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動了學生用心探求知識的渴望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改：要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導，啟發(fā)，點撥？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要擅長把握學生的心里，使學生可以與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界嚴密相聯(lián)，和生活，消費親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵學生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來解決問題的意向。三、應對新課程，老師應確定更高層次的教學目的對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求可以教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學生為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有老師的職業(yè)追求。四、學生應成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學慣用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。五、靈敏使用挖掘教材有許多老師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)絡(luò)起來。實際上，老師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。六、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的知識構(gòu)造和認知程度同步；其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確決定。新課改培訓心得體會范文【二】從教十多載，一直在喊素質(zhì)教育，但實際一直在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參與者，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，偶然地也有一絲絲懶意、一絲絲抱怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅決為祖國教育事業(yè)奮斗了，難道還要止步嗎？我不課改誰課改！新課程變一綱一本一統(tǒng)天下為一標多本百花齊放新課改勢在必行，老師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。一、把握新課標，吃透新教材新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的才能的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈如今學生面前，而是要個學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去考慮、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。二、自覺轉(zhuǎn)變老師角色，大力推進開放式教學新課改勢在必行，老師應該做一個積極的倡導者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了老師出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而老師一味地強調(diào)學生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，卻很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權(quán)還給學生，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習。三、深化學生，交流情感，打造民主和諧課堂有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與學生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，老師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣。新課改培訓心得體會范文【三】首先，新課標表達了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面開展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知，那其人文性表如今哪里呢？在我認為語言的人文性主要表如今：〔一〕新課標的理念有利于促進個人開展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式如同學母語和學外語之區(qū)別。以往的教材學習主要重視語法知識的教學，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學。在這樣的狀況下，許多學生都是“高分低能”，在以后的外語學習上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習，思維較為僵化。很多學生在實際運用中無法應用所學的知識，而新課標下的英語學習貼近母語學習，思維較為靈敏開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學習、創(chuàng)造性學習，注重聽、說的實際語言應用。有利于學生心智的開展，特別是思維才能和認知才能的開展?！捕承抡n標教材的內(nèi)容新穎，貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了學生的知識儲藏，與時代開展嚴密聯(lián)絡(luò)。其詞匯，語言表達方式較新穎地道，有助于學生語言運用以及日常交流。其次，新課程的教材的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學不同。新課程的語法教學與傳統(tǒng)的語法教學最根本的不同是教學目的的不同：新課程語法教學的目的是應用，是為了進步學生的實際表達才能進而進步外語交際才能。傳統(tǒng)的語法教學的目的是使學生掌握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學生能否掌握構(gòu)造和形式的變化。其表如今詳細以下幾個方面：〔一〕語法教學的內(nèi)容不同。新課程的語法教學內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培養(yǎng)學生應用語法形式的才能；傳統(tǒng)語法教學的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學重點放在形式上，而無視用法教學?！捕痴Z法構(gòu)造的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導改革教學和學習方式，注重培養(yǎng)學生的分析^p才能和探究才能，反對單純知識傳授式的教學方式和學生被動承受的學習方式。在語法教學中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法構(gòu)造，通過對多個例子的觀察，在理解的根底上由學生分析^p歸納出語法規(guī)那么，然后由老師進展補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學一般采用演繹法呈現(xiàn)語法構(gòu)造，即老師先講解語法規(guī)那么，告訴學生語法形式，并解釋語法形式所表達的意義，然后根據(jù)規(guī)那么造出句子。〔三〕練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習，又有筆頭練習；不僅注重操練，更注重有意義的練習和交際性的應用。這種把語法知識的教學和語言技能的教學交融在一起的方法，有利于語言知識向語言才能的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學練習形式單一，多為缺乏語境的機械練習，使得學生雖然可以做對語法考題，但在交際中卻不可以正確使用語法形式進展得體的表達?？傊?，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路。以上是我對新課標感觸頗深的兩點。這次培訓學習，給我們老師豎立了教學的航標，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學工作，不斷充實完善自己。新課改培訓心得體會范文【四】我國正面臨著一場轟轟烈烈的根底教育課程改革，通過培訓和學習，我對新課程有了更深化的理解。首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學形式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系，表達了為了每一個學生開展的全新理念，為了每一位學生的開展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面開展的整體的人。新課程改革后，老師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由施行者變?yōu)殚_發(fā)者。新課程對老師給了我們老師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求老師必須更新知識構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使老師更新自己原有的知識構(gòu)造，一方面準確把握任教學科中學生終身開展所必需的根底知識和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求老師必須有開發(fā)課程的才能。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實教材內(nèi)容。老師還必須開展整合課程內(nèi)容的才能。新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而老師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生承受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美妙的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深化的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作為老師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探究者與研究者。以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學施行上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和理論才能，適應社會的全面開展的人。新課改培訓心得體會范文【五】今天暑期的時候，我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是老師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德程度上下的主要標志。每一個學生，都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。理解學生和關(guān)心學生，是熱愛學生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面理解學生，關(guān)心學生，保護學生，因勢利導地進展有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。老師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，老師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。2、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大開展的今天，老師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。3、以身作那么，為人師表在教學理論活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明但凡老師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好典范；但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。老實正直，勤奮好學，禮貌待人，是老師以身作那么，為人師表的詳細表達。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。老師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。老師終身學習已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益教育是全