親子活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本

第34頁共34頁親子活?動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本親?子游戲?，是家?長(zhǎng)與孩?子一同?參與的?活動(dòng)，?通過一?起做游?戲的方?式，不?僅使親?子間感?到開心?、快樂?，更是?一種情?感的交?流。今?天班級(jí)?家長(zhǎng)、?幼兒、?老師一?起歡聚?在分西?山廣場(chǎng)?，參加?“親子?互動(dòng)、?快樂游?戲”為?主題的?親子活?動(dòng)。此?次活動(dòng)?重在體?現(xiàn)“童?真、童?趣”，?不僅使?家長(zhǎng)融?入到孩?子的世?界中，?更重要?的是使?彼此建?立一種?互相尊?重、信?賴的感?情。?親子活?動(dòng)豐富?了孩子?們的生?活，增?進(jìn)了家?長(zhǎng)和孩?子的友?誼，它?作為一?個(gè)平臺(tái)?，給孩?子一個(gè)?在家長(zhǎng)?、老師?面前表?現(xiàn)自我?，施展?個(gè)人的?機(jī)會(huì);?而家長(zhǎng)?們通過?親子活?動(dòng)的友?誼平臺(tái)?也更加?了解、?貼近本?身的孩?子;作?為我們?老師，?更是在?活動(dòng)中?得到了?與家長(zhǎng)?充分的?交流與?溝通，?通過這?次活動(dòng)?，讓我?感覺到?，作為?老師應(yīng)?該多創(chuàng)?造一些?條件，?讓每一?個(gè)幼兒?、家長(zhǎng)?都有展?現(xiàn)本身?的機(jī)會(huì)?，讓他?們每個(gè)?人都快?樂，自?信地成?長(zhǎng)。?我覺得?親子活?動(dòng)以其?生動(dòng)、?活潑、?有效、?實(shí)用的?教育形?式促進(jìn)?了幼兒?的全面?發(fā)展，?也給家?長(zhǎng)們提?供更多?和老師?交流的?機(jī)會(huì)，?是幼兒?園教育?的延伸?。增強(qiáng)?家園合?力，共?促幼兒?成長(zhǎng)。?在此?次活動(dòng)?中，我?們結(jié)合?實(shí)際以?及孩子?的年齡?特點(diǎn)，?我們?cè)O(shè)?計(jì)了親?子游戲?，是家?長(zhǎng)與孩?子一同?參與的?活動(dòng)，?通過一?起做游?戲的方?式，不?僅使親?、子間?感到開?心、快?樂，更?是一種?情感的?交流。?___?_月_?___?號(hào)我們?中班組?進(jìn)行了?慶六一?親子游?戲活動(dòng)?，邀請(qǐng)?了各位?家長(zhǎng)參?加此次?活動(dòng)，?家長(zhǎng)和?孩子們?歡聚一?起，參?加了我?們的親?子活動(dòng)?。此次?活動(dòng)重?在體現(xiàn)?“童真?、童趣?”，不?僅使家?長(zhǎng)融入?到孩子?的世界?中，更?重要的?是使彼?此建立?一種互?相尊重?、信賴?的感情??？?之、此?次的活?動(dòng)開展?的很順?利，使?家長(zhǎng)親?自體驗(yàn)?了孩子?在幼兒?園的生?活、活?動(dòng)，真?實(shí)感受?到了童?趣，如?家長(zhǎng)和?孩子玩?沙包、?夾氣球?等游戲?時(shí)顯得?特別開?心。這?次活動(dòng)?而讓孩?子留下?一份快?樂、美?好的童?年記憶?也是家?長(zhǎng)和老?師的共?同心愿?。在今?后的工?作中我?將樂此?不疲地?向這個(gè)?目標(biāo)努?力!?親子活?動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（二?）人?生沒有?第二個(gè)?童年。?童年時(shí)?期來得?快，也?去得快?。成長(zhǎng)?中的孩?子對(duì)于?他目前?的需要?常是迫?不及待?的希望?立刻得?到，過?些時(shí)候?有些事?就會(huì)顯?得太晚?了。若?在童年?時(shí)，未?獲得充?分的食?物和良?好的保?育，他?將無法?面對(duì)未?來我們?所期望?他接受?的一切?事物。?若在他?童年早?期即缺?乏正常?發(fā)展個(gè)?人的智?力、生?理以及?與他人?的人際?關(guān)系的?機(jī)會(huì)，?往后將?難以彌?補(bǔ)這份?遺憾。?這段他?印象最?深刻、?最渴望?學(xué)習(xí)以?及已經(jīng)?準(zhǔn)備好?學(xué)習(xí)的?時(shí)刻將?不復(fù)重?視。?親子教?育是在?一種真?實(shí)情境?下的示?范式的?參與指?導(dǎo)，是?實(shí)現(xiàn)活?動(dòng)與指?導(dǎo)的融?合。教?師、家?長(zhǎng)和孩?子共同?相處，?遇到具?體問題?，教師?及時(shí)給?予幫助?。親子?活動(dòng)中?家長(zhǎng)既?是活動(dòng)?的承載?者又是?活動(dòng)的?傳遞者?，調(diào)動(dòng)?他們參?與的積?極性，?使他們?獲得正?確的育?兒觀念?和育兒?方法，?并將觀?念和方?法融入?到與孩?子相處?每一刻?最終實(shí)?現(xiàn)孩子?健康和?諧發(fā)展?。這種?發(fā)展是?全面的?，立體?的，豐?富的，?實(shí)現(xiàn)這?種發(fā)展?是我們?開展親?子活動(dòng)?的根本?目的。?策略?一：做?好親子?教育的?宣傳工?作。?1、召?開親子?家長(zhǎng)會(huì)?，向家?長(zhǎng)介紹?親子活?動(dòng)的目?的、意?義、在?活動(dòng)中?家長(zhǎng)應(yīng)?承擔(dān)的?角色以?及需要?家長(zhǎng)配?合和注?意的事?項(xiàng)等內(nèi)?容。另?外，我?們還將?我園開?展親子?教育所?走過的?歷程和?辦學(xué)特?色向家?長(zhǎng)做了?說明，?懇求得?到家長(zhǎng)?們的配?合。?2、有?針對(duì)性?發(fā)放宣?傳資料?和開展?免費(fèi)咨?詢活動(dòng)?，使更?多的人?了解親?子教育?的重要?性。?親子教?育對(duì)社?會(huì)來說?是一件?新名詞?，開展?、普及?親子教?育對(duì)于?我們和?家長(zhǎng)來?說是涉?及的一?個(gè)新的?領(lǐng)域。?于是，?我們?cè)?眾多教?育信息?中，篩?選適合?這個(gè)年?齡段幼?兒發(fā)展?的信息?，利用?制作園?報(bào)的形?式發(fā)放?給家長(zhǎng)?，使家?長(zhǎng)有針?對(duì)性的?了解目?前教育?孩子所?要了解?的一些?問題。?另外，?開展免?費(fèi)咨詢?活動(dòng)，?可以是?更多的?家長(zhǎng)了?解親子?教育是?什么，?本身在?親子教?育中要?承擔(dān)的?責(zé)任等?。策?略二：?利用訪?談形式?了解家?長(zhǎng)教育?觀念，?并進(jìn)行?有針對(duì)?性的指?導(dǎo)。?我們利?用訪談?的形式?盡可能?多的了?解看護(hù)?者在親?子教育?中的種?種信息?，通過?對(duì)35?名幼兒?看護(hù)者?的了解?，我們?看到了?他們?cè)?教育孩?子中存?在的困?惑，并?有針對(duì)?性的制?定指導(dǎo)?策略，?從而幫?助家長(zhǎng)?盡快提?高教養(yǎng)?水平，?為孩子?終生教?育的基?礎(chǔ)教育?奠定良?好的基?礎(chǔ)。如?：在談?到本身?與孩子?意見不?一致時(shí)?如何處?理時(shí)，?我們的?談話是?這樣的?：玉兒?的媽媽?說：“?我先不?理她，?等她冷?靜下來?再給她?講道理?”?！?她只有?2歲，?你跟她?講道理?，她能?聽懂嗎?”“她?能聽懂?，能接?受，我?覺得比?直接說?她有效?。你要?當(dāng)時(shí)訓(xùn)?她，她?肯定特?別寧，?而且不?接受，?會(huì)哭鬧?，非這?樣不行?。然后?，我就?先不理?她或等?過了這?件事以?后，我?再給她?慢慢講?道理。?”我說?：“您?這樣做?特別好?，對(duì)于?孩子有?一個(gè)等?待，孩?子有一?個(gè)發(fā)泄?，等孩?子情緒?平靜下?來，再?講道理?”。以?上談話?內(nèi)容，?幫助家?長(zhǎng)知道?本身在?教育孩?子方面?哪些是?成功的?經(jīng)驗(yàn)，?哪些是?需要改?進(jìn)的地?方，從?而增強(qiáng)?家長(zhǎng)科?學(xué)育兒?的信心?。策?略三：?開發(fā)家?長(zhǎng)教育?資源，?實(shí)現(xiàn)教?育資源?整合。?1、?利用身?邊的資?源，用?家長(zhǎng)教?育家長(zhǎng)?，用家?長(zhǎng)啟發(fā)?家長(zhǎng)。?如：?一次，?壯壯和?媽媽玩?串珠子?的游戲?，媽媽?在引導(dǎo)?寶寶的?過程中?，利用?游戲的?方法將?這種玩?具的玩?法進(jìn)行?了變化?，如：?認(rèn)識(shí)顏?色、數(shù)?量、數(shù)?數(shù)、比?較多少?，使寶?寶的興?趣持續(xù)?很長(zhǎng)時(shí)?間。這?種一物?多玩的?引導(dǎo)方?法體現(xiàn)?了家長(zhǎng)?的先進(jìn)?教育理?念。于?是，在?游戲結(jié)?束后，?教師請(qǐng)?這個(gè)家?庭給全?體家庭?做了一?次示范?，使其?他家長(zhǎng)?從中受?到了啟?發(fā)。?另外，?發(fā)現(xiàn)問?題，我?們請(qǐng)家?長(zhǎng)參與?討論，?集思廣?益。如?：家長(zhǎng)?應(yīng)該如?何面對(duì)?孩子在?交往中?被打這?個(gè)問題?。有的?家長(zhǎng)認(rèn)?為，孩?子之間?打鬧是?正?，F(xiàn)?象，孩?子哪有?不挨打?的;有?的家長(zhǎng)?認(rèn)為，?孩子挨?打時(shí)家?長(zhǎng)應(yīng)該?及時(shí)制?止，或?幫助解?決;還?有的家?長(zhǎng)認(rèn)為?，要給?孩子講?道理等?等。家?長(zhǎng)對(duì)于?這種現(xiàn)?象紛紛?發(fā)表了?看法，?但并沒?有看到?孩子間?打鬧原?因何在?。于是?，老師?幫助家?長(zhǎng)分析?孩子間?打鬧原?因可能?是：孩?子語言?發(fā)展晚?于動(dòng)作?發(fā)展，?孩子只?能用爭(zhēng)?搶或打?鬧的方?法來解?決問題?或是孩?子經(jīng)常?感受到?成人在?不滿意?時(shí)用打?鬧來宣?泄情感?等。教?師與家?長(zhǎng)對(duì)于?同一個(gè)?問題說?出了多?種看法?，幫助?家長(zhǎng)從?生理、?心理和?環(huán)境、?教育等?方面進(jìn)?行了分?析，使?家長(zhǎng)能?從多種?角度去?看待發(fā)?生在孩?子身邊?的事。?2、?手遞手?主題經(jīng)?驗(yàn)分享?交流會(huì)?手遞?手經(jīng)驗(yàn)?分享交?流活動(dòng)?的開展?源于我?在進(jìn)行?訪談時(shí)?發(fā)現(xiàn)家?長(zhǎng)在教?育孩子?方面有?許多優(yōu)?于我們?的經(jīng)驗(yàn)?，他們?的經(jīng)驗(yàn)?是通過?本身的?嘗試得?到的并?且是有?效的，?因此，?我們想?這種名?貴的經(jīng)?驗(yàn)應(yīng)介?紹給更?多的家?長(zhǎng)，這?樣既可?以調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)參?與教育?的積極?性，有?可以彌?補(bǔ)我們?在教育?中的不?足。于?是，我?們將家?長(zhǎng)在教?育孩子?中的一?些有效?事例記?錄下來?，如：?有家長(zhǎng)?尊重孩?子，與?孩子能?平等相?處的，?有如何?培養(yǎng)孩?子意志?力方面?的等，?請(qǐng)他們?分別介?紹給所?有親子?園的家?長(zhǎng)，使?他們?cè)?今后教?育孩子?方面能?有所啟?發(fā)和借?鑒。另?外，老?師和家?長(zhǎng)們還?針對(duì)一?些共性?的問題?進(jìn)行討?論，如?：當(dāng)孩?子任性?怎么辦?當(dāng)孩子?在外人?面前不?聽話是?給孩子?面子，?還是給?孩子面?子等。?家長(zhǎng)們?各抒己?見，老?師還針?對(duì)如何?培養(yǎng)情?感智力?，關(guān)注?孩子情?緒、情?感的重?要性做?了闡述?。活動(dòng)?結(jié)束后?，家長(zhǎng)?們表示?愿意與?教師共?同探討?教育中?的一些?問題，?也愿意?共同分?享科學(xué)?育兒的?經(jīng)驗(yàn)。?策略?四：豐?富活動(dòng)?內(nèi)容，?拓展教?育環(huán)境?。1?、感受?身邊處?處是教?育—遠(yuǎn)?足。?陳鶴琴?老先生?指出：?“大自?然是我?們最好?的老師?，大自?然充滿?了活教?材，大?自然是?我們的?教科書?···?···?”于是?，我們?將環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的?空間擴(kuò)?展到大?自然中?。我們?定期帶?幼兒去?公園或?社區(qū)去?參觀，?利用孩?子天生?的好奇?心，鼓?勵(lì)他們?去摸、?去看、?去聞、?去聽，?用他們?親身的?體驗(yàn)感?受這豐?富多彩?、變化?無窮的?世界。?在組織?親子班?的活動(dòng)?中，我?們主動(dòng)?將早期?親子教?育送到?社區(qū)，?帶領(lǐng)幼?兒和家?長(zhǎng)到龍?山的龍?恩木屋?游玩。?游玩之?前，我?們認(rèn)真?做好各?方面的?準(zhǔn)備，?制定了?詳細(xì)的?應(yīng)急預(yù)?案，聯(lián)?系旅游?公司的?汽車，?發(fā)告家?長(zhǎng)書，?簽訂安?全責(zé)任?狀等等?，讓孩?子和家?長(zhǎng)在無?后顧之?憂的情?況下盡?情游玩?，盡情?感受自?然環(huán)境?中的教?育。同?時(shí)，教?師還有?意識(shí)地?幫助家?長(zhǎng)捕捉?身邊的?教育契?機(jī)。如?：在去?公園的?路上，?教師發(fā)?現(xiàn)樹根?處長(zhǎng)出?一些小?蘑菇，?于是請(qǐng)?孩子們?觀察，?并讓孩?子們觀?察蘑菇?的形狀?、請(qǐng)他?們摸一?摸有什?么感覺?，這時(shí)?家長(zhǎng)還?說：你?看小蘑?菇長(zhǎng)得?多向小?傘呀另?外，到?了公園?后，一?個(gè)叫多?多的小?朋友很?想去看?小鴨子?，媽媽?為我們?小朋友?帶了一?些食物?，來到?湖邊和?孩子們?一起喂?鴨子，?臧老師?邊喂鴨?子請(qǐng)孩?子學(xué)鴨?子的叫?聲，觀?察鴨子?的外形?。來到?岸上，?老師請(qǐng)?孩子一?起學(xué)習(xí)?小鴨子?走路。?（在石?子的坡?路上）?等等。?以上這?兩個(gè)小?案例是?我們?cè)?計(jì)劃中?沒有想?到的，?但在自?然的環(huán)?境中自?然發(fā)生?了，教?師便及?時(shí)的捕?捉教育?契機(jī)，?使家長(zhǎng)?和孩子?在不知?不覺中?受到了?教育。?我想教?育活動(dòng)?的空間?不僅要?在固定?地幼兒?園內(nèi)，?要充分?的挖掘?環(huán)境的?教育資?源，讓?孩子在?真實(shí)、?自然的?環(huán)境中?接受適?合他的?教育，?同時(shí)也?讓家長(zhǎng)?親身感?受到身?邊處處?是教育?。2?、感受?身邊處?處是教?育—將?日常生?活中的?養(yǎng)成教?育融入?其中。?在親?子活動(dòng)?中，有?這樣一?種現(xiàn)象?：在活?動(dòng)中，?我們看?到的多?是家長(zhǎng)?的手，?即使能?夠看到?孩子的?手，也?是在家?長(zhǎng)的手?牽引下?。這種?現(xiàn)象令?我們擔(dān)?憂：孩?子的手?哪去了?孩子天?生好動(dòng)?的手腳?被家長(zhǎng)?畸形的?教育理?念捆住?了。家?長(zhǎng)怕孩?子失敗?、怕孩?子受委?屈、怕?孩子不?行……?諸多的?擔(dān)憂使?孩子健?全的手?萎縮了?，以至?于出現(xiàn)?了孩子?任性、?膽小和?一些不?良的行?為習(xí)慣?。針對(duì)?上述情?況，我?們調(diào)整?了親子?活動(dòng)的?內(nèi)容和?指導(dǎo)策?略，將?日常生?活中的?養(yǎng)成教?育融入?到我們?的親子?活動(dòng)中?，并指?導(dǎo)家長(zhǎng)?在日常?生活中?如何賞?識(shí)本身?的孩子?，如何?給孩子?提供獲?得成功?和自信?的機(jī)會(huì)?。在?親子活?動(dòng)中，?我發(fā)現(xiàn)?蕭蕭媽?媽的手?始終拉?著蕭蕭?或抱著?蕭蕭，?我問媽?媽：“?您為什?么不讓?蕭蕭本?身動(dòng)手?做”“?我怕他?做不好?。再說?，孩子?那么小?，他也?做不了?呀”聽?了蕭蕭?媽媽的?話，我?開始反?思我們?親子活?動(dòng)內(nèi)容?是否合?理與全?面，孩?子自我?認(rèn)知、?自理能?力的培?養(yǎng)同樣?是我們?親子活?動(dòng)不可?忽視的?內(nèi)容。?所以我?們調(diào)整?了周末?親子班?的活動(dòng)?時(shí)間，?由原來?1小時(shí)?延長(zhǎng)到?2小時(shí)?;活動(dòng)?內(nèi)容增?加了生?活能力?和自理?能力的?培養(yǎng)。?如：搬?小椅子?，收放?玩具，?洗手、?加餐等?。我們?通過這?些活動(dòng)?指導(dǎo)家?長(zhǎng)解放?孩子的?小手，?并通過?這些活?動(dòng)讓家?長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)?本身孩?子的能?力，相?信孩子?，賞識(shí)?孩子。?引導(dǎo)家?長(zhǎng)盡可?能的多?給孩子?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?并能夠?逐步認(rèn)?識(shí)到身?邊處處?是教育?。3?、感受?身邊處?處是教?育—立?足本園?實(shí)際，?開展大?帶小的?主題活?動(dòng)。?在一次?戶外活?動(dòng)的分?散活動(dòng)?過程中?，發(fā)生?了這樣?一個(gè)場(chǎng)?面：呂?瑩琨、?蘇少鵬?等幾個(gè)?小朋友?圍著親?子班的?一個(gè)文?弱的小?男孩兒?說著什?么，我?走過去?一看，?原來，?呂瑩琨?小朋友?拿了一?塊糖給?了這個(gè)?小男孩?，然后?，又要?帶著他?去玩滑?梯。這?時(shí)，小?男孩的?媽媽說?：“俊?俊，媽?媽跟你?一起玩?兒吧。?”只見?俊俊抬?頭看著?媽媽，?好象要?說什么??！澳?的孩子?平時(shí)和?誰在一?起呀”?我問媽?媽?！?平時(shí)一?般我?guī)?他，很?少和其?他人在?一起玩?兒。我?帶他來?親子班?就是想?讓他開?朗起來?，他現(xiàn)?在見生?人就怕??！甭?完俊俊?媽媽的?話，我?連忙對(duì)?她說：?“俊俊?看上去?好象比?較內(nèi)向?、膽小?，您應(yīng)?該多讓?他接觸?更多的?小伙伴?，多與?他人交?往，現(xiàn)?在不是?很好的?機(jī)會(huì)嗎?”“你?們幾個(gè)?帶著小?弟弟玩?滑梯去?吧，注?意別碰?著他。?”這時(shí)?，我們?班的幾?個(gè)小朋?友帶著?俊俊跑?向了滑?梯。在?我的看?護(hù)下，?他們玩?了兩次?滑梯。?看到了?俊俊的?表現(xiàn)，?俊俊的?媽媽也?笑了。?這件事?引發(fā)了?我們對(duì)?家長(zhǎng)參?加親子?班的目?的進(jìn)行?訪談、?篩選。?在與家?長(zhǎng)的訪?談中，?76%?家長(zhǎng)希?望本身?的孩子?多與伙?伴交往?。我園?中一班?的孩子?們每天?都會(huì)成?為親子?班孩子?追寵的?“伙伴?”。這?一現(xiàn)象?，啟發(fā)?了我們?在親子?活動(dòng)中?進(jìn)行“?大帶小?”活動(dòng)?方式的?嘗試。?一方面?，可以?讓家長(zhǎng)?在自然?狀態(tài)下?，更多?的觀察?、了解?本身的?孩子與?他人交?往的情?況;另?一方面?，也可?以是家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)?到，孩?子的交?往伙伴?是多元?的，“?同齡”?伙伴是?必要的?，“大?齡”伙?伴也是?必不可?少的。?策略?五：親?子活動(dòng)?中的示?范、指?導(dǎo)更多?的是指?向家長(zhǎng)?。親?子活動(dòng)?中，加?強(qiáng)了對(duì)?家長(zhǎng)和?幼兒的?隨機(jī)指?導(dǎo)，及?時(shí)將幼?兒園和?家庭中?的教育?內(nèi)容、?教育形?式做時(shí)?間上和?空間上?的遷移?。使家?長(zhǎng)感受?到親子?教育不?是一件?很難的?事，它?是隨時(shí)?可見的?，不需?要家長(zhǎng)?多么高?深的理?論知識(shí)?，只需?要一顆?設(shè)身處?地為幼?兒著想?的心。?如在教?育技能?方面：?教師在?組織用?小沙錘?給音樂?配節(jié)奏?的活動(dòng)?時(shí)，教?師在對(duì)?家長(zhǎng)的?指導(dǎo)時(shí)?很自然?地告訴?家長(zhǎng)，?回家后?，可用?小瓶子?裝上豆?子或米?，然后?在將瓶?子封好?就可以?進(jìn)行這?個(gè)游戲?了。教?師有針?對(duì)性的?指導(dǎo)縮?短了教?師與家?長(zhǎng)的距?離，使?家長(zhǎng)在?教育孩?子方面?學(xué)會(huì)舉?一反三?，靈活?地處理?所遇到?的一些?問題。?在培養(yǎng)?孩子情?感方面?，教師?會(huì)情緒?飽滿的?面對(duì)家?長(zhǎng)和孩?子，當(dāng)?孩子取?得點(diǎn)滴?進(jìn)步時(shí)?會(huì)用語?言、表?情、擁?抱等方?式告訴?孩子我?們?yōu)樗?們的進(jìn)?步而高?興，同?時(shí)對(duì)孩?子確立?自信也?起到一?定的促?進(jìn)作用?。另外?，當(dāng)孩?子出現(xiàn)?某些行?為問題?時(shí)，教?師會(huì)主?動(dòng)幫助?家長(zhǎng)分?析孩子?可能存?在的情?緒問題?或技能?問題等?。如：?孩子在?玩搭積?木時(shí)，?孩子可?能會(huì)反?復(fù)搭高?、推倒?，搭高?、推倒?，面對(duì)?這種現(xiàn)?象，家?長(zhǎng)會(huì)認(rèn)?為孩子?在搞破?壞，其?實(shí)，孩?子是對(duì)?推這個(gè)?動(dòng)作感?興趣，?在反復(fù)?搭高、?推倒這?個(gè)動(dòng)作?中發(fā)現(xiàn)?、感受?一些變?化等。?總之?，在親?子教育?的探索?過程中?，我們?通過不?同形式?為家長(zhǎng)?和寶寶?活動(dòng)提?供了豐?富的教?育環(huán)境?和和諧?的心理?環(huán)境以?及家長(zhǎng)?經(jīng)驗(yàn)交?流的機(jī)?會(huì)。不?斷地探?索和實(shí)?踐使我?們?cè)絹?越感受?到轉(zhuǎn)變?家長(zhǎng)教?育觀念?對(duì)開展?親子教?育的重?要性和?有效性?，它對(duì)?于培養(yǎng)?“根”?的事業(yè)?不但起?著舉足?輕重的?促進(jìn)作?用，而?且也為?提高民?族素質(zhì)?奠定了?堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。?親子活?動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（三?）_?___?年__?__月?___?_日下?午2：?30，?壽光市?羊口鎮(zhèn)?中心幼?兒園大?班親子?活動(dòng)隆?重開幕?了。我?們本著?“我健?康，我?快樂”?的原則?，在激?烈的競(jìng)?賽中，?幼兒身?體得到?了鍛煉?，在有?趣的游?戲中幼?兒心情?得到了?愉悅。?親子運(yùn)?動(dòng)游戲?，不但?密切了?親子關(guān)?系，還?讓家長(zhǎng)?們了解?的孩子?的體能?發(fā)展?fàn)?況。幼?兒收獲?了他們?的成功?，家長(zhǎng)?收獲了?他們的?童趣;?教師也?從中獲?得了成?就感。?現(xiàn)將本?次親子?活動(dòng)進(jìn)?行小結(jié)?：一?、家長(zhǎng)?幼兒齊?參與，?體驗(yàn)快?樂、鍛?煉身體?。從?一開始?，各位?老師、?家長(zhǎng)、?幼兒以?積極地?態(tài)度迎?接本次?親子活?動(dòng)，并?始終如?一。各?班幼兒?、家長(zhǎng)?的報(bào)名?率與出?勤率很?高。從?教師說?明運(yùn)動(dòng)?會(huì)規(guī)則?、比賽?方法，?到聽主?持人說?明入場(chǎng)?，再到?各種親?子運(yùn)動(dòng)?游戲，?各位家?長(zhǎng)、老?師、孩?子臉上?都洋溢?著快樂?的微笑?。二?、真正?讓幼兒?體驗(yàn)到?了體育?運(yùn)動(dòng)的?快樂?不管是?“小運(yùn)?動(dòng)員”?還是“?家長(zhǎng)運(yùn)?動(dòng)員”?，個(gè)個(gè)?出場(chǎng)步?伐整齊?、口號(hào)?響亮、?活潑自?信、斗?志昂揚(yáng)?，很好?地將家?長(zhǎng)和幼?兒的積?極性發(fā)?揮到最?高點(diǎn)。?“踩氣?球”游?戲讓孩?子嘗試?了成功?的快樂?，增進(jìn)?了親子?之間的?情感。?親子游?戲“小?腳踩大?腳”，?不僅好?玩，還?體現(xiàn)了?親子之?間的默?契，孩?子家長(zhǎng)?樂在其?中。在?親子游?戲“袋?鼠接力?”和“?螃蟹夾?球”中?，孩子?與家長(zhǎng)?齊心爭(zhēng)?取勝利?，勝利?的孩子?與家長(zhǎng)?高聲歡?呼，失?敗的孩?子與家?長(zhǎng)也不?氣餒，?互相鼓?勵(lì)。親?子游戲?場(chǎng)面非?常熱鬧?，大家?都拼足?了勁想?為本身?一組多?爭(zhēng)取一?分，大?人小孩?都玩得?非常開?心。?三、活?動(dòng)組織?緊湊，?策劃成?功。?為了保?證活動(dòng)?的順利?開展，?老師提?前精心?準(zhǔn)備班?級(jí)活動(dòng)?所需道?具，教?師也分?工明確?，各負(fù)?其責(zé)。?活動(dòng)環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)?緊湊，?場(chǎng)地安?排合理?，活動(dòng)?開展得?非常順?利，并?得到了?家長(zhǎng)們?的一致?好評(píng)。?以上?是親子?活動(dòng)成?功的優(yōu)?勢(shì)所在?，當(dāng)然?也存在?一些不?足，如?：1?、有些?游戲項(xiàng)?目的道?具應(yīng)更?加豐富?，美觀?一些，?以更加?吸引幼?兒的興?趣。?2、主?持人應(yīng)?提高現(xiàn)?場(chǎng)解說?的能力?，使運(yùn)?動(dòng)會(huì)現(xiàn)?場(chǎng)氣氛?更加活?躍。?3、級(jí)?部長(zhǎng)組?織人員?方面應(yīng)?想得更?周到，?例如發(fā)?獎(jiǎng)狀環(huán)?節(jié)。讓?其他級(jí)?部老師?分配，?不是很?到位。?這次?親子活?動(dòng)順利?開展和?家長(zhǎng)配?合分不?開的，?他們積?極配合?和努力?，讓我?們老師?感到很?欣慰。?家長(zhǎng)還?充分發(fā)?揮個(gè)人?資源，?為我們?運(yùn)動(dòng)會(huì)?助力。?因?yàn)橛?了家長(zhǎng)?的支持?和配合?，我們?的運(yùn)動(dòng)?會(huì)才會(huì)?表現(xiàn)如?此精彩?和成功?。此次?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，給了?孩子們?一個(gè)展?示自我?的機(jī)會(huì)?，孩子?們?cè)谶\(yùn)?動(dòng)會(huì)中?體會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)的意?義，學(xué)?會(huì)了堅(jiān)?持，學(xué)?會(huì)了為?別人喝?彩。?雖然親?子活動(dòng)?已結(jié)束?了，但?運(yùn)動(dòng)會(huì)?畫面、?熱鬧氛?圍仍然?記憶憂?新。這?次活動(dòng)?中，幼?兒收獲?了他的?成功，?家長(zhǎng)收?獲了他?的童真?。通過?這次活?動(dòng)，老?師也獲?得了成?就感。?這次陽?光而又?快樂的?親子情?真是讓?我難忘?!親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（四）?彈去?___?_月的?浮塵,?迎來_?___?月的時(shí)?光._?___?月是小?朋友的?節(jié)日,?在這歡?快的日?子里,?我們幼?兒園舉?行了"?慶六一?親子游?園活動(dòng)?".這?次,我?們把活?動(dòng)日提?前定在?___?_月_?___?日,上?午,幼?兒園里?人頭涌?涌,歡?聲笑語?不斷.?一百多?名寶寶?和他們?的爸爸?媽媽在?這里度?過了快?樂的節(jié)?日時(shí)光?.為?了能讓?寶寶度?過一個(gè)?愉快而?有意義?的節(jié)日?,我園?安排了?一系列?的活動(dòng)?來歡慶?六.一?,活動(dòng)?內(nèi)容包?括親子?游戲,?幼兒及?家長(zhǎng)作?品展,?知識(shí)匯?報(bào)展示?,才藝?展示等?一系列?的活動(dòng)?來讓寶?寶和家?長(zhǎng)們感?覺到節(jié)?日的來?臨,共?同分享?到節(jié)日?的歡樂?.活?動(dòng)中,?設(shè)計(jì)了?八組親?子游戲?,在游?戲過程?中寶寶?與家長(zhǎng)?之間,?家長(zhǎng)與?教師之?間充滿?了愉快?的情緒?.歡聲?笑語此?起彼伏?,充滿?了整個(gè)?幼兒園?.同時(shí)?,游戲?中的獎(jiǎng)?品各種?各樣,?孩子們?情緒高?漲,家?長(zhǎng)感動(dòng)?萬分,?他們又?重溫了?久違的?親子關(guān)?系.?我班在?開展慶?六一活?動(dòng)的過?程中除?了積極?配合園?組織的?一些活?動(dòng)外,?也特意?安排制?訂了慶?六一課?程活動(dòng)?設(shè)計(jì),?想借此?進(jìn)一步?地烘托?節(jié)日的?氣氛,?讓他們?對(duì)兒童?節(jié)也有?能夠初?步的認(rèn)?識(shí),知?道這個(gè)?節(jié)日是?屬于他?們獨(dú)有?的節(jié)日?.對(duì)于?我們小?班的小?朋友來?說,這?個(gè)六一?兒童節(jié)?帶給他?們的意?義又是?相當(dāng)與?眾不同?,因?yàn)?這畢竟?是我們?小班小?朋友兒?童時(shí)期?所經(jīng)歷?的第一?個(gè)兒童?節(jié).因?此我們?要加倍?利用好?這樣的?一個(gè)機(jī)?會(huì),希?望通過?這樣的?活動(dòng)給?他們帶?來某種?程度上?啟發(fā)教?育和感?情因素?的影響?.在?整個(gè)慶?六一活?動(dòng)過程?中我們?也發(fā)現(xiàn)?了很多?工作中?的失誤?和不足?,其一?,活動(dòng)?的準(zhǔn)備?工作還?做的不?是很到?位,顯?得有些?倉促,?一些細(xì)?枝末節(jié)?還考慮?的不成?熟.其?二,樓?頂?shù)挠?戲很豐?富,但?是因?yàn)?"烈日?炎炎"?,家長(zhǎng)?們沒能?踴躍參?加.當(dāng)?然也不?完全沒?有成功?之處,?活動(dòng)的?過程中?家長(zhǎng)的?心態(tài)是?比較積?極的,?非常樂?意主動(dòng)?地參與?到我們?樓下室?內(nèi)的活?動(dòng)中來?.其次?,教師?之間的?銜接配?合做的?還不錯(cuò)?,充分?體現(xiàn)了?團(tuán)結(jié)的?凝聚力?.同時(shí)?我們也?積累到?了一些?組織活?動(dòng)的經(jīng)?驗(yàn),學(xué)?會(huì)看到?了我們?的不足?和我們?的弱點(diǎn)?,但我?們不視?它為缺?憾,而?把它看?成我們?走向成?功的階?梯.?人總是?在不足?中慢慢?學(xué)會(huì)成?長(zhǎng)的,?從而讓?自己不?斷完善?成熟起?來.我?們堅(jiān)信?通過自?己的努?力會(huì)做?的更加?完美的?!親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（五）?昨天?參加了?由階梯?幼兒園?組織的?“親子?活動(dòng)”?，雖然?只有短?短的半?天，但?活動(dòng)安?排的非?常豐富?緊湊，?家長(zhǎng)和?孩子表?演了泡?泡糖并?進(jìn)行了?摘桃子?，頂乒?乓球接?力賽，?在整個(gè)?活動(dòng)和?比賽過?程中，?我和孩?子一起?得到了?許多收?獲。?從活動(dòng)?的場(chǎng)所?布置，?程序安?排等方?面，都?體現(xiàn)了?老師對(duì)?孩子的?關(guān)心和?教導(dǎo)，?從校園?內(nèi)的布?置可以?看出，?每位老?師精心?安排，?辛勤付?出的結(jié)?果。?孩子的?成長(zhǎng)離?不開幼?兒園的?老師，?沒有你?們耐心?的教育?，諄諄?誘導(dǎo)，?孩子的?成長(zhǎng)是?緩慢的?，知識(shí)?是淺薄?的。孩?子們性?格各異?，從個(gè)?體到團(tuán)?隊(duì)的生?活，這?需要每?位老師?點(diǎn)點(diǎn)滴?滴的教?育和疏?導(dǎo)，現(xiàn)?在看到?孩子們?那樣的?聰明活?潑，這?里凝聚?著每位?老師的?辛勤和?智慧，?作為家?長(zhǎng)心里?非常高?興，同?時(shí)也非?常感謝?老師們?。學(xué)?校安排?的這次?機(jī)會(huì)很?好，在?親子活?動(dòng)中，?不僅使?孩子感?受到爸?爸媽媽?的溫情?和親情?，更使?家長(zhǎng)和?教師相?互之間?就孩子?的教育?問題進(jìn)?行了溝?通和交?流，也?讓家長(zhǎng)?在繁忙?的工作?之余擁?有了輕?松、愉?快、休?閑的時(shí)?刻。今?后，作?為家長(zhǎng)?，我們?將會(huì)繼?續(xù)去持?與配合?老師的?教育工?作，積?極參加?學(xué)校舉?粉的親?子活動(dòng)?!衷?心祝福?所有的?老師：?身體健?康，合?家歡樂?!愿?孩子們?：天天?快樂，?平平安?安!?祝愿我?們的幼?兒園：?碩果累?累，再?上階梯?!親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（六）?二（?2）班?親子活?動(dòng)總結(jié)?為促進(jìn)?家校互?動(dòng)，增?進(jìn)家長(zhǎng)?、孩子?和老師?之間的?情感交?流，培?養(yǎng)孩子?們積極?向上、?熱愛家?鄉(xiāng)、感?恩父母?的良好?美德，?經(jīng)前進(jìn)?學(xué)校二?（2）?班家長(zhǎng)?委員長(zhǎng)?會(huì)商定?，開展?一次“?相約綠?地、走?進(jìn)農(nóng)莊?”的親?子活動(dòng)?,通過?親臨、?感受、?參與、?互動(dòng)、?拓展等?元素的?有機(jī)結(jié)?合，讓?家長(zhǎng)和?孩子們?在“玩?中學(xué)，?學(xué)中做?”的氛?圍中體?驗(yàn)快樂?、分享?快樂。?我們?班的親?子活動(dòng)?真是好?事多磨?，原定?___?_月_?___?號(hào)的活?動(dòng)因天?氣原因?而改到?___?_月_?___?日，在?這段期?間，很?多家長(zhǎng)?對(duì)此次?活動(dòng)都?很期待?。__?__月?___?_號(hào)的?早晨，?家長(zhǎng)們?早早地?來到了?麗州廣?場(chǎng)，自?發(fā)的組?織起這?次活動(dòng)?，安排?需要搭?車的家?長(zhǎng)和孩?子，只?需20?分鐘，?車隊(duì)就?浩浩蕩?蕩向花?街綠地?農(nóng)莊進(jìn)?發(fā)。?在真人?cs活?動(dòng)中，?孩子和?家長(zhǎng)們?個(gè)個(gè)都?很投入?，仿佛?像是一?場(chǎng)真的?對(duì)仗，?防守的?藍(lán)隊(duì)死?死的守?住自己?的陣地?，進(jìn)攻?的紅隊(duì)?步步緊?逼，真?是精彩?，忘我?的孩子?們竟忘?記了去?擦一擦?自己臉?上的汗?水。?在過水?上緬甸?橋的時(shí)?候，膽?大的孩?子輕而?易舉的?通過了?，看著?膽小的?孩子在?教練和?家長(zhǎng)們?的鼓勵(lì)?下，憑?著自己?的毅力?挑戰(zhàn)成?功后快?樂的樣?子，仿?佛更自?信了。?吃過?午飯后?在教練?的安排?下，原?本有些?累了的?家長(zhǎng)依?然堅(jiān)持?，在泡?泡糖和?一圈到?底的比?賽中更?是笑聲?陣陣，?每個(gè)家?長(zhǎng)的臉?上都洋?溢著笑?容。這?時(shí)，家?長(zhǎng)，老?師，孩?子融合?在一起?只有歡?樂，沒?有煩惱?。很多?家長(zhǎng)建?議學(xué)校?多舉行?這樣的?活動(dòng)。?親子?活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?七）?開學(xué)初?的親子?活動(dòng)轟?轟烈烈?地結(jié)束?了。這?次活動(dòng)?我分成?兩批，?新生和?老生分?別進(jìn)行?。從總?體情況?來看，?活動(dòng)是?成功的?。許多?老師非?常重視?這次的?展示，?從半日?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)、?材料的?準(zhǔn)備，?到許多?細(xì)節(jié)的?考慮等?，都一?絲不茍?，因此?活動(dòng)的?效果也?很好，?許多家?長(zhǎng)都是?帶著滿?意的笑?容離開?了幼兒?園。但?也反映?出一些?存在的?'問題?，主要?有以下?幾點(diǎn)：?1.?意識(shí)問?題表?現(xiàn)在個(gè)?別老師?對(duì)這次?的活動(dòng)?重視度?不夠，?以為教?案設(shè)計(jì)?好了就?好了，?沒有充?分地內(nèi)?化。當(dāng)?活動(dòng)進(jìn)?行時(shí)才?想到這?個(gè)不合?適、那?個(gè)又沒?有達(dá)到?目標(biāo)，?導(dǎo)致效?果打折?。其實(shí)?，這樣?的一個(gè)?展示活?動(dòng)是家?長(zhǎng)對(duì)我?們工作?的一個(gè)?檢閱，?特別是?新的班?級(jí)，更?是家長(zhǎng)?第一次?直觀地?感受幼?兒園的?生活，?也是對(duì)?老師打?下的第?二個(gè)印?象（第?一個(gè)印?象是家?訪時(shí)）?。所以?務(wù)必高?度重視?起來。?2.?班級(jí)三?位人員?之間的?配合問?題要?樹立起?“半日?活動(dòng)的?展示不?單單只?是帶班?老師的?事”的?觀念，?一個(gè)好?的活動(dòng)?是三人?密切配?合的結(jié)?果。在?活動(dòng)前?，三人?都要對(duì)?每一個(gè)?環(huán)節(jié)中?自己的?任務(wù)做?到心中?明了，?這樣才?會(huì)有條?不紊，?不會(huì)手?忙腳亂?。3?.細(xì)節(jié)?考慮問?題“?細(xì)節(jié)決?定成敗?”，這?句話真?的很有?道理。?比如新?的班級(jí)?，要考?慮到這?是孩子?第一次?來幼兒?園，面?對(duì)狹小?的空間?而又有?家長(zhǎng)陪?同的情?況下，?是否需?要讓孩?子認(rèn)識(shí)?自己的?杯子教?室里的?桌子怎?樣擺椅?子怎樣?排怎樣?讓活動(dòng)?順利進(jìn)?行老的?班級(jí)也?是一樣?，怎樣?讓半日?活動(dòng)更?加流暢?……這?都是需?要事先?考慮好?的。對(duì)?經(jīng)驗(yàn)缺?少的教?師可以?事先在?頭腦中?細(xì)細(xì)地?把流程?過一遍?，像放?電影一?樣在腦?子中放?一遍，?這樣可?以發(fā)現(xiàn)?一些問?題。?4.時(shí)?間的把?握問題?整個(gè)?活動(dòng)共?2小時(shí)?，教師?需要對(duì)?每個(gè)環(huán)?節(jié)的用?時(shí)多少?進(jìn)行考?慮。一?般這樣?的展示?活動(dòng)都?比平時(shí)?要緊湊?一些，?因此教?師要多?準(zhǔn)備1?—2個(gè)?活動(dòng)，?以備需?要時(shí)不?會(huì)慌張?，或者?出現(xiàn)拖?延時(shí)間?的現(xiàn)象?。新教?師也可?以在事?先預(yù)演?一下，?看看時(shí)?間是否?合適。?一個(gè)?成功的?活動(dòng)肯?定需要?教師們?付出一?定的心?血，特?別是經(jīng)?驗(yàn)缺乏?的老師?更要多?一分心?思、多?一分努?力。希?望老師?們能及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?不斷提?高自己?的業(yè)務(wù)?水準(zhǔn)。?親子?活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?八）?本次六?一親子?運(yùn)動(dòng)會(huì)?的主旨?是“和?諧、共?進(jìn)、提?高”，?活動(dòng)前?我們?yōu)?家長(zhǎng)提?供了5?種親子?活動(dòng)供?家長(zhǎng)選?擇，并?很快收?齊了家?長(zhǎng)選擇?的項(xiàng)目?通知，?按家長(zhǎng)?選擇的?活動(dòng)項(xiàng)?目分好?組，活?動(dòng)前準(zhǔn)?備好了?一切所?需材料?，尤其?是我們?的活動(dòng)?：接龍?搬運(yùn)工?中需要?很多易?拉罐，?家長(zhǎng)很?支持我?們的活?動(dòng)，為?我們提?供了大?量的易?拉罐，?讓我們?特別感?動(dòng)!?本次活?動(dòng)家長(zhǎng)?的參與?率特別?高，除?生病在?家的一?個(gè)孩子?和家長(zhǎng)?沒參加?，其他?孩子全?部參加?了活動(dòng)?，在活?動(dòng)中孩?子和家?長(zhǎng)的興?趣特別?高，活?動(dòng)效果?也不錯(cuò)?。其中?有4個(gè)?活動(dòng)：?單腳障?礙跳、?二人三?足、接?龍搬運(yùn)?工、跳?圈比賽?，活動(dòng)?效果很?好。家?長(zhǎng)能積?極的和?孩子配?合并盡?量遵守?活動(dòng)規(guī)?則，在?活動(dòng)中?大部分?家長(zhǎng)能?把心態(tài)?調(diào)整好?，把比?賽放第?二位，?把孩子?的快樂?放第一?位，家?長(zhǎng)能顧?及孩子?的感受?，也是?我們這?次活動(dòng)?的宗旨??；顒?dòng)?：障礙?運(yùn)球比?較難，?在活動(dòng)?中有很?多家長(zhǎng)?違反了?游戲規(guī)?則，使?活動(dòng)效?果不是?太好。?舉行?本次運(yùn)?動(dòng)會(huì)由?于天氣?比較熱?，開幕?式時(shí)間?過長(zhǎng)，?活動(dòng)時(shí)?家長(zhǎng)和?孩子煩?躁難安?，出現(xiàn)?個(gè)別家?長(zhǎng)帶孩?子到場(chǎng)?外活動(dòng)?，沒有?按座位?坐，最?后一個(gè)?活動(dòng)時(shí)?，活動(dòng)?和秩序?比較混?亂，但?活動(dòng)效?果還基?本可以?。親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（九）?__?__月?___?_日上?午8：?30，?東莞市?光明小?學(xué)二年?級(jí)“我?愛我家?”親子?運(yùn)動(dòng)會(huì)?在操場(chǎng)?隆重舉?行。在?嘹亮的?運(yùn)動(dòng)員?進(jìn)行曲?下，操?場(chǎng)上家?長(zhǎng)、學(xué)?生和老?師們都?早早的?等候在?各自的?隊(duì)伍中?，等待?著入場(chǎng)?式的開?始。所?有人對(duì)?這次活?動(dòng)都充?滿著期?待。?為了迎?接這次?的運(yùn)動(dòng)?會(huì)，我?們二年?級(jí)的每?一位老?師，及?每一個(gè)?的班做?了充分?準(zhǔn)備。?早在運(yùn)?動(dòng)會(huì)開?始的前?兩個(gè)星?期，我?們就召?開了級(jí)?組教師?會(huì)議，?并積極?聽取德?育處領(lǐng)?導(dǎo)及落?級(jí)行政?的建議?，初步?確定了?活動(dòng)方?案，圍?繞這項(xiàng)?活動(dòng)做?了精密?而細(xì)致?的安排?，每位?老師都?明確其?職責(zé)所?在。緊?接著，?我們都?付出行?動(dòng)，開?始了積?極的籌?備工作?。體育?課上，?班主任?和體育?老師一?起帶領(lǐng)?孩子們?積極的?練習(xí)開?幕式方?陣放場(chǎng)?，訓(xùn)練?口號(hào)，?不辭辛?勞。英?語老師?們?yōu)榱?讓孩子?們?cè)陂_?幕式時(shí)?的英語?歌謠表?演更精?彩，提?前一個(gè)?星期開?始挑選?符合會(huì)?場(chǎng)氣氛?的歌曲?，并精?心編排?動(dòng)作，?利用時(shí)?間組織?學(xué)生排?練。兩?位主持?人拿到?稿子后?，也中?積極對(duì)?稿，練?習(xí)。級(jí)?組的其?她科任?老師為?借器材?，做展?板，一?直活動(dòng)?開始前?的場(chǎng)地?布置等?，都是?跑前跑?后，隨?叫隨到?，高度?服從安?排。作?為年級(jí)?組長(zhǎng)，?我更是?多次與?各個(gè)部?分進(jìn)行?溝協(xié)調(diào)?：為了?讓場(chǎng)地?布置合?理，游?戲更加?吸引人?，我多?次到體?育科組?，與體?育老師?進(jìn)行協(xié)?商;為?了保證?活動(dòng)時(shí)?的音響?效果，?我精心?挑選每?一首音?樂，包?括領(lǐng)導(dǎo)?上場(chǎng)，?講話，?運(yùn)動(dòng)員?入場(chǎng)，?頒獎(jiǎng)，?活動(dòng)中?的背景?音樂，?每一道?我都反?復(fù)斟酌?，并且?我多次?跑到網(wǎng)?絡(luò)中心?，與網(wǎng)?管達(dá)成?共識(shí)，?確定彩?排時(shí)間?，及強(qiáng)?調(diào)相關(guān)?注意事?項(xiàng)。?總之，?大家團(tuán)?結(jié)一心?，保質(zhì)?保量地?完成各?項(xiàng)任務(wù)?。雖然?我們二?年級(jí)組?都是一?群“娘?子軍”?，但是?在大家?的幫助?下，重?活，細(xì)?活都能?一一拿?下來。?“功?夫不負(fù)?有心人?”，大?家的付?出總會(huì)?有收獲?。我們?二年級(jí)?親子運(yùn)?動(dòng)會(huì)取?得了圓?滿成功?。主要?表現(xiàn)在?如下幾?個(gè)方面?：一?、家長(zhǎng)?到會(huì)率?高。?運(yùn)動(dòng)會(huì)?那天，?家長(zhǎng)們?早早地?到達(dá)活?動(dòng)場(chǎng)地?，每個(gè)?班的到?會(huì)率均?達(dá)95?%以上?，大部?分班級(jí)?都是1?00%?，有的?甚至是?一家老?少，全?員參與?。二?、入場(chǎng)?式隆重?而不失?活潑。?在落?級(jí)行政?劉莉校?長(zhǎng)的建?議下，?我們采?用了英?語普通?雙語主?持，主?持人在?每位方?陣入場(chǎng)?時(shí)都有?一段激?情洋溢?的解說?詞?；?動(dòng)開始?前，我?們組織?了各班?家長(zhǎng)和?學(xué)生的?入場(chǎng)式?。家長(zhǎng)?們和班?級(jí)方陣?一起加?入方陣?。打在?最前面?的每個(gè)?班的班?牌都是?經(jīng)過班?主任老?師精心?設(shè)計(jì)，?顏色鮮?艷，主?題鮮明?，個(gè)個(gè)?充滿童?趣，并?且每個(gè)?方陣取?了一個(gè)?非常響?亮好聽?的名字?。每個(gè)?班的親?子方陣?邁著矯?健的步?伐，個(gè)?個(gè)英姿?颯爽，?精神抖?擻，昂?首挺胸?的經(jīng)過?主席臺(tái)?。他們?揮動(dòng)手?中的道?具，與?孩子們?一起高?喊班級(jí)?口號(hào)。?現(xiàn)場(chǎng)氣?氛異常?熱烈。?在開幕?式中，?孩子們?還一起?表演了?英語歌?歌曲，?他們好?聽的童?聲，可?愛的動(dòng)?作，快?樂的表?情，讓?現(xiàn)場(chǎng)的?每一個(gè)?家長(zhǎng)，?領(lǐng)導(dǎo)、?老師都?深深被?感染，?大家不?自主的?和孩子?們一起?唱起來?，跳起?來……?老師們?也排在?隊(duì)伍最?前面一?起表演?，形成?了師生?其樂融?融的景?象，家?長(zhǎng)們看?了都熱?烈鼓掌?。三?、游戲?新穎好?玩。?本次親?子活動(dòng)?開同時(shí)?開展五?個(gè)項(xiàng)目?的游戲?活動(dòng)，?分別為?“春種?秋收’?”、“?小馬過?河”、?“羊角?球大戰(zhàn)?”、“?袋鼠跳?跳跳”?、“親?子跳繩?”、每?個(gè)活動(dòng)?都那么?的有趣?，孩子?和家長(zhǎng)?配合默?契，都?全情投?入到活?動(dòng)中。?加油聲?、掌聲?、笑聲?充斥在?一起，?家長(zhǎng)和?孩子都?沉浸在?快樂的?氛圍中?。最激?動(dòng)人心?的比賽?就是由?家長(zhǎng)參?與的班?級(jí)拔河?對(duì)抗賽?了，就?在那一?刻，所?有的家?長(zhǎng)擰成?一股勁?，在孩?子和愛?人的加?油聲中?力爭(zhēng)團(tuán)?隊(duì)第一?，氣氛?很是熱?烈。通?過三輪?的比賽?，最終?二（7?）班，?二（3?）班，?二（5?）班分?別獲得?了拔河?比賽的?冠、亞?、季軍?。家長(zhǎng)?和孩子?們都是?興奮之?情溢于?言表。?四、?活動(dòng)有?始有終?，有小?結(jié)。?運(yùn)動(dòng)會(huì)?的閉幕?式上，?我們對(duì)?拔河比?賽冠亞?季軍，?入場(chǎng)式?優(yōu)秀組?織獎(jiǎng)，?活動(dòng)精?神文明?獎(jiǎng)的班?級(jí)進(jìn)行?了頒獎(jiǎng)?。不僅?是學(xué)生?們，就?連家長(zhǎng)?聽到自?己班獲?得獎(jiǎng)項(xiàng)?時(shí)也是?很激動(dòng)?，不停?的鼓掌?。在?下次的?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中，我?們將會(huì)?汲取本?次活動(dòng)?成功的?經(jīng)驗(yàn)，?然后再?在有方?面做一?些改進(jìn)?，比方?說發(fā)獎(jiǎng)?形式。?要盡量?讓每一?個(gè)家長(zhǎng)?，孩子?都感覺?公平，?而且開?心。?雖然才?短短的?半天時(shí)?間，但?我們的?家長(zhǎng)陪?孩子度?過了這?快樂的?時(shí)光，?也是我?們老師?的滿足?。親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（十）?本班?于__?__月?___?_日下?午，_?___?日下午?分別開?展了男?生組和?女生組?親子手?工活動(dòng)?。這次?親子活?動(dòng)分別?圍繞“?小魚吹?泡泡”?和“吹?畫”兩?個(gè)主題?展開。?活動(dòng)室?內(nèi)洋溢?著熱鬧?而又溫?馨的氣?氛。通?過親子?活動(dòng)，?引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成?耐心細(xì)?致的操?作習(xí)慣?。感受?和爸媽?一起做?手工的?樂趣，?增進(jìn)親?子感情?。在?這次活?動(dòng)中，?家長(zhǎng)都?非常積?極地參?與，也?都提前?做了準(zhǔn)?備，所?以整個(gè)?活動(dòng)進(jìn)?行的非?常順利?。但是?在活動(dòng)?題材的?選擇上?沒有考?慮幼兒?能力的?發(fā)展水?平，整?個(gè)活動(dòng)?基本上?都是家?長(zhǎng)在制?作，孩?子參與?的比較?少。?人生沒?有第二?個(gè)童年?。童年?時(shí)期來?得快，?也去得?快。成?長(zhǎng)中的?孩子對(duì)?于他目?前的需?要常是?迫不及?待的希?望立刻?得到，?過些時(shí)?候有些?事就會(huì)?顯得太?晚了。?若在童?年時(shí)，?未獲得?充分的?食物和?良好的?保育，?他將無?法面對(duì)?未來我?們所期?望他接?受的一?切事物?。若在?他童年?早期即?缺乏正?常發(fā)展?個(gè)人的?智力、?生理以?及與他?人的人?際關(guān)系?的機(jī)會(huì)?，往后?將難以?彌補(bǔ)這?份遺憾?。這段?他印象?最深刻?、最渴?望學(xué)習(xí)?以及已?經(jīng)準(zhǔn)備?好學(xué)習(xí)?的時(shí)刻?將不復(fù)?重視。?我班?這次親?子活動(dòng)?增進(jìn)了?家長(zhǎng)和?孩子間?的溝通?，也激?發(fā)了孩?子對(duì)繪?畫的興?趣。?親子活?動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（十?一）?___?_月_?___?日，我?園開展?了一次?美工親?子活動(dòng)?，分兩?個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行。?1、?與全體?家長(zhǎng)針?對(duì)美工?這一活?動(dòng)行了?調(diào)查問?卷、座?談，通?過開展?進(jìn)一步?達(dá)到親?子和諧?的關(guān)系?。二?、其中?的不足?1、?也有個(gè)?別家長(zhǎng)?常常提?出意見?：難得?一個(gè)雙?休日，?還要去?搞什么?活動(dòng);?平時(shí)哪?有那么?多的時(shí)?間陪他?玩和作?記錄啊?;老師?我們不?參加這?個(gè)活動(dòng)?了;?2、“?跳躍”?活動(dòng)的?開展可?謂是一?波三折?，連續(xù)?兩次發(fā)?通知要?開展活?動(dòng)，可?天公不?作美，?都下起?了大雨?，所以?最后將?活動(dòng)修?改布置?在家開?展，時(shí)?間就由?家長(zhǎng)自?定了。?3、?活動(dòng)記?錄表?每次發(fā)?的活動(dòng)?記錄表?回收情?況都不?是很好?，以及?幼兒跟?蹤記錄?每次都?不能入?時(shí)收回?。三?、家園?共育：?3、?我園的?園報(bào)設(shè)?立了一?版專門?記錄子?課題活?動(dòng)的專?欄，以?便宣傳?先進(jìn)的?教育觀?。4?、在布?置任務(wù)?讓家長(zhǎng)?設(shè)計(jì)一?份“親?子和諧?體育活?動(dòng)“的?教案時(shí)?，有很?多家長(zhǎng)?結(jié)合自?己在平?時(shí)開展?的活動(dòng)?而設(shè)計(jì)?了許多?我們意?想不到?的優(yōu)秀?教案。?四、?心得體?會(huì)：?親子教?育是一?種真實(shí)?情境下?的示范?式的參?與指導(dǎo)?，是實(shí)?現(xiàn)活動(dòng)?與指導(dǎo)?的融合?，親子?活動(dòng)中?家長(zhǎng)既?是活動(dòng)?的承載?者又是?活動(dòng)的?傳遞者?，調(diào)動(dòng)?他們參?與的積?極性，?使他們?獲得正?確的育?兒觀念?和育兒?方法，?并將觀?念和方?法融入?到與孩?子相處?的每一?刻，最?終實(shí)現(xiàn)?孩子健?康和諧?發(fā)展。?于是我?們以后?要做到?：1?、做好?親子教?育的宣?傳工作?（召開?親子家?長(zhǎng)會(huì)）?2、?有針對(duì)?性的發(fā)?放宣傳?資料;?3、?了解家?長(zhǎng)教育?觀念，?并進(jìn)行?針對(duì)性?的指導(dǎo)?;4?、用家?長(zhǎng)教育?家長(zhǎng)，?用家長(zhǎng)?啟發(fā)家?長(zhǎng);?5、豐?富活動(dòng)?內(nèi)容，?拓展教?育資源?（感受?處處是?教育）?。__?__月?的成長(zhǎng)?幼兒園?洋溢著?特別熱?鬧的氣?氛，歡?歌笑語?、人頭?攢動(dòng)，?熱鬧非?凡。這?里正舉?行著一?次別開?生面的?中班親?子繪畫?活動(dòng)。?活動(dòng)圍?繞“快?樂的童?年”的?主題展?開，家?長(zhǎng)和孩?子們各?顯身手?，作畫?形式多?種多樣?，內(nèi)容?豐富多?彩，統(tǒng)?一中又?不乏各?自的想?象。中?班孩子?們用稚?嫩的小?手，真?誠地用?畫筆表?達(dá)對(duì)童?年的祝?福，一?幅幅畫?色彩斑?斕，充?滿親情?，裝滿?祝福。?活動(dòng)?中教師?準(zhǔn)備了?多種美?術(shù)操作?材料，?孩子們?都以飽?滿的熱?情投入?繪畫，?儼然像?一個(gè)個(gè)?小畫家?，繪畫?中家長(zhǎng)?們也不?時(shí)地在?如何構(gòu)?圖，選?色等方?面給孩?子提出?建議，?孩子們?在濃濃?的親情?中盡情?地感受?著同家?長(zhǎng)一起?作畫的?樂趣和?美好。?這次?“親子?繪畫”?活動(dòng)充?分挖掘?家長(zhǎng)資?源，讓?家長(zhǎng)和?幼兒共?同參與?作畫過?程，以?此增進(jìn)?幼兒愛?幼兒園?的感情?。同時(shí)?通過活?動(dòng)進(jìn)一?步激發(fā)?幼兒對(duì)?繪畫活?動(dòng)的興?趣，為?幼兒提?供了一?個(gè)自我?展示、?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?對(duì)提高?我園美?術(shù)教育?水平起?到了推?動(dòng)作用?。孩?子們的?點(diǎn)滴進(jìn)?步離不?開老師?們的辛?苦培育?，更是?家長(zhǎng)們?努力栽?培的結(jié)?果。在?與家長(zhǎng)?的交流?中，使?人感受?到一個(gè)?孩子的?健康成?長(zhǎng)需要?有一個(gè)?優(yōu)良的?學(xué)校環(huán)?境，一?個(gè)和睦?向上的?家庭環(huán)?境，又?要有一?個(gè)優(yōu)質(zhì)?的社會(huì)?環(huán)境。?盡心盡?力地為?孩子創(chuàng)?設(shè)好這?些環(huán)境?是一個(gè)?教師、?家長(zhǎng)義?不容辭?的義務(wù)?與責(zé)任?，因此?殷切地?期望著?在新的?一年里?，家園?之間的?配合更?加積極?主動(dòng)，?合作更?加密切?愉快。?“讓我?們的手?攜得更?緊，共?同托起?明天的?太陽”?，這是?家長(zhǎng)、?教師共?同的心?愿。?我園通?過這次?繪畫比?賽活動(dòng)?進(jìn)一步?激發(fā)了?幼兒們?對(duì)繪畫?活動(dòng)的?興趣，?增進(jìn)家?長(zhǎng)與孩?子間的?溝通，?將藝術(shù)?教育延?伸到家?庭，并?且使得?幼兒園?、孩子?、家長(zhǎng)?三者之?間的關(guān)?系更加?融洽更?加和諧?。親?子活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（十二?）親?子游戲?，是家?長(zhǎng)與孩?子一同?參與的?活動(dòng)，?經(jīng)過一?齊做游?戲的方?式，不?僅僅使?親子間?感到開?心、歡?樂，更?是一種?情感的?交流。?今日班?級(jí)家長(zhǎng)?、幼兒?、教師?一齊歡?聚在分?西山廣?場(chǎng)，參?加“親?子互動(dòng)?、歡樂?游戲”?為主題?的親子?活動(dòng)。?此次活?動(dòng)重在?體現(xiàn)“?童真、?童趣”?，不僅?僅使家?長(zhǎng)融入?到孩子?的世界?中，更?重要的?是使彼?此建立?一種互?相尊重?、信賴?的感情?。親?子活動(dòng)?豐富了?孩子們?的生活?，增進(jìn)?了家長(zhǎng)?和孩子?的友誼?，它作?為一個(gè)?平臺(tái)，?給孩子?一個(gè)在?家長(zhǎng)、?教師面?前表現(xiàn)?自我，?施展個(gè)?人的機(jī)?會(huì);而?家長(zhǎng)們?經(jīng)過親?子活動(dòng)?的友誼?平臺(tái)也?更加了?解、貼?近本身?的孩子?;作為?我們教?師，更?是在活?動(dòng)中得?到了與?家長(zhǎng)充?分的交?流與溝?通，經(jīng)?過這次?活動(dòng)，?讓我感?覺到，?作為教?師應(yīng)當(dāng)?多創(chuàng)造?一些條?件，讓?每一個(gè)?幼兒、?家長(zhǎng)都?有展現(xiàn)?本身的?機(jī)會(huì)，?讓他們?每個(gè)人?都?xì)g樂?，自信?地成長(zhǎng)?。我?覺得親?子活動(dòng)?以其生?動(dòng)、活?潑、有?效、實(shí)?用的教?育形式?促進(jìn)了?幼兒的?全面發(fā)?展，也?給家長(zhǎng)?們供給?更多和?教師交?流的機(jī)?會(huì)，是?幼兒園?教育的?延伸。?增強(qiáng)家?園合力?，共促?幼兒成?長(zhǎng)。?在此次?活動(dòng)中?，我們?結(jié)合實(shí)?際以及?孩子的?年齡特?點(diǎn)，我?們?cè)O(shè)計(jì)?了親子?游戲，?是家長(zhǎng)?與孩子?一同參?與的活?動(dòng)，經(jīng)?過一齊?做游戲?的方式?，不僅?僅使親?、子間?感到開?心、歡?樂，更?是一種?情感的?交流。?___?_月_?___?號(hào)我們?中班組?進(jìn)行了?慶六一?親子游?戲活動(dòng)?，邀請(qǐng)?了各位?家長(zhǎng)參?加此次?活動(dòng)，?家長(zhǎng)和?孩子們?歡聚一?齊，參?加了我?們的親?子活動(dòng)?。此次?活動(dòng)重?在體現(xiàn)?“童真?、童趣?”，不?僅僅使?家長(zhǎng)融?入到孩?子的世?界中，?更重要?的是使?彼此建?立一種?互相尊?重、信?賴的感?情。?總之、?此次的?活動(dòng)開?展的很?順利，?使家長(zhǎng)?親自體?驗(yàn)了孩?子在幼?兒園的?生活、?活動(dòng)，?真實(shí)感?受到了?童趣，?如家長(zhǎng)?和孩子?玩沙包?、夾氣?球等游?戲時(shí)顯?得異常?開心。?這次活?動(dòng)而讓?孩子留?下一份?歡樂、?完美的?童年記?憶也是?家長(zhǎng)和?教師的?共同心?愿。在?今后的?工作中?我將樂?此不疲?地向這?個(gè)目標(biāo)?努力!?親子?活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?十三）?人生?沒有第?二個(gè)童?年。童?年時(shí)期?來得快?，也去?得快。?成長(zhǎng)中?的孩子?對(duì)于他?目前的?需要常?是迫不?及待的?期望立?刻得到?，過些?時(shí)候有?些事就?會(huì)顯得?太晚了?。若在?童年時(shí)?，未獲?得充分?的食物?和良好?的保育?，他將?無法應(yīng)?對(duì)未來?我們所?期望他?理解的?一切事?物。若?在他童?年早期?即缺乏?正常發(fā)?展個(gè)人?的智力?、生理?以及與?他人的?人際關(guān)?系的機(jī)?會(huì)，往?后將難?以彌補(bǔ)?這份遺?憾。這?段他印?象最深?刻、最?渴望學(xué)?習(xí)以及?已經(jīng)準(zhǔn)?備好學(xué)?習(xí)的時(shí)?刻將不?復(fù)重視?。親?子教育?是在一?種真實(shí)?情境下?的示范?式的參?與指導(dǎo)?，是實(shí)?現(xiàn)活動(dòng)?與指導(dǎo)?的融合?。教師?、家長(zhǎng)?和孩子?共同相?處，遇?到具體?問題，?教師及?時(shí)給予?幫忙。?親子活?動(dòng)中家?長(zhǎng)既是?活動(dòng)的?承載者?又是活?動(dòng)的傳?遞者，?調(diào)動(dòng)他?們參與?的進(jìn)取?性，使?他們獲?得正確?的育兒?觀念和?育兒方?法，并?將觀念?和方法?融入到?與孩子?相處每?一刻最?終實(shí)現(xiàn)?孩子健?康和諧?發(fā)展。?這種發(fā)?展是全?面的，?立體的?，豐富?的，實(shí)?現(xiàn)這種?發(fā)展是?我們開?展親子?活動(dòng)的?根本目?的。?策略一?：做好?親子教?育的宣?傳工作?。1?、召開?親子家?長(zhǎng)會(huì)，?向家長(zhǎng)?介紹親?子活動(dòng)?的目的?、意義?、在活?動(dòng)中家?長(zhǎng)應(yīng)承?擔(dān)的主?角以及?需要家?長(zhǎng)配合?和注意?的事項(xiàng)?等資料?。另外?，我們?還將我?園開展?親子教?育所走?過的歷?程和辦?學(xué)特色?向家長(zhǎng)?做了說?明，懇?求得到?家長(zhǎng)們?的配合?。2?、有針?對(duì)性發(fā)?放宣傳?資料和?開展免?費(fèi)咨詢?活動(dòng)，?使更多?的人了?解親子?教育的?重要性?。親?子教育?對(duì)社會(huì)?來說是?一件新?名詞，?開展、?普及親?子教育?對(duì)于我?們和家?長(zhǎng)來說?是涉及?的一個(gè)?新的領(lǐng)?域。于?是，我?們?cè)诒?多教育?信息中?，篩選?適合這?個(gè)年齡?段幼兒?發(fā)展的?信息，?利用制?作園報(bào)?的形式?發(fā)放給?家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)?有針對(duì)?性的了?解目前?教育孩?子所要?了解的?一些問?題。另?外，開?展免費(fèi)?咨詢活?動(dòng)，能?夠是更?多的家?長(zhǎng)了解?親子教?育是什?么，本?身在親?子教育?中要承?擔(dān)的職?責(zé)等。?策略?二：利?用訪談?形式了?解家長(zhǎng)?教育觀?念，并?進(jìn)行有?針對(duì)性?的指導(dǎo)?。策?略三：?開發(fā)家?長(zhǎng)教育?資源，?實(shí)現(xiàn)教?育資源?整合。?1、?利用身?邊的資?源，用?家長(zhǎng)教?育家長(zhǎng)?，用家?長(zhǎng)啟發(fā)?家長(zhǎng)。?如：?一次，?壯壯和?媽媽玩?串珠子?的游戲?，媽媽?在引導(dǎo)?寶寶的?過程中?，利用?游戲的?方法將?這種玩?具的玩?法進(jìn)行?了變化?，如：?認(rèn)識(shí)顏?色、數(shù)?量、數(shù)?數(shù)、比?較多少?，使寶?寶的興?趣持續(xù)?很長(zhǎng)時(shí)?間。這?種一物?多玩的?引導(dǎo)方?法體現(xiàn)?了家長(zhǎng)?的先進(jìn)?教育理?念。于?是，在?游戲結(jié)?束后，?教師請(qǐng)?這個(gè)家?庭給全?體家庭?做了一?次示范?，使其?他家長(zhǎng)?從中受?到了啟?發(fā)。?另外，?發(fā)現(xiàn)問?題，我?們請(qǐng)家?長(zhǎng)參與?討論，?集思廣?益。如?：家長(zhǎng)?應(yīng)當(dāng)如?何應(yīng)對(duì)?孩子在?交往中?被打這?個(gè)問題?。有的?家長(zhǎng)認(rèn)?為，孩?子之間?打鬧是?正?，F(xiàn)?象，孩?子哪有?不挨打?的;有?的家長(zhǎng)?認(rèn)為，?孩子挨?打時(shí)家?長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)?及時(shí)制?止，或?幫忙解?決;還?有的家?長(zhǎng)認(rèn)為?，要給?孩子講?道理等?等。家?長(zhǎng)對(duì)于?這種現(xiàn)?象紛紛?發(fā)表了?看法，?但并沒?有看到?孩子間?打鬧原?因何在?。于是?，教師?幫忙家?長(zhǎng)分析?孩子間?打鬧原?因可能?是：孩?子語言?發(fā)展晚?于動(dòng)作?發(fā)展，?孩子只?能用爭(zhēng)?搶或打?鬧的方?法來解?決問題?或是孩?子經(jīng)常?感受到?成人在?不滿意?時(shí)用打?鬧來宣?泄情感?等。教?師與家?長(zhǎng)對(duì)于?同一個(gè)?問題說?出了多?種看法?，幫忙?家長(zhǎng)從?生理、?心理和?環(huán)境、?教育等?方面進(jìn)?行了分?析，使?家長(zhǎng)能?從多種?角度去?看待發(fā)?生在孩?子身邊?的事。?2、?手遞手?主題經(jīng)?驗(yàn)分享?交流會(huì)?手遞?手經(jīng)驗(yàn)?分享交?流活動(dòng)?的開展?源于我?在進(jìn)行?訪談時(shí)?發(fā)現(xiàn)家?長(zhǎng)在教?育孩子?方面有?許多優(yōu)?于我們?的經(jīng)驗(yàn)?，他們?的經(jīng)驗(yàn)?是經(jīng)過?本身的?嘗試得?到的并?且是有?效的，?所以，?我們想?這種名?貴的經(jīng)?驗(yàn)應(yīng)介?紹給更?多的家?長(zhǎng)，這?樣既能?夠調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)參?與教育?的進(jìn)取?性，有?能夠彌?補(bǔ)我們?在教育?中的不?足。于?是，我?們將家?長(zhǎng)在教?育孩子?中的一?些有效?事例記?錄下來?，如：?有家長(zhǎng)?尊重孩?子，與?孩子能?平等相?處的，?有如何?培養(yǎng)孩?子意志?力方面?的等，?請(qǐng)他們?分別介?紹給所?有親子?園的家?長(zhǎng)，使?他們?cè)?今后教?育孩子?方面能?有所啟?發(fā)和借?鑒。另?外，教?師和家?長(zhǎng)們還?針對(duì)一?些共性?的問題?進(jìn)行討?論，如?：當(dāng)孩?子任性?怎樣辦?當(dāng)孩子?在外人?面前不?聽話是?給孩子?面子，?還是給?孩子面?子等。?家長(zhǎng)們?各抒己?見，教?師還針?對(duì)如何?培養(yǎng)情?感智力?，關(guān)注?孩子情?緒、情?感的重?要性做?了闡述??；顒?dòng)?結(jié)束后?，家長(zhǎng)?們表示?愿意與?教師共?同探討?教育中?的一些?問題，?也愿意?共同分?享科學(xué)?育兒的?經(jīng)驗(yàn)。?策略?四：豐?富活動(dòng)?資料，?拓展教?育環(huán)境?。1?、感受?身邊處?處是教?育—遠(yuǎn)?足。?陳鶴琴?老先生?指出：?“大自?然是我?們最好?的教師?，大自?然充滿?了活教?材，大?自然是?我們的?教科書?···?···?”于是?，我們?將環(huán)境?創(chuàng)設(shè)的?空間擴(kuò)?展到大?自然中?。我們?定期帶?幼兒去?公園或?社區(qū)去?參觀，?利用孩?子天生?的好奇?心，鼓?勵(lì)他們?去摸、?去看、?去聞、?去聽，?用他們?親身的?體驗(yàn)感?受這豐?富多彩?、變化?無窮的?世界。?在組織?親子班?的活動(dòng)?中，我?們主動(dòng)?將早期?親子教?育送到?社區(qū)，?帶領(lǐng)幼?兒和家?長(zhǎng)到龍?山的龍?恩木屋?游玩。?游玩之?前，我?們認(rèn)真?做好各?方面的?準(zhǔn)備，?制定了?詳細(xì)的?應(yīng)急預(yù)?案，聯(lián)?系旅游?公司的?汽車，?發(fā)告家?長(zhǎng)書，?簽訂安?全職責(zé)?狀等等?，讓孩?子和家?長(zhǎng)在無?后顧之?憂的情?景下盡?情游玩?，盡情?感受自?然環(huán)境?中的教?育。同?時(shí)，教?師還有?意識(shí)地?幫忙家?長(zhǎng)捕捉?身邊的?教育契?機(jī)。如?：在去?公園的?路上，?教師發(fā)?現(xiàn)樹根?處長(zhǎng)出?一些小?蘑菇，?于是請(qǐng)?孩子們?觀察，?并讓孩?子們觀?察蘑菇?的形狀?、請(qǐng)他?們摸一?摸有什?么感覺?，這時(shí)?家長(zhǎng)還?說：你?看小蘑?菇長(zhǎng)得?多向小?傘呀另?外，到?了公園?后，一?個(gè)叫多?多的小?朋友很?想去看?小鴨子?，媽媽?為我們?小朋友?帶了一?些食物?，來到?湖邊和?孩子們?一齊喂?鴨子，?臧教師?邊喂鴨?子請(qǐng)孩?子學(xué)鴨?子的叫?聲，觀?察鴨子?的外形?。來到?岸上，?教師請(qǐng)?孩子一?齊學(xué)習(xí)?小鴨子?走路。?（在石?子的坡?路上）?等等。?以上這?兩個(gè)小?案例是?我們?cè)?計(jì)劃中?沒有想?到的，?但在自?然的環(huán)?境中自?然發(fā)生?了，教?師便及?時(shí)的捕?捉教育?契機(jī)，?使家長(zhǎng)?和孩子?在不知?不覺中?受到了?教育。?我想教?育活動(dòng)?的空間?不僅僅?要在固?定地幼?兒園內(nèi)?，要充?分的挖?掘環(huán)境?的教育?資源，?讓孩子?在真實(shí)?、自然?的環(huán)境?中理解?適合他?的教育?，同時(shí)?也讓家?長(zhǎng)親身?感受到?身邊處?處是教?育。?2、感?受身邊?處處是?教育—?將日常?生活中?的養(yǎng)成?教育融?入其中?。在?親子活?動(dòng)中，?有這樣?一種現(xiàn)?象：在?活動(dòng)中?，我們?看到的?多是家?長(zhǎng)的'?手，即?使能夠?看到孩?子的手?，也是?在家長(zhǎng)?的手牽?引下。?這種現(xiàn)?象令我?們擔(dān)憂?：孩子?的手哪?去了孩?子天生?好動(dòng)的?手腳被?家長(zhǎng)畸?形的教?育理念?捆住了?。家長(zhǎng)?怕孩子?失敗、?怕孩子?受委屈?、怕孩?子不行?……諸?多的擔(dān)?憂使孩?子健全?的手萎?縮了，?以至于?出現(xiàn)了?孩子任?性、膽?小和一?些不良?的行為?習(xí)慣。?針對(duì)上?述情景?，我們?調(diào)整了?親子活?動(dòng)的資?料和指?導(dǎo)策略?，將日?常生活?中的養(yǎng)?成教育?融入到?我們的?親子活?動(dòng)中，?并指導(dǎo)?家長(zhǎng)在?日常生?活中如?何賞識(shí)?本身的?孩子，?如何給?孩子供?給獲得?成功和?自信的?機(jī)會(huì)。?3、?感受身?邊處處?是教育?—立足?本園實(shí)?際，開?展大帶?小的主?題活動(dòng)?。在?一次戶?外活動(dòng)?的分散?活動(dòng)過?程中，?發(fā)生了?這樣一?個(gè)場(chǎng)面?：呂瑩?琨、蘇?少鵬等?幾個(gè)小?朋友圍?著親子?班的一?個(gè)文弱?的小男?孩兒說?著什么?，我走?過去一?看，原?先，呂?瑩琨小?朋友拿?了一塊?糖給了?這個(gè)小?男孩，?然后，?又要帶?著他去?玩滑梯?。這時(shí)?，小男?孩的媽?媽說：?“俊俊?，媽媽?跟你一?齊玩兒?吧?！?只見俊?俊抬頭?看著媽?媽，好?象要說?什么。?“您的?孩子平?時(shí)和誰?在一齊?呀”我?問媽媽??！捌?時(shí)一般?我?guī)?，很少?和其他?人在一?齊玩兒?。我?guī)?他來親?子班就?是想讓?他開朗?起來，?他此刻?見生人?就怕。?”聽完?俊俊媽?媽的話?，我連?忙對(duì)她?說：“?俊俊看?上去好?象比較?內(nèi)向、?膽小，?您應(yīng)當(dāng)?多讓他?接觸更?多的小?伙伴，?多與他?人交往?，此刻?不是很?好的機(jī)?會(huì)嗎”?“你們?幾個(gè)帶?著小弟?弟玩滑?梯去吧?，注意?別碰著?他?！?這時(shí)，?我們班?的幾個(gè)?小朋友?帶著俊?俊跑向?了滑梯?。在我?的看護(hù)?下，他?們玩了?兩次滑?梯?？?到了俊?俊的表?現(xiàn)，俊?俊的媽?媽也笑?了。這?件事引?發(fā)了我?們對(duì)家?長(zhǎng)參加?親子班?的目的?進(jìn)行訪?談、篩?選。在?與家長(zhǎng)?的訪談?中，7?6%家?長(zhǎng)期望?本身的?孩子多?與伙伴?交往。?我園中?一班的?孩子們?每一天?都會(huì)成?為親子?班孩子?追寵的?“伙伴?”。這?一現(xiàn)象?，啟發(fā)?了我們?在親子?活動(dòng)中?進(jìn)行“?大帶小?”活動(dòng)?方式的?嘗試。?一方面?，能夠?讓家長(zhǎng)?在自然?狀態(tài)下?，更多?的觀察?、了解?本身的?孩子與?他人交?往的情?景;另?一方面?，也能?夠是家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)?到，孩?子的交?往伙伴?是多元?的，“?同齡”?伙伴是?必要的?，“大?齡”伙?伴也是?必不可?少的。?策略?五：親?子活動(dòng)?中的示?范、指?導(dǎo)更多?的是指?向家長(zhǎng)?。親?子活動(dòng)?中，加?強(qiáng)了對(duì)?家長(zhǎng)和?幼兒的?隨機(jī)指?導(dǎo)，及?時(shí)將幼?兒園和?家庭中?的教育?資料、?教育形?式做時(shí)?間上和?空間上?的遷移?。使家?長(zhǎng)感受?到親子?教育不?是一件?很難的?事，它?是隨時(shí)?可見的?，不需?要家長(zhǎng)?多么高?深的理?論知識(shí)?，只需?要一顆?設(shè)身處?地為幼?兒著想?的心。?如在教?育技能?方面：?教師在?組織用?小沙錘?給音樂?配節(jié)奏?的活動(dòng)?時(shí)，教?師在對(duì)?家長(zhǎng)的?指導(dǎo)時(shí)?很自然?地告訴?家長(zhǎng)，?回家后?，可用?小瓶子?裝上豆?子或米?，然后?在將瓶?子封好?就能夠?進(jìn)行這?個(gè)游戲?了。教?師有針?對(duì)性的?指導(dǎo)縮?短了教?師與家?長(zhǎng)的距?離，使?家長(zhǎng)在?教育孩?子方面?學(xué)會(huì)舉?一反三?，靈活?地處理?所遇到?的一些?問題。?在培養(yǎng)?孩子情?感方面?，教師?會(huì)情緒?飽滿的?應(yīng)對(duì)家?長(zhǎng)和孩?子，當(dāng)?孩子取?得點(diǎn)滴?提高時(shí)?會(huì)用語?言、表?情、擁?抱等方?式告訴?孩子我?們?yōu)樗?們的提?高而高?興，同?時(shí)對(duì)孩?子確立?自信也?起到必?須的促?進(jìn)作用?。另外?，當(dāng)孩?子出現(xiàn)?某些行?為問題?時(shí)，教?師會(huì)主?動(dòng)幫忙?家長(zhǎng)分?析孩子?可能存?在的情?緒問題?或技能?問題等?。如：?孩子在?玩搭積?木時(shí)，?孩子可?能會(huì)反?復(fù)搭高?、推倒?，搭高?、推倒?，應(yīng)對(duì)?這種現(xiàn)?象，家?長(zhǎng)會(huì)認(rèn)?為孩子?在搞破?壞，其?實(shí)，孩?子是對(duì)?推這個(gè)?動(dòng)作感?興趣，?在反復(fù)?搭高、?推倒這?個(gè)動(dòng)作?中發(fā)現(xiàn)?、感受?一些變?化等。?總之?，在親?子教育?的探索?過程中?，我們?經(jīng)過不?一樣形?式為家?長(zhǎng)和寶?寶活動(dòng)?供給了?豐富的?教育環(huán)?境和和?諧的心?理環(huán)境?以及家?長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?交流的?機(jī)會(huì)。?親子?活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?十四）?本次?活動(dòng)主?要是由?夢(mèng)潔家?紡主辦?的親子?活動(dòng)，?詣在使?人們感?知“愛?在家庭?”的主?旨。通?過開展?親子活?動(dòng)，使?幼兒感?受家庭?的溫暖?和力量?，讓幼?兒與家?長(zhǎng)一起?體驗(yàn)運(yùn)?動(dòng)快樂?，加強(qiáng)?家庭和?幼兒園?的聯(lián)系?，增進(jìn)?孩子、?老師、?家長(zhǎng)和?同伴之?間的感?情?，F(xiàn)?將本次?活動(dòng)總?結(jié)如下?：一?、活動(dòng)?中家長(zhǎng)?的表現(xiàn)?就像是?參加過?這樣的?活動(dòng)一?樣，家?長(zhǎng)們和?小朋友?都很積?極地來?參加本?次親子?活動(dòng)，?都能如?期的來?到幼兒?園，如?有的家?長(zhǎng)盡管?懷里抱?著小孩?還是來?了。凡?是參賽?的家長(zhǎng)?都能按?指定位?置坐好?，耐心?的等待?，這點(diǎn)?家長(zhǎng)們?做的非?常好。?二、?活動(dòng)中?小朋友?們都比?較守規(guī)?則，這?是值得?表揚(yáng)的?，個(gè)性?不代表?不守規(guī)?則，遵?守基本?的規(guī)則?對(duì)孩子?以后的?發(fā)展是?非常有?利的。?活動(dòng)中?看到家?長(zhǎng)都那?么的努?力，我?們感到?無比的?欣慰。?三、?雖然游?戲活動(dòng)?不多，?但都很?精致，?每一個(gè)?游戲基?本上都?在十五?分鐘左?右，給?我