（新課標）2023高考生物沖刺復習專題21植物的激素調節(jié)檢測

PAGEPAGE7專題21植物的激素調節(jié)考點1生長素的發(fā)現(xiàn)與作用8.(安徽理綜,5,6分)科學家溫特做了如下實驗:把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上,幾小時后,移去胚芽鞘尖端,將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側,結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是,如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊,胚芽鞘那么既不生長也不彎曲。該實驗證明了()A.生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質C.生長素的化學本質是吲哚乙酸D.胚芽鞘會彎向光源生長答案B此題主要考查胚芽鞘的向光性實驗。溫特兩個實驗中的胚芽鞘是否生長,取決于瓊脂塊上是否放置過胚芽鞘尖端。該實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學物質,這種化學物質擴散到瓊脂塊,再通過瓊脂塊進入切去尖端的胚芽鞘一側,促進胚芽鞘向對側彎曲生長。該實驗不能證明生長素只能進行極性運輸和生長素的化學本質。9.(廣東理綜,4,4分,★)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果,分析正確的選項是()A.去頂芽能促進主根生長B.去頂芽植株不能合成生長素C.生長素由頂芽向下非極性運輸D.外源生長素能替代頂芽促進主根生長答案D此題考查生長素的作用的根本知識。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度〞可推知去頂芽沒有促進主根生長,A項錯誤;根據(jù)題圖,不能斷定去頂芽植株不能合成生長素,B項錯誤;生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸,C項錯誤;由題圖得到的信息“去頂芽植株+外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異〞可推知外源生長素與頂芽作用類似,均能促進主根生長,D項正確。10.(四川理綜,1,6分)在生物體內,以下生理活動只能單向進行的是()A.質壁別離過程中水分子的擴散B.生長素在胚芽鞘中的極性運輸C.肝細胞中糖原與葡萄糖的轉化D.活細胞內ATP與ADP的轉化答案B質壁別離過程中水分子以滲透作用方式通過原生質層且是雙向的,只是從液泡擴散出來的水分子數(shù)多于進入液泡的水分子數(shù),表現(xiàn)為細胞失水,A錯誤;生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,B正確;肝細胞中肝糖原與葡萄糖可相互轉化,C錯誤;活細胞內ATP與ADP可相互轉化,D錯誤。11.(天津理綜,6,6分,★)以下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進豌豆莖的伸長。假設圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會導致相應的生化反響受阻。據(jù)圖分析,以下表達錯誤的選項是()A.對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內GA1的合成可恢復正常B.用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮C.對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復正常植株高度D.酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高答案C此題考查植物激素調節(jié)在生命活動中的應用。根據(jù)圖解可知,適宜濃度的IAA可以促進GA1的合成,因此對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度的IAA,該植株莖內GA1的合成可恢復正常;用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,導致生長素不能運輸?shù)较虏?影響GA1的合成,該植株較正常植株矮;對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,植株內不能合成GA1,因此該植株不能恢復正常植株的高度;酶2基因突變的豌豆,莖內GA1含量增加,該豌豆植株較正常植株高。12.(四川理綜,4,6分,★)為研究根背光生長與生長素的關系,將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA(生長素運輸抑制劑)的溶液中,用水平單側光照射根部(如圖),測得根的彎曲角度及生長速率如表:據(jù)此實驗的結果,不能得出的結論是()A.根向光一側的生長速率大于背光一側B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性C.單側光對向光一側生長素的合成沒有影響D.單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關答案C此題主要考查生長素濃度與植物生長速率的關系等相關知識。此題中沒有光照前、后生長素含量的有關數(shù)值,故不能得出單側光對向光側生長素的合成是否有影響,C項符合題意。由于根背光彎曲生長,證明根向光一側的生長速率大于背光一側的生長速率;隨著生長素濃度的增大,根的生長速率先增后減,且在外源生長素濃度為0.01mg/L和0.1mg/L時根的生長速率小于不加外源生長素時根的生長速率,表達出低濃度生長素促進生長,高濃度生長素抑制生長,即生長素生理作用的兩重性;NPA可抑制生長素的運輸,在NPA溶液中培養(yǎng)的水稻幼苗,其彎曲角度小于不加外源生長素時的彎曲角度,說明單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關。13.[上海單科,(一),8分,★]答復以下關于植物激素調節(jié)的問題。為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關系做了一系列研究。(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸,缺氧會嚴重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是。

(2)圖1所示棉花植株①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位是,生長素濃度最高的部位是。

(3)研究者比擬了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量,結果如圖2。從圖中信息可知,生長素與棉纖維生長狀況的關系是。

(4)研究者用生長素類似物處理細胞,得到結果如表,據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是。

細胞內物質含量比值處理前處理后DNA∶RNA∶蛋白質1∶3.1∶111∶5.4∶21.7答案(1)主動運輸(2)①②②(3)生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(4)生長素對細胞內的轉錄過程有促進解析(1)生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸,缺氧會嚴重阻礙這一過程,缺氧會影響有氧呼吸供能,這些都說明生長素在棉花植株中的運輸方式是主動運輸。(2)圖中所示棉花植株①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位為①②,頂芽產(chǎn)生的生長素會向下運輸,積累在側芽處。(3)從圖中可以看出生長素的含量越高,棉花纖維就越多,所以生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關。(4)從表中可以看出處理后相對于處理前RNA含量和蛋白質含量都有所增加,說明生長素促進了細胞內的轉錄過程,導致RNA含量增加,進而導致蛋白質含量增加。評析此題以植物的激素調節(jié)為切入點,涉及植物激素的運輸方式、植物激素的合成部位、根據(jù)頂端優(yōu)勢判斷不同部位植物激素濃度上下及根據(jù)特定的圖表信息判斷植物激素作用的機理等內容,同時考查學生從圖表中分析提取信息的能力,難度中等。考點2其他植物激素及應用10.(浙江理綜,5,6分,★★)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結果如下圖。以下表達正確的選項是()A.莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起B(yǎng).赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一C.植物莖伸長與光照時間無關D.該植物是赤霉素缺失突變體答案B此題主要考查了光照和赤霉素對某種植物莖伸長影響的相關實驗分析。比照1組和4組、4組和5組,推知莖伸長受抑制與光照時間和赤霉素合成抑制劑有關;比照5組和6組,推知赤霉素是影響莖伸長的因素之一;實驗結果沒有說明植物是赤霉素缺失突變體。評析該題突出了對探究實驗能力的考查,運用單一變量和等量的原那么找出自變量,分析實驗結果,是解題的關鍵。11.(江蘇單科,7,2分)以下關于植物激素或類似物的表達,正確的選項是()A.脫落酸能夠調控細胞的基因表達B.楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素C.噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封貯藏導致水果各種激素合成增加答案A此題主要考查了植物激素調節(jié)的相關知識。植物激素能對基因的表達進行調節(jié);楊樹頂芽的快速生長是頂端優(yōu)勢的結果,B不正確;噴施高濃度的生長素類似物可疏花疏果。評析該題考查理解能力,明確植物激素對基因的表達具有調控作用是解題關鍵,屬中等難度試題。12.(海南單科,7,2分)關于植物激素的表達,錯誤的選項是()A.植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同B.植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素C.細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用D.生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長答案D植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同,如胚珠產(chǎn)生的生長素可促進子房發(fā)育成果實,A正確;生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經(jīng)過一系列反響轉變而成,B正確;細胞生命活動可以正常進行是由多種激素共同作用的結果,C正確;生長素濃度升高到一定值時會促進切段中乙烯的合成,乙烯含量的升高,反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用,D錯誤。評析此題綜合考查植物激素,屬于考綱理解層次,難度適中。局部考生忘記較高濃度的生長素可以促進乙烯的合成,乙烯抑制細胞生長是失分主要原因。13.(安徽理綜,6,6分,★)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2,4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如下圖。以下有關分析不正確的選項是()A.噴施赤霉素和2,4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果B.留樹保鮮過程中赤霉素與2,4-D對落果的調控有協(xié)同作用C.噴施赤霉素和2,4-D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高D.赤霉素、2,4-D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用答案D此題主要考查了植物激素調節(jié)的相關知識。由留樹天數(shù)和落果率的曲線信息可獲知,隨天數(shù)延長,落果率逐漸升高,且落果率由低到高的順序為:赤霉素+2,4-D<2,4-D<赤霉素<清水,故A和B都正確;由留樹天數(shù)和脫落酸含量的曲線信息可獲知,脫落酸含量由高到低的順序為:清水>赤霉素>2,4-D>赤霉素+2,4-D,故C正確;赤霉素、2,4-D能防止落果,脫落酸促進落果,赤霉素、2,4-D二者與脫落酸對落果的調控有拮抗作用,D不正確。評析該題考查了實驗與探究能力和獲取信息的能力。了解脫落酸含量越多,落果率越高是得分的關鍵;不能正確比擬各組實驗結果是失分的原因。14.(山東理綜,1,4分)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)。以下表達正確的選項是()A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用B.生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落答案A此題主要考查植物激素生理作用的相關知識。細胞分裂素可促進細胞分裂,因而在果實生長中起促進作用,A正確;生長素可促進果實的發(fā)育,B錯誤;乙烯可抑制果實生長,但可促進果實的成熟,C錯誤;脫落酸可抑制細胞分裂,促進果實脫落,D錯誤。15.(浙江理綜,3,6分,★)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如下圖。以下有關表達正確的選項是()A.乙烯濃度越高脫落率越高B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率答案D此題考查植物激素間的相互作用的知識。據(jù)圖可知,乙烯濃度隨著生長素濃度的升高而升高,成熟葉片脫落率先升高后降低,A、B錯誤;圖示生長素濃度與乙烯濃度的變化關系,沒有顯示二者對葉片脫落的作用之間的相互關系,C錯誤;由圖示知,當生長素濃度到達一定值后,生長素濃度愈高,成熟葉片脫落率愈低,故可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率,D正確。評析此題考查考生的讀圖、析圖、用圖能力,難度較大。正確識別和理解乙烯濃度、成熟葉片脫落率與生長素濃度的關系是解題關鍵。16.(江蘇單科,32,7分,★)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C(1)假設圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是(填序號);瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性,說明ABA在莖尖的運輸(填“是〞或“不是〞)極性運輸。假設先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段,再重復上述實驗,結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近,該抑制劑的作用機理可能是。

(2)假設圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運輸(填“是〞或“不是〞)極性運輸。

(3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液,參加IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說明已伸長胚軸中含有。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑,對于種子破土出芽后的健壯生長(填“有利〞、“不利〞或“無影響〞)。

答案(7分)(1)①不是抑制劑與運輸IAA的載體結合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利解析(1)生長素(IAA)在莖尖中的運輸為極性運輸,只能從形態(tài)學上端向下端運輸,故圖中瓊脂塊①出現(xiàn)較強放射性。脫落酸的運輸不是極性運輸,故瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)較強放射性。由于IAA的運輸方式是主動運輸,假設抑制劑與運輸IAA的載體結合,或抑制細胞呼吸,IAA的極性運輸會受到影響,瓊脂塊①②不會出現(xiàn)較強放射性。(2)IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸,所以如果AB為成熟莖切段,瓊脂塊①②均會出現(xiàn)較強放射性。(3)黃豆芽伸長胚軸提取液可顯著降解IAA,但沸水浴處理后,不再降解IAA,這說明伸長胚軸中含有氧化或降解IAA的酶。這兩條途徑均能降解IAA,使植物體中的IAA含量不會過高,維持在適宜的水平,有利于種子破土出芽后的健壯生長。評析此題主要考查生長素的運輸,為實驗與探究能力考查,難度較大。正確理解生長素極性運輸?shù)臋C理是解題關鍵。17.(北京理綜,29,18分,★)為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結果見圖2。(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位,再被運輸?shù)阶饔貌课?對生長發(fā)育起作用的有機物。

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是。

(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括。

(4)在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導致B葉。該實驗的對照處理是。

(5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果說明,B葉的生長與A葉的關系是:。

(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸〞。為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括

(填選項前的符號)。a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c.用14C-淀粉溶液涂抹A1d.用14C-淀粉溶液涂抹A2e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2g.檢測A1葉的放射性強度答案(1)產(chǎn)生調節(jié)微量的(2)減少內源激素的干擾外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉(4)生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢(6)a