小學(xué)科學(xué)《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)（葉鉅明）

粵教科技修訂版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)——《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市寮步鎮(zhèn)鳧山小學(xué)葉鉅明【教材分析】《導(dǎo)體與絕緣體》一課是粵教科技修訂版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元“電與電路”的第6課的內(nèi)容。本單元圍繞電路入手，使學(xué)生對(duì)電路形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，知道常見的用電器工作需要完整的回路，也就是說(shuō)用導(dǎo)線把電池和用電器（燈溝）連接起來(lái)，形成閉合回路，燈泡才會(huì)發(fā)光。本課在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將各種物體放到電路中去檢驗(yàn)其導(dǎo)電性能，從而認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。在觀察比較實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握有關(guān)用電的知識(shí)，對(duì)電的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【學(xué)情分析】在本單元學(xué)習(xí)《讓燈泡亮起來(lái)》一課的時(shí)候，學(xué)生就已經(jīng)掌握了電路的工作原理，知道在有故障、不閉合的地方小燈泡不會(huì)亮，而在閉合的回路、沒(méi)有故障的地方就會(huì)亮。學(xué)生已了解簡(jiǎn)單的電路，制作并使用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作。本課在學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行檢測(cè)常見物體的導(dǎo)電性。由于學(xué)生對(duì)事情充滿好奇，有著較強(qiáng)的求知欲望，并有一定的實(shí)踐探究能力。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，帶著著問(wèn)題去觀察、思考，以小組合作的方式來(lái)認(rèn)識(shí)導(dǎo)電的現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)理念】本課是典型的科學(xué)探究活動(dòng)課，要通過(guò)用電路檢測(cè)器科學(xué)規(guī)范的檢測(cè)多種材料的完整過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷一項(xiàng)有價(jià)值的研究活動(dòng)，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的整理完成分類，最終形成導(dǎo)體和絕緣體的概念，認(rèn)識(shí)到導(dǎo)體和絕緣體在電路中同樣重要，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課最重要的就是為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的檢測(cè)材料，讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)，通過(guò)在尋找相同與不同的過(guò)程中，在能力上，在理解上都有一個(gè)提升。為此，選擇了十種常見材料，包含鐵釘、鉛筆芯、剪刀等這樣學(xué)生熟悉的材料，不但讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有一個(gè)提升，也與生活實(shí)際緊密相連，在幫助學(xué)生分類建立概念的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到生活中大部分物品都是由導(dǎo)體和絕緣體材料共同制成，加深對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)，并注意安全用電?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念；（2）知道導(dǎo)電性是物體的特性之一。2.能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）經(jīng)歷“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—結(jié)論”的學(xué)習(xí)過(guò)程，使用電路檢測(cè)器對(duì)身邊常見的物體進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果判斷該物體是導(dǎo)體還是絕緣體。（2）培養(yǎng)使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述觀察到的現(xiàn)象的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀（1）學(xué)會(huì)與人合作完成實(shí)驗(yàn)，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神；（2）認(rèn)識(shí)到有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和形成安全用電的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，。2.教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生材料：電路檢測(cè)器、科學(xué)實(shí)踐記錄單、十種以上待檢測(cè)物體。2.演示材料：課件、電路檢測(cè)器和待檢測(cè)物體?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出前概念1.生活情境：同學(xué)們，之前老師讓大家進(jìn)行點(diǎn)亮小燈泡時(shí)，個(gè)別小組電路燈泡不亮，老師教他們處理一下導(dǎo)線就可以亮起來(lái)了。你知道我做了什么嗎？2.在日常生活中看到的導(dǎo)線基本上是被塑料外皮包著的，為什么導(dǎo)線要由塑料外皮和銅芯組成？[板書：塑料外皮和銅芯]【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的前概念出發(fā)，通過(guò)生活中常見的現(xiàn)像提出問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)線不同結(jié)構(gòu)導(dǎo)電性的研究，繼續(xù)而引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊物體導(dǎo)電性的研究，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。二、科學(xué)探究，建構(gòu)概念（一）探究活動(dòng)一：什么物體可以導(dǎo)電用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器分別檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯，猜測(cè)哪一部分能導(dǎo)電。師演示操作方法。師問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)要注意什么？(讓學(xué)生自己說(shuō)出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，師補(bǔ)充。)小組實(shí)驗(yàn)：各小組通過(guò)老師提供的簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器和導(dǎo)線進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行演示。（其它同學(xué)認(rèn)真聆聽，可以提出問(wèn)題或進(jìn)行補(bǔ)充。）師根據(jù)各小組匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)，并引出概念：有些物體可以導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體；有些物體極不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體。[板書]【設(shè)計(jì)意圖】用簡(jiǎn)易電路檢測(cè)器分別檢測(cè)導(dǎo)線的塑料外皮和銅芯檢測(cè)哪一部分能導(dǎo)電，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈泡是否發(fā)光，分析和判斷材料是否具有導(dǎo)電性，再引出概念。體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己說(shuō)出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，使學(xué)生更為清晰和接受實(shí)驗(yàn)操作注意問(wèn)題，免去以前教師列出注意事項(xiàng)的煩瑣。（二）探究活動(dòng)二：導(dǎo)體還是絕緣體1.同學(xué)們都學(xué)會(huì)了正確的檢測(cè)方法，現(xiàn)在老師手里有幾種材料，到底哪些是容易導(dǎo)電的，哪些是不容易導(dǎo)電的呢？我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄單上了。請(qǐng)大家先猜一猜，它是導(dǎo)體還是絕緣體？認(rèn)為是導(dǎo)體的在導(dǎo)體的下打勾，是絕緣體的在絕緣體的下面打勾。（師出示多種不同的材料）2．實(shí)驗(yàn)探究：老師為各小組準(zhǔn)備了這幾種材料，各小組按照剛才的實(shí)驗(yàn)方法利用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)各種材料，并填寫《科學(xué)實(shí)踐記錄單》和《課堂探究活動(dòng)評(píng)價(jià)表》。（引導(dǎo)學(xué)生注意檢測(cè)材料由不同部分組成以及還可以嘗試檢測(cè)身邊的其它材料，如：書本、書包、衣服、玻璃還有硬幣等。）3．小組匯報(bào)交流。（其它同學(xué)認(rèn)真聆聽，可以提出問(wèn)題或進(jìn)行補(bǔ)充。）4．結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，把材料按照導(dǎo)體和絕緣體進(jìn)行分類，并總結(jié)導(dǎo)電性是物體的特性之一。5．師對(duì)各小組探究活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受物體導(dǎo)電性的現(xiàn)象，提供十種不同的材料以及學(xué)生身邊的材料進(jìn)行檢測(cè)，提示學(xué)生從材料的角度判斷，讓學(xué)生建立充分的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)科學(xué)概念的建構(gòu)。用課堂探究活動(dòng)評(píng)價(jià)有效強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)探究氛圍。關(guān)注每組學(xué)生每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的參與性、興趣的持久性、探究的有效性、思維的深刻性，能依據(jù)檢測(cè)一個(gè)物品的的思路去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。三、知識(shí)回顧，鞏固概念通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生談?wù)勊麄儽竟?jié)課學(xué)到的知識(shí)，讓他們互相分享收獲的喜悅。深入認(rèn)識(shí)哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。四、拓展延伸了解導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。（強(qiáng)調(diào)不能使用家庭用電。）【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生的科學(xué)思維活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去，激發(fā)學(xué)生的探究欲，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究導(dǎo)體和絕緣體問(wèn)題的興趣。同時(shí)，為下一課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用電與安全做鋪墊。導(dǎo)線塑料外皮銅導(dǎo)線塑料外皮銅芯30.導(dǎo)體與絕緣體不容易導(dǎo)電導(dǎo)電有些物體可以導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體；有些物體極不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔、明了的板書設(shè)計(jì)，不僅能讓學(xué)生了解到物體的導(dǎo)電性，區(qū)分導(dǎo)體和絕緣