高考語文文言文的閱讀方法(傳記類)詩歌鑒賞專項練習(xí)

高考語文文言文的閱讀方(傳類文言文傳記專題復(fù)習(xí)及閱讀技巧文言文人物傳記是一種以記敘為主的散文，這類文章一般都要寫到下列內(nèi)容：傳主的姓名、字號、朝代和籍貫，傳主的官職及其變動情況，傳主的工作地點及其變動情況，傳主的主要政績、成就、特長、特點，傳主生前和死后受到的封賞，等等。一、分析歷年真題：1．從體裁上說，選文均為史傳品。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語言精練簡潔。選文主要出自《史記》《漢書》《后漢書》《新五代史》《新唐書》《晉書》《資治通鑒》《元史》《明史》等。2．從內(nèi)容上說，選文主人公多正面形象。選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡歷和突出事跡。文章思想性強，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。二、傳記類文本的四大讀點：一是人物：傳記人物為誰？哪一個朝代？還涉及哪些人？二是職官：此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？三是事件：要弄清楚文中寫了什么事：孝義？勤學(xué)？清廉？愛民？抗上？等等，一共寫了多少件事？四是品格：文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。三、三次審讀，完成解題：（一）初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。2、疏通語句：添加出文段中部句子省略的主語或賓語。（二）再讀文章、推斷文意。1、方法：利用好文言的命題自的題干，或正或錯都是提示，有助于你對文意的推斷。2、要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。3、語言：結(jié)合全篇推敲第一步添加的省略部分是否合適。（三）核對文章、完成答題。一、客觀題部分1.

文言實詞考查的主要形式是理解加點的文言實詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實詞來看大多數(shù)文言實詞屬于古今異義、一詞多義、詞類活用等，2.文虛詞考查的主要形式是辨明虛詞在所給句子中的用法和意義。3.

文言句式的考查主要集中在古漢語特有的句式上，從近幾年來看，大多數(shù)是考查倒裝句式（賓語前置、定語后置、狀語后置、被動句、判斷句等）的特點，省略句式的補充成

分等方面。4.篩文中信息的題目的設(shè)題技巧相對較多，近幾年來看常用的技巧有：（）章取義。也就是說對內(nèi)容、中心的概括片面。（）冠李戴。此類題目的迷惑性較強，選項中出現(xiàn)的人物和事件均在原文中有所體現(xiàn)，很容易被人誤認為是正確的。（）中生有。此類題目往往是把沒有關(guān)聯(lián)的事件用看似很正常的手段聯(lián)系在一起，這類題型的設(shè)計往往很巧妙，一定要多留心。從試題考查項來看，大多數(shù)試卷注重對原文的“人物才智品行的分析歸納與內(nèi)容分析理解與概括”的考查，另外還要注意對作者觀點的評價這類題型。二、主觀題部分這部分表面上只是考查文言語句的翻譯，實際上是對文言文綜合能力的考查，因為要做好這類題目，考生要對文言實詞、虛詞、句式以及語言表達技巧方面有較充分的理解?！讣记蓺w納」解決信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義，掃清文障礙，捕捉到重要信息，這是最為關(guān)鍵的一步。是懂題干，弄清標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)越明，答案才有可能選準(zhǔn)。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇。（技歸納」對文段內(nèi)容的概括分析題答題技巧：1.要重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。2.

有時作者的思想觀點分散在全文各處，需要適當(dāng)?shù)母爬ňC合，才能全面、準(zhǔn)確的反映作者觀點態(tài)度的全貌。遇到這種情況，切忌以偏概全，只見樹木，不見森林。3.作的觀點態(tài)度有時表現(xiàn)得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關(guān)詞語的隱含信息。.斷句和翻譯。用“/”給問段斷句[技巧分析]1.首要通讀全文，反復(fù)鉆研，話說“書讀百遍，其義自見”，遍數(shù)讀多了，其意義自然就理解了。然后根據(jù)文章的內(nèi)容，先斷出幾個大的段落或?qū)哟?，把確有把握的地方斷開來。2.文文在敘述人物的對話時，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據(jù)上下文判斷出說話人以及所說的內(nèi)容。3.文虛詞的主要作用是表示語法關(guān)系和語氣，往往是明辨句讀的重要標(biāo)志。我們在學(xué)習(xí)中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：①句首語氣詞“其、蓋、唯盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；②句末氣詞“也、矣、耶、、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；

④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。4.特句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。記住下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如：“何……有”(宋罪有?)；如……何”（如太行王屋何？）；“……是……”（唯余馬首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦……”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃……（無乃不可乎？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？），可以幫助斷句。記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。（）譯下面的句子「技巧歸納」1.要意把握文言文翻譯原則—信（忠實原文）、達（文意通達流暢）、雅（語言富有文采）。2.要注翻譯時以直譯為主，意譯為輔。當(dāng)然還需要熟練掌握一些常見的翻譯技巧——留、換、補、刪、調(diào)、貫。留，即保留原詞。指凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動；換，即改換詞語順序。將音換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字，凡該換的，一律換之；補，即增補詞語。補出古代簡練說法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是對省略句；刪，即刪略詞語。指刪去那些無意義或沒有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句式。指把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來；貫，即修飾句子。指文句中帶修辭意味的說法，用典舉例的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。補充：文言文閱讀的文章體裁都是人物傳記，掌握好這類文章中出現(xiàn)頻率較高的詞語，能有助于學(xué)生讀通讀懂文言文。現(xiàn)將這類重點詞語歸類如下，供學(xué)生和教師復(fù)習(xí)時參考。五、傳記類文學(xué)常識：（一）關(guān)于職務(wù)的文言詞語第一類：表示授予、提升的詞語。1）表任命的：征、辟、察、舉拜、召、薦、除、進、稱、補、作、為、就、授、封2）表提升的：擢、拔、陟、升起、遷征：由君王征聘社會知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人第二類：調(diào)動官職的詞語：遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙、補、改、放、出、出官

．．．．．．．．．．．．．．．遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職；補：補充缺職；改：改任官職。第三類：兼職、代理的詞語：兼、領(lǐng)、署、權(quán)兼：同時掌管，兼任；領(lǐng)：兼任；署：代理，暫時擔(dān)任；權(quán)：暫代官職。第四類：降職、罷免的詞語1）表降職的：左遷、遷謫、謫逐、貶、出、詘（黜）2）表罷免的：奪、黜、罷、免去、廢3）表恢復(fù)的：復(fù)、還4）表辭去的：辭、致仕、告退退、歸故里、乞骸骨貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思：知、行、主1．表有才能或因才能被看重（不重用）類的詞語：（）……稱：因為某些才能而被人稱贊。例：(毛玠少為縣吏，清稱（《三國志·毛玠傳》）（）……聞：因為某些才能而聞名。例：無何，宰以卓異聞。（《促》）（）：認為才能奇特。例：太祖定荊州，聞其為張羨謀也，異，辟為丞相掾主薄。（《三國志·魏書·恒二陳徐衛(wèi)盧傳》）（）知：被人所知。例：（田單）為臨淄市掾，不見。表示才能遭嫉妒或受迫害類的詞語。（）：嫉妒。例：馮敬之屬盡之（《史記·屈原賈生列傳》）（）：說某人的壞話。例：遭幸臣程元振、魚朝恩短毀（《新唐書·郭子儀列傳》）（）：與某人有隔閡。例：融與郗慮有?！顿Y治通鑒·漢紀(jì)五十七》）（）：指責(zé)。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．例：刺縣短長。（年考）（）：恨。例：遣吏部尚書宋璟于門下過官，知古之。（《資治通鑒·唐紀(jì)二十七》）（）：憎恨、嫉忌。例：由是知名，而為州家所。《三國志·吳書·劉繇太史慈士燮傳》（）：彈劾，揭發(fā)罪狀。例：乃富民父子數(shù)人共殺女奴。（《資治通鑒·宋紀(jì)十五》）（）禍：招來禍患。例：或謂永：“世方雷同，毋以此賈。2．表示辦案或犯罪遭審判類的詞語。（）：①因犯錯而定罪。②訟時在法官面前對質(zhì)例：滂系黃門北寺獄。（《后漢書·黨錮列傳》）晉人使與邾大夫坐。（《左傳·昭公二十三年》）（）（按）：考察、審問。例：乃以滂為清詔使，察之。同上）（）：判罪。例：論獨石、內(nèi)官弓勝田獵擾民。（《明史·列傳第六十五》）（）：定罪。例：順等罪死，勿論。（《明史·于謙傳》）（）：案件。例：若水獨疑之，留其數(shù)日不。（《續(xù)資治通鑒》）（）：文書。例：俄有吏袖空竊者。3．表示要求辭官回家的詞語。（）骸骨：告病告老請求退休。例：莽上疏乞骸。《漢書·王莽列傳第六十九上》）（）仕：請辭官回家。例：乾統(tǒng)初，（楊績）乞致，許。（《遼史·列傳第二十七》）（）養(yǎng)：回去奉養(yǎng)父母。例：獨子無兄弟，歸?！缎帕昃`符救趙》）（二）常見職官的文言用詞武官：一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。中央文官：一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。地方文職：太守、刺史、長史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。（）相：總攬政務(wù)的大官。宰，主持，相，輔佐。丞相：相當(dāng)于宰相。（）司：太尉（軍事首腦）、司徒、司空。（）書：六部最高行政長官

（）中：尚書屬下部員。（）外部：尚書下屬官。（）撫：總攬一省行政軍事長官。（）督：清代地方最高行政長官。（）官：宮廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。（）史：記史，管文書。（）部：吏、戶、禮、兵、刑、工。（）右拾遺：唐代諫官。（）林學(xué)士：管文件，圖書，侍讀。（）史大夫：其權(quán)力僅次丞相。（）尉：漢代軍事長官。（）：戰(zhàn)國稱郡守，漢改太守，為一郡的行政最高長官。（）府：地方行政長官，總管州、縣事務(wù)。（）州：：州一級行政長官。知，管理。（）縣：縣一級行政長官（）歷：部委所屬機構(gòu)主官。（）人：供差遣出使。（）丞：協(xié)助縣令治理一縣之事。（）授：專管訓(xùn)導(dǎo)考核學(xué)生。（）擊：掌管軍隊防，責(zé)防御工作的師級軍官。（）郎侍中：官府侍衛(wèi)（）簿：秘書，掌錢糧、戶籍。（）事中：皇帝禁中寄祿官。（）（yuàn）：古代官署屬的通稱。（）司：關(guān)的官員。（三）其他常見的文言用詞1.跟祿有關(guān)的：俸、祿、秩、2.表管的：知、典、主3.表會狀態(tài)的：治、亂、興、、衰4.表數(shù)民族的：蠻、夷、戎、5.表物地位：貴、賤、卑、官、豪、縉紳6.表物個性的：鯁直、耿、（）厚、矜、耿介、愨愿、剛毅、寬厚、骨鯁、正直、愷悌、聰、慧、敏、木訥、奸、佞、詐、狡猾、危行、阿諛、獻媚、諂讒、譎7.表物品行的：行、德、操、、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）8.跟舉考試有關(guān)的：貢舉、登、中第、狀元、會元、解元、鄉(xiāng)試9.表饑的：飽、饑、餓、餒、10.表器的：石、斛、觴、樽11.表受到誣陷的：中、譖、誣12.表敬重的：敬、重、尊、恭

13.表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆14.表內(nèi)心嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛15.表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折16.表寬容的：容、貸、恕、寬17.表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡18.表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、罹、戾、詬、謾19.表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械、20.表監(jiān)獄的：囹圄、獄21.表學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士太傅22.表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、繒、蠶、桑、23.表桌床的：案、幾、床、榻24.表走的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿25.表違背的：牾、忤、逆、倍（背）26.表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）27表勸說的：說、勸、規(guī)、諷譏、謗、諫、28.跟馬有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍29.表害怕的：畏、懼、憚、駭、患、30.表揭發(fā)的：劾、訐、揭31.跟皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、對策、奏、表、疏、32.表朝見的：朝、覲33.表死亡的：（駕）崩、山陵崩、晏駕、薨、卒、死、沒（歿）、終、圓寂34.跟京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿、35.表到往某地的：如、過、詣、幸、往、經(jīng)36.表離開某地的：去、遷、徙37.表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧38.表告別的：辭、別、謝39.表暗中的：陰、間、密40.表穿戴的：紈绔、布衣、結(jié)、履、綬、冠、冕、巾、弁、弱冠、笄、免冠、帶41.表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋42.跟水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、43.跟糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、荒、欠收、44.表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、45.表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、（四）常見古今義詞先（祖先、已經(jīng)死去的，多指上代或長輩）

課（督促勸說去做某件事）秩（官吏的俸祿；十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ健⑼┫ü糯脕碚髡?；聲討的文書）中（中傷；誣蔑別人使受損害）誣（捏造事實誣陷別人；欺騙言語不真實）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠；精巧；擅長；官吏）僭（超越本分；過分；虛假不真實）孤（幼年失去父親）阪（山坡）容（寬容；容許；許可）貸（借出；借入；寬?。┆z（官司；訴訟案件；監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速；就；恐懼）勤（辛勞）尤（罪過過錯；抱怨指責(zé)；優(yōu)異杰出；特別尤其）樹（種植）給（食用豐足）劫（強奪；掠取；威逼；威脅）按（追究；考察；查辦）贍（豐足充裕；供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好、縣令）差（病愈）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）雅（平時）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第；官僚和貴族的住宅；科舉考試的等級）折（駁斥；指責(zé)使對方屈服）察（察舉；考察后給予推薦）

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因……而犯罪；因為）甫（才）尋（不久）祚（大堂前東面的臺階；帝位）造（造訪）過（拜訪；經(jīng)過；過失；責(zé)備）弒（子殺父；臣殺君）用（財用；因為）常見的古今異義詞語：（）征：特別征召。例：大將軍、三公并辟，又舉敦樸，公車特，起家拜少府，皆不就。（《后漢書·黨錮列傳》）（）事：官員到職工作。例：嘉靖中，授句容知縣。始視，恂恂若不能。（）事：按舊例。例：故，天子當(dāng)掛服舉哀。（）車：官吏初到位。例：衡下車，治威嚴。（《張衡》）（）外：朝廷內(nèi)外。例：帝虛己委居正，居正亦慨然以天下為己任，中想風(fēng)采。（《明史·列傳第一百一》）（）行：縱橫馳騁。例：收其豪杰而用之，以橫天。（《三國志·魏書·王衛(wèi)二劉傅傳》（）領(lǐng)：腦袋，性命。例：得全首以沒，尚當(dāng)追削官秩。（）通：交往。例：后知云亡命罪人，而與交?！稘h書·楊胡朱梅云傳》）附：一、個文虛詞1、之（一）代詞作三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他（她）（他們）”、“它（它們）”。（二）助詞1．結(jié)構(gòu)助詞，譯為的”，有的可不譯2．構(gòu)助詞，放在主謂之間，消句子的獨立性，不譯。如：①之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）3．音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，義，一般不翻譯。如：①公鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②

久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4．結(jié)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。如：①何陋之有？（《陋室銘》）②何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）5．構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）②顧黃河奔流。（《上樞密韓太尉書》）（三）作動詞，可譯為“到”、“往”。如：吾欲之南海，何如？（《為學(xué)》）2、者（一）結(jié)構(gòu)助詞，譯作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情況”“……的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。如：①率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》（二）語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②諸葛孔明者，臥龍也。（《隆中對》）3、而l．并列關(guān)系，一般不譯，有時譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣2．承接關(guān)系，可譯作“就”“著”，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）②尉挺，廣起，奪而尉（《陳涉世家》）③環(huán)而攻之而不勝。前一個“而”就表示承接關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》3．折關(guān)系，譯作“但是”“是”“卻”。如：①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）②欲信大義于天下，而智術(shù)淺短（《隆中對》）④環(huán)而攻之而不勝。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》4．遞進關(guān)系，譯作“而且”“且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學(xué)而習(xí)之，不亦說乎（《（論語）十則》5．修飾關(guān)系，可譯為“地”“”，或不譯。①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）②施施而行，漫漫而游。（《始得西山宴游記》）4、其（一）代詞1．作三人稱代詞，可譯作“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之（《〈論語〉十則》）②人有百手，手有百指，不能指其一端（《口技》有時也譯作第一人稱代詞“我”。如：偶然得之，非其所樂。（《上樞密韓太尉書》）2．指示代詞，可譯為“那”、那個”、“那些”、“那里”。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如：①一犬坐于前（《狼》）②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學(xué)》）（二）副詞放在首或句中，示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。①其真無馬邪？其真不知馬也（《馬》）前一個“其”可譯作“難道”，后一個“其”可譯為“恐怕”。）（三）連詞，表示假設(shè)，可譯為“如果”。如：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。（《送東陽馬生序》）

5、以（一介詞1．紹動作行為產(chǎn)生的原因，譯為“因為”“由于”。如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）2．介紹動作行為所憑借的條件可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。①以殘年余力，曾不能毀山之一毛（《愚公移山》）3．示作行為的方式，可譯“把”、“拿”、“用”等。如：①屠懼，投以骨（《狼》）（二）連詞1．表示目的，“”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）②屬予作文以記之（《岳陽樓記》）2．表示結(jié)果，可譯作“以至”“因而”。如：①以傷先帝之明（《出師表》）3．有時相當(dāng)于連詞“而”。如①醉則更相枕以臥（《始得西山宴游記》）（三）“以”還可作動詞（屬于實詞）用，可譯為“認為”。如：①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出師表》）6、焉1．疑問代詞，可譯為“哪里”如：且焉置土石（《愚公移山》）2．句末疑問語氣助詞，可譯為呢”。如：肉食者謀之，又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）3．代詞，相當(dāng)于“之”。如：啼求之，父異焉（《傷仲永》）4．詞，用于動詞、形容詞之，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。如：①不復(fù)出焉（《桃花源記》）②寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》）③夫大國，難測也，懼有伏焉（《曹判論戰(zhàn)》）7、雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。1．示假設(shè)，可譯為“即使”如：①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）2．表示轉(zhuǎn)折，可譯為“雖然”如：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）8、然（一）代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：①父利其然也（《傷仲永》）②謂為信然。（《隆中對》）③后知是山之特立。（《始得西山宴游記》）（二）連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。如：①然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）②然志猶未已。（《隆中對》）（三）語氣助詞，分三種情況：1．用在形容詞之后，作為，譯“……地”。如：雜然相許（《愚公移山》）2．用于詞尾，譯作“……的樣”。如：①臨川之城東，有地隱然而高。（《墨池記》）②望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭記》）3．用句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如……

然”“若……然”格式，相當(dāng)于“……的樣子”“好像……似的”。如：其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）9、乃（一）作副詞。有三種情況。

1．表示動作在時間上的承接，作“才”。如：①斷其喉，盡其肉，乃去。2．示動作在時間上的承接，作“就”。如：乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。（《陳涉世家》）3．示出人意料，譯作“竟”竟然”。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）4．用于判斷動中，相當(dāng)于“是“就是”。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）（二）作連詞，表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。如：①乃入?yún)菍ざ?。（《周處》）②乃重修岳陽樓。（《岳陽樓記》）（三）作代詞，譯為“你、你的”。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《示兒》）10、介詞“于”的主要用法有：1．示動作發(fā)生的處所、時間譯作“在”“從”。如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）②子墨子聞之，起魯（《公輸》）2．表示動作的對象，譯作“向“對”“同”“給”“到”等。如：①操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝（《愚公移山》）②貧者語于富者曰（《為學(xué)》）③每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（《出師表》）④故天將降大任于是人也（《〈孟子〉二章》）⑤況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉（《墨池記》）二、常見文言固定結(jié)構(gòu)對譯誠……則……，如果……那么（就）……。

得以：能夠。俄：不久，一兒。而況：何況，況且。

而已：罷了。否則：如果不…就……。何乃：何況是，豈只是；為什么竟。何其：為什么那么，怎么這樣；多么。既而：隨后，不久。既…且……：又……又……。見……于……：被。

可得：可以，可能。可以：可以用來，足以用來；可以，能夠。乃爾：居然如此，竟然如此，這樣。且夫：再說，而且。然：這樣卻；但是；（既然）這樣，那么。然則：既然這樣，那么，如果這樣，那么。是故：所以，因此。是：所以，因此，因而。庶幾：或許，可能；差不多；但愿，希望。雖然：雖然如此，（但），即使如此。所謂：所說的，所認為。所以：……的原因，之所以……，為什么……；用來……的方法，用來……的東西，是用來……的，用來……的地方，用來……的人（事），靠它來……的。往往：處處，到處；常常。唯……是……：只。為……所……：被。未嘗：從來沒有。謂……曰……：對……說，告訴……說；把……叫做……。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。

無幾何：沒有多久，不久，一會兒。

無慮：大約，大致。毋寧，無寧：寧肯，寧愿；莫不是，不是。無所：沒有……什么人（或物），沒有什么……；沒有什么地方……，沒有什么辦法，沒有條件……。無以……為：用不著。無以：沒有用來……的東西、辦法，沒有什么用來，沒有辦法；不能，無法。無庸：不用，無須。無：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。相：互相，相互，彼此。；同你；一起，共同；相處，相交。向使：假如，如果。一何：多么；為什么……那么……。一切：一律，一概；權(quán)宜，暫且。以：所以。以……故……：因為……所以……。以是：因此。以……為……認為……是……，把……當(dāng)作……；讓……作……，任用……為……；用……做……，把……作（為）……。以為：認為他（它）是，認為；用它來。以至于：一直到；結(jié)果。因而：據(jù)此而，借此而，因此而；因而。有所：有……的人（或物），有什么……；有……的地方，有……的原因，有……的辦法。有以：有條件，有辦法，有機會，能夠。于是：這時候，在這里，在這種情況下，由于這個原因。之謂：叫做，就是，才算；這就叫做；就是，說的就是。之于：對待，對……的態(tài)度（做法）；同，對于；同……相比。至于：到了，一直到；竟至于，結(jié)果。自非：如果不是，除非是。何以……？根據(jù)什么……？憑什么……？何所……？所……的是什么？奈何……？……怎么辦？……為什么？如……何？奈……何？拿……怎樣呢？孰與……？與……相比，哪個…？安……乎？怎么……呢？獨……耶？難道……嗎？何為……？為什么……？何……哉？怎么能……呢？何……為？……干什么呢？何……之有？有什么……呢？如之何……？怎么能……呢？獨……哉？難道……嗎？

何其……也！怎么那么……??！直……耳！只不過……罷了！……何如哉？該是怎么樣的呢？無乃……乎？恐怕……吧？得無……乎？該不是……吧？……庶幾……歟？或許……吧？與其……孰若……？與其……，哪如……？其……其……也……？是……還……呢？2．無以文言文常見固定句式匯：1、無從，譯為“沒有用來……辦法”。例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海(《勸學(xué))——因此不積累半步一步，就無法達到千里之外；不匯集細微的水流，就無法形成江海。2．……，抑……，譯為“是…，還是……”或“……，或者……”。例：抑本其成敗之跡，而皆自于人?《伶官傳序)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的?3．有所，譯為“有……的”(、物、)例：死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也(魚我所欲也)——死也是我厭惡的，但我厭的還有死更嚴重的，所以禍(也有(我)不避的。4．無所，譯為“沒有……的”(、物、)例：質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死《指南錄后亭》—天剛亮，在竹林里躲避哨后，碰)幾十名巡邏的騎兵，幾乎沒法逃脫而死。5．如何、奈何、若何，譯為“……怎么辦?“對……怎么樣?”，如果之間沒有插入名詞、代詞和詞組，則譯為“怎么，怎么樣，怎么辦”。有詢問怎么處理的意思。例：“今者出，未辭也，為之奈?”(《鴻門宴》——沛公說：“現(xiàn)在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢?”6．如……何，譯為“對……怎辦”。例：如太行、王屋何?(《愚公移)——對太行、王屋怎么?7．奈……何，譯成“把……怎辦”。例：三老不來還，奈之何?(《西門豹冶鄴——三老不回來，把他們怎么?8．是故，是以，譯為“因此，以”。例：故無貴無賤，無長無少，道之所有，師之所存也(師說》—因此，無論(身份高貴還是低賤，無論年齡還是小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。9．所以，譯為“用來……的”“……原因”、“……的方法”。例：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也(廉頗藺相如列傳》)——我們離開父母親屬來侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。10．亦……乎，譯為“不也是…”例：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎?！薄墩Z)——孔說)學(xué)習(xí)并且經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)知識，不也是高興的?有志同

道合的朋友從遠方來，不也是快樂的別人不理解自己，自己也不生氣，不也是有道德的人嗎?”11．以……，無以……，譯為有可以拿來……的”，“沒有可以拿來……的”。例1：吾終當(dāng)有以活汝(《中狼傳——我總會有可以拿來使你活下去的辦法。例2：軍中無以為樂。(《鴻門——軍營里沒有可以用來作樂的東西。12．……乎，譯為“哪……呢”例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾?《師說》——我以道理為師，哪管他年齡比我大還)比我小呢13．……乎邪，為“難道……”例：其真無馬邪?其不知馬也《馬說》——難道真的沒有千里馬?是他們真的不知道千里馬啊!14．無……一乎，得無……耶譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”。例：若翁廉，若輩得無苦貧乎?(記王忠肅公翱事)——一你們的老人很廉潔，你們恐怕不免窮困?15．乃……乎(與，譯為“恐……吧”。例：無乃爾是過?《論語》)——怕是你們的過錯?16．…之謂也，其……之謂也其……之謂乎，譯為“說的就是……!”“大概說的就是……吧”。例：諺所謂“唇亡齒寒”者，其虞虢之謂也?！裰V中說的“嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷”，大概就是說的虞國與虢國的關(guān)系吧。17．與，以……孰，譯為“跟…比較，哪一個……”；孰若，譯為“哪里比得上”。例：公之視廉將軍孰與秦?(《頗藺相如列傳——你們看廉將軍和秦王比，怎么樣呢18．則，譯為“既然如此，那”。例：是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂?《陽樓記)——這樣做官也擔(dān)憂，不做官也擔(dān)憂，既然如此，那么什么時候才能快樂?19．……者，譯為“有個……”。例：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售《促織)——縣里有一個叫成名的人，讀書考秀才，但是多次沒有考中。20．其……孰若無)……，譯為“與其……，哪如……，哪里比得(不如…”。例：與其坐而待亡，孰若起而拯之(馮婉貞)——與其坐著等死，哪如奮起抵抗拯救我們村?21．無……乎，譯為“怎么不…呢”。例：信而見疑，忠而被謗，能無怨?《屈原列傳)——誠信卻被懷疑，忠心卻被誹謗，怎能不怨憤呢22．而況…乎，譯為“何況……呢”或“又何況……呢”。例：今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石!(《石鐘山記》)——現(xiàn)在把鐘和磬放入水中，即使有大風(fēng)大浪也不能使它發(fā)出聲響，又何況是石頭!

23．能、何能、何得，這三種定結(jié)構(gòu)一般譯為“怎么能”。例1：安能摧屑折腰事權(quán)貴，使我不得開心!《夢游天姥吟留別)——怎么能讓我低頭彎腰去侍奉權(quán)貴，叫我不能開懷展笑!例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君?”《鄒忌諷齊王納諫》)——他的妻子說：“您漂亮極了，徐公怎能比得上您”剝絲，層層深入。常見文言語氣：1．推測語氣……得無……這個詞組表示對某種情況的推測。“得無”也常寫作“得勿”、“得亡”。翻譯為“莫不是”或“該不會”。例如：日食飲得無衰乎？（《后漢書龐傳》）翻譯為：每日的飲食莫不是減少了吧？（意思就是可能減少了。）2．疑問語氣如……何奈…何若…何這是三個表示相同的疑問語氣，可以翻譯為“把……怎么樣”，“對……怎么辦”，或“怎么對待……”。以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？（《愚公移山》）翻譯為：把太行、王屋怎么樣呢？……何（胡）以……何以是以何的倒裝。意思是用什么、拿什么、憑什么，表示疑問。國胡以相恤？（《論積貯疏》）翻譯為：國家拿什么來救濟（災(zāi)民）呢？吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？（《孟子莊暴見孟子》）我們君王大概沒有疾病吧，（不然）憑什么能夠奏樂呢？3．反問語氣不亦……乎亦是副詞，用來加強反問語氣。翻譯為“不……”或“難道不……嗎”學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？《論語》難道不是令人高興的事嗎？何（奚）……為？為是表反問的語氣詞。翻譯為“哪兒用得著……呢”或“要……干什么呢”秦則無禮，何施之為？翻譯：還要報答干什么呢？二、高文言文閱讀

2．閱讀下面的文言文，完成下面小題豫章文獻王嶷，字宣儼，太祖第二子。寬仁弘雅，有大成之量，太祖特鐘愛焉。起家為太學(xué)博士、長城令。時沈攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽。群蠻怒，酉溪蠻王田頭擬殺攸之使，攸之責(zé)賧千萬，頭擬輸五百萬，發(fā)氣死。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。嶷遣隊主張莫兒率將吏擊破之。命田都繼其父，蠻眾乃安。時太祖輔政，嶷務(wù)在省約，停府州儀迎物。初，沈攸之欲聚眾，開民相告，士庶坐執(zhí)役者甚眾。疑至鎮(zhèn)，一日遣三千余人。見囚五歲刑以下不連臺者，皆原遣。二千石官長不得與人為市，諸曹吏聽分番假。百姓甚悅。封豫章郡王，邑三千戶。仆射王儉箋曰：舊蕭條仍歲多故荒民散亡實須緝理公臨蒞甫爾英風(fēng)惟穆江漢來蘇八州慕義自庾亮以來，荊楚無復(fù)如此美政。古人期月有成，而公自日致治，豈不休哉！”二春，虜寇司、豫二州，嶷表遣南蠻司馬崔慧景北討，又分遣中兵參軍蕭惠朗援司州，屯西關(guān)。虜軍濟準(zhǔn)攻壽春，分騎當(dāng)出隨、鄧，眾以為憂。嶷曰“虜春夏，非動眾時，令豫、司強守，遇其津要；彼見堅嚴，自當(dāng)潰散，必不敢越二鎮(zhèn)而南也。是纂嚴，嶷以荊州接蠻，慮其生心，令鎮(zhèn)內(nèi)皆緩服。既而虜竟不出樊、鄧，于壽春敗走。尋給班劍二十人。年四十九，薨。其日，上再視疾，至薨，乃還宮。詔曰：嶷明哲至親，勛高業(yè)始，德懋王朝，道光區(qū)縣，奄至薨逝，痛酷抽割，不能自勝，奈何奈何！今便臨哭。九命之禮，宜備其制。斂以袞冕之服，溫明秘器，命服一具，衣一襲，喪事一依漢東平王故事，大鴻臚持節(jié)護喪事，大官朝夕送奠。大司馬、太傅二府文武悉停過葬”（《南齊書列卷十二》）（）列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.舊蕭仍多故民散亡實緝/臨蒞甫/爾英風(fēng)惟江漢來八州慕義B.楚蕭條仍多/荒民散/實須緝理公臨蒞甫/英風(fēng)惟穩(wěn)江來蘇州慕義/舊蕭/仍歲多/荒散/須緝/公蒞爾英風(fēng)惟江漢來/八州慕義舊楚蕭/仍歲多故/荒散/實緝/公臨蒞甫爾風(fēng)惟穆江來蘇州慕義（）列對文劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博，秦漢時掌管書籍文通曉史事的官職，漢武帝時五經(jīng)每經(jīng)設(shè)一博士，稱“五經(jīng)博士。B.千石，漢官秩，又為郡守的通稱。代郡守俸祿為兩千石，即月俸百二十斗，故稱。薨死。古代天子死曰崩，諸侯死曰亮，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。袞冕，袞衣和冕，古代皇帝及上公的禮服和禮冠，在重大動時穿戴用的正式服裝。（）列對原有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.蕭明于吏治，平定民族亂。田頭擬引發(fā)蠻族大亂，蕭嶷派張莫兒帶兵將其擊潰，后又令田都繼承他父親的王位，蠻民才平靜下來。B.嶷治政有方，贏得他人稱贊。任豫章郡王時，王儉贊揚他剛到任十余天就讓災(zāi)民得到了休養(yǎng)生息，并贊這是荊楚地區(qū)少有的好政績。蕭嶷深謀遠慮，準(zhǔn)確判斷形勢。敵軍大舉進攻，大家對此憂慮。蕭嶷分析只要堅守渡口要道，敵人必然不敢進犯。最終敵人果然敗退。蕭嶷深受器重，皇上多次探詢。發(fā)病當(dāng)天皇上兩次探望，直至嶷死才回宮。蕭嶷的喪禮規(guī)格很高，大臣早晚祭奠，文武官員停下公務(wù)送葬。

（）文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①時攸之責(zé)賧，伐荊州界內(nèi)諸蠻，遂及五溪，禁斷魚鹽②古期月有成，而公旬日致治，豈不休哉！【答案】（）（）（）（）當(dāng)沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。古有一個月見成效的，你在十來天里就治理好了，豈不是美事！【解析】【分析】（1）子意思是：故楚國之地蕭條不振，連年多災(zāi)，饑民流離所，實在是需要治理。你剛剛到任，社會風(fēng)氣一變而為肅敬，江、漢地區(qū)的百姓得到休養(yǎng)生息，其他地區(qū)的百姓都表示向往。其中“仍多”中多是個詞語，不能斷開，排除

A項；緝”譯為治，是一個詞語，不能斷開，排除B項；甫爾譯為剛剛到這里，間不能斷開，排除D項故選。（）B項“月百二十斗錯應(yīng)是“百十斛”，斛本為十斗后來改為五斗。故選B。（）項“田擬引發(fā)蠻族大亂”錯原文是“頭輸五百萬，發(fā)氣死。其弟婁侯墓立，頭擬子田都走入獠中。于是蠻部大亂，抄掠平民，至郡城下。嶷遣隊主張莫兒率將吏擊破之。命田都繼其父，蠻眾乃安，見當(dāng)時田頭擬已死，婁侯篡位，頭擬的兒子田都逃到僚中，由此蠻族大亂。故選A。（）題關(guān)鍵詞有，要求、勒索；賧，錢財；伐，討伐；及，影響到；魚鹽，名詞作動詞，捕魚、販鹽。期，一個月；有成，有成效；旬日，十天；致治，治理好；休，美事。故答案為：；⑵；A⑷當(dāng)沈攸之（向南方蠻族）勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止五溪一帶居民捕魚、販鹽。古有一個月見成效的，你在來天里就治理好了，豈不是美事！【點評】（）題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。（）題查化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。（）題查握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項與原文內(nèi)容進行細致比對，逐個排除。（）題查言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。

【附參考譯文】豫章文獻王蕭嶷字宣儼，是太祖的第二個兒子。寬厚高雅，有成大器的胸襟，太祖非常鐘愛他。起初做太學(xué)博士、長城縣令。當(dāng)時沈攸之向南方蠻族勒索錢財，討伐荊州地區(qū)的各蠻族部落，于是影響到五溪，禁止魚鹽販賣。這些部落大怒，酉溪蠻首領(lǐng)田頭擬殺了沈攸之的使者，攸之索要贖罪錢千萬，頭擬送錢五百萬，受氣而死。他弟弟婁侯篡位，頭擬的兒子田都逃到僚中，由此蠻族大亂，劫掠百姓，直到郡城外。蕭嶷派隊主張莫兒帶將士擊潰他們。田都在僚地內(nèi)請求朝廷冊封他為王，婁侯惶恐，也歸降。蕭嶷在郡獄中誅殺婁侯，命田都繼承他父親的王位，蠻民才平靜下來。那時太祖輔佐朝政，蕭嶷決定一切開支從儉，停用府州儀仗迎送物品。當(dāng)初，沈攸之想聚集人馬，讓百姓互訴，士族和平民因罪被押被罰苦役的很多。蕭嶷到任，一天就放了三千余人。被囚的凡在五年刑期以下而不牽連政事的，都予釋放。因市稅又多又重，就重新制定稅收牌，把稅還給百姓。禁止多項對商人的征稅和苗籍。二千石俸祿的官長不準(zhǔn)直接買賣東西，安排眾部曹官吏輪流值事。百姓很高興。封為豫章郡王，食邑三千戶。仆射王儉寫信給蕭嶷說：故國之地蕭條不振，連年多災(zāi)，饑民流離失所，實在是需要治理。你剛剛到任，社會風(fēng)氣一變而為肅敬，江、漢地區(qū)的百姓得到休養(yǎng)生息，其他地區(qū)的百姓都表示向往，自從庾亮以來，荊楚就沒有如此美政。古人有一個月見成效的，你在十來天裹就治理好了，豈不是美事！二春天，北虜侵犯司、豫二州，蕭嶷上表派南蠻司馬崔慧景討伐北方，又分派中兵參軍蕭惠朗增援司州，駐西關(guān)。北虜軍渡淮水攻壽春，分騎兵從隨、鄧二地進發(fā)，大家對此憂慮，蕭嶷說：“進春夏以后，不再是敵人用兵的好季節(jié)，只要命令豫、司二州堅守重要渡口要道，他們看到戒備森嚴，會自己潰散，必然不敢越過這兩鎮(zhèn)向南進犯。這正戒嚴，蕭嶷想到荊州與蠻、蛋接壤，怕他們產(chǎn)生二心，就令防區(qū)內(nèi)都穿寬大的衣服。最終北虜沒有從樊、鄧出兵，在壽春敗退了。不久賜給蕭嶷班劍儀仗二十人。當(dāng)年去世，終年四十九歲。發(fā)病當(dāng)天，皇上兩次探望病情，直到蕭嶷死，才回宮。下韶“蕭明哲而敬親，在開國的事業(yè)中建立很高功勛，德行激勵朝廷，光照家國，突然逝世，我悲痛得心如刀割，不能禁受，怎么辦呵怎么辦！今日臨哭，九命禮儀應(yīng)完備地依制辦理。用袞冕服飾裝殮，溫明秘器，命服一套，衣一襲，喪事全照漢塞芒玉的舊例，大鴻臚持節(jié)監(jiān)護喪事，大臣早晚祭奠。大司馬、太傅二二府的文武官員都停下公務(wù)去送葬”3．閱讀下面的文言文，完成小題。亡妻馮孺人行述朱彝尊孺人姓馮氏，諱福貞，字海媛，世居嘉興練浦之陽?？贾M鎮(zhèn)鼎，歸安縣儒學(xué)教諭。教諭君為學(xué)官，弟子有名，交漸廣，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。教諭君年過四十無子，生孺人，特珍愛之。五齡，延塾師陳翁，授《毛詩》《孝經(jīng)》。有費姥者，往來教諭君家。見孺人聰慧，為先妣唐孺人述之，唐孺人屬姥為妁。是夕，教諭君夢文恪公衣袞造其門，遂以孺人許彝尊為配。寒家自文恪公以宰輔歸里，墓田外無半畝之產(chǎn)。至本生考安度先生，家計愈窘，歲饑，恒乏食，行媒既通，力不能納幣馮氏之宅。遭亂，兩家各去其居，安度先生播遷塘橋之北。

彝尊年十七，為贅婿于彝尊既昏，孺人贊予往侍養(yǎng)。教諭君以田二十畝持券付孺人，孺人語予曰“割父之田以

奉翁，非力養(yǎng)矣。辭受，挈其女塘橋，鬻所有金條脫，治饔膳。隘不能容，遂賃梅里道南茅亭之居，迎先生至里。予年二十，即以詩古文辭見知于江左之耆儒遺老。時四方知名士往來于禾者，輒造梅里，孺人治酒肴必豐，雖夜分區(qū)畫立辦。賓客過者，談宴極歡，或淹留旬日方去?；ㄢ殶o多，盡付質(zhì)庫，晝夜紡績以贖。客至，復(fù)質(zhì)，如是以為常。歲癸卯，予客永嘉。其冬，安度先生病革，家無斗儲，孺人邀予姊妹同視湯藥。予歸未旬日，而安度先生棄世。孺人哀毀，治喪事靡不中禮。既而予游大同，轉(zhuǎn)客太原，入于京師，復(fù)留濟南。孺人力持門戶，延經(jīng)師于家誨昆田，必具酒肉，操作愈勤。夜率二女治機絞不輟，坐昆田于紡車之旁，執(zhí)卷于燈背，令就火光課晝所讀書，必成誦乃已。凡昆田交游至，或有燕朋雜于坐，孺人必嚴誡勿與交。孺人歸予將五十年，蓋終身憂患，未嘗一日自安。平居慈愛，雖漁娃灶妾，食必推與之。以是孺人之歿，聞?wù)邿o不嘆息。嗚呼！悲夫！謹摭其遺行，以告立言之君子。（節(jié)選自《曝書亭集》）【注】納：古代婚禮六禮之一，男方向女方送聘禮。條脫：古代臂飾。禾：嘉，嘉興的古稱。（）下列句中劃線詞的解釋，不正確的一項是（）A.夢恪公衣袞造其門造拜訪

B.孺贊予往侍養(yǎng)

贊：稱贊治事靡不中禮

中：符合

就火光課晝所讀書課：學(xué)習(xí)（）列各組子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（）A.寒自文恪公以宰輔歸里而廣以良家子從軍擊胡B.左之耆儒遺老延師于家誨昆田謹摭其遺行

郯子之徒，其賢不及孔子冰，水為之而寒于水爾其無忘乃父之志（）下面的子翻譯成現(xiàn)代漢語。①割之田以奉翁，非力養(yǎng)矣。②花無多，盡付質(zhì)庫，晝夜紡績以贖。（）章第三五段，記述了馮孺人哪些方面“遺行？簡要概括?！敬鸢浮浚ǎǎǎ└罡赣H的田地來奉養(yǎng)公公，這不是盡力奉養(yǎng)（父母的做法）。②（孺人）首飾沒有多少，全部抵押給當(dāng)鋪，白天夜晚紡紗績麻來換回（典當(dāng)?shù)氖罪棧?。（）親養(yǎng)老相夫待客，教育子女，慈愛待下?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉椚尜澯柰甜B(yǎng)”中贊如釋為稱”，與語境不合；“贊在處是“資助的思，屬于贊的僻義?！兑捉?jīng)》言，贊，佐而助成。同們在平時要多加強文言文的積累。D項中的課于詞類活用現(xiàn)象，這也屬于實詞?？嫉念愋?，同學(xué)們需要多加注意。故選B項（）項兩個“以都介詞，翻譯為“憑……的份”。項第個之是構(gòu)助詞“的，二個之需重點關(guān)注，這里容易被誤翻為“的，實際上是指代詞，表示“這一類的人”，似的課內(nèi)例句還有巫樂師百工之人”。項，第一個于意是到，

二個于放形容詞之后，表示比較，一般可譯比。項第一個其譯為她的，二個其譯“一定，示調(diào)語氣。故選項（）題中，第一句重點實詞為割“奉“力，譯時要結(jié)合具體的語境，割，??；“以，的連詞，來“奉，養(yǎng)；“力，力奉養(yǎng)；非”，地判斷句。第二句的重點實詞為花”“質(zhì)”“績，譯時要結(jié)合具體的語境“花鈿”，本是古時婦女臉上的一種花飾，此處代指“首”；“質(zhì)庫”，當(dāng)鋪；“紡”，把絲麻等纖維紡成紗或線；以，目的連詞，來。（）文中來看，文章第三至五段，分別講了馮孺人典當(dāng)首飾待四方名士、傾心盡力侍奉公公并料理喪事、力持門戶撫養(yǎng)孩子、慈愛鄉(xiāng)里幫助貧苦之人的事，但是要注意這些都是事件，而非題目中問的方，此考生在作答時還需要再一步進行概括，大致可分為招待客人、侍奉公公、撫養(yǎng)子女、對待鄉(xiāng)里四個方面。故答案為：；⑵；⑶割父親的地來奉養(yǎng)公公，這不是盡力奉養(yǎng)（父母的做法）。（孺人）首飾沒有多少，全部抵押給當(dāng)鋪，白天夜晚紡紗績麻來換回（典當(dāng)?shù)氖罪棧?。⑷奉養(yǎng)老，相夫待客，教育子，慈愛待下。【點評】⑴該題考查文言實詞的理解能力，一般以選擇題為主，涉及一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復(fù)詞等，重點理解實詞在文中的含義，即在具體語境中的含義。完成這類題，需要考生在課下多做練習(xí)，熟記重點實詞的意思。在考試過程中，還要有語境意識，把考查的詞放在上下文語境中分析。⑵本題考查文言虛詞的理解能力，涉及18個見虛詞，重在考查虛詞在文中的意義和用法相同與否。完成這類題目，首先需要關(guān)注詞性的差異。虛詞數(shù)量不多，但是用法紛繁，掌握起來不容易。有的虛詞意義一樣，只是詞性有細微差別，這就需要考生對虛詞詞性足夠重視。⑶本題考查翻譯文言語句的能力，包括實詞理解能力、虛詞理解能力、句式理解能力、整體理解能力?？偟膩碚f，翻譯題需要做到關(guān)注字詞句，落實得分點。⑷該題考查文言文概括分析的能力。這就要求考生在閱讀文本時理解文本意思，概括主要內(nèi)容?！靖絽⒖甲g文】亡妻姓馮，名福貞，字海媛，世代居住在嘉興練浦的北面。他的先父名鎮(zhèn)鼎，擔(dān)任歸安縣儒學(xué)教諭。教諭君擔(dān)任學(xué)官，學(xué)生很有名望，他的交際也漸漸廣泛，搬遷到碧漪坊居住，這里距離我的先祖太傅文恪公的宅第只有百步之近。教諭君年過四十沒有孩子，生下我的妻子，特別珍惜喜愛她。五歲的時候，請來塾師陳翁，教授她《毛詩》《孝經(jīng)》。有一位姓費的老婆婆，到教諭君家來。見我的妻子很聰明，就向我的先母唐孺人敘述這件事，唐孺人就囑托老婆婆去做媒人。這天夜里，教諭君夢見文恪公穿著官服到門上來拜訪，于是就將妻子許配給我。我家自從文恪公憑宰輔的身份回歸故里，除了墓田外沒有半畝田產(chǎn)。到我的生父安度先生時，家計更加困窘，遇上荒年，常常缺少食物，媒人說媒之后，沒有能力送去聘禮。我這年十七歲，到馮家做了入贅的女婿。遭遇亂世，兩家都離開了自己的居所，我父親就搬到了塘橋北。我結(jié)婚之后，妻子佐助我去侍奉供養(yǎng)我的父親。教諭君拿二十畝土地的田契交給我妻

子。妻子對我說：分我父親的土來奉養(yǎng)公公，我們就不是竭盡全力在奉養(yǎng)。就推辭沒有接受，帶上她的女兒到塘橋，賣掉她的金手鐲，為我父親備辦飯食。房屋太狹小了，容不下多人居住，就到梅里道南茅亭租下房子，將我父親接到梅里。我二十歲時，就憑著詩辭古文被江東的德高望重的宿儒知曉。當(dāng)時四面八方有名的往來于嘉禾的讀書人，經(jīng)常到梅里看望我，我妻子一定備辦豐盛的酒菜，即使半夜也立即籌劃辦理。前來拜望的賓客，談笑宴飲非常高興，有的停留十天才離開。首飾已經(jīng)所剩無幾，都抵押給了當(dāng)鋪，妻子晝夜不停地紡織來贖回它們?？腿藖砹?，就再去抵押，像這樣都習(xí)以為常了。癸卯年，我客居永嘉。這年冬天，我父親病重，家里沒有一斗米的儲蓄，我妻子就請我姊妹一同來端湯喂藥。我回家不到十天，父親就離世了。我妻子因悲傷過度而容顏消損，辦理喪事沒有不符合禮節(jié)的。不久我到大同游歷，轉(zhuǎn)而客居太原，到達京城，又滯留在濟南。妻子竭力持家，請老師到家中教導(dǎo)昆田，一定為老師備辦好酒好肉，操持勞作更加勤勉。夜里帶領(lǐng)兩個女孩不停地紡織，讓昆田坐在紡車旁，拿著書卷在燈后面，讓他就著燈光學(xué)習(xí)白天讀過的書，一定要能夠背誦出來才停下來。凡是昆田結(jié)交的朋友來到家里，如有不講規(guī)矩的朋友夾雜其中，我妻子一定嚴厲告誡他不要和這人交往。我妻子嫁給我將近五十年，一生處于憂患之中，不曾有一日過上安穩(wěn)日子。平時為人慈愛，即使是打漁的孩子燒飯的婢女，也一定把自己的飯食讓給他們吃。所以我妻子去世時，聽到的人沒有不嘆息。唉，真叫人悲傷??！這里拾取一些她遺留的事跡，來告訴給著書立傳的君子。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題劉肅，字才卿，威州洺水人。金興定二年詞賦進士。嘗為尚書省令史。時有盜內(nèi)藏官羅及珠，盜不時得，逮系貨珠牙儈及藏吏，誣服者十一人。刑部議皆置極刑，肅執(zhí)之曰盜無正贓，殺之冤。金怒。有近侍見肅具道其旨肅曰辨析冤獄我職也惜一己而戕十一人之命可乎明日詣省辨愈力右司郎中張?zhí)炀V曰：吾汝具奏辨析。入，金主悟，囚得不死。調(diào)新蔡令。先時，縣賦民以牛多寡為差，民匿不耕。肅至，命樹畜繁者不加賦，民遂殷富。瀕淮民有竄入宋境，籍為兵而優(yōu)其糧，間有歸者，頗艱于衣食，時出怨言曰不如渡淮”。者以謀論，肅曰：“淮宋境，一水耳，果欲叛，不難往也，口雖言而心無實，準(zhǔn)律當(dāng)杖八十。奏。繼擢戶部主事。金亡，依東平嚴實，辟行尚書省左司員外郎，又改行軍萬戶府經(jīng)歷。東平歲賦絲銀，復(fù)輸綿十萬兩、色絹萬匹，民不能堪，肅贊實奏罷之。世祖居潛邸以肅為邢州安撫使，肅興鐵冶及行楮幣，公私賴焉。中統(tǒng)元年，擢真定宣撫使。時中統(tǒng)新鈔行，罷銀鈔不用。真定以銀鈔交通于外者，凡八千余貫，公私囂然，莫知所措。肅建三策：一曰仍用舊鈔，二曰新舊兼用，三曰官以新鈔如數(shù)易舊鈔。中書從其第三策，遂降鈔五十萬貫。二年，授左三部尚書，官曹典憲，多所議定。未幾，兼商議中書省事。三年，致仕，給半俸。四年，卒，年七十六。肅性舒緩，有執(zhí)守。嘗集諸家《易》說，曰《讀易備忘》。后累贈推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚文獻。（節(jié)選自《元史列傳第四十七》）（）列對文畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有侍夜見肅具道其旨/肅/辨冤獄我也惜一己/而十一人之命可乎/日/詣辨愈力B.近侍夜見肅具道其旨肅辨冤獄我也惜一己而戕十一人之命/乎/明/詣省辨愈力有近侍夜見肅具道其旨/肅/辨冤獄我職也惜己而戕十一人之命可乎/明日詣辨愈力有近侍夜見肅具道其旨/肅辨析/冤獄/我也惜己而戕十一人之命/可/明日/省辨愈力（）列對文加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.牙，原指牙齒咬合，引為買賣雙方居中說合的經(jīng)紀(jì)人，又稱牙子、市儈。B.邸，特指以太子身份繼位的皇帝登之前居住的宅第，登基后改“東宮”。楮，元代發(fā)行的紙幣，因用楮樹皮造成的紙制成而得名，后亦泛指一般紙幣。贈，追贈，古代皇帝為已去世的官員及其親屬加封官爵或譽稱號，以示恩典。（）列對原有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.劉公正執(zhí)法，敢于堅持見。他任尚書省令史時反對殺掉無辜者，任新蔡縣令時反對殺掉偶發(fā)抱怨者；以上兩次他直接上奏皇帝，使相關(guān)人等得以保全。B.肅體恤民生，心系百姓疾苦。東平每年繳納蠶絲白銀，又需繳納絲綿十萬兩、染色絹布一萬匹，百姓不能承受，劉肅輔佐幫助嚴實上奏皇帝罷停此事。劉肅治才出眾，善于化解難題。任邢州安撫使時，公私均得以獲利；任真定宣撫使時，化解了換鈔難題；任左三部尚書時，參議制定了很多典章制度。劉肅生榮死哀，受到朝廷優(yōu)待。他性格從容和緩，有操守。退前任朝廷重臣，退休后還依然享受俸祿，死后多次受朝廷追贈，而且獲得美好的謚號。（）文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①先，縣賦民以牛多寡為差，民匿不耕。②真以銀鈔交通于外者，凡八千余貫，公私囂然，莫知所措?！敬鸢浮浚ǎǎǎǎ┮郧?，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏來不耕作。②真有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ╉棌恼Z境來看，“辨冤獄/我也惜一己錯劉肅身為尚書省令史，其職責(zé)為辨析冤獄，故“我也后開；從語意來看，我也惜一己/而十一人之命錯“惜已“戕一人之命應(yīng)轉(zhuǎn)折關(guān)系，和可”相，其意應(yīng)為愛自己性命而殺十一人，難道可以?故惜己前斷開，惜己后可斷開故排除項。B項，從語法上看，“有侍夜見/肅具道旨”錯肅是的語，“肅前能斷開，“肅后斷開，排除B項項，從語言標(biāo)志來看曰后為曰的容“后應(yīng)斷開，而“冤”“辨析的語，故辨析前開，后不能斷開，排D項。故，本題選C項。（）項以子身份錯，應(yīng)是“非太子身”，登后改稱東錯，以太子身份繼

位的皇帝住所稱東宮。故本題選B項。（）項以上兩次他直接上奏皇錯，劉肅任尚書省令史時，右司郎中張?zhí)炀V為其上奏，使問題得以解決。故本題選A項。（）題關(guān)點“賦”，賦稅；“差”，別；“匿，。同時注意句意。②關(guān)點交通，交易；囂然，攘不寧，議論紛“措，處理。注意句意。故答案為：；⑵；A⑷以，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。②真有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦?！军c評】（）題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。（）題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。（）題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。（）題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信達、雅”的字原則，運用“留刪、替、補、調(diào)的五字方法進行翻譯?！緟⒖甲g文】劉肅，字才卿，是威州洛水人。金興定二年考取詞賦進士。曾擔(dān)任尚書省令史。當(dāng)時有盜賊偷取了大內(nèi)收藏的官羅和珠寶，盜賊沒有按時抓捕到，官府就逮捕了為買賣珠寶雙方說合的經(jīng)紀(jì)人和管理倉庫的官吏，無辜而服罪的有十一人。刑部商議都打算處以極刑，劉肅堅持自己的意見說：“偷盜之事尚未獲得主要的贓物，殺掉他們，他們會很冤金國主震怒。有近侍夜里去見劉肅，詳細地向劉肅說明了金國國主的旨意，劉肅說：“辨析冤獄，是我的職責(zé)，愛惜自己的性命而殺十一人，難道可以嗎”第天，劉肅到尚書省去辯解得更加有力。右司郎中張?zhí)炀V聽了說：我你詳細地，上奏解分析這件事?！弊嗍杷腿雽m中以后，金國國主醒悟，囚犯因此沒有被處死。后來劉肅調(diào)任新蔡縣令。以前，縣里收取百姓的賦稅以牛的多少為差別，百姓把牛藏起來不耕作。劉肅到任后，命令繁殖、蓄養(yǎng)增加牛的人家不加賦稅，百姓于是殷實富足?？拷春拥陌傩沼袧撎舆M入南宋國境的，在南宋被登記兵丁以后就多供給糧食，間或有回來的，但衣食很是困難，偶爾發(fā)出怨言說：還如到淮河那去?！笨馗娴娜苏J為應(yīng)以謀反論罪，劉肅日：“淮水是宋國的邊境，一條河罷了，真要反叛的話，不難前往，他們嘴里雖然說而內(nèi)心沒有這樣實際的打算，依據(jù)法律應(yīng)當(dāng)杖責(zé)八十下?；实蹨?zhǔn)奏。后來劉肅被提升為戶部主事。金國滅亡以后，他去依附東平的嚴實，被任命為行尚書省左司員外郎，又改任為行軍萬戶府經(jīng)歷。東平每年繳納蠶絲白銀，又需繳納絲綿十萬兩、染色絹布一萬匹，百姓不能承受，劉肅輔佐幫助嚴實上

奏皇帝罷停了這件事。忽必烈住在潛邸時，讓劉肅擔(dān)任邢州安撫使，劉肅興辦冶鐵業(yè)并且發(fā)行紙幣，公家私人都借此獲利。中統(tǒng)元年，被提升為真定宣撫使。當(dāng)時中統(tǒng)年間的新鈔發(fā)行，要求停止舊銀鈔不再使用。真定有人用銀鈔和外地人做交易，總共有八千多貫，公家私人都議論紛紛，沒有人知道該怎么辦。劉肅提出三條建議：一條為仍舊使用舊鈔，二條為新舊兼用，三條為官府用新鈔按數(shù)目換舊鈔。中書省聽從他的第三條建議，于是給了真定新鈔五十萬貫。中統(tǒng)二年，劉肅被任命為左三部尚書，官府的官曹典章制度，有很多是他參議制定的。不久，兼管商議中書省事務(wù)。中統(tǒng)三年，退休，朝廷給予他一半俸祿。中統(tǒng)四年，去世，享年七十六歲。劉肅性格從容和緩，有操守。他曾經(jīng)收集各家關(guān)于《易》的學(xué)說，編為《讀易備忘》。后來多次受封為推忠贊治功臣、榮祿大夫、上柱國、大司徒、邢國公，謚號為文獻。5．閱讀下面的文言文，完成各題。貢師泰，字泰甫。泰定四年，釋褐出身，授從仕郎、太和州判官。丁外艱，改徽路歙縣丞。大臣有以其名聞?wù)?，擢?yīng)奉翰林文字。丁內(nèi)艱，服闋，除紹路總管府推官，郡有疑獄，悉為詳讞而剖決之。山陰白洋港有大船飄近岸，史甲二十人，適取鹵海濱，見其無主，因取其篙櫓，而船中有二死人。有徐乙者，怪其無物而有死人，稱為史等所劫。史傭作富民高丙家，事遂連高。史既誣服，高亦就逮。師泰密詢之，則里中沈丁載物抵杭而回，漁者張網(wǎng)海中，因盜網(wǎng)中魚，為漁者所殺，史實未嘗殺人奪物，高亦弗知情，其冤皆白。其于冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。歷翰林待制、國子司業(yè)，擢禮部郎中，再遷吏部，拜監(jiān)察御史。至正十四年，除吏部侍郎。時江淮兵起，京師食不足，師泰奉命和糴于浙右，得糧百萬石，以給京師。遷兵部侍郎。朝廷以京師至上都，驛戶凋弊，命師泰巡視整飭之。至則歷究其病原，驗其富貧，而均其徭役，數(shù)十郡之民，賴以稍蘇。豪貴以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也。會朝廷欲仍和糴浙西，因除師泰都水庸田使。十五年，庸田司罷，擢江西廉訪副使，未行，遷福建廉訪使。居亡何，除禮部尚書。時平江缺守，師泰又以選為平江路總管。其年冬，甫視事，張士誠自高郵率眾渡江，直抵城下，攻圍甚急。明年春守將弗能支斬關(guān)遁去師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)力不敵亦懷印綬棄城遁匿海濱者久之士誠既納降，江浙行省丞相以便宜授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。至則剔其積蠹，通其利源，大課以集，國用資之。丞相復(fù)承制除師泰江浙行省參知政事。二十年，除戶部尚書。二十二年，召為秘書卿，行至杭之海寧，得疾而卒。尤喜接引后進，士之賢，不問識不識，即加推轂，以故士翕然咸歸之。（節(jié)選自《元史貢泰傳》）（）列對文畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.明春守弗能支斬遁/師泰領(lǐng)義出戰(zhàn)力敵亦印綬棄城匿海濱者久之B.年春守弗能支斬遁/師泰領(lǐng)義兵出戰(zhàn)力不/亦印綬棄城遁匿濱者久之明春守將弗能支斬遁/泰領(lǐng)義兵出/力不敵亦印綬棄匿海濱久之明年守將弗能支/斬關(guān)遁/師領(lǐng)義兵出力/亦懷印綬棄城遁匿海濱久之（）列對文劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.丁艱，也稱為丁憂，代制名，指子遭母喪或承重孫遭祖母喪。B.闋，古代服喪三年后除去喪服“服除免”釋也可表示此意。

路宋元時代行政區(qū)域名。宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府。御史，本為史官，秦以后御史作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責(zé)察朝廷、諸侯官吏。（）列對原有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.師明察秋毫，注重調(diào)查究。在紹興任職時，高姓富商雇傭史姓伙計等二十人出海取鹽，伙計被人誣告，無辜服罪，師泰秘密查訪，使冤情昭雪。B.泰治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供給京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)。師泰興利除弊，取得顯著效果。張士誠歸降之后，師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使，他到任后立即清除積弊，開通謀利的來源，以大量的賦稅支撐了國家財政。師泰愛惜人才，深受士人愛戴。貢師泰喜歡舉薦后輩，不論是熟識還是不熟識的人，只要賢能，他就積極推薦，因此，士人們一致都歸向他。（）文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其冤獄詳讞之明多類此，以故郡民自以不冤，治行為諸郡第一。②豪以其不利于己，深嫉之，然莫能有所中傷也?！敬鸢浮浚ǎǎǎǎ┧谠┌复蠖嘞襁@樣詳細審理得很清楚，因此郡中百姓認為自己沒被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。豪權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口?！窘馕觥俊疚觥浚?）句中，師領(lǐng)義兵出戰(zhàn)句完整不宜斷開，排除；久”為時間副詞，不能成句，不宜斷開，排除C。故選B。（）項，“丁艱，也稱為丁憂張冠李戴，丁艱”“丁父”。故選A。（）B項，師治政有方，一心為民著想。他任吏部侍郎時，從浙右征購糧食供京師，驛站人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)理錯誤，他任兵部侍郎時“驛人戶貧困，他驗實人戶貧富，平均他們的徭役，百姓生活開始好轉(zhuǎn)”。故選。（）中“獄名，案件；“”動，判定罪；類副，像；以動，認為；“為動，是。中“以連，因為“嫉”動詞，憎恨“莫否定代詞，沒有人；中傷動詞，毀謗傷害。故答案為：；⑵；⑶；⑷他于冤案大多像這樣詳細審理得很清楚，因此郡中百姓認為自己沒有被冤屈師泰治理的政績是各郡第一。富權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口?！军c評】（）題考查文言文斷句的能力。斷句、標(biāo)點也講求一定的技巧，做題時應(yīng)把握準(zhǔn)語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。（）題查化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。

（）題查握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。（）題查生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求字落實（、刪、換），意譯求“文從字順（、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰?！靖絽⒖甲g文】貢師泰，字泰甫。泰定四年，出仕做官，授從仕郎、太和州判官。父親去世服喪，改任徽州路歙縣縣丞。有大臣將師泰的名字奏聞，提任應(yīng)奉翰林文字。服母親喪事，服喪期滿，授紹興路總管府推官，郡中有疑案，師泰一一詳細審理判決。山陰白洋港有一艘大船漂流到岸邊，史甲等二十人，正巧在海濱取鹽，看到船上沒有主人，趁機拿走了大船的篙和櫓，而船中有兩個死人。有叫徐乙的人，奇怪船上沒有貨物而有死人，聲稱被史甲等人搶劫殺害。史甲在富民高丙家當(dāng)雇工，事情又牽連到高丙。史甲無辜服罪之后，高丙也因此被逮捕。師泰秘密詢訪此案，原來是同里之中沈丁運載貨物到達杭州后返回時，看到漁民在海中撒下的漁網(wǎng)，趁機偷網(wǎng)中的魚，而被漁民殺死。史甲其實未曾殺人搶財，高丙也不知情，他們的冤情都得以昭雪。他對于冤案大多像這樣詳細審理得很清楚，因此郡中百姓認為自己沒有被冤屈，師泰治理的政績是各郡第一。歷任翰林待制、國子司業(yè)，升遷禮部郎中，再遷吏部，任監(jiān)察御史。至正十四年，授吏部侍郎。當(dāng)時江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起，京師糧食不足，師泰奉命到浙右以議價征購糧食，得到糧食一百萬石，用以供給京師。調(diào)任兵部侍郎。朝廷因為從京師到上都，驛站人戶貧困不堪，命令師泰前往巡視整頓。（貢師泰）到了之后廣泛探尋弊病的根源，驗實人戶的貧富，而平均他們的徭役，數(shù)十郡的百姓（的生活），才依賴（這）而稍稍復(fù)蘇。豪富權(quán)貴因為這對自己不利，非常憎恨師泰，然而沒有人能有毀謗傷害他的借口。正逢朝廷準(zhǔn)備再次在浙西以議價征購糧食，于是任命師泰為都水庸田使。十五年，庸田司撤銷，師泰被任命為江西廉訪副使，未赴任，遷任福建廉訪使。任職不久，授禮部尚書。當(dāng)時平江路缺少鎮(zhèn)守官員，師泰又因此入選任平江路總管。這年冬天，師泰剛到任，張士誠就從高郵率領(lǐng)大軍渡過長江，直抵平江城下，圍攻甚為急迫。第二年春季，平江守將不能支撐，殺出城逃走，師泰率領(lǐng)義兵出城迎戰(zhàn)，勢力不敵，也懷抱印綬棄城而逃，在海邊躲藏了很久。士誠歸降之后，江浙行省丞相以便宜行事授師泰兩浙都轉(zhuǎn)運鹽使。師泰到任后立即清除積弊，開通謀利的來源，大量賦稅因此而聚集，國家財政得以支撐。丞相又以皇帝的名義授師泰江浙行省參知政事。二十年，朝廷授師泰戶部尚書。二十二年，召師泰入朝任秘書卿，赴任行至杭州海寧縣，生病去世。師泰尤其喜歡接見引進后輩，賢能的士人，不論熟識還是不熟識的，都加以推薦，因此士人們一致都歸向他。6．閱讀下面的文言文，完成下面小題趙瑩，華陰人也。梁龍德中，始解褐為康延孝從事。后唐同光中，延孝鎮(zhèn)陜州，會莊宗

伐蜀，命延孝為騎將。將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。功既集忽夢神召于前亭待以優(yōu)禮謂瑩曰公富有前程所宜自愛因遺一劍一笏覺而駭異明宗即位，以高祖為陜府兩使留后，瑩時在郡，以前官謁之，一見如舊相識，即奏署管記。高祖歷諸鎮(zhèn)皆從之，累使闕下，官至御史大夫，賜金紫。初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗縗隨幕，人或短之。及入相，以敦讓汲引為務(wù)。監(jiān)修國史日，以唐代故事殘缺，署能者居職，纂補實錄及修正史二百卷行于時，瑩首有力焉。少帝嗣位，守中書令。明年，檢校太尉本官，出為晉昌軍節(jié)