六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

—六年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六班級是五班級和七班級之間的班級，也是六年制小學(xué)中最重要的一個(gè)班級[最終一個(gè)班級（五四學(xué)制的學(xué)校為初一班級）]。下面是給大家整理的六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案1一、期末總復(fù)習(xí)的作用每學(xué)期總復(fù)習(xí)都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)問的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。因此，最終的復(fù)習(xí)教學(xué)，我都非常重視復(fù)習(xí)整理工作。作為一種引導(dǎo)小同學(xué)對舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的方案，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。二、期末總復(fù)習(xí)的任務(wù)從總復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實(shí)踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，是對所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問的理解和把握程度上不行防止地存在某些問題。所以，復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上把握的缺陷。4、進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充足表達(dá)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、期末總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在數(shù)學(xué)廣角學(xué)問后布置了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個(gè)學(xué)問點(diǎn)形成五大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要充足利用教材，合理組織內(nèi)容，恰當(dāng)浸透，拓展學(xué)問面。四、期末總復(fù)習(xí)過程的布置由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的布置。同時(shí)，也要依據(jù)本班級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的布置。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，復(fù)習(xí)過程布置大致如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算重點(diǎn)確定在一系列概念和比的根本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，強(qiáng)化概念的理解，包括“數(shù)的意義”等學(xué)問點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義”、等。3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平。4、利用運(yùn)算定律，把握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，提高綜合計(jì)算力量。（二）、代數(shù)的初步學(xué)問本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比的內(nèi)容上。1、形成系統(tǒng)學(xué)問、強(qiáng)化聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比的應(yīng)用”學(xué)問點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量，包括“簡易方程”。3、辨析概念，加深理解。（三）、應(yīng)用題這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理5、用比例學(xué)問解容許用題的分析與整理6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（四）幾何初步學(xué)問本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“圓的熟悉”。2、精確把握圖形特征，強(qiáng)化比照分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，包括“圓的周長與面積”。3、強(qiáng)化對公式的應(yīng)用，提高把握計(jì)算方法。能完成周長、面積的正確計(jì)算。4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（五）、簡潔的統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的熟悉和理解上，能答復(fù)一些簡潔的問題。1、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖。2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。3、進(jìn)一步對圖表分析和答復(fù)問題，包括填圖和依據(jù)圖表答復(fù)問題。綜合訓(xùn)練。4、雞兔同籠問題用方程解。五、學(xué)困生及學(xué)困生情況分析王昊思維反應(yīng)差，性格內(nèi)向，計(jì)算力量不強(qiáng)。王艷思維反應(yīng)太差，理解力量、計(jì)算力量差。楊樹坤思維反應(yīng)差，根底學(xué)問把握太差。王如悅同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，根底把握不牢。趙萬特思維反應(yīng)差，根底性學(xué)問不牢。王金博根底學(xué)問腦海里很少，把握不扎實(shí)，字跡不清晰。六、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題1、對于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的方案布置，在實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。2、要留意數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為以后的學(xué)習(xí)做些鋪墊，恰當(dāng)拓展學(xué)問點(diǎn)。3、要依據(jù)實(shí)際需要對方案的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。4、要切實(shí)做好同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，強(qiáng)化中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，完成“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案2一、指導(dǎo)思想通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計(jì)算力量和解決實(shí)際問題的力量等得到進(jìn)一步地提高，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、圓和扇形，圓的周長和面積2、比和比例，比例尺3、百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用4、統(tǒng)計(jì)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用圓規(guī)畫圓，利用圓的有關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題，把握圓面積和周長公式，用公式解決簡潔問題。2、使同學(xué)進(jìn)一步理解比的意義和根本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和根本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。能利用方格紙擴(kuò)大或縮小圖形，熟悉比例尺，按給定的比例進(jìn)行圖上距離和實(shí)際距離的換算。3、熟悉百分?jǐn)?shù)，使同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡潔實(shí)際問題。4、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實(shí)際問題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，增加解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的力量。5、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和取得學(xué)問的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)圓的周長和面積百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、比例尺和圓的周長和面積2、解決問題的.策略。六、復(fù)習(xí)原則1、充足調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)力量。2、充足表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。3、充足表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的教育原則，針對不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。七、復(fù)習(xí)方法1、帶著同學(xué)按塊整理復(fù)習(xí)，穩(wěn)固根底學(xué)問。老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍冗雜的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解容許用題的力量。2、強(qiáng)化計(jì)算力量的訓(xùn)練平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的計(jì)算力量普遍較低，同學(xué)計(jì)算力量的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是要讓同學(xué)把握正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計(jì)算的挨次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最終動(dòng)筆算。3、強(qiáng)化與實(shí)際的聯(lián)系順應(yīng)新課標(biāo)的精神強(qiáng)化學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。4、講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。5、分層指導(dǎo)針對同學(xué)的詳細(xì)情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。八、詳細(xì)布置：時(shí)間：復(fù)習(xí)內(nèi)容：12月19前結(jié)束新課12月21—12月26：1、統(tǒng)計(jì)2、比和比例，比例尺3、百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用12月28—12月30：圓和扇形，圓的周長和面積1月4—1月5：圓和扇形，圓的周長和面積六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案3本期學(xué)問內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算；再代數(shù)初步學(xué)問方面，能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡易方程；在幾何初步學(xué)問方面，熟悉圓，能求圓的周長和面積，能運(yùn)用這些學(xué)問解決生活中的詳細(xì)問題、熟悉扇形、軸對稱圖形；再應(yīng)用題方面，能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題。根本概念的辨析以及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。根本情況：經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握學(xué)問和力量進(jìn)展根本情況是：在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，同學(xué)對計(jì)算方法的把握根本沒有問題，但在訓(xùn)練的過程中，同學(xué)由于審題不細(xì)、比照不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比擬頑固；在混合運(yùn)算中，不求簡算和盲目簡算的同學(xué)都存在，也反映出同學(xué)學(xué)習(xí)過程的任意性大，自覺性不強(qiáng)。在概念方面，相對于上學(xué)期，本冊新概念不太多，但伴著學(xué)問的積累，許多從前所學(xué)習(xí)的概念作為新學(xué)問的根底，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也屢次顯現(xiàn)在檢測中。同學(xué)的思維在進(jìn)展的過程中，其深入性、精確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及推斷題中，同學(xué)失分仍然非常嚴(yán)峻，需強(qiáng)化復(fù)習(xí)。應(yīng)用題，歷來是進(jìn)展滯后同學(xué)最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中改變最多、難度最大的，有的同學(xué)把握很好，但不少同學(xué)對這部分學(xué)問的把握不穩(wěn)定，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。幾何：本期所學(xué)幾何學(xué)問是圓的熟悉，以及其周長、面積的計(jì)算，同時(shí)熟悉了扇形和軸對稱圖形。同學(xué)對根底學(xué)問的把握比擬好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。根本思路：針對同學(xué)把握學(xué)問的情況，實(shí)行學(xué)問歸類復(fù)習(xí)，學(xué)問與學(xué)問之間穿插訓(xùn)練的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后布置一次8—10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測按時(shí)幫忙。計(jì)算類學(xué)問主要放在平常，每天都布置進(jìn)行恰當(dāng)聽算、簡算，力爭到達(dá)計(jì)算嫻熟、正確。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，留意在溝通學(xué)問的聯(lián)系的同時(shí)，強(qiáng)化填空、推斷、選擇的方式的訓(xùn)練。詳細(xì)措施：1、在制定復(fù)習(xí)方案前全面、仔細(xì)了解和分析本班同學(xué)各部分學(xué)問的把握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的把握情況，以及對哪些學(xué)問已經(jīng)把握、哪些學(xué)問還簡單混淆、出錯(cuò)比擬多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)方案，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對性。2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓同學(xué)明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使同學(xué)做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫忙同學(xué)不僅把所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化根底性，突出力量訓(xùn)練。防止平均運(yùn)用力氣。3、借鑒其他各區(qū)的綜合訓(xùn)練題目，重視對訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使同學(xué)通過復(fù)習(xí)到達(dá)既彌補(bǔ)了學(xué)問上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題力量4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的協(xié)作。5、掌握好同學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加同學(xué)過重負(fù)擔(dān)。6、重視每次訓(xùn)練后的按時(shí)分析，強(qiáng)化針對性復(fù)習(xí)。六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案4一、班級同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析六班級共有同學(xué)53人，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有肯定的改善，思維水平有了肯定的提高，絕大多數(shù)同學(xué)已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)根底較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的推斷方法，穩(wěn)固訓(xùn)練簡便計(jì)算；復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、可能性復(fù)習(xí)時(shí)，能對生活中簡潔的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問題。4、比復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的根本性質(zhì)，進(jìn)一步穩(wěn)固化簡比和求比值，讓每個(gè)同學(xué)都能運(yùn)用比的學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的互相關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)穩(wěn)固求百分率的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡潔的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。8、拓展平臺(tái)復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“才智廣場”，了解黃金比，能夠用“一一列舉”的方法解決簡潔的實(shí)際問題。三、復(fù)習(xí)思路先分塊復(fù)習(xí)，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的挨次進(jìn)行，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，最終按單元引導(dǎo)同學(xué)查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同力量的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。注意在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)揮好評價(jià)的鼓勵(lì)功能。四、詳細(xì)布置12月19——23日、引導(dǎo)同學(xué)分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏12月26——1月6、綜合訓(xùn)練總結(jié)提升1月9——1月10、再次查缺補(bǔ)漏1月11——1月12、期末檢測六班級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案51、分?jǐn)?shù)乘除法。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的根本學(xué)問和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩部分內(nèi)容集中布置。教材首先通過一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和訓(xùn)練二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題（含稍冗雜的）、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問題（含稍冗雜的）等。教材把它們對比編排，便于同學(xué)弄清這幾類問題的聯(lián)系和區(qū)分，從而更好地把握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓同學(xué)更好地把握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和訓(xùn)練二十七的第7題還布置了需要兩次推斷單位“1”的訓(xùn)練。2、百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使同學(xué)看到它們在結(jié)構(gòu)、解