三年級數(shù)學(xué)老師工作計劃7篇

—三年級數(shù)學(xué)老師工作計劃7篇三班級即將開學(xué)，作為數(shù)學(xué)老師，你的教學(xué)方案制定好了嗎？來看看別的老師寫的工作方案吧！面給大家共享三班級數(shù)學(xué)老師工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!三班級數(shù)學(xué)老師工作方案1容及教學(xué)目標(biāo)：按學(xué)問的分類，本冊可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率“實踐與綜合應(yīng)用”三個大部分。1、數(shù)與代數(shù)XXX00以內(nèi)數(shù)的意義，認、讀、寫XXX00以內(nèi)的數(shù)以及比擬大小。讓同學(xué)熟悉“萬”，明白10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位挨次表，理解XXX00以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫方法，能在詳細的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系?？谒銉晌粩?shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算，口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。使同學(xué)會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)。能正確估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘以一位數(shù)的得數(shù)是幾位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾十多。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，明白0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡潔的同分母分數(shù)加、減法。讓同學(xué)結(jié)合詳細的情景初步理解分數(shù)的意義，能讀、寫分數(shù)，在詳細的材料支持下能比擬兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)的加、減法。千克和克。在現(xiàn)實生活中感受并認知千克與克，通過動手試驗明白1千克＝XXX0克。24時計時法。了解24時計時法，能進行一般計時法與24時計時法的轉(zhuǎn)換。力量培育：單價、數(shù)量、總價的關(guān)系；先求和或盈余，在平均分；與“倍”有關(guān)的兩步應(yīng)用題及變式；連乘應(yīng)用題；求經(jīng)過時間的實際問題；分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。2、空間與圖形長方形和正方形的特點和周長。讓同學(xué)了解長方形和正方形的特點，了解它們的異同，明白長方形的長和寬、正方形的邊長和它們的周長。觀看物體。讓同學(xué)明白物體的正面、側(cè)面和上面，明白從一個角度觀看長方體最多只能看到三個面，能指出從正面、側(cè)面和上面觀看到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。力量培育：依據(jù)指定的視圖要求，用三個小正方形拼塔，與長方形、正方形周長有關(guān)的實際問題。3、統(tǒng)計與概率隨機大事有大、有小，用畫“正：字的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，簡潔的條形統(tǒng)計圖。使同學(xué)能用比擬有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或條形統(tǒng)計圖表達統(tǒng)計結(jié)果，初步理解大事發(fā)生的可能性有時大些，有時小些，有時相等，會用“偶然”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。力量培育：搜集并整理信息，用統(tǒng)計表或條形圖呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果，推斷大事發(fā)生的可能性，根據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計簡潔的活動。4、培育同學(xué)解決問題的力量：在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；探究出解決問題的有效方法，與他人合作，表達解決問題的過程，嘗試解釋所的得結(jié)果，回憶與分析解決問題的過程。三班級數(shù)學(xué)老師工作方案2一、形勢分析（a）類別分析經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)根本到達了肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和技能水平，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動。特別是一些動手和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容很有意思。但是，一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在遇到思維深度困難的問題時會感到害怕。只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，孩子的真實學(xué)習(xí)情況才能得到充足表達。所以對于這些同學(xué)，我更應(yīng)當(dāng)留意的是保持已經(jīng)根本形成的愛好，漸漸引導(dǎo)思索的樂趣和勝利經(jīng)驗的樂趣。此外，還有一些熱愛同學(xué)的根底較差，計算力量和思維力量有待進一步提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些好習(xí)慣需要強化。對于這些同學(xué)來說，他們應(yīng)當(dāng)在這學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自信念，探究良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機制讓孩子迎頭趕上。（2）教材分析這學(xué)期的教材包括以下內(nèi)容：一萬以內(nèi)的加減法、余數(shù)除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解、四邊形的理解、公里和噸、小時、分鐘和秒、可能性、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、改進寫作教學(xué)布置，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。2、量與量的教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，注意同學(xué)的感受和體驗3、空間與圖形教學(xué)強調(diào)實際操作和自主探究，強化估量意識和力量的培育。4、提供豐富的實踐學(xué)習(xí)材料，以反映學(xué)問的形成過程。5、逐步培育同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量，注意情感、看法、價值觀的培育。三、這學(xué)期教學(xué)的主要目的（一）、學(xué)問和技能1、會寫字。會寫三位數(shù)加減，會做相應(yīng)的估算和驗算。2、能數(shù)到十一百的一位數(shù)；會用兩三位數(shù)計算一位數(shù)，并且會做一個估量；擅長計算除數(shù)和商為一位數(shù)的余數(shù)除法。3、初步了解簡潔分數(shù)（分母小于10），讀寫分數(shù)并明白各個部分的名稱，初步了解分數(shù)的大小，簡潔加減相同分母的分數(shù)。4、初步熟悉平行四邊形，把握矩形和正方形的特點，在正方形紙上畫出矩形、正方形和平行四邊形；明白周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長；有些物體的長度是可以估量和測量的。5、了解長度單位公里，初步建立1公里的長度概念，明白1公里=XXX0米；了解質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量概念，明白1噸=XXX0kg；明白秒的時間單位，初步建立分、秒的時間概念。假如你明白1分鐘=60秒，你會對時間做一些簡潔的計算。6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，明白大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和搭配數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。三班級數(shù)學(xué)老師工作方案3新學(xué)期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)獨立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：一、同學(xué)情況分析三班級共有17名同學(xué)，其中男生10人，女生7人。同學(xué)們根本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細、認真聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀(jì)律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿按時完成，喜愛拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材布置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步熟悉。這部分乘、除法計算仍然是小同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能，是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比擬簡潔，此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同學(xué)解決問題的力量；同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材布置了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為進展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的閱歷，探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，把握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還布置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步進展同學(xué)的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識和力量。在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。三班級數(shù)學(xué)老師工作方案4一、試驗理念：以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教研室數(shù)學(xué)教研方案和我校教育教學(xué)工作方案為指針，主動實施新課程改革，努力向同學(xué)提供現(xiàn)實的、好玩的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓同學(xué)大膽動手實踐、自主探究、合作探究，促進每一個同學(xué)在情感、看法、價值觀和一般力量上得到較好的進展。二、試驗操作：1、備課工作。（1）每周三下午，在辦公室開展一次集體備課活動，三班級全體數(shù)學(xué)老師集中分析下一周的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)場備一至兩課時教案。（2）以塊面式要求進行備課。（3）每雙周一下午由教導(dǎo)處組織集中溝通，檢查上周的教學(xué)案例，并簽署評價看法。（4）老師每節(jié)課后寫教后感，每周寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思。（5）科任老師做好師生檔案袋的搜集管理工作，做好過程性管理，以備教研檢查。2、課堂教學(xué)。（1）呈現(xiàn)方式：問題情境——建立模型——合作探究——解釋歸納——應(yīng)用與拓展。（2）學(xué)習(xí)過程：感知閱歷——體驗——探究——了解——理解把握——敏捷運用。（3）方式方法：表達動手實踐、自主探究與合作溝通的教學(xué)方式。激勵老師和同學(xué)自制教具和學(xué)具，教學(xué)中要做到師生共同參與、共同活動、公平對話溝通。（4）活動組織：自主型、同座互動型、小搭配作型、集體溝通型。應(yīng)當(dāng)努力做到教學(xué)內(nèi)容削減，難度降低，形式多樣，溝通充足有效果。3、評價工作。（1）建立老師個人教學(xué)檔案，教導(dǎo)處每月對課改老師備課、上課、同學(xué)作業(yè)進行檢查、評議和建議。（2）科任老師每月寫出教學(xué)小結(jié)和改進方法，月底上交教研室。（3）期末時，課改試驗小組寫出課改試驗報告，找出成果，指出缺乏。（4）課改老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記每月不少于6篇，參與集體學(xué)習(xí)活動不少于2次，溝通發(fā)言不少于2次。4、教研活動。（1）每兩周開展一次新課程數(shù)學(xué)教研活動，活動中要有教學(xué)反思、片段點擊、評價記錄等材料。（2）主動參與縣級以上的數(shù)學(xué)競賽活動。（3）組織我校的骨干老師與課改老師互相結(jié)對，互幫互學(xué)，要求課改老師主動參與到我校的研討課題工作中，并針對課改情況選擇恰當(dāng)?shù)淖诱n題進行研討。5、同學(xué)作業(yè)。（1）統(tǒng)一格式，提倡作業(yè)方式的多樣化，提高老師的面批率和輔導(dǎo)率。（2）作業(yè)布置中要要恰當(dāng)考慮一些思維力量的培育。（3）重視同學(xué)作業(yè)的格式、書寫，教會同學(xué)復(fù)習(xí)舊學(xué)問、預(yù)習(xí)新學(xué)問和嘗試訓(xùn)練的作業(yè)形式。三班級數(shù)學(xué)老師工作方案5一、教材分析本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。（一）數(shù)與代數(shù)1.第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使同學(xué)體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據(jù)這些運算挨次計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。2.第三單元“加與減”結(jié)合詳細情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估量的習(xí)慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。3.第四單元“乘與除”在這個單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。閱歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。4.第六單元“乘法”在這個單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，閱歷與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇適宜的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結(jié)合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程。5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。6.第八單元“熟悉小數(shù)”結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。（二）空間與圖形1.第二單元“觀看物體”在這一單元里同學(xué)學(xué)會從多方位觀看立體圖形。進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合詳細情境，感知圖形學(xué)問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中布置了“校內(nèi)中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”三個專題活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，錘煉思維力量，積累思索經(jīng)驗，開闊眼界。二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施1.從同學(xué)的生活經(jīng)驗動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。2.強化直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參與學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。3.引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。4.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重同學(xué)個體差異，激勵同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5.注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。6.注意讓同學(xué)參與小搭配作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。7.遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8.強化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。三班級數(shù)學(xué)老師工作方案6一學(xué)期，我與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的.工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對下學(xué)期的工作情況作出方案。一、同學(xué)的根本情況分析：我班共有27人，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性很高，上課仔細聽講，課后按時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)同學(xué)，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動、上課開小差，課后作業(yè)完成不按時，做作業(yè)速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。這個學(xué)期要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培育和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解力量。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比擬小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通2、第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。3、第五單元“分數(shù)”能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比擬分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。（二）空間與圖形1、第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。2、第四單元“面積”結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和伙伴交換自己的想法；能夠列出簡潔實驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；明白大事發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴交換想法。（四）實踐活動本冊教材除了布置“森林旅行”“旅行中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還在正文或訓(xùn)練中提供了如下的實踐活動：1、到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。2、找一找生活中的小數(shù)，并與伙伴說一說。3、調(diào)查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與伙伴說一說。4、搜集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。5、用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。6、設(shè)計旅行方案。7、廚房鋪地磚的設(shè)計方案。8、制作七巧板。9、調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。10、在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與伙伴溝通。閱歷以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)，感受比擬小數(shù)大小的過程，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡潔問題，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合詳細情進行估算，并解釋估算的過程；能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進行推斷。第四單元“面積”。結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。第五單元“熟悉分數(shù)”。能結(jié)合詳細情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù)；感受比擬分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)平均數(shù)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)；依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和伙伴交換自己的想法；能夠列出簡潔實驗全部可能發(fā)生的結(jié)果；明白大事發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴交換想法。四、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。（一）讓同學(xué)在詳細活潑的情境中學(xué)習(xí)和理解（二）讓同學(xué)有充足的時間通過獨立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使同學(xué)有時機商量溝通他們彼此的想法（三）強化估算（測）力量的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化（四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量五、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進生的全面進展。評價也是老師反思和改進教學(xué)的有力手段。（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價同學(xué)對數(shù)學(xué)概念學(xué)問的理解同學(xué)只有理解例題，結(jié)合同學(xué)從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比擬商品單價（小數(shù)表示）上下貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的熟悉有什么本質(zhì)性的進展。（二）要恰當(dāng)評價同學(xué)的根本學(xué)問與根本技能的把握與進展，為順當(dāng)進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的根底評價根本學(xué)問與根本技能不能割裂數(shù)學(xué)學(xué)問與學(xué)問、學(xué)問與技能，對三班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與看法的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念、主動的看法以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平常觀看：同學(xué)參與班級商量中，試圖解決問題中，獨立或小組學(xué)習(xí)中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與看法。觀看是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，