初一英語(yǔ)下學(xué)期工作計(jì)劃

—初一英語(yǔ)下學(xué)期工作計(jì)劃日子猶如白駒過(guò)隙，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，寫(xiě)一份教學(xué)方案，為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!想必很多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)方案而懊惱吧，下面給大家共享初一英語(yǔ)下學(xué)期工作方案內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!初一英語(yǔ)下學(xué)期工作方案1新的學(xué)期開(kāi)頭了，而我也將面對(duì)一批嶄新的面孔——7班級(jí)11、12班的同學(xué)們。為了盡快的與同學(xué)熟識(shí)，保證教學(xué)工作的順當(dāng)穩(wěn)定進(jìn)行，特制定如下方案。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為大的指導(dǎo)方向，結(jié)合本學(xué)期學(xué)校對(duì)任課老師提出的新要求，愛(ài)崗敬業(yè)，仔細(xì)搞好個(gè)人備課與集體備課，一直堅(jiān)持從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身，努力創(chuàng)立高效英語(yǔ)課堂，并堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，不放棄每一個(gè)孩子。二、本學(xué)期主要目標(biāo)與任務(wù)1、完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，七班級(jí)下冊(cè)的12單元的教學(xué)。2、本學(xué)期末從前，做到對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)情心里有數(shù)。因材施教。因材定教。3、在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力運(yùn)用各種策略提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、培育同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高同學(xué)的自學(xué)力量。讓他們充足發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。三、主要策略與方法1、了解學(xué)情。通過(guò)與班主任、前任老師溝通，分析之前的考試成果，及課堂活動(dòng)中的留心觀(guān)看，了解學(xué)情，對(duì)于學(xué)優(yōu)生要予以肯定，并提出較高要求。對(duì)于邊緣生要多促進(jìn)多提高。對(duì)于學(xué)困生，定期談心并多加激勵(lì)，防止其落伍。2、提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。充足利用現(xiàn)有的多媒體等教學(xué)裝備，通過(guò)播放外國(guó)風(fēng)土人情片、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲、講英語(yǔ)小笑話(huà)等形式，不僅提高同學(xué)的愛(ài)好，且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有潛移默化的作用。3、夯實(shí)根底。初一的下學(xué)期要連續(xù)抓同學(xué)的書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)音，培育良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。做好了這些，相信老師會(huì)越教越輕松，同學(xué)也越學(xué)越有勁。4、努力提高課堂效率。整合教材，突出重點(diǎn)。改掉有時(shí)拖沓啰嗦的毛病，把時(shí)間放給同學(xué)，做到學(xué)的熟、練的精。課堂結(jié)束前肯定要進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理與總結(jié)，升華學(xué)習(xí)效果。5、在提高課堂效率的前提下，布置過(guò)量精煉的課后作業(yè)。防止同學(xué)因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而過(guò)度疲乏或厭學(xué)。四、教學(xué)進(jìn)度表第一周Unit1第二周Unit2第三周Unit3第周?chē)鶸nit4第五周Unit5第六周Unit6第七周中段復(fù)習(xí)第八周期中測(cè)驗(yàn)第九周Unit7第十周Unit8第十一周Unit9第十二周Unit10第十三周Unit11第十周?chē)鶸nit12第十五周總復(fù)習(xí)第十六周總復(fù)習(xí)第十七周期末測(cè)驗(yàn)初一英語(yǔ)下學(xué)期工作方案2一、同學(xué)狀況分析：七班級(jí)5班及6班同學(xué)英語(yǔ)水平不等。另外，兩班同學(xué)在情感看法學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小搭配作意識(shí)；一些同學(xué)沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。二、教學(xué)目標(biāo)：1、力量進(jìn)展目標(biāo)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行拼讀和預(yù)習(xí)，培育自學(xué)力量；對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的歸納力量；增加用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的力量；培育拼讀英語(yǔ)單詞的力量。2、思想情感目標(biāo)培育熱愛(ài)學(xué)習(xí)好習(xí)慣；增加自信念；進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；進(jìn)展社會(huì)交往素養(yǎng)；敬愛(ài)長(zhǎng)輩，與人和諧相處；培育獨(dú)立自主的力量。3、認(rèn)知目標(biāo)課文：聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)，并做出反應(yīng)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意；聽(tīng)懂課文語(yǔ)音材料；學(xué)會(huì)查字典。書(shū)面表達(dá)：對(duì)人物特征進(jìn)行描述；能用正確的所謂寫(xiě)信；描寫(xiě)人物；三、本學(xué)期教育教學(xué)詳細(xì)工作：老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)力量的培育者，更是同學(xué)人生的引路人。老師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充足了解每個(gè)同學(xué)各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行按時(shí)過(guò)度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進(jìn)展。1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都要仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立刻提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家商量，如有問(wèn)題立刻更正、改進(jìn)。2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)水平。聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行商量，以了解其講課布置的依據(jù)。3、鉆研教材，仔細(xì)備課。仔細(xì)鉆研教材，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟識(shí)教材的根底上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言活潑明了，克服從前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。七班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、熱愛(ài)同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立和諧友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，跟同學(xué)做好友，同學(xué)才會(huì)情愿接近你、親近你，才會(huì)愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。7、盡量地去了解同學(xué)的心理特征。農(nóng)村同學(xué)大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)同學(xué)，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們，按時(shí)激勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱忱地關(guān)懷愛(ài)惜他們，決不嫌棄、鄙視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力激勵(lì)他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。8、要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。四、重心：1、仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、留意傳授學(xué)問(wèn)與按時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合4、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，連續(xù)抓好課間口語(yǔ)操練，5、建立成果跟蹤檔案，施行分層教學(xué)，以提高整體成果6、抓好單元考，完善課后輔導(dǎo)。初一英語(yǔ)下學(xué)期工作方案3一、班級(jí)情況分析七（12）班現(xiàn)有同學(xué)40人，男生18人，女生22人。同學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試情況來(lái)看，同學(xué)整體水平還可以，在整個(gè)班級(jí)處于中等水平，平均分和及格率處在中等偏上。但是優(yōu)秀率和高分?jǐn)?shù)段同學(xué)數(shù)較少，尖子生不尖。從卷面來(lái)看，閱讀理解和聽(tīng)力部分失分較多，作文幾乎沒(méi)總分。常規(guī)選擇題錯(cuò)誤也較多。說(shuō)明同學(xué)根底不扎實(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。二、教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期完成7Bunit1-Unit6的教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、完成1-6單元常用單詞和習(xí)慣用語(yǔ)2、把握語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)。3、介詞的用法4、情態(tài)動(dòng)詞的用法祈使句的用法難點(diǎn)：1、動(dòng)詞的過(guò)去式改變。2、表示力量的用法。3、基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的改變形式。4、名詞全部格的用法。5、冠詞的用法四詳細(xì)措施為了提高本班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科成果，縮小同學(xué)之間的差距，針對(duì)本班級(jí)的實(shí)際情況，實(shí)行以下措施：1、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持課課讀和課課練，提高同學(xué)的閱讀力量。2、狠抓根底薄弱的同學(xué)，利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)。縮小同學(xué)之間的差距。3、注意優(yōu)秀生的培育，對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué)相應(yīng)提高教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)要求。擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。4、從如今開(kāi)頭，注意同學(xué)寫(xiě)作力量的培育，注意同學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練，能用地道英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感和生活。為今后的進(jìn)展奠定根底。5、貫徹新課改理念，培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，為同學(xué)的終生進(jìn)展給力。6、因材施教，正確看待同學(xué)的2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出同學(xué)主體，尊重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚?！径克贪嗉?jí)同學(xué)根本情況分析：本屆七班級(jí)新生和以往初一同學(xué)相比在英語(yǔ)根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到充足的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面根本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有把握好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和積累。【三】奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)措施：1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”按時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，保證晨讀效果。4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7、實(shí)施在兩個(gè)班里優(yōu)生只有一個(gè)。兩極分化還是比擬明顯。一些同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有大部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分同學(xué)沒(méi)有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面應(yīng)強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語(yǔ)法、句型等根底學(xué)問(wèn)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等根本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的根底；另一方面，又要實(shí)行多種措施，留意培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究力量。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，完成同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。還要留意培育良好的師生關(guān)系，尊重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。二、教材分析《Goforit》七班級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，再加上兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能工程與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的根本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是根本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采納“語(yǔ)言的輸入——同學(xué)的消化汲取——同學(xué)的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定LanguageGoal采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，表達(dá)了以同學(xué)為主體的思想。三、教學(xué)目的培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基力量，培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。四、教學(xué)措施和方法措施：1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念；4、引導(dǎo)同學(xué)完成語(yǔ)言的遷移，強(qiáng)化日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；5、激勵(lì)同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。6、強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)操作。聽(tīng)說(shuō)，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。五、教改準(zhǔn)備用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，施行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。六、課外活動(dòng)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，單詞記憶競(jìng)賽，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。七、教學(xué)方案布置。本學(xué)期每周4課時(shí)，估計(jì)在第十七周結(jié)束教學(xué)進(jìn)度。布置如下：三月份：Unit1—Unit4四月份：Unit5—Unit7，包括復(fù)習(xí)單元，迎接期中考試五月份：Unit8—Unit10六月份：Unit11—Unit12，包括復(fù)習(xí)單元，期末總復(fù)習(xí)七月份：迎接期末考試